幼儿园一日生活指南培训心得（15篇）

时间：2022-11-21 12:00:07 来源：网友投稿

幼儿园一日生活指南培训心得（15篇）幼儿园一日生活指南培训心得　　幼儿一日常规培训心得体会　　幼儿一日常规培训心得体会（精选6篇）我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这下面是小编为大家整理的幼儿园一日生活指南培训心得（15篇）,供大家参考。

幼儿园一日生活指南培训心得（15篇）

篇一：幼儿园一日生活指南培训心得

　　幼儿一日常规培训心得体会

　　幼儿一日常规培训心得体会（精选6篇）我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思

　　想活动。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的幼儿一日常规培训心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。

　　通过这次一日常规的学习，让我感觉到幼儿园常规是复杂琐碎却具体详细的。慢慢的静下心来仔细阅读，其中的每个环节，都是相关联而紧凑的。从晨间接园到幼儿离园，生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。在工作上，每个细节都需要老师的耐心和细心。一日常规的内容一共分为十一个，是幼儿在园内的一日生活的流程，流程连贯、能更好的培养幼儿的行为习惯。

　　教师来园首先要开窗通风，做好消毒工作。幼儿进园时老师需热情的接待。教师需认真做好早操前的准备工作等。在教育活动过程中，积极思考，培养幼儿动脑与动手的能力，教师要有亲和力。其中的生活常规活动包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节。这些活动是我们工作的重中之重。在我们小班就应该时刻抓常规，其中主要包括教孩子们如何上厕所、认识自己的物品等。由于他们刚接触幼儿园的生活，很多常规都是需要教师一个一个的教。其次，在愉快的游戏活动如何中树立常规。小班自我意识不强、行为表现中处处以自我为中心，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调。让幼儿对待事情有一种正确的态度，慢慢的形成常规意识。这就需要培养幼儿良好行为习惯，以便提高一日生活活动质量，促进幼儿和谐发展与健康成长。在班上的老师都要求要一致配合默契。我们在培养幼儿常规时教师的配合要一致，一人在组织集体生活与教学活动时另外一名教师在旁边配合，及时发觉到幼儿的问题，经过一段时间的锻炼，幼儿逐步的养成良好的常规。最后，做好家长的思想工作，形成教育合力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就不再坚持。因此幼儿生活自理能力的培养，行为习惯的培养，需要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。总之，尽自己最大的努力照顾好每位幼儿，要细心、耐心的帮助每个幼儿提高生活自理能力。一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所需要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么，应该怎样做以及不应该怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教育的一致性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教育呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教育由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。

　　在制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际出发，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜；二要考虑幼儿生理和心理的合理负担；三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展；四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养，为幼儿充分的、自由的活动创设条件；切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。

　　二、利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有许多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是教师的一面镜子，有什么样的老师，就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师一定首先不做。（一）有利于幼儿形成良好的习惯。叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用；坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”可见良好习惯的养成的重要性。幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往，以及周围环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。古语云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培养个性、习惯的重要时期，这个时期，他们容易接受外界各种刺激和教育影响。如我们幼儿园小朋友每天入园洗手，我们通过游戏活动让幼儿知道洗手的方法及洗手时的安全要求，同时在水池墙上贴有洗手的顺序图。每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提醒幼儿洗手的方法和注意安全，并从旁保护幼儿。久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。（二）有利于幼儿身心健康和谐发展通过常规教育可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的情绪，促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。由于常规教育贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教育的方方面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不仅是幼儿园保教工作的需要，更是促进幼儿自身发展的需要。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园一日常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。（三）有利于维持班级活动的秩序一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。3月11日我园教师进行了《幼儿园一日常规》的学习，通过这次的《幼儿园一日常规》的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教育和常规的培养。其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习

　　的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。

　　幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子肯定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。

　　其次，在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。娃娃家的游戏就能让孩子在扮家家的游戏中潜移默化的形成一种礼貌。

　　再次，教师要不断重复一些需要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要锁好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要安静，不和其他小朋友说话，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

　　在开学的这一段时间里，我发现现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一开始总是不能很快入睡，总要我们老师提醒再提醒。这些常规都是很重要的，所以这些方面我一定会再和搭班老师进行讨论，找到好的方法，帮助孩子培养好的常规。

　　我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，

　　一、幼儿园班级常规管理的重要性（一）班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。（二）班级常规管理的必要性1、幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。2、幼儿发展的需要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。（三）制定班级常规的注意事项1、规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必须考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的`，幼儿生活经验有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。2、规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参与制定，

　　以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。

　　3、在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。

　　二、抓好班级常规的具体要素（一）对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。（二）常规教育要日常抓，抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”《幼儿园教育指导纲要》中又重点指出：“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点，创设与教育相适应的良好环境，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性、主动地发展。”本学期我又开始带小班，因为已经有多年没有接触过小班了，因此在参加园内教学学习活动的时候，我着重查阅了小班常规培养的相关文章，受到了不少的启发。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，培养幼儿常规要从多种途径来进行。常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。就小班幼儿而言一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。让孩子形成一种规则意识。首先让孩子从小细节中明确自己应该做什么，例如：饭前便后要洗手，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。另外还要做好家长工作，多与家长进行交流、沟通，共同培养孩子良好的生活和社会习惯，同时老师要加强自身的修养，严格要求自己成为常规遵守的一分子。

篇二：幼儿园一日生活指南培训心得

　　幼儿园一日生活流程培训心得体会5篇

　　通过幼儿园一日流程培训，“一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。下面是WTT带来的有关幼儿园一日生活流程培训心得体会，。

　　幼儿园一日生活流程培训心得体会1游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿有效的学习形式，通过各类游戏，可以开展幼儿的动作技能、语言才能、解决问题的才能以及想象力和创造力，使幼儿获得愉悦的情感体验。中班的幼儿活泼好动，动作的灵敏性和认识范围、认知经历在不断增强，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏，根据这个特点，我开展的游戏有：图形配对、智力大拼板、小动物找座位等益智游戏;打扮我们的家、做餐厅用具等建构游戏以及各种表演区、科学探究区的游戏。老师还让幼儿搜集一些空饮料瓶、生活用品、玩具等，共同丰富区域活动里的操作材料。早晨入园，有时候我会让孩子们玩区域游戏，开设6个区角，其中小超市最受幼儿的喜欢。这一次，建翔、恬恬、睿睿、静怡、珊珊5位小朋友玩起了小超市的游戏。活动前，他们商量好谁当老板、谁是银行的柜台效劳员、谁是顾客。游戏开场了，小老板(建翔扮演)来到贝贝银行(静怡、珊珊扮演柜台效劳员)先取点钱，然后把小超市里的物品分类摆放出来。小超市开门了，恬恬和睿睿拿着从银行取的10元钱，去买东西咯!恬恬走到超市里对老板说：“叔叔：你好!”“小朋友，你好!你想买什么呢?”老板问道。“我要买一瓶可乐。”老板说：“3元钱”于是，顾客给了老板3元钱。“叔叔，再见!”“欢送下次光临!”睿睿拿着钱去买了一样玩具汽车，开心地玩起来!幼儿是游戏的“主人”，但在游戏中有时会出现找钱、收钱是否正确、钱多了该怎么办等一系列的问题。此时，我会以一个顾客的身份及时介入游戏，恰到好处的对幼儿游戏进展引导，从而使幼儿可以更好地去胜任超市里不同的角色。在有趣的区域活动中，孩子们学会了考虑，学会了探究，学会了交往，学会了创新。

　　午餐后，每周我都会安排不同的游戏活动，如：音乐游戏、手指游戏、益智游戏、角色游戏等等。记得有一次，故事《谁是好孩子》的表演中，让幼儿扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的角色，孩子们兴趣浓重，生动形象地表演了动物的不同表情与动作。另外，我将游戏浸透于幼儿的一日活动中，促使幼儿更好地实现自主开展，从而实现游戏的开展价值。

　　由此可见，游戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机和可能，一次成功的游戏就是一次成功的教育，其情境的营造、规那么的形成、问题的设置、角色间的合作、师幼的互动，等等，都是老师教育素

　　养和教学艺术的展现。是的，游戏既是幼儿快乐的泉，更是幼儿成长的阶梯!小小的游戏既能孕育幼儿的智慧，更能表达我们教育者的智慧!

　　幼儿园一日生活流程培训心得体会2暑期和即将到来的九月都是少儿英语培训学校招生旺季。公开课是比拟常规的招生方法之一，这么多年以来，一直很经典的方法。这几天外出路过华堂商场门前，偶遇一家知名教育机构在某商场前进展公开课招生活动，索性坐下来看得意的小朋友们上课。没有看完的时候便发现几个问题。一老师根本发音不准确。比方字母“C”的发音、单词“book”的发音(短音拖的太长)。准确的英语发音是对少儿英语老师的最根本的要求。12岁之前的儿童模拟才能都很强，老师怎么说，孩子就会怎么学。每位老师都有可能是某个儿童的英语启蒙老师，这对孩子的影响无疑是深远的。我相信每位少儿英语老师都有才能把自己的语音语调及语感调整地更好，为了我们的孩子。二老师控班才能有待于改良。当时上公开课的有七八个孩子，老师一直在照顾身边的三四个孩子，其他的陆陆续续的就下台去了。我们通常说，有了良好的课堂秩序，老师才可以把教学目的进展有效贯彻。假如没有良好的秩序做保证，老师的专业才能再好，也没有方法保证教学质量。而作为3-12岁的小朋友，其实也是最难管理的。

　　我想，老师无论是在公开课的时候，还是在学校正常授课，都要注意以下几点：

　　1、要有明晰有效的课堂指令。简单有力的课堂指令可以让老师有一根控制课堂的小魔棒。比方说：one!two!three!或者Attention!这样的指令用语，小朋友就会注意力集中。再辅以拍手或跺脚相应的动作，既有趣，又到达了整合课堂秩序的目的。2、要尽量激发孩子的学习兴趣，调动孩子的学习热情。这要从以下几个角度出发，比方说，老师的语气及动作表情都要生动，夸大;组织简单有趣的教学活动及游戏。多教授和练习简单明快的英文歌曲。可以很好地调动课堂气氛。其实公开课现场大多数的家长，并不关注孩子当时详细学习了什么，而是更关注他们的表现。只要孩子很积极乐于参与，家长就会很开心。3、关注每个孩子。在课堂上，老师眼睛里有很多个孩子。可是，在公开课的现场，每个家长，一般只会关注自己孩子的表现。我就看到过一次由于老师不重视某个孩子，家长当场决定带孩子分开现场的事情。一位老师在教室里做公开课，一个很安静的小朋友被老师安排在一个角落，半节课都没被老师提问过，家长冲到老师怒气冲冲地带孩子走了。当时我在一家培训机构任管理人员，这件事情给我上了记忆深化的一课。我想，这种情形，对孩子和家长都造成了一种伤害，与此同时，学校的口碑也会受到不良影响。每个孩子都是需要关注的，尤其是那些内向，不爱表现的。这篇短文不是想批判我见到的公开课老师，旨在希望通过我的经历之谈，对大家略有帮助。因为我相信，每位老师都想做个好老师，只是经历还缺乏!幼儿园一日生活流程培训心得体会3在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的目光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能符合我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进展了深化的反思。

　　那天下午我组织孩子们续编故事，为了调动孩子的兴趣，我事先准备了三幅图片：白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例，所以我参照狗的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚画好，孩子们立即“呼啦”围了上来：“老师你画的这是什么呀?”为了防止课堂闹笑话，我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀?”“老师，是猫吧!”“不对，是狗!”“是……”孩子们争论得不亦乐乎。而此时的我只觉得万分懊恼：我这个孩子们心目中典范竟然如此之差。“对不起，老师画的不好，老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时忠洲说：“老师，你画的真像呀，就是一只狼。”云云也从旁边随声附和“丁老师画的真好!”啪!啪!啪!孩子们自发地鼓起掌来。霎那间，一股难以言状的感动涌上心头。

篇三：幼儿园一日生活指南培训心得

　　幼师一日生活培训心得体会

　　我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。这里给大家分享一些关于幼师一日生活培训心得体会，希望对大家有所帮助。

　　幼师一日生活培训心得体会1通过这次一日常规的学习，让我感觉到幼儿园常规是复杂琐碎却具体详细的。慢慢的静下心来仔细阅读，其中的每个环节，都是相关联而紧凑的。从晨间接园到幼儿离园，生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。在工作上，每个细节都需要老师的耐心和细心。一日常规的内容一共分为十一个，是幼儿在园内的一日生活的流程，流程连贯、能更好的培养幼儿的行为习惯。教师来园首先要开窗通风，做好消毒工作。幼儿进园时老师需热情的接待。教师需认真做好早操前的准备工作等。在教育活动过程中，积极思考，培养幼儿动脑与动手的能力，教师要有亲和力。其中的生活常规活动包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节。这些活动是我们工作的重中之重。在我们小班就应该时刻抓常规，其中主要包括教孩子们如何上厕所、认识自己的物品等。由于他们刚接触幼儿园的生活，很多常规都是需要教师一个一个的教。其次，在愉快的游戏活动如何中树立常规。小班自我意识不强、行为表现中处处以自我为中心，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调。让幼儿对待事情有一种正确的态度，慢慢的形成常规意识。这就需要培养幼儿良好行为习惯，以便提高一日生活活动质量，促进幼儿和谐发展与健康成长。在班上的老师都要求要一致配合默契。我们在培养幼儿常规时教师的配合要一致，一人在组织集体生活与教学活动时另外一名教师在旁边配合，及时发觉到幼儿的问题，经过一段时间的锻炼，幼儿逐步的养成良好的常规。最后，做好家长的思想工作，形成教育合力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就不再坚持。因此幼儿

　　生活自理能力的培养，行为习惯的培养，需要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

　　常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。总之，尽自己最大的努力照顾好每位幼儿，要细心、耐心的帮助每个幼儿提高生活自理能力。

　　幼师一日生活培训心得体会2一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所需要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么，应该怎样做以及不应该怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教育的一致性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教育呢?我认为可以从以下几个方面入手：一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教育由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。在制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际出发，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应

　　有利于幼儿自主性和独立性的培养，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。

　　从旁保护幼儿。久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。

　　(二)有利于幼儿身心健康和谐发展通过常规教育可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的情绪，促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。由于常规教育贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教育的方方面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不仅是幼儿园保教工作的需要，更是促进幼儿自身发展的需要。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园一日常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。(三)有利于维持班级活动的秩序一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。幼师一日生活培训心得体会43月11日我园教师进行了《幼儿园一日常规》的学习，通过这次的《幼儿园一日常规》的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教育和常规的培养。其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。但是常规

　　的制定也应从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子肯定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。

　　幼师一日生活培训心得体会5我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，一、幼儿园班级常规管理的重要性(一)班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就

　　是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

　　(二)班级常规管理的必要性1、幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。2、幼儿发展的需要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。(三)制定班级常规的注意事项1、规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必须考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的`，幼儿生活经验有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。2、规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参与制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。3、在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团

　　体规定的习惯。二、抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前

　　提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

　　(二)常规教育要日常抓，抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。幼师一日生活培训心得体会6幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实。一日活动是多种多样的:以教学内容分，有自然常识类和社会认识类;以教学组织形式分，有集体教学活动、小组活动及个别活动;以活动的空间场合分，有室内活动和室外活动:以获取教育结果的方法分，有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、游戏式直接得到经验等。

篇四：幼儿园一日生活指南培训心得

　　幼儿园一日流程的培训心得体会1今天在美兰区教育局培训学习了省机关幼儿园陈莲英老师给我们带来的讲座《幼儿园一日生活常规和职责设置》俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节，环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：1.一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2.一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3.一日常规可以维持班级活动的秩序。4.一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。在培养幼儿一日常规应该遵循以下几个原则：(一)建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。(二)提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。(三)创造充分的锻炼机会，让幼儿多次实践训练。充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。(四)提供模仿的榜样示范，努力做孩子的表率。(五)保教人员要密切配合，常规培养要持之以恒。

　　(六)做好家长的思想工作，形成良好的教育合力。以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发现，我会慢慢地从中吸取经验，踏踏实实的工作、学习，争取更大的进步。幼儿园一日流程的培训心得体会2为贯彻落实教育部《3——6岁儿童学习与发展指南》，切实规范我县幼儿园一日活动常规，提升幼儿教师专业素养，教育局决定举办全县幼儿园一日活动常规工作要求及幼儿教师转岗培训。我们学校有10位幼儿教师于6月16日被派到县机关幼儿园学习，我也有幸参加了。我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但当我通过这一整天的跟班学习，使我大开眼界，感受颇深。当我回到家，静下心来仔细回顾其中的每一个环节(从幼儿进园及晨间活动到游戏活动)，环节中的每一个细节时，我深深地感受到：一、幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午饭前后的洗手洗脸;午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。二、合理的一日活动常规尤为重要。因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。三、孩子的模仿性是非常强。幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，这样无形中就给孩子们树立了不好的榜样。四、.幼儿的自控能力是比较弱的。要想让幼儿养成良好的常规意识，我们教师首先就要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的

　　能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

　　五、一天学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

　　通过一日活动常规的跟班学习，让我明白了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿教师，一定要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分地自我服务，从而养成良好的常规习惯。

　　常规习惯的培养要从点滴开始，更要按照正确的方法。教师也要做到言行一致，做好孩子们的表率，使孩子们在老师的榜样中不断地进步。当然幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，更不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿教师长期的指导及训练，更需要各位家长的密切配合。

　　幼儿园一日流程的培训心得体会3教育现象学是“一门成人(包括教师、父母和其他与儿童成长相关的人)与儿童如何相处的学问。”[1]在其中，成人肩负着与儿童一起经历各种各样的事情的“使命”，并不断地反思自己对儿童的行动是否恰当。幼儿在园一日活动是幼儿生活世界的重要组成部分，这其中几乎时时发生着幼儿与各种规则(以教师有意或无意制定的规则为主)的冲突或对抗。可以说，幼儿不同程度地违反规则的现象从未间断过。本文拟采用教育现象学的视角与方法论，探寻幼儿违反规则的现象与体验，并反思其背后的教育意义与启示。

　　一、悬置：一日生活中幼儿违反规则的各种现象所谓“悬置”，其原意为“加上括弧”，即把主观成分以及一切不是发自纯意识的知识放人括弧，然后将它们搁置起来。排除了主观意识之后，客体会把自己原本的面目毫无阻碍地呈现出来，这种客体的自我呈现即是“现象”。我们采取悬置的方法，借助在幼儿园的自然观察，获取了有关幼儿违反规则的6则案例，其“现象”呈现如下：案例一：当研究者走进活动教室时，发现高高正坐在教室的角落里，其他幼儿都在上课。研究者便悄悄走过去，问他为什么坐这儿，高高回答说是老师让他坐这儿的。研究者故意说那肯定是因为这儿是个好地方，高高答到不是的，是因为老师以为他调皮了，所以惩罚他坐这儿，而后说其实同学们都调皮了，但老师就让他一个人坐到这儿来。说完，高高露出了愉快的表情。案例二：吃饭前，老师要求洗好手，安静坐好，高高还在玩玩具。老师问他洗了手没有，高高回答洗了，于是老师说洗手再玩玩具，容易把手弄脏，不卫生。高高又说自己没有洗手。老师便追问到底洗没洗?高高回答说没洗。老师接着就生气了：“那你刚才撒谎了?”高高说：“没有撒谎。”老师又问：“那你到底撒谎了吗?那样做对吗?”“不对。”“撒谎时你想什么了?”“我想不撒谎，可是我想玩，我就撒谎了。”说完高高安静地去洗手了，回来后非常兴奋。案例三：老师安排亮亮在绘画区，亮亮不同意，要去积木区。老师便将他关进了教师办公室。研究者走进来，发现亮亮在墙角一边抽泣一边用手在墙角上画画。“我要爸爸买积木，我想回家，我不喜欢这里”。“为什么不喜欢这里?”“老师不好。”“是因为没让你玩积木，所以说老师不好么?"“是的。”“老师怎么不好?”“老师心不在焉，不像个老师，整天生气，挺不好的。”“真的?”“老师还无理取闹，不关心人，总是批评人，从不批评自己。”亮亮说完就过去把门使劲一推，门锁上了。“我不要她进来，老师真坏，坏老师。”[2]案例四：户外活动下楼梯时，凯俊、达达、尘尘、壮壮4个小朋友边下楼梯边相互打闹，被园长看到，她批评了带班教师的粗心大意。到了活动场地，老师让他们站到旁边的一棵大树前，并对所有幼儿说不许他们玩游戏，因为他们下楼梯时打闹太危险了。五分钟后，尘尘跑到老师跟前问什么时候可以玩了，老师说：“回去好好站着，哪来这么多话!”十分钟后，凯俊、壮壮被“解禁”，尘尘和达

　　达因为罚站时偷偷说话依然不被允许去玩。几分钟后，尘尘又跑到老师跟前问可以去玩了吗，老师依旧拒绝了他的请求。过一会，老师让达达去玩，因为这期间达达都低着头没有说话。尘尘第三次跑到老师面前问可以玩了吗，老师大声说：“你回去好好反思!”尘尘看着小朋友都在高兴地跑着叫着，便大声地哭了起来。

　　案例五：孩子们都坐成U字形。丁丁淘气地把坐在他旁边的佳佳推了一把，佳佳马上告诉老师。老师走过来，揪住丁丁的肩膀，把他从座位上拉了起来，拽着往外走。丁丁的头快要缩进衣领里了，其他儿童看了“哈哈哈”地大笑。老师回头说：“谁在笑，我就请他出去。”[3]

　　案例六：孩子们在根据教师确定的主题“美丽的秋天”画画，老师走到强强面前时脸色马上“晴”转“阴”，质问他在画什么?强强说：“铁路。”“你看现在是什么季节?”“秋天。”“对呀，你看秋天有多么美丽的东西，你都不画，为什么要画铁路呢?”“我喜欢铁路。”“你以前画过铁路了，今天画秋天，比如树叶呀，水果呀什么的。”强强不说话了，继续画他的铁路，老师在旁催促：“快画呀!你总不能老画铁路吧。”[4]

　　在现象学那里，空间性、实体性、时间性和相关性四个范畴被认为是人类生活世界的基本结构。[5]上述幼儿与教师要求发生冲突的各例现象，无疑都发生在特定的生活空间(如教室、楼道)里，由特定实体(行为、言语、材料等)带来特定的可感受性，使之成为连续的生存时间(集体教学、自由活动等)中的片段，并在其中与他人(特别是教师与同伴)发生着直接或间接的关系，由此编织起幼儿生活世界的立体现象维度。

　　二、还原：幼儿在园一日活动中违反规则的体验在教育现象学中，还原的目的在于以生活体验的特殊性，指向存在的普遍性。我们将努力抛却任何先人为主的观念前提和伦理干扰，去真切地感受、平视和明了这些案例中幼儿对违反规则的体验，从而还原处于规则冲撞中的幼儿的所思、所想与所感。(一)无奈——乐于获取惩罚在案例一中，高高在课上违反了规则，于是受到了教师的惩罚。当问及原因时，高高的老师说：高高好动，所以经常被单独“请”出来，坐在书架旁边。这使高高可以在老师不注意时翻看书架上的卡通书，久而久之，高高在上课时便主

　　动违反规则，目的是得到自由看书的机会。可见，高高在其生存空间与生存时间内对违反规则的第一个体验是接受——通过惩罚获得“特权”;第二个体验是高兴——表情愉悦，可以自由做喜欢的事情。从生活的空间性和生存的实体性角度分析，案例一呈现给我们以下内容：高高违反规则的目的在于脱离教师的“掌控”，获取独立的自由活动的空间，从而可以随心所欲地翻看书架上的卡通书。这也就提示我们，并不是所有的惩罚都伴随着痛苦的体验。在某种情境下，幼儿违反规则是为了能够自由地游离在教师的视野之外，随心地做自己喜欢的事情。

　　(二)抗议——不满于教师制定的“规则”在案例三中，亮亮在其生活空间内的体验首先是失望，因为老师拒绝了自己的提议，其次是委屈，所以他会向作为“外人”的研究者“控诉”其老师的行为，再次是愤怒，所以他走过去把门使劲一推，把门锁上，不让老师进来。亮亮的这一体验说明，当教师的规则没有说服力时，幼儿会产生强烈的不满，并以自己的方式对教师的行为提出“抗议”。这也就提示我们，当幼儿的合理要求得不到满足时，幼儿会“奋起”反抗，据理力争。(三)忍受——暂时屈从于教师的权威在案例五中，丁丁在活动室内推了佳佳一把，此时丁丁的体验是得意，因为他成功地攻击了一个比自己弱的幼儿。但是，当“象征正义”的教师出现时，丁丁马上处于被惩罚的境地，此时他的体验为失败，得到了“应有的”惩罚。为减轻惩罚，他尽力把头往下缩，可见此时其可感受性体验为害怕。丁丁的这三种直观体验告诉我们，当幼儿欺负比自己力量弱的同伴时，教师的适时介人会让幼儿暂时屈从于教师的权威，但并不能从根本上改变他们的欺负行为，只要有机会，他们就会继续欺负弱小者。(四)承认错误与讨价还价——降低被惩罚的程度1.承认错误——短暂的内疚。在案例二中，高高在活动室内承认错误的同时产生了可感受性体验，那就是内疚，意识到自己撒谎不对，但是在高高内疚体验的背后，我们也可以很清晰地看到，高高并没有意识到自己继续玩玩具而不去洗手是不恰当的，因此他的内疚必然是短暂的，他不会从根本上反思自己行为不妥当的地方。同时，这种短暂的内疚还可以博取教师和同伴的原谅，恢复教师对自己的好印象。

　　2.讨价还价——减少被惩罚的时间。在案例四中，尘尘第一次去问老师自己什么时候能玩时，产生了两层体验，一是充满希望的可感受性体验，他猜测老师可能会允许自己去玩了。在遭到拒绝后，尘尘产生的第二层体验依然是满怀希望，因为他从教师的言语中认识到只要自己好好表现，老师就会允许自己去玩的。于是他好好表现了几分钟后又去找老师，但遭到了教师的又一次拒绝c此时，尘尘产生的体验是疑惑，老师是否发现自己在罚站期间和达达说话了。第三次，尘尘走向老师时的可感受性体验为充满信心，他觉得自己这次表现够好了，肯定符合教师的要求。但是没想到，老师再次拒绝了，并要求尘尘继续反思，尘尘终于忍不住哭了。尘尘的努力显示了幼儿在违反规则时，会通过各种途径与方式，争取减少被惩罚的时间或程度。这一现象折射出幼儿在受到惩罚后经常会“缠”住老师不放的动机与目的。(五)置之不理——不满于教师的干涉在案例六中，教师强制幼儿画美丽的秋天，强强因此产生的体验为不满，因为他喜欢画铁路，为什么非要画秋天不可呢?于是，强强对教师的要求置之不理，继而产生了气愤的可感受性体验。这则案例告诉我们，在幼儿园一日活动中，教师经常会按自己的想法指点幼儿的行为，很多幼儿可能因此改变自己的想法，但类似强强这样个性很强的孩子则会坚持自己的想法，由此出现的结果是教师对这些孩子的评价都较低，其对幼儿身心健康的伤害也就不言而喻了。三、反思：还原幼儿违反规则体验的教育意义(一)应了解幼儿违反规则的真正目的，满足幼儿“不切实际”的合理愿望在案例一与案例六中，两名幼儿违反规则的行为有所不同，但最终目的却相似，都是想做自己想做的事情。这就提醒教师在具体的课堂情境中，应根据具体的情况满足某些幼儿看似不合理的合理要求，同时赋予幼儿一定的责任，让幼儿在做自己想做的事情时也能达到一定的发展目标。满足幼儿部分合理的愿望并不是纵容更多的幼儿去违反规则，而是满足幼儿的好奇心与自主冲动，这种做法同样可以让幼儿感受到规则的重要性，如果教师能对幼儿喜欢做的事提出相应合理规则的话。(二)应帮助幼儿做到“言行一致”，内化规则，并创设有吸引力的环境在案例二中，幼儿言不由衷地承认了自己的错误，此时教师需要向幼儿解释

　　这种行为的危害，并帮助幼儿把规则真正内化到自己的行为之中。此外，教师还可以通过创设有吸引力的环境，利用环境与材料的新颖性抓住幼儿的注意力，帮助幼儿养成良好的规则意识。

　　(三)应洞察幼儿违反规则后的真实态度，严厉惩罚幼儿的不良行为在案例五中，虽然教师惩罚幼儿的做法有待商榷，但在日常教育和保育过程中，教师需要具备敏锐的洞察力，能够发现幼儿违反规则后的真实态度，对幼儿不良行为必须制止，并给予严厉的惩罚。当然这种惩罚应伴有教师适时的引导与要求，才能从根源上帮助幼儿改变自己的态度与行为。(四)应修正不合理规则，灵活处理突发事件在案例三中，幼儿不是故意违反规则的，而是规则本身出现了问题。这就提示我们，在一日活动中，教师要不断地审视规则，区分出哪些规则是幼儿必须遵守的，哪些规则是可以灵活对待的，还有哪些规则是可以灵活运用的。教师应不断建构对幼儿发展有利的规则。另外，在执行规则时，教师不能给幼儿“有机可乘”的错觉，使幼儿有机会挑战教师的权威。这就需要教师灵活地处理可以调整的规则，把对幼儿的伤害降至最低。(五)应换位思考，机智地处理违反规则的幼儿在案例四中，尘尘的三次要求都遭到了教师的拒绝，尘尘最后忍不住哭了。在处理此类问题时，教师应换位思考，切身体会幼儿的心理感受，机智地对待幼儿，[6]促使其主动地承认错误。逼幼儿承认错误是教师缺乏教育智慧的表现，应予以克服和改正。幼儿园一日流程的培训心得体会4昨天上午，幼儿园组织我们科学组的老师集中学习了国家教育部安排的幼教专家有关——《幼儿园一日活动的安排与实施》专题讲座，听后收获颇丰。虽说已是工作近三十年的老教师了，对于幼儿园一日活动的各个环节的组织和实施应该来说很熟悉了。但通过这次培训活动，才发现自己平时做得还有很多的不足之处。培训活动让我对幼儿园一日活动流程及教师应该怎么做，才能更有利于幼儿的身心健康成长等问题有了全新的认识。首先是了解到了生活活动的特点及对幼儿发展的意义。以前即使是到了大班，遇到动手能力弱的孩子，我们往往还忍不住帮他们穿脱衣服，观看了《幼儿园一

　　日活动安排与实施》这个章节的专家视频讲座，我认识到以往做法的错误。因为我们这样做的结果是“温柔地剥夺了孩子们锻炼的机会。”教师没有站在幼儿主体特质的角度上思考保教行为，在行为上客观地表现为“包办代替”，这样导致幼儿的主体性得不到体现。所以学习本章后，在以后的保教生活中，我们要帮助孩子们做力所能及的事情，让孩子们在学习做力所能及的事的过程中，积累自理生活的经验，养成良好的生活习惯。

　　第二在安排孩子们一日活动的各个环节过程中，我们要保证孩子们足够的户外活动时间，各个环节之间不能安排过紧。否则，容易导致幼儿跟着老师的保教规矩走，而不是追随幼儿的心理需求与活动需求，导致所有的环节容易走过场。

　　第三，学习本章节后，我反思在幼儿来园这个环节中，平日我也有许多做得不妥的地方。如：晨间幼儿来园时，我经常忙于图书的登记、教具的准备与制作之中，而忽视与家长朋友的晨间交流与谈话活动。另外，还存在着晨间活动组织的目的性不强，缺乏计划性与针对性，教师和幼儿的状态都比较随意，投入程度不高，导致幼儿的认知、情感和能力等方面得不到更有效地发展，这些都是我今后需要注意和克服的问题。

　　在离园环节中，我们更好调节好自己的情绪状态，准备与孩子道别。因为离园是幼儿在园一日活动的最后时段，孩子们看见家长朋友情绪会非常活跃。此时的我们，既要面对孩子和家长，还要处理很多事情。但是我们仍要积极地状态面对家长朋友和孩子，愉快地和他们说“明天见”，还要关注特殊幼儿，让他们调整好情绪回家。

　　总之，这次《幼儿园一日活动的安排与实施》讲座不仅详细地介绍了幼儿园一日活动的各个流程，也在一日活动的方方面面给了我们科学而具体的指导，给我们所有听课老师以很大的触动。我们会在今后的工作中，领悟讲座的精髓，踏踏实实地安排好班级一日活动的各个环节部分，保教并重，为孩子能拥有健康、快乐而自信的每一天而努力。

　　幼儿园一日流程的培训心得体会5“一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。我在工作

　　中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。

　　一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中。不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。“把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗?为什么?假如是你，你会怎么做?在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。三、注重细节，以人为本，提高活动效率。现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长(组长轮流当)。每组一个文具盒、物品盒。每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。如用橡皮筋把铅笔绑在一起或插在笔筒里;剪刀放在一个可以插的纸茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平时带来的物品放在物品盒里并放在固定的地方。经过讨论和实践，做既节省了时间又养成了好习惯，孩子们也在做组长的活动中锻炼了能力，增强了自信心，也体现以人为本的教育理念。四、注重细节，让幼儿学会管理幼儿，提高活动的效果。大班孩子已具备一定的辨别是非的能力和组织能力，因此我班每天的值日生

　　就多了一件事，做好每个环节的执勤人员。如在喝豆浆时，一个老师消毒，另一个老师既要组织孩子洗手又要组织其余孩子的活动，有点顾此失彼。于是执勤人员就会用手势提示孩子轻轻地搬椅子、洗手、如厕、拿杯子、取饼干等。孩子在每次的值日生工作中既学会了管理别人，又学会了尊重别人自己应如何去做;既减轻了老师的负担又提高了自己的能力。

　　幼儿园一日流程的培训心得体会

篇五：幼儿园一日生活指南培训心得

　　幼儿园一日流程培训心得3篇

　　幼儿园一日流程培训心得篇13月11日我园教师进行了《幼儿园一日常规》的学习,通过这次的《幼儿园一日常规》的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教育和常规的培养。

　　其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。

　　幼儿园一日流程培训心得体会篇2

　　为贯彻落实教育部《3——6岁儿童学习与发展指南》，切实规范我县幼儿园一日活动常规，提升幼儿教师专业素养，教育局决定举办全县幼儿园一日活动常规工作要求及幼儿教师转岗培训。我们学校有10位幼儿教师于6月16日被派到县机关幼儿园学习，我也有幸参加了。

　　我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但当我通过这一整天的跟班学习，使我大开眼界，感受颇深。当我回到家，静下心来仔细回顾其中的每一个环节(从幼儿进园及晨间活动到游戏活动)，环节中的每一个细节时，我深深地感受到：

　　一、幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午饭前后的洗手洗脸;午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

　　二、合理的一日活动常规尤为重要。因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。

　　三、孩子的模仿性是非常强。幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，这样无形中就给孩子们树立了不好的榜样。

　　四、.幼儿的自控能力是比较弱的。要想让幼儿养成良好的常规意识，我们教师首先就要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

　　幼儿园一日流程培训心得篇3我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，一、幼儿园班级常规管理的重要性(一)班级常规管理的含义

　　常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

　　(二)班级常规管理的必要性1.幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。2.幼儿发展的需要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。(三)制定班级常规的注意事项1.规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必须考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的，幼儿生活经验有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。2.规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参与制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。3.在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。二、抓好班级常规的具体要素

　　(一)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

篇六：幼儿园一日生活指南培训心得

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　　幼儿园一日活动指引培训心得体会5篇

　　我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课

　　幼儿园一日活动指引培训心得体会1

　　程我想不无道理。既然是课程，我们的脑子里会立即出现——幼儿五

　　我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我一边写一边学习

　　大领域的培育目标，也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日

　　《幼儿园一日活动常规》时我的

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　　法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的心情调整到状态，如：做律动、呢?我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参加班级的生活常规管

　　玩游戏等等。假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也根据课

　　理。

　　程的要求来实施，我信任定能把不喜爱上幼儿园的孩子降到最低。所以

　　三、在科学、合理地支配和组织一日生活中建立良好的常规

　　我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿心情这一点。因为幼儿园里

　　这样做避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。丰

　　总有一部分孩子爱把大小便憋回家，后果我想大家都很清晰。照成这种

　　富多彩的幼儿园生活，幼儿在园的表现，两位教师的亲密协作也是必

　　现象发生的缘由一方面跟孩子的性格有关，另一方面更在于我们老师的

　　不行少的，我们班级内，两位教师和保育员不管在什么活动中，都做

　　引导，要是在如厕前老师关注孩子们的心情，营造宽松的环境，那我想

　　到有商有量，使的工作能细致到位地去做好。平常碰到问题，一起坐

　　憋大小便的事情应当不会发生。特殊是小小班的孩子假如我们编个故事

　　下来商量解决。

　　让孩子们用小便消灭敌人，敌人躲在小便槽里，我信任绝大多数的孩子

　　四、做好家园联系

　　都会愿意解小便。这样一来，孩子高兴，家长也愿意把孩子送到幼儿园，

　　与家长紧密协作，共同做好对幼儿的常规管理工作等也是教学常

　　我们老师也就轻松了。说到这，其实驾驭细则就是我们在学习的基础上

　　规管理的一项重要工作。我班把每日活动状况发布在家园联系栏中，

　　结合自己的园情敏捷运用，并提出自己的想法。细则对我们有指导意义，以便于家长准时地了解把握。当然我们也鼓舞每位家长可以通过论坛

　　也是比较完善的，但不是肯定完善，需要我们每一位幼儿教师一起去完

　　对班级的常规工作状况准时进行回复，使我们能便捷地了解工作中的

　　善。教师在面对繁琐而紧急的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾

　　得失，准时实行补救措施，亲密了家、校的联系。日常生活常规活动

　　魏

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　　可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发觉，还不

　　是很成熟，我想在今后的实践中不断地结合细则，信任自己肯定还会有更多的发觉。

　　幼儿园一日活动指引培训心得体会2很有幸能够走出幼儿园参与培训活动，因为每次的培训学习对我们新教师来说都是一次成长和阅历的收获。虽然这次只有短短一天的时间，通过培训让我对幼儿园的一日生活常规又有了新的认识。这次培训主要是在一日工作常规方面来讲如何合理的优化教学班级。因为幼儿一日生活的内容都会在幼儿园有所表达，所以我们只有在一日生活中建立良好的规则，才能更好的管理班级，保证幼儿的在园安全。讲座主要是围绕幼儿园一日工作常规，为什么做?做什么?怎么做?来展开的。其中有一些对于解决幼儿一日常规的具体问题与策略很值得

　　我去学习，因为这些状况多多少少总会出如今我们的一天的工作中，而我作为一名新教师阅历、阅历不丰富，有时遇到这些问题，会不知道该怎样解决，在这次讲座中对我又有了启发。比方：在生活常规方面，来园时我们会遇到不主动问好的小伴侣，家长逼着劝着孩子仍旧不开口，这时我们老师应当热情主动，对幼儿不要强求，否则幼儿会产生逆反和不良的心情，影响幼儿的进展。进餐时，我们更会遇到各种各样的幼儿，等着喂的、挑食的、进餐慢的、进餐时桌面不洁净的等等。钟园长就给了我们一些很有效的解决策略，可以用游戏化的语言，分析幼儿出现这种状况的缘由，鼓舞引导，培育幼儿专注进餐，自己整理桌面卫生。在游戏常规方面，主要讲了区域活动时的常规要求和问题对策，要让幼儿有遵守游戏规则的意识，互相关心，学会共享。最终是学习常规方面，教育幼儿要做一名听指令的小战士，用我们充分的耐烦和细心，强化训练幼儿学会听从教师的指令。

　　总之，幼儿园一日工作常规是我们的一项十分重要的工作，是幼

　　魏

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　　儿园一切活动的基础，是为了确保幼儿的安全，建立幼儿的规则意识，

　　而在下午的培训中，园长从实处着手向我们分解了幼儿园的一日

　　培育幼儿的自律能力，以便更好地进行我们的教育教学环节，提升幼儿

　　工作流程。先用一个步骤进行示范，而后分小组进行商量。大家聊得

　　的各方面能力。听了钟园长的讲座后，又启发了我要反思我在工作中是

　　热火朝天，老员工规划整理自己的工作，新员工在整理过程中学习自

　　如何培育幼儿的常规，也传授给了我一些有价值的阅历，我会在今后的

　　己即将进行的常规工作。

　　工作过程中继续尝试、积累，做好详情工作，努力做好班级一日常规工

　　俗话说：“磨刀不误砍柴工”，在细化精准化的流程面前，我们

　　作。

　　规范了自己应当做的，避开了许多不必要的失误，大大提高自己的工

　　幼儿园一日活动指引培训心得体会3

　　作效率和办事能力。

　　8月14日，机关幼儿园园长王新燕对幼儿园全体教职工进行了为

　　在流程面前，一切简洁化，这样就会让集体在井然有序中走向成

　　期一天的培训。

　　熟化网络化和效率化。这就是机制完善的优势和力量，信任在这样细

　　培训围绕九月份工作的展开进行，上午园长向大家传播了正能量和

　　致化的流程下我们的幼儿园会很快步入正规，成为机关乃至华北地区

　　感恩的主题，并进行小活动“感恩全部关心过你的人”，大家在活动过

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　　们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深

　　走的统一管理模式，那种不敬重幼儿独特差异，扼杀幼儿创造性的做

　　刻的反思。

　　法应怎样转变呢?从孩子们身上我找到了答案。

　　那天下午我组织孩子们续编故事，为了调动孩子的兴趣，我事先预

　　幼儿园一日活动指引培训心得体会5

　　备了三幅图片：白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例，所以我参照狗

　　在暑期中，为了能不断地提升教师的专业素养和专业水平，大家

　　的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片

　　都在主动地参与着一些培训机构所组织的培训，而我呢?也是主动参与

　　刚画好，孩子们立即“呼啦”围了上来：“老师你画的这是什么呀?”

　　着各项培训。因为我知道，如今对孩子的教育真得难啊!“重不得，也

　　为了避开课堂闹笑话，我确定先做做预备工作：“你们说这是什么呀?”轻不得”，让我们有时“进退二难”。大家也都知道，如今的家

　　“老师，是猫吧!”“不对，是狗!”“是……”孩子们争辩得不亦乐乎。长都是70、80年月，对于教育有点懂，教育孩子的水平高于60年月

　　而此时的我只觉得万分懊恼：我这个孩子们心目中典范竟然如此之差。的家长。在平常的工作中，我们也感觉到在沟通中，他们就会提一些

　　“对不起，老师画的不好，老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时

　　教育家的教育理念，说一些“怎么样教育孩子是好的，怎么样教育是

　　忠洲说：“老师，你画的真像呀，就是一只狼。”云云也从旁边随声附

　　不好的?”可真正把他们的教育理念实施在教育孩子中，他们却说“因

　　和“丁老师画的真好!”啪!啪!啪!孩子们自发地鼓起掌来。霎那间，一

　　为工作忙，没有时间教育孩子……”一大堆的理由就会出来的?那么如

　　股难以言状的感动涌上心头。

　　何来引导这个年月的家长呢?需要我们老师好好的.总结与反思。这就

　　五六岁的孩子对我这个成人尚且能如此宽容，那么我以往那种齐步

　　提示我们，作为这个年月的老师，要不断地提高自身的专业水平和更

　　魏

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　　新教育理念，为此就是要学习，学习，再学习啊!这次宁波市幼儿

　　的编排与组织”我觉得这个幼儿园做得特别好，从中让我感觉到，只

　　教师素养提升打算“幼儿园一日活动常规”专题培训，我有幸参与了，要老师努力地讨论一下，仔细地琢磨一下，大家都是可以做到的，这

　　这是宁波市组织的，连续三天的培训，真让我受益非浅!冒着高温参与

　　就是专研与不专研的问题，重视与不重视的问题啦!总之做什么事都要

　　也是值得啊!首先我了解到宁波市区近段时间内对于幼儿园一日活动进

　　用心啊!三天的培训真让我想了许多，我想我会渐渐地从中吸取阅

　　行了大量地讨论，这次是依据不同幼儿园所讨论出的一些阅历总结与我

　　历，不断地积累工作的资料，一步步地走下去，能好好在讨论一下!

　　们进行了讲座，让我们了解到真正地幼儿园一日活动在教育教学中是如

　　何有效的实施及在实施过程中会遇到的一些疑难问题;其次我也发觉要

　　幼儿园一日活动指引培训心得体会

　　真正地讨论一个问题，需要花大量地人力、时间与经受……，讨论了肯

　　定要仔细，不能半途而废;最终在实施过程中，老师与老师之间肯定要

　　进行沟通，把自己所遇到的问题准时与组员进行沟通、总结，从中也要

　　把我们的教育理念传达给家长，让他们从中也了解到幼儿园一日活动对

　　孩子的成长起到了肯定的作用，让他们加入到我们的教育教学中来，利

　　用他们的资源来关心我们能更好地发挥起教育的作用。听了他们的讲

　　座，他们做得真不错，一步步地讨论也很仔细，尤其对于“幼儿园早操

　　魏

篇七：幼儿园一日生活指南培训心得

　　幼儿园一日活动培训心得体悟五篇

　　幼儿阶段是人生发展的重要阶段,让幼儿在享有快乐童年的同时,得到预期的发展和提高,是我们幼儿教育的目标所在.一日活动是幼儿园教育教学的根本和基础.下面是为你精心整理的幼儿园一日活动培训心得体悟五篇,仅供参考,希望对你有所帮助.

　　_幼儿园一日活动培训心得体悟1_本周我园研修学习了幼儿一日活动基本环节的组织和实施--提高层次,通过本次的研修,我深刻的感受到幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必须努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果.在本次研修中,我知道了幼儿一日活动的安排还需要注意一下几点:首先,动静交替原则表现在一日活动的安排中.按照惯常的理解,早锻炼和早操在运动量上有强弱之分,时间有长短之别.根据这些差别,结合幼儿体力.情绪.气温的综合因素,我们把清晨留给早锻炼,让幼儿参与较强运动量的活动,把上午较热的时间留给课间操.其次,动静交替原则也表现在某一个教育活动中.如为了使一些费时较多.操作性较强的教育活动顺利进行,我们采取切段的方式,即教师可根据教学内容切段,让幼儿休息片刻以调适情绪.这样既能顺利完成教学内容,又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐.特别是在操作类活动中,也应体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务,既能消除幼儿间最后的明显差异,也能使每个幼儿都体验到成功的快乐.科学.合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本,尊重.了解每一名幼儿,把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿教师的追求目标,同时要做到让幼儿快乐地学习,在学习中获得快乐,让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年._幼儿园一日活动培训心得体悟2_上周我园组织了一次关于《规范幼儿园一日活动指导意见》的学习,学习期间大家在一起边学习边讨论,特别是教师如何在一日活动中的各环节做到自然.有序.有趣.高效等方面讨论的比较多,对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识,我对照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结:

　　平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的,我们每个班每个季度都有一张一日活动时间安排表贴在办公桌旁,表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的,我们也是针对每个环节开展的各项活动,但如何提高一日活动的质量是我们一直所追求的,也就是如何优化幼儿一日活动.

　　幼儿园的工作是琐碎的,幼儿园的工作也是复杂而具体的.幼儿园的一日生活包括:教育教学活动.区域活动.户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动.其中生活常规活动又包括:用餐.就寝.如厕等很多小的细节和工作.这些活动虽然微不足道,但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节,因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要.

　　幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育契机和教育价值,也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪,如晨间接待时,我就面带微笑迎接每一个孩子,主动对孩子热情问好,认真做好晨检;观察幼儿的表现情况,安抚.疏导有不良情绪的幼儿,同时做好孩子药品.物品的的交接与记录.主动与家长打招呼,遇到家长谈起关于孩子在园表现我热情与他们交流,这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了,每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情.写到这里,我不由想到课前导入这一环节,当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣,努力把孩子们的情绪调整到最佳状态,如:做律动.玩游戏等等.如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点,也按照课程的要求来实施,我相信我们的一日活动会开展得更好一些.再就是组织幼儿如厕这一环节,我总是在卫生间全面关注幼儿,因为厕所台阶很高各台阶边沿棱角很锋利,我总认为这是一处安全隐患,所以在孩子们如厕时我就在一旁加以提醒,让他们养成不把小便撒在外面.小心上下台阶的好习惯.

　　在盥洗方面,我认真指导幼儿正确的方法洗手,教育节约用水,还要不断提醒幼儿别弄湿衣服.吃餐点时,教育孩子不浪费.不挑食,准确掌握孩子的进餐量,对于个别孩子进行个别指导和帮助.午休时,做好午检,杜绝孩子带危险物品进入睡眠室,入睡后,检查孩子的睡眠情况,纠正睡姿,及时帮孩子盖好被子,隔一定时间,提醒容易尿床的孩子起来小便.起床音乐响后,让孩子在床并帮助孩子穿衣.整理床

　　铺等教学活动是一日活动中的一个重要环节,毕竟我们面对的是农村的家长,他们

　　非常关注孩子在园学到了什么知识,前几天有位家长问我怎么不教孩子算题,还有一位家长让我和孩子说在家要学着写数字,因为孩子听老师的,当然当时我都对他们作了解释,他们也都表示了理解.在教学活动中,我精心预设课程,关注幼儿获得新经验的过程,发现教育契机,及时调整和生成教学活动,满足幼儿的学习兴趣和需要.尊重幼儿身心发展规律和学习特点,关注个体差异,因人施教,促进幼儿在原有水平上的发展和提高.尽管做了做大努力,但回想自己在组织活动时,也还存在许多需要注意的地方,如活动时间不能很好的把握控制;环节与环节的过渡有时很勉强,不自然;面对幼儿的答非所问或天马行空的提问,我有时很无助,不知所措,记得,前几天给孩子们上《动物的家》一课,有一个小朋友问我骆驼吃什么,我说骆驼吃草,她说:〝它的家在沙漠里,不是不长草吗?〞我一时不知怎么回答,就说〝主人喂它什么它就吃什么〞当时我对自己的回答就感到很内疚,于是我紧接着对孩子们强调了一下骆驼就是吃草和树叶的.课后我的第一感觉是不管什么样的活动都离不开周密的计划,只有做到心中有数才会临危不乱.

　　户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书.有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐.我在指导孩子开展户外活动时是这样做的

　　1.提供充足的材料.空间.2.确保幼儿的活动时间.3.让幼儿带着愉快情绪参加体育活动.〝把一日活动当课上,把课当游戏做〞游戏伴随着童年的生活,游戏的过程就是孩子发展的过程.不论是自主游戏还是区域活动,各种活动形式由于各自所不同的特点,在各年龄阶段占有不同的地位,幼儿期的主导活动是游戏.在游戏活动中我尽量做到:1.保证孩子充足的游戏时间.2.为幼儿提供充足的游戏材料.3.营造自由.宽松的游戏氛围.

　　幼儿阶段是人生发展的重要阶段,让幼儿在享有快乐童年的同时,得到预期的发展和提高,是我们幼儿教育的目标所在.一日活动是幼儿园教育教学的根本和基础.做好一日活动的每一个环节才能有利于让幼儿在和谐健康的环境中快乐的成长.做好一日活动常规,抓住细节.从小处入手,我们的工作就会干得越来越好.

　　_幼儿园一日活动培训心得体悟3_近日幼儿园组织老师学习《幼儿园一日活动常规实施细则》.《规范》中对幼儿园一日生活各个环节中教师.保育员的行为提出了明确的要求,要求教师严格按照规范中规定认真完成好每项工作.学习了幼儿园一日活动常规,使我体会到,在一日活动中,常规教育是幼儿德育中的重要内容,常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长,所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的.我的体会如下,与大家共勉:一:教师首先要以身作则,做好幼儿的榜样.幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子.对幼儿进行常规教育时,要求幼儿做到的,作为教师自己必须首先做到.教师要注意自己的言行,给孩子起表率作用,以良好的行为去影响幼儿,激励幼儿.(如:拿东西时轻拿轻放.轻声细语与幼儿交谈.不随意斥责幼儿等等,潜移默化的影响幼儿).二:在常规建立时,首先要建立平等的师生关系.老师不能长期以〝领导者〞.〝指挥者〞的身份自居,而是要从这个宝座上走下来,从根深蒂固的〝师道尊严〞的束缚中走出来,不要板着面孔〝发圣旨〞,给孩子以平等.公平.合理的受教育环境.使孩子在一个平等融洽的环境中去学习.三:在一日活动中,也要注重孩子的常规培养.1.在生活常规方面:生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养.例如:盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规则;并鼓励提醒幼儿按时喝水,在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等.进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒.洗手等);吃饭时不挑食.细嚼慢咽.安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴.散步等.睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡,让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯,不蒙头.不吃手等.

　　总之,不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生,常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强.

　　2.学习常规:学习常规是指对幼儿学习习惯的培养,包括书写习惯.阅读习惯.集体活动常规要求等.如培养幼儿注意力集中,认真倾听他人说话等习惯,这些习惯一定要在小中班时期培养好,否则到了大班再亡羊补牢,就会事倍功半.对幼儿进行常规教育时,班内的两个老师之间要经常沟通.交流.一起制定符合本班的常规教育计划,并达成统一要求,避免造成幼儿的常规混乱.四:培养幼儿的常规,关键在于\培养\两个字.教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动,班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论.合作为主的民主制定.常规的功能应由限制幼儿活动,方便教师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动,促进幼发展为目的.常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐.轻松的\大朋友\.\小朋友\关系.常规的培养应由园内延伸到家庭,家长成为一种重要的教育资源.幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功,不能靠一时一会儿.一天半天就能形成的,需要幼儿园教师长期的指导及训练,以及家长的密切配合._幼儿园一日活动培训心得体悟4_一.幼儿园一日活动主要环节组织与要点细节决定成败,本环节通过入园接待.晨检.洗手入厕.早饭.间隙活动.活动前准备.活动.午睡.梨园等一系列详细的一日活动流程为例,对各个环节逐一做出详细的分解.各工作人员要按时到达岗位,站在自己岗位应战在位置上,保育员应戴好口罩,站在门口迎接每位幼儿的到来,对生病又要的幼儿,让幼儿自己把药品放在规定的位置,并对为我幼儿进行晨检,晨检的一定要注重一个〝细〞字.而教师则应战在教师门口微笑迎接每位幼儿,并鼓励幼儿与老师.同伴.父母等打招呼,锻炼幼儿的习惯性行为.各岗位工作人员在自己岗位上认真履行自己的义务,在户外活动时,给幼儿自主探索的空间,让幼儿自由,自主发展,并一定要保障幼儿安全.二.生活环节中幼儿的学习与发展通过学习《指南》,我们知道不仅要根据幼儿本身的特点制定合适幼儿学习的

　　策略,在生活中我们更要把握每次教育机会,生活皆教育,只要我们用心观察,我们便会发现生活中的契机,我们要抓住每次契机,引导幼儿向正确道路发展.

　　三.区域活动组织与实施爱玩是孩子的天性,如何使孩子在〝玩〞中得到发展呢?〝区域活动〞不仅可以引起幼儿的兴趣,还可以使幼儿的思维得到充分发展.

　　现在各个幼儿园大部分都没有区域活动,也随之出现了各种各样的问题.区域活动是否真的有利于起来呢?有的教师说:〝很忙,没有时间.〞也有的说:〝孩子那么多,看不过去.〞对于存在的这些问题,其实我们都可以解决的.区域活动也是幼儿园课程的重要组织部分,实施起来,不仅可以使幼儿的思维得到充分的发展,也可以使幼儿在活动中得到实践.搭建去一直是孩子们喜欢的一个区域,这个区域有积木.拼插玩具.塑胶玩具等,幼儿可根据自己的想象大胆举行各种拼插.搭建,充分锻炼了幼儿的动手能力和发展性思维.现在我园的区域活动就创设的较成功,幼儿每天进区域已形式化,上级领导说要检查,便实施安排,买上几样玩具以应付检查.然后上级观看时不必看幼儿的表现只看玩具便知道该园的区域活动实施情况.

　　我们创设举行区域活动指数为例让孩子更好的发展,不必走形式化,所有在今后的学习中,我们尽可能根据幼儿本身的必展走和又是摆设.

　　在区域活动开设时,有的幼儿坐在哪里不动.老师巡视情况,幼儿直说:〝不想玩〞.老师便放弃了该幼儿.老师解释为〝这是尊重幼儿的意见.〞在生活中,我们要尊重每位幼儿,让幼儿〝自由.自主.自选〞发展.可当遇到幼儿的这种问题时,我们可观察幼儿一会儿,或者教师可带领幼儿一起上区域活动,鼓励幼儿或可给幼儿安排一项小任务,让幼儿自主自愿的活动.

　　区域材料投放的〝品质〞也对幼儿的身心,思维发展起着重要作用.如果我们应是为了应付检查而投放入一些没有意义的玩具,那就失去了真正的意义.我们本着〝适合.适宜〞的宗旨认真履行.投放材料既有利于孩子的身心发展也应丰富且有多样性.避免单一.盲目.操作性差.

　　四.集体活动的组织与实施活动包括活动前.活动中.活动后三个过程,活动需要老师的主导来引领整个过程,活动前需要教师精心准备课程,对活动进行设计,活动中教师需要细心留意每位幼儿,观注每位幼儿的表现.活动后,我们需要对整个活动进行总结与评价.我们应带领幼儿多进行实践活动,让幼儿亲身体验,从而促进幼儿的发展.五.游戏的组织与实施在游戏时,我们应注重多样性,避免游戏单一.呆板,尽量使游戏多种玩法,从而激发幼儿的兴趣,在实施过程中,留心每位幼儿的表现,并做详细记录.六.与家长的沟通艺术与技巧沟通是心与心的桥梁.一日活动的安排会直接影响幼儿的身心健康发展,这次学习活动让我受益匪浅,也让我意识在之前在工作中的不足之处,是一次非常好的机会._幼儿园一日活动培训心得体悟5_今周我园组织了一次关于《幼儿园一日活动常规与班级优化》的学习,学习期间大家在一起边学习边讨论,特别是教师如何在一日活动中的各环节做到自然.有序.有趣.高效等方面讨论的比较多,对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识,我对照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结:幼儿园的工作是琐碎的,幼儿园的工作也是复杂而具体的.幼儿园的一日生活包括:教育教学活动.区域活动.户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动.其中生活常规活动又包括:用餐.就寝.如厕等很多小的细节和工作.这些活动虽然微不足道,但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节,因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要.幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育契机和教育价值,也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪,如晨间接待时,我就面带微笑迎接每一个孩子,主动对孩子热情问好,认真做好晨检;观察幼儿的表现情况,安抚.疏导有不良情绪的幼儿,同时做好孩子药品.物品的的交接与记录.主动与家长打招呼,遇到家长谈起关于孩子在园表现我热情与他们交流,这样有些看到老师

　　不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了,每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情.写到这里,我不由想到课前导入这一环节,当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣,努力把孩子们的情绪调整到最佳状态,如:做律动.玩游戏等等.如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点,也按照课程的要求来实施,我相信我们的一日活动会开展得更好一些.

　　幼儿园一日活动培训心得体悟

篇八：幼儿园一日生活指南培训心得

　　2022幼儿园教师一日生活培训心得体会范文5篇

　　幼儿园老师一日生活培训心得体会1《幼儿园教化指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常

　　规对孩子的一生发展具有重要影响。”《幼儿园教化指导纲要》中又重点指出：“幼儿园教化必需遵循幼儿身心发展规律，敬重幼儿的年龄特点，创设与教化相适应的良好环境，以嬉戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性、主动地发展。”本学期我又起先带小班，因为已经有多年没有接触过小班了，因此在参与园内教学学习活动的时候，我着重查阅了小班常规培育的相关文章，受到了不少的启发。

　　规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，培育幼儿常规要从多种途径来进行。

　　常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。就小班幼儿而言一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自己的意愿选择喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自己的物品，因此常规的

　　制定从爱好动身很重要。在开心的嬉戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，

　　他人意识差，行为表现中到处以自我为主，我们可以引导幼儿在嬉戏中相识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的看法，渐渐形成一种常规意识。

　　让孩子形成一种规则意识。首先让孩子从小细微环节中明确自己应当做什么，例如：饭前便后要洗手，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐形成肯定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

　　另外还要做好家长工作，多与家进步行沟通、沟通，共同培育孩子良好的生活和社会习惯，同时老师要加强自身的修养，严格要求自己成为常规遵守的一分子。

　　幼儿园老师一日生活培训心得体会2一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教化由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，阅历实力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教化指导纲要(试行)》

　　“科学合理地支配和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教化是保证教养质量的关键。

　　在制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际动身，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培育，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。

　　说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是老师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。渐渐地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细微环节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师肯定首先不做。

　　(一)有利于幼儿形成良好的习惯。叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不简单。”可见良好习惯的养成的重要性。幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往，以及四周环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。古语云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培育特性、习惯的重要时期，这个时期，他们简单接受外界各种刺激和教化影响。如我们幼儿园小挚友每天入园洗手，我们通过嬉戏活动让幼儿知道洗手的方法及洗手时的平安要求，同时在水池墙上贴有洗手的依次图。每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提示幼儿洗手的方法和留意平安，并从旁爱护幼儿。久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。

　　(二)有利于幼儿身心健康和谐发展通过常规教化可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的心情，促进幼儿对生活及社会学问技能的驾驭，增加行为的目的性、意识性，发展自律实力，学习与他人与集体的关系形成。由于常规教化贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教化的方方面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不仅是幼儿园保教工作的须要，更是促进幼儿自身发展的须要。幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园一日常规教化是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教化有着密不行分的联系，常规的触角遍及幼儿园教化的方方面面，在肯定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。(三)有利于维持班级活动的秩序一个班的常规好不好，干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，老师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。幼儿园老师一日生活培训心得体会3

　　一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所须要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园常规教化的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我限制。通过常规教化可以让幼儿知道什么时候应当做什么以及不应当做什么，应当怎样做以及不应当怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教化的一样性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教化呢?我认为可以从以下几个方面入手：

　　一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教化由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，阅历实力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教化指导纲要(试行)》

　　身，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培育，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。

　　二、利用幼儿仿照实力，对幼儿进行常规教化有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不擅长限制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有很多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子相互碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期仿照实力特殊强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是老师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。渐渐地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细微环节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子

　　不做的，老师肯定首先不做。幼儿园老师一日生活培训心得体会4老师来园首先要开窗通风，做好消毒工作。幼儿进园时老师

　　需热忱的接待。老师需仔细做好早操前的打算工作等。在教化活动过程中，主动思索，培育幼儿动脑与动手的实力，老师要有亲和力。

　　其中的生活常规活动包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细微环节。这些活动是我们工作的重中之重。在我们小班就应当时刻抓常规，其中主要包括教孩子们如何上厕所、相识自己的物品等。由于他们刚接触幼儿园的生活，许多常规都是须要老师一个一个的教。

　　其次，在开心的嬉戏活动如何中树立常规。小班自我意识不强、行为表现中到处以自我为中心，我们可以引导幼儿在嬉戏中相识自我，自我协调。让幼儿对待事情有一种正确的看法，渐渐的`形成常规意识。这就须要培育幼儿良好行为习惯，以便提高一日生活活动质量，促进幼儿和谐发展与健康成长。在班上的老师都要求要一样协作默契。我们在培育幼儿常规时老师的协作要一样，一人在组织集体生活与教学活动时另外一名老师在旁边协作，刚好发觉到幼儿的问题，经过一段时间的熬炼，幼儿逐步的养成良好的常规。

　　其次，做好家长的思想工作，形成教化合力。

　　在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就不再坚持。因此幼儿生活自理实力的培育，行为习惯的培育，须要有家长的支持和协作，才能收到良好的效果。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们要本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。

　　常规培育要从点滴起先，周而复始、按部就班的进行。总之，尽自己最大的努力照看好每位幼儿，要细心、耐性的帮助每个幼儿提高生活自理实力。

　　幼儿园老师一日生活培训心得体会5幼儿园一日常规就是须要幼儿常常遵守的班级规则和规定，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。包含了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有安排的开展常规管理的工作。通过培训，体会到了：1、在常规建立时，首先要建立同等的师生关系。老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以同等、公允、合理的受教化环境。使孩子在一个同等融洽的环境中去学习。

　　2、老师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。幼儿的眼睛是反映老师行为的镜子。对幼儿进行常规教化时，要求幼儿做到的，作为老师自己必需首先做到。老师要留意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。3、在一日活动中，也要注意孩子的常规培育。首先，在生活常规方面：生活常规包括幼儿一日生活中全部细微环节的规则培育。例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的须要遵守的规则;并激励提示幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的打算(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、宁静进餐等;指导幼儿正确运用餐具及饭后的擦嘴、漫步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培育都要在新学期起先初期对幼儿进行强化的训练和加强。其次，学习常规，学习常规是指对幼儿学习习惯的培育，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。如培育幼儿留意力集中，仔细倾听他人说话等习惯，这些习惯肯定要在小中班时期培育好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。对幼儿进行常规教化时，班内的两个老师之间要常常沟通、沟通。一起制

　　定符合本班的常规教化安排，并达成统一要求，避开造成幼儿的常规混乱。

　　培育幼儿的常规，关键在于培育两个字。老师的责任是教孩子根据可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由老师规定转变为老师引领下幼儿自发探讨、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动，便利老师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的大挚友、小挚友关系。常规的培育应由园内延长到家庭，家长成为一种重要的教化资源。

　　幼儿各项常规的培育及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，须要幼儿园老师长期的指导及训练，以及家长的亲密协作。

　　这次《幼儿园一日活动常规和保教工作细则指导建议培训》学习不仅具体地解读了幼儿园一日活动的各个流程，也在一日活动的方方面面给了我们科学而详细的指导，我们要综合利用一日生活的各个环节来实施各项教化，通过这次培训活动，发觉自己平常做得不足之处，培训活动让我对幼儿园一日活动流程及老师应当怎么做，才能更有利于幼儿的身心健康成长等问题有了全新的相识。树立一日生活教化理念，课堂教学不是学习的唯一途径，我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应当把幼儿的一日生活各个环节都给予教化意义，要做到生活教化化、教化生

　　活化。通过这次一日活动常规的学习让我知道了幼儿园一日常规的

　　详细要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教化，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，作为一名幼儿园老师，要到处做个有心人，要学会依据孩子的特点，在一日活动开展好玩的教化教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯。

篇九：幼儿园一日生活指南培训心得

　　幼儿园一日活动指引培训心得体会5篇

　　学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识构造，获取有价值的信息，并获得成功的法宝。下面是WTT带来的有关幼儿园一日活动指引培训心得体会，。

　　幼儿园一日活动指引培训心得体会1我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我一边写一边学习《幼儿园一日活动常规》时我的

　　子们的情绪，如晨间接待时，对孩子热情问好，交流。再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。这就让我们不由得想到课前导入，即我们有目的有方案地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到状态，如：做律动、玩游戏等等。假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来施行，我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低。所以我认为在如厕细那么中也有必要加上关注幼儿情绪这一点。因为幼儿园里总有一局部孩子爱把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成这种现象发生的原因一方面跟孩子的性格有关，另一方面更在于我们老师的引导，要是在如厕前老师关注孩子们的情绪，营造宽松的环境，那我想憋大小便的事情应该不会发生。特别是小小班的孩子假如我们编个故事让孩子们用小便消灭敌人，敌人躲在小便槽里，我相信绝大多数的孩子都会乐意解小便。这样一来，孩子快乐，家长也乐意把孩子送到幼儿园，我们老师也就轻松了。说到这，其实驾驭细那么就是我们在学习的根底上结合自己的园情灵敏运用，并提出自己的想法。细那么对我们有指导意义，也是比拟完善的，但不是绝对完善，需要我们每一位幼儿老师一起去完善。老师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢?我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。

　　三、在科学、合理地安排和组织一日生活中建立良好的常规这样做防止不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。丰富多彩的幼儿园生活，幼儿在园的表现，两位老师的亲密配合也是必不可少的，我们班级内，两位老师和保育员不管在什么活动中，都做到有商有量，使的工作能细致到位地去做好。平时碰到问题，一起坐下来讨论解决。四、做好家园联络与家长严密配合，共同做好对幼儿的常规管理工作等也是教学常规管理的一项重要工作。我班把每日活动情况发布在家园联络栏中，以便于家长及时地理解掌握。当然我们也鼓励每位家长可以通过论坛对班级的常规工作情况及时进展回复，使我们能便捷地理解工作中的得失，及时采取补救措施，亲密了家、校的联络。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。

　　幼儿园一日活动指引培训心得体会2很有幸可以走出幼儿园参加培训活动，因为每次的培训学习对我们新老师来说都是一次成长和经历的收获。虽然这次只有短短一天的时间，通过培训让我对幼儿园的一日生活常规又有了新的认识。这次培训主要是在一日工作常规方面来讲如何合理的优化教学班级。因为幼儿一日生活的内容都会在幼儿园有所表达，所以我们只有在一日生活中建立良好的规那么，才能更好的管理班级，保证幼儿的在园平安。讲座主要是围绕幼儿园一日工作常规，为什么做?做什么?怎么做?来展开的。其中有一些对于解决幼儿一日常规的详细问题与策略很值得我去学习，因为这些情况多多少少总会出如今我们的一天的工作中，而我作为一名新老师经历、阅历不丰富，有时遇到这些问题，会不知道该怎样解决，在这次讲座中对我又有了启发。比方：在生活常规方面，来园时我们会遇到不主动问好的小朋友，家长逼着劝着孩子仍然不开口，这时我们老师应当热情主动，对幼儿不要强求，否那么幼儿会产生逆反和不良的情绪，影响幼儿的开展。进餐时，我们更会遇到各种各样的幼儿，等着喂的、挑食的、进餐慢的、进餐时桌面不干净的等等。钟园长就给了我们一些很有效的解决策略，可以用游戏化的语言，分析^p幼儿出现这种情况的原因，鼓励引导，培养幼儿专注进餐，自己拾掇桌面卫生。在游戏常规方面，主要讲了区域活动时的常规要求和问题对策，要让幼儿有遵守游戏规那么的意识，互相帮助，学会分享。最后是学习常规方面，教育幼儿要做一名听指令的小战士，用我们充足的耐心和细心，强化训练幼儿学会听从老师的指令。总之，幼儿园一日工作常规是我们的一项非常重要的工作，是幼儿园一切活动的根底，是为了确保幼儿的平安，建立幼儿的规那么意识，培养幼儿的自律才能，以便更好地进展我们的教育教学环节，提升幼儿的各方面才能。听了钟园长的讲座后，又启发了我要反思我在工作中是如何培养幼儿的常规，也传授给了我一些有价值的经历，我会在今后的工作过程中继续尝试、积累，做好细节工作，努力做好班级一日常规工作。幼儿园一日活动指引培训心得体会3

篇十：幼儿园一日生活指南培训心得

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　　2021幼儿一日生活培训个人心得体会5篇

　　培训是给有阅历或无阅历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本学问和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知(内部心理过程的输出)的传递效果才是确定培训效果好坏的根本。下面是我带来的有关2021幼儿一日生活培训个人心得体会范文，希望大家宠爱。

　　入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培育，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

　　我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是冗杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节，环节中的每一个详情时，我才觉察其中的一些神秘。

　　一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生

　　更多的幼儿一日生活培训心得体会内容请点击下方↓↓↓◆幼儿园一日活动的培训心得体会◆

　　活的各种活动中应当遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。

　　◆幼儿园教师一日生活培训心得体会◆

　　3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。一日常规的建立对幼儿园教育有着特殊重要的意义：

　　◆幼儿园一日生活游戏化培训心得体会◆

　　1.一日常规关怀幼儿适应幼儿园集体环境。2.一日常规关怀幼儿学习在集体中如何生活。

　　◆幼儿园一日生活与管理培训心得体会◆

　　3.一日常规可以维持班级活动的秩序。4.一日常规可以关怀保教人员组织班级活动。

　　幼儿一日生活培训心得体会1今日在美兰区教育局培训学习了省机关幼儿园陈莲英老师给我们带来的讲座《幼儿园一日生活常规和职责设置》俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着特殊重要的意义。幼儿从熟识、自由宽松的家庭环境进入到生疏、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从

　　在培育幼儿一日常规应当遵循以下几个原则：(一)建立平等的师生关系，创设宽松的环境气氛。(二)提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。(三)创造充分的锻炼机会，让幼儿多次实践训练。充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。(四)提供仿照的典范示范，努力做孩子的表率。(五)保教人员要亲热协作，常规培育要持之以恒。

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　　(六)做好家长的思想工作，形成良好的教育合力。以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点觉察，我会慢慢地从中吸取阅历，踏踏实实的工作、学习，争取更大的进步幼儿一日生活培训心得体会2我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我一边写一边学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是冗杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节(从来园及晨间活动到游戏活动)，环节中的每一个详情时，我才觉察其中的一些神秘。光幼儿园的一日生活就包括：特地的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的详情和工作。这些活动虽然微缺乏道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不行缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分。我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理。既然是课程，我们的脑子里会马上出现——幼儿五大领域的培育目标，也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中。而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域，所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看这些细则，反而对自己提出更高的要求，只有认真走好每一小步，才能迈出一大步。二、驾驭细则，灵敏应用，使细则更加完善。

　　在搞清楚常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来仔细阅读细则中对教师工作的要求，我们不难觉察一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的心情，如晨间接待时，对孩子热情问好，沟通。再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。这就让我们不由得想到课前导入，即我们有目的有准备地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的心情调整到状态，如：做律动、玩游戏等等。假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也依据课程的要求来实施，我信任定能把不宠爱上幼儿园的孩子降到最低。所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿心情这一点。因为幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成这种现象发生的缘由一方面跟孩子的性格有关，另一方面更在于我们老师的引导，要是在如厕前老师关注孩子们的心情，营造宽松的环境，那我想憋大小便的事情应当不会发生。特别是小小班的孩子假如我们编个故事让孩子们用小便消灭敌人，敌人躲在小便槽里，我信任绝大多数的孩子都会情愿解小便。这样一来，孩子高兴，家长也情愿把孩子送到幼儿园，我们老师也就轻松了。说到这，其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的园情灵敏运用，并提出自己的想法。细则对我们有指导意义，也是比较完善的，但不是确定完善，需要我们每一位幼儿教师一起去完善。教师在面对繁琐而紧急的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢?我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。

　　三、在科学、合理地支配和组织一日生活中建立良好的常规这样做避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。丰富多彩的幼儿园生活，幼儿在园的表现，两位教师的亲热协作也是必不行少的，我们班级内，两位教师和保育员不管在什么活动中，都做到有商有量，使的工作能细致到位地

篇十一：幼儿园一日生活指南培训心得

P>　　幼儿园一日活动培训心得体悟五篇

　　幼儿阶段是人生发展的重要阶段，让幼儿在享有快乐童年的同时，得到预期的发展和提高，是我们幼儿教育的目标所在。一日活动是幼儿园教育教学的根本和基础。下面是为你精心整理的幼儿园一日活动培训心得体悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

　　本周我园研修学习了幼儿一日活动基本环节的组织和实施--提高层次，通过本次的研修，我深刻的感受到幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必须努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果。在本次研修中，我知道了幼儿一日活动的安排还需要注意一下几点：

　　首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。按照惯常的理解，早锻炼和早操在运动量上有强弱之分，时间有长短之别。根据这些差别，结合幼儿体力、情绪、气温的综合因素，我们把清晨留给早锻炼，让幼儿参与较强运动量的活动，把上午较热的时间留给课间操。

　　其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，也应体现动静交替的安排，还有利于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除

　　幼儿间最后的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，尊重、

　　了解每一名幼儿，把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿教师的追求目标，同时要做到让幼儿快乐地学习，在学习中获得快乐，让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。

　　上周我园组织了一次关于《规范幼儿园一日活动指导意见》的学习，学习期间大家在一起边学习边讨论，特别是教师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、有趣、高效等方面讨论的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：

　　平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，我们每个班每个季度都有一张一日活动时间安排表贴在办公桌旁，表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的，我们也是针对每个环节开展的各项活动，但如何提高一日活动的质量是我们一直所追求的，也就是如何优化幼儿一日活动。

　　幼儿园的工作是琐碎的，幼儿园的工作也是复杂而具体的。幼儿园的一日生活包括：教育教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中生活常规活动又包括：用餐、就寝、如厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活

　　习惯就显得尤为重要。幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一

　　定的教育契机和教育价值，也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热情问好，认真做好晨检;观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热情与他们交流，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。再就是组织幼儿如厕这一环节，我总是在卫生间全面关注幼儿，因为厕所台阶很高各台阶边沿棱角很锋利，我总认为这是一处安全隐患，所以在孩子们如厕时我就在一旁加以提醒，让他们养成不把小便撒在外面、小心上下台阶的好习惯。

　　在盥洗方面，我认真指导幼儿正确的方法洗手，教育节约用水，还要不断提醒幼儿别弄湿衣服。吃餐点时，教育孩子不浪费、不挑食，准确掌握孩子的进餐量，对于个别孩子进行个别指导和帮助。午休时，做好午检，杜绝孩子带危险物品进入睡眠室，入睡后，检查孩子的睡眠情况，纠正睡姿，及时帮孩子盖好被子，隔一定时间，提醒容易尿

　　床的孩子起来小便。起床音乐响后，让孩子在床并帮助孩子穿衣、整理床铺等

　　教学活动是一日活动中的一个重要环节，毕竟我们面对的是农村的家长，他们非常关注孩子在园学到了什么知识，前几天有位家长问我怎么不教孩子算题，还有一位家长让我和孩子说在家要学着写数字，因为孩子听老师的，当然当时我都对他们作了解释，他们也都表示了理解。在教学活动中，我精心预设课程，关注幼儿获得新经验的过程，发现教育契机，及时调整和生成教学活动，满足幼儿的学习兴趣和需要。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，因人施教，促进幼儿在原有水平上的发展和提高。尽管做了做大努力，但回想自己在组织活动时，也还存在许多需要注意的地方，如活动时间不能很好的把握控制;环节与环节的过渡有时很勉强，不自然;面对幼儿的答非所问或天马行空的提问，我有时很无助，不知所措，记得，前几天给孩子们上《动物的家》一课，有一个小朋友问我骆驼吃什么，我说骆驼吃草，她说：“它的家在沙漠里，不是不长草吗?”我一时不知怎么回答，就说“主人喂它什么它就吃什么”当时我对自己的回答就感到很内疚，于是我紧接着对孩子们强调了一下骆驼就是吃草和树叶的。课后我的第一感觉是不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。

　　户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。我在指导孩子开展户外活动时是这样做的

　　1.提供充足的材料、空间。2.确保幼儿的活动时间。3.让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。“把一日活动当课上，把课当游戏做”游戏伴随着童年的生活，游戏的过程就是孩子发展的过程。不论是自主游戏还是区域活动，各种活动形式由于各自所不同的特点，在各年龄阶段占有不同的地位，幼儿期的主导活动是游戏。在游戏活动中我尽量做到：1.保证孩子充足的游戏时间。2.为幼儿提供充足的游戏材料。3.营造自由、宽松的游戏氛围。幼儿阶段是人生发展的重要阶段，让幼儿在享有快乐童年的同时，得到预期的发展和提高，是我们幼儿教育的目标所在。一日活动是幼儿园教育教学的根本和基础。做好一日活动的每一个环节才能有利于让幼儿在和谐健康的环境中快乐的成长。做好一日活动常规，抓住细节、从小处入手，我们的工作就会干得越来越好。

篇十二：幼儿园一日生活指南培训心得

P>　　幼儿园一日活动培训心得体悟

　　幼儿阶段是人生发展的重要阶段，让幼儿在享有欢乐童年的同时，得到预期的发展和提高，是我们幼儿教化的目标所在。一日活动是幼儿园教化教学的根本和基础。下面是为你细心整理的幼儿园一日活动培训心得体悟五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。

　　幼儿园一日活动培训心得体悟1本周我园研修学习了幼儿一日活动基本环节的组织和实施--提高层次，通过本次的研修，我深刻的感受到幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必需努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果。在本次研修中，我知道了幼儿一日活动的支配还须要留意一下几点：首先，动静交替原则表现在一日活动的支配中。根据惯常的理解，早熬炼和早操在运动量上有强弱之分，时间有长短之别。依据这些差别，结合幼儿体力、心情、气温的综合因素，我们把早晨留给”早熬炼”，让幼儿参加较强运动量的活动，把上午较热的时间留给”课间操”。其次，动静交替原则也表现在某一个教化活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教化活动顺当进行，我们实行切段的方式，即老师可依据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适心情。这样既能顺当完成教学内容，又能使幼儿刚好呈现自己的学习成果并感受学习欢乐。特殊是在操作类活动中，也应体现动静交替的支配，还有利于

　　照看个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消退幼儿间最终的明显差异，也能使每个幼儿都体验到胜利的欢乐。

　　科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，敬重、了解每一名幼儿，把解决培育什么样的人和怎样培育的问题作为幼儿老师的追求目标，同时要做到让幼儿欢乐地学习，在学习中获得欢乐，让幼儿拥有值得恒久回忆的欢乐童年。

　　幼儿园一日活动培训心得体悟2上周我园组织了一次关于《规范幼儿园一日活动指导看法》的学习，学习期间大家在一起边学习边探讨，特殊是老师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、好玩、高效等方面探讨的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的相识，我比照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：平常我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，我们每个班每个季度都有一张一日活动时间支配表贴在办公桌旁，表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的，我们也是针对每个环节开展的各项活动，但如何提高一日活动的质量是我们始终所追求的，也就是如何优化幼儿一日活动。幼儿园的工作是琐碎的，幼儿园的工作也是困难而详细的。幼儿园的一日生活包括：教化教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中生活常规活动又包括：用餐、就寝、如厕等许多小的细微环节和工作。这些活动虽然微乎其微，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展不行缺少的

　　重要环节，因此仔细做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

　　幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着肯定的教化契机和教化价值，也都都干脆间接地影响孩子们一天的心情，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热忱问好，仔细做好晨检;视察幼儿的表现状况，安抚、疏导有不良心情的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热忱与他们沟通，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有安排地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的爱好，努力把孩子们的心情调整到最佳状态，如：做律动、玩嬉戏等等。假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也根据课程的要求来实施，我信任我们的一日活动会开展得更好一些。再就是组织幼儿如厕这一环节，我总是在卫生间全面关注幼儿，因为厕所台阶很高各台阶边沿棱角很锐利，我总认为这是一处平安隐患，所以在孩子们如厕时我就在一旁加以提示，让他们养成不把小便撒在外面、当心上下台阶的好习惯。

　　在盥洗方面，我仔细指导幼儿正确的方法洗手，教化节约用水，还要不断提示幼儿别弄湿衣服。吃餐点时，教化孩子不奢侈、不挑食，精确驾驭孩子的进餐量，对于个别孩子进行个别指导和扶植。午休时，做好午检，杜绝孩子带危急物品进入睡眠室，入睡后，检查孩子的睡

　　眠状况，订正睡姿，刚好帮孩子盖好被子，隔肯定时间，提示简单尿床的孩子起来小便。起床音乐响后，让孩子在床并扶植孩子穿衣、整理床铺等

　　教学活动是一日活动中的一个重要环节，终归我们面对的是农村的家长，他们特别关注孩子在园学到了什么学问，前几天有位家长问我怎么不教孩子算题，还有一位家长让我和孩子说在家要学着写数字，因为孩子听老师的，当然当时我都对他们作了说明，他们也都表示了理解。在教学活动中，我细心预设课程，关注幼儿获得新阅历的过程，发觉教化契机，刚好调整和生成教学活动，满意幼儿的学习爱好和须要。敬重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，因人施教，促进幼儿在原有水平上的发展和提高。尽管做了做大努力，但回想自己在组织活动时，也还存在很多须要留意的地方，如活动时间不能很好的把握限制;环节与环节的过渡有时很牵强，不自然;面对幼儿的答非所问或天马行空的提问，我有时很无助，不知所措，记得，前几天给孩子们上《动物的家》一课，有一个小挚友问我骆驼吃什么，我说骆驼吃草，她说：“它的家在沙漠里，不是不长草吗?”我一时不知怎么回答，就说“主子喂它什么它就吃什么”当时我对自己的回答就感到很内疚，于是我紧接着对孩子们强调了一下骆驼就是吃草和树叶的。课后我的

　　验户外活动的欢乐。我在指导孩子开展户外活动时是这样做的1.供应足够的材料、空间。2.确保幼儿的活动时间。3.让幼儿带着开心心情参与体育活动。“把一日活动当课上，把课当嬉戏做”嬉戏伴随着童年的生活，

篇十三：幼儿园一日生活指南培训心得

P>　　另一方段性其常规对不同年龄的能抱有教你做等你做太快省事的想法这样会在行动上一板一眼地表现出规范自己的言行注意自己自己首先必须做到努力做好教育时机让幼儿向幼儿持之以恒是做好常规工作就让幼儿放任松懈老如果这样的话当你想提有数只要幼儿在班上常我一起工作的两位工作伙伴心指导让我在工作中得到成细节应注意的事情及时纠正抨我工作上的措施班级三位求以方便幼儿执行而合理制学习到闪光点用于班级管到许多闪光的地方也会看规实施细则的几点发现还中吸取经验踏踏实实的工

　　幼儿园一日生活常规学习心得体会

　　俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的

　　助幼儿适应幼儿园集体环境。2.一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3.一日常规可以维持班级活动的秩序。4.一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。

　　有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。

　　在培养幼儿一日常规应该遵循以下几个原则（一）建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。1.一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。2.教师要明白一点一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的，而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。3.一日常规中隐含着自由，自由里渗透着常规。4.为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境，让幼儿在轻松自由的氛围中生活，感受教师的爱，不怕教师。（二）提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出、循序渐进。幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点一方面，各年龄阶段的常规具有一致性，体现内容的重复；另一方面，幼儿的发展具有年龄

　　阶段性，其常规对不同年龄的幼儿应体现规则与要求上的层次性。（三）创造充分的锻炼机会，让幼儿多次实践训练。充分的、多次

　　的实践是建立良好班级常规的关键。教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会。在态度上、

　　方式方法上，都要有足够的耐心，不能抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。

　　（四）提供模仿的榜样示范，努力做孩子的表率。幼儿期是具体形象思维，孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，注意自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须做到，努力做孩子的表率。同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习，这也是常规培养中的有效方法。（五）保教人员要密切配合，常规培养要持之以恒。教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无，老师高兴了，就让幼儿放任、松懈，老师生气了，就严加管教。不能开学初，大张其鼓的抓常规，培养幼儿的习惯，到了学期中、学期末就不管了，造成前紧后松，使幼儿的常规不稳定，时好时坏，甚至造成我们所说的“人来风”，如果这样的话，当你想提要求让幼儿遵守时，幼儿却不听了。所以，一日常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规的培养就是常抓不懈的工作之一。

　　（六）做好家长的思想工作，形成良好的教育合力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样。如穿脱衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做，回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键，有了家长的支持和配合，常规培养才能收到良好的效果。在这半年多的工作中，很高兴认识和我一起工作的两位工作伙伴，在工作中有两位前辈的细心指导让我在工作中得到成长，特别是每当在我带班的时候，在一日常规中她们两积极配合我的工作，指导我在工作上教学、常规、保级管理，做好班级保教结合的工作，在工作上从幼儿入园做好幼儿一日常规中每个小细节应注意的事情及时纠正我工作上的措施，班级三位老师积极配合，一切规则要求以方便幼儿执行而合理制定。发现问题及时沟通、及时纠错，各尽其责。一切为了孩子，从不同的老师身上学习到闪光点，用于班级管理上，形成统一的教育风格。常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，对幼儿付出爱心，付出耐心，你会从他们身上看到许多闪光的地方，也会看到他们是那样的具有潜力。让那么多闪光点凝聚在一个班里，你的班级一定是一个出色的班级。以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发现，还不是很成熟，我会慢慢地从中吸取经验，踏踏实实的工作、学习，争取更大的进步。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的。幼儿时期是

　　养成良好行为习惯的重要时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响

　　（1）常规帮助幼儿适应幼儿园环境；（2）帮助幼儿学习在集体中生活；（3）维持班级活动的秩序。常规培养中的几点做法一、要求和规则应切合孩子实际。班级的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。比如9月份孩子刚入园，可要求孩子在教师的示范提示下初步学习按老师的指令（如铃声）进出活动室，收放玩具。（如某一段琴声）告诉幼儿活动要开始了，赶快回到自己的位子上去。另外，在成人的帮助下能吃完自己的一份饭菜。10月份，要求幼儿习惯于听铃声做事情；把掉在地上玩具捡起来；离开活动室时会把自己的小椅子轻轻摆放到自己的位子上，会用小勺吃完自己的一份饭菜，乐意在班上午睡，不依赖某种物品入睡等等。到了

　　把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。三、让孩子参与常规的制定。要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。让幼儿参与常

　　规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。

　　四、给孩子充分的、反复实践的机会。充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。五、榜样的示范作用。孩子的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须作到，努力做孩子的表

　　率。同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让孩子想孩子学习、孩子教孩子，这也是常规培养中的有效方法。达到管而不死、活而不乱的效果。

　　班级常规的好与坏，与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍；方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。常规培养要从点滴开始，要付出爱心，付出耐心，才会有丰厚的收获。

　　幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的

　　带动幼儿做早操，注意幼儿基本动作的练习和节操变换。早操结束后，教师要注意让幼儿有序的回到班级。三、教育活动教育活动是幼儿一日生活的重要组成部分。在活动中尤其要注意对

　　幼儿的常规培养。教师在进行教育活动之前要充分的做好活动准备，理解、分析所要教授的内容。在教育活动开展时，以幼儿为主体，充分启发幼儿的积极性、主动性和创造性。除此之外，在教育活动中，也要注意对幼儿常规的培养，让幼儿学会正确的坐、立、行；上课时要注意听老师说了什么，积极回答问题等等。

　　四、自由活动每天自由活动时，要让幼儿愉快的参加自己喜欢的游戏活动。在活动之前，教师也要做好安全教育。五、喝水幼儿在幼儿园每天都需要饮用许多水。在喝水时，教师要教会幼儿拿自己的杯子喝水，打水时要注意不要洒了，喝水时不要相互拥挤等常规。六、盥洗在盥洗时要注意不要让幼儿玩水，洗手时要把袖子卷起来，注意洗手的步骤。七、进餐进餐时，教师要教授幼儿安静、愉快的用餐；正确的使用餐具。并教授幼儿不要挑食，饭菜都要吃完。在用餐结束后，教师要组织幼儿散步。八、午睡

　　午睡时，教师要组织幼儿脱去外套，把鞋摆放整齐，让幼儿找到自己的床，安静的入睡。教师要在睡前给幼儿讲睡前故事以帮助幼儿入睡。睡觉时，教师要不断巡视，发现幼儿异常要及时处理。在午睡时，要保持室内的空气新鲜。

　　九、起床起床时，让幼儿按顺序穿好衣服和鞋子。询问幼儿睡眠情况，并在教师的帮助下整理床铺。十、游戏与体育活动在游戏时，教师要教授幼儿遵守游戏规则。会正确的使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。幼儿在幼儿园时，各种游戏与体育活动穿插其中，教师要有组织性，让幼儿愉快的游戏。十一、离园一天结束了，教师要对今天的活动进行总结，对幼儿进行安全教育和礼貌教育。在幼儿离园后，教师做好离园工作。常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，要付出爱心，付出耐心，才会有丰厚的收获。通过这次一日常规的学习,让我感觉到幼儿园常规是复杂琐碎却具体详细的。慢慢的静下心来仔细阅读，其中的每个环节，都是相关联而紧凑的。从晨间接园到幼儿离园，生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。在工作上，每个细节都需要老师的耐心和细心。一日常规的内容一共分为十一个，是幼儿在园内的一日生活的流程，流程连贯、能更好的培养幼儿的行为习惯。教师来园首先要开窗通风，做好消毒工作。幼儿进园时老师需热情的接待。教师需认真做好早操前的准备工作等。在教育活动过程中，积

　　极思考，培养幼儿动脑与动手的能力，教师要有亲和力。其中的生活常规活动包括用餐、就寝、入厕等很多小的细节。这些

　　活动是我们工作的重中之重。在我们小班就应该时刻抓常规，其中主要包括教孩子们如何上厕所、认识自己的物品等。由于他们刚接触幼儿园的生活，很多常规都是需要教师一个一个的教。

　　其次，在愉快的游戏活动如何中树立常规。小班自我意识不强、行为表现中处处以自我为中心，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调。让幼儿对待事情有一种正确的态度,慢慢的形成常规意识。这就需要培养幼儿良好行为习惯，以便提高一日生活活动质量，促进幼儿和谐发展与健康成长。

　　在班上的老师都要求要一致配合默契。我们在培养幼儿常规时教师的配合要一致，一人在组织集体生活与教学活动时另外一名教师在旁边配合，及时发觉到幼儿的问题，经过一段时间的锻炼，幼儿逐步的养成良好的常规。

　　其次，做好家长的思想工作，形成教育合力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就不再坚持。因此幼儿生活自理能力的培养，行为习惯的培养，需要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。总之，尽自己最大的努力照顾好每位幼儿，要细心、耐心的帮助每个幼儿提高生活自理能力。我来武警幼儿园工作已有两周时间，从刚开始满怀期待的进入这个

　　大家庭，经过这两周时间的适应与磨合，慢慢的习惯并融入到这个团队当中。之所以这么快适应这里的生活，离不开上级领导和老教师们的细心关照和耐心指导，在这里表示衷心的感谢。

　　这几天认真的看了《武警幼儿园幼儿园一日生活常规要求》，让我收获良多。幼儿园安排的各项活动紧凑合理，动静交替协调进行，各个活动环节的开展，从每一个细小环节开始，对幼儿与教师提出的要求面面俱到、有条不紊，真正做到一切从细节出发，关注到生活中的点点滴滴，俗话说得好“细节决定成败”，这一点幼儿园做得很好，也让我深入了解并明确自己的工作职责。

　　有这份《武警幼儿园幼儿园一日生活常规要求》做指南，让我更加清楚明白自己在哪个时间段要做什么，要求是什么，该怎样做才到位，以至于不偏离保教工作任务的目标，让我这个新来的老师很快就适应并投入到这个新的工作当中，使我工作起来更加的游刃有余，更加的得心应手。

　　我将认真的去履行自己的工作职责，严格的按照《武警幼儿园幼儿园一日生活常规要求》的要求去完成自己的工作任务，争取做一名优秀的幼儿教师，不负园领导对我的期望。

　　感谢您的浏览！

　　（仅供参考）

篇十四：幼儿园一日生活指南培训心得

P>　　幼儿阶段是人生发展的重要阶段，让幼儿在享有快乐童年的同时，得到预期的发展和提高，是我们幼儿教育的目标所在。一日活动是幼儿园教育教学的根本和基础。下面是为你精心整理的幼儿园一日活动培训心得体悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

　　幼儿园一日活动培训心得体悟1本周我园研修学习了幼儿一日活动基本环节的组织和实施--提高层次，通过本次的研修，我深刻的感受到幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必须努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果。在本次研修中，我知道了幼儿一日活动的安排还需要注意一下几点：首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。按照惯常的理解，早锻炼和早操在运动量上有强弱之分，时间有长短之别。根据这些差别，结合幼儿体力、情绪、气温的综合因素，我们把清晨留给"早锻炼"，让幼儿参与较强运动量的活动，把上午较热的时间留给"课间操"。其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，也应体现动静交替的安排，还有利于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间最后的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，尊重、了解每一名幼儿，把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿教师的追求目标，同时要做到让幼儿快乐地学习，在学习中获得快乐，让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。幼儿园一日活动培训心得体悟2上周我园组织了一次关于《规范幼儿园一日活动指导意见》的学习，学习期间大家在一起边学习边讨论，特别是教师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、有趣、高效等方面讨论的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，我们每个班每个季度都有一

　　张一日活动时间安排表贴在办公桌旁，表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的，我们也是针对每个环节开展的各项活动，但如何提高一日活动的质量是我们一直所追求的，也就是如何优化幼儿一日活动。

　　幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育契机和教育价值，也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热情问好，认真做好晨检;观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热情与他们交流，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。再就是组织幼儿如厕这一环节，我总是在卫生间全面关注幼儿，因为厕所台阶很高各台阶边沿棱角很锋利，我总认为这是一处安全隐患，所以在孩子们如厕时我就在一旁加以提醒，让他们养成不把小便撒在外面、小心上下台阶的好习惯。

　　的发展和提高，是我们幼儿教育的目标所在。一日活动是幼儿园教育教学的根本和基础。做好一日活动的每一个环节才能有利于让幼儿在和谐健康的环境中快乐的成长。做好一日活动常规，抓住细节、从小处入手，我们的工作就会干得越来越好。

　　幼儿园一日活动培训心得体悟3近日幼儿园组织老师学习《幼儿园一日活动常规实施细则》。《规范》中对幼儿园一日生活各个环节中教师、保育员的行为提出了明确的要求，要求教师严格按照规范中规定认真完成好每项工作。学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的。我的体会如下，与大家共勉：一：教师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，作为教师自己必须首先做到。教师要注意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。(如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随意斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿)。二：在常规建立时，首先要建立平等的师生关系。老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。使孩子在一个平等融洽的环境中去学习。三：在一日活动中，也要注重孩子的常规培养。1、在生活常规方面：生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规则;并鼓励提醒幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学

　　期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。2、学习常规：学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动

　　常规要求等。如培养幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。对幼儿进行常规教育时，班内的两个老师之间要经常沟通、交流。一起制定符合本班的常规教育计划，并达成统一要求，避免造成幼儿的常规混乱。

　　四：培养幼儿的常规，关键在于\培养\两个字。教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动，方便教师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的\大朋友\、\小朋友\关系。常规的培养应由园内延伸到家庭，家长成为一种重要的教育资源。幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园教师长期的指导及训练，以及家长的密切配合。幼儿园一日活动培训心得体悟4一、幼儿园一日活动主要环节组织与要点细节决定成败，本环节通过入园接待、晨检、洗手入厕、早饭、间隙活动、活动前准备、活动、午睡、梨园等一系列详细的一日活动流程为例，对各个环节逐一做出详细的分解。各工作人员要按时到达岗位，站在自己岗位应战在位置上，保育员应戴好口罩，站在门口迎接每位幼儿的到来，对生病又要的幼儿，让幼儿自己把药品放在规定的位置，并对为我幼儿进行晨检，晨检的一定要注重一个“细”字。而教师则应战在教师门口微笑迎接每位幼儿，并鼓励幼儿与老师、同伴、父母等打招呼，锻炼幼儿的习惯性行为。各岗位工作人员在自己岗位上认真履行自己的义务，在户外活动时，给幼儿自主探索的空间，让幼儿自由，自主发展，并一定要保障幼儿安全。二、生活环节中幼儿的学习与发展通过学习《指南》，我们知道不仅要根据幼儿本身的特点制定合适幼儿学习的策略，在生活中我们更要把握每次教育机会，生活皆教育，只要我们用心观察，

　　我们便会发现生活中的契机，我们要抓住每次契机，引导幼儿向正确道路发展。三、区域活动组织与实施爱玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到发展呢?“区域活动”不仅可

　　以引起幼儿的兴趣，还可以使幼儿的思维得到充分发展。现在各个幼儿园大部分都没有区域活动，也随之出现了各种各样的问题。区

　　域活动是否真的有利于起来呢?有的教师说：“很忙，没有时间。”也有的说：“孩子那么多，看不过去。”对于存在的这些问题，其实我们都可以解决的。区域活动也是幼儿园课程的重要组织部分，实施起来，不仅可以使幼儿的思维得到充分的发展，也可以使幼儿在活动中得到实践。搭建去一直是孩子们喜欢的一个区域，这个区域有积木、拼插玩具、塑胶玩具等，幼儿可根据自己的想象大胆举行各种拼插、搭建，充分锻炼了幼儿的动手能力和发展性思维。现在我园的区域活动就创设的较成功，幼儿每天进区域已形式化，上级领导说要检查，便实施安排，买上几样玩具以应付检查。然后上级观看时不必看幼儿的表现只看玩具便知道该园的区域活动实施情况。

　　我们创设举行区域活动指数为例让孩子更好的发展，不必走形式化，所有在今后的学习中，我们尽可能根据幼儿本身的必展走和又是摆设。

　　在区域活动开设时，有的幼儿坐在哪里不动。老师巡视情况，幼儿直说：“不想玩”。老师便放弃了该幼儿。老师解释为“这是尊重幼儿的意见。”在生活中，我们要尊重每位幼儿，让幼儿“自由、自主、自选”发展。可当遇到幼儿的这种问题时，我们可观察幼儿一会儿，或者教师可带领幼儿一起上区域活动，鼓励幼儿或可给幼儿安排一项小任务，让幼儿自主自愿的活动。

　　区域材料投放的“品质”也对幼儿的身心，思维发展起着重要作用。如果我们应是为了应付检查而投放入一些没有意义的玩具，那就失去了真正的意义。我们本着“适合、适宜”的宗旨认真履行。投放材料既有利于孩子的身心发展也应丰富且有多样性。避免单一、盲目、操作性差。

　　四、集体活动的组织与实施活动包括活动前、活动中、活动后三个过程，活动需要老师的主导来引领整个过程，活动前需要教师精心准备课程，对活动进行设计，活动中教师需要细心留意每位幼儿，观注每位幼儿的表现。活动后，我们需要对整个活动进行总结与

　　评价。我们应带领幼儿多进行实践活动，让幼儿亲身体验，从而促进幼儿的发展。五、游戏的组织与实施在游戏时，我们应注重多样性，避免游戏单一、呆板，尽量使游戏多种玩法，

　　从而激发幼儿的兴趣，在实施过程中，留心每位幼儿的表现，并做详细记录。六、与家长的沟通艺术与技巧沟通是心与心的桥梁。一日活动的安排会直接影响幼儿的身心健康发展，这次学习活动让我受益匪

　　浅，也让我意识在之前在工作中的不足之处，是一次非常好的机会。幼儿园一日活动培训心得体悟5今周我园组织了一次关于《幼儿园一日活动常规与班级优化》的学习，学习

　　期间大家在一起边学习边讨论，特别是教师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、有趣、高效等方面讨论的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：

　　一些。幼儿园一日活动培训心得体悟

篇十五：幼儿园一日生活指南培训心得

P>　　幼儿园一日流程培训心得

　　幼儿园的一日生活主要包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。下面是作者带来的幼儿园一日操作流程培训心得，希望可以帮到大家。

　　幼儿园一日流程培训心得体会范文1

　　暑期和即将到来的九月都是少儿英语培训学校招生旺季。公开课是比较常规的招生方法之一，这么多年以来，一直很经典的方法。

　　这几天外出路过华堂商场门前，偶遇一家知名教育咨询机构在某商场前进行公开课招生活动，索性坐下伸出手来看甜美的小朋友们上课。没有看完的时候便发现几个问题。

　　一老师基本发音不准确。比如字母"C"的发音、单词"book"的发音(短音拖的太长)。

　　准确的英语发音是对少儿英语教师的最基本的要求。二老师控班专业知识有待于改进。当时上为公开课的公开课有七八个孩子，老师一直在照顾身边的三四个孩子，其他的陆陆续续的就下台去了。我们通常说，有了良好的课堂秩序，老师才可以把教学精准目标成功进行有效贯彻。法纪如果没有良好的秩序做保证，老师的专业能力但要好，也无法办法保证教学质量。而作为我想，老师无论是在公开课的时候，还是在幼儿园正常授课，都要注意以下几点：

　　掘单充分的课堂指令可以让老师有一根控制课堂的小魔棒。比如说：one!two!three!或者Attention!这样的指令用语，小朋友就

　　会注意力集中。再辅以拍手或跺脚相应的动作，既有趣，又达到了统整课堂秩序的目的。

　　这要从下表几个角度出发，比如说，老师的语气及动作表情都要生动，夸张;组织简单有趣的教学活动及游戏。多大学教授和练习简单明快的英文歌曲。可以很好地调动课堂气氛。其实公开课现场大多数的家长，并不关注孩子当时具体学习了什么，而是更关注他们的个股表现。只要孩子很积极乐于参与，家长就会很开心。

　　在课堂上，老师眼睛里有很多个孩子。可是，在公开课的现场，每个家长，一般只会关注自己孩子的整体表现。

　　我就看到过一次由于老师不重视某个孩子，小朋友台下当场决定带孩子离开现场的事情。一位老师在教室里做公开课，一个很安静的小朋友被老师在一个角落，半节课虽然没被老师提问过，家长冲到教师怒气冲冲地带孩子走了。

　　当时我在员工一家培训机构任管理人员，这件事情给发人深省我上时了记忆深刻的一课。我想，这种情形，对孩子和学生家长都造成了一种伤害，与此同时，学校的口碑也会受到不良影响。

　　每个孩子确实是需要关注的，尤其是那些内向，不爱表现的。

　　这篇短文不是想批判我见到的老师，旨在冀望通过我的经验之谈，对大家略有帮助。因为我相信，每位老师都想做个好老师，只是经验还不足!

　　一起加油哦!

　　幼儿园一日流程培训心得体会范文2

　　培训围绕九月份八月份工作的展开进行，上午园长向大伙传播了主题正能量和感恩的主题，并进行小活动“感恩所有帮助过你的人因”，大家在活动过程中有感而发，积极踊跃，并给予伙伴最真诚的拥抱。实实在在这样的活动让我们更好地正视自己和搭档，并且心怀感恩，在今后的工作中能地发挥施展自己的才能，贡献自己的光热。

　　而在下午的培训中，园长圣奥邦县着手向我们分解了幼儿园的一日工作流程。就行了用一个步骤进行示范，而后分小组需要进行讨论。大家聊得热火朝天，老发展规划公司员工规划整理自己的工作，新员工在整理过程中学习自己即将进行前夜的常规工作。

　　俗话说：“磨刀不误砍柴工”，在明确精准化的流程面前，我们规范了自己应该谈的，避免了很多不必要的误判，大大提高自己的工作效率和办事能力。

　　在流程面前，一切简单化，这样就会让集体在井然有序中走向成熟化网络化和效率化。这就是机制完善优势地位的优势和意志，相信在这样细致化的流程下我们学校的幼儿园会很快步入正规，成为机关乃至华北地区第一第八幼儿园，我们的老师也个个培养成为幼教的人才和能手。

　　幼儿园一日流程培训心得体会范文3

　　为贯彻落实教育部《

　　我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但当我通过这一整天的跟班学习，使我大开眼界，感受颇深。当我回到家，静下心来仔细回顾其中的每一个环节(从幼儿进园及晨间活动到游戏活动)，步骤中的每一个细节时，我深深地感受到：

　　一、幼儿园的一日集体生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所倚重，但却是幼儿养成培养良好的生活习惯和

　　幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。做好认真因此幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼童在午饭前后的幼儿洗手洗脸;午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后编撰被褥这些小事上，不仅可以操练幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

　　二、合理的一日活动常规更为重要。因为它是幼儿园小学教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并良好保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿的生活习惯和时间感、秩序感。

　　三、孩子的模仿性是非常强。幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的座右铭，所以规范老师在日常生活中一定要处处我们自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。四座就如我自己坐小板凳喜欢反着座，这样无形中就给孩子们树立了很差不好的良师益友。

　　四、.幼儿的自控能力是比较弱自主性的。要想让幼儿养成良好的常规认知意识，我们首先就要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能上佳达到的，这就需要我们在教育教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的发生改变形式，以此帮助幼儿养成良好的希望常规意识。

　　五、一天学习活动主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时素质教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里回来、离开座位包厢时应随时将椅子放好、使用剪刀之时注意安全、别的小朋友需要暗中帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对德育幼儿的常规教育。

　　通过三日活动常规的跟班学习，让我明白了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以是幼儿园最重要的工作之一，有名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿教师，一定要处处做个有心人，要学会根据妈妈的特点，在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分地自我服务，从而养成良好的常规生活习惯。

　　常规旧型习惯的培养要从点滴开始，更要按照正确的方法。教师也要做到言行一致，做好孩子们的榜样，使孩子们在老师的榜样中同不断地进步。当然幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，更不能靠一时会儿、一天一上午就能形成的，需要有幼儿教师长期的指导及训练，更当更需要有各位家长的密切配合。

　　幼儿园一日操作步骤培训心得范文4

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”《幼儿园教育指导纲要》中又重点指出：“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点，创设与教育相适应的良好环境，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性、主动地发展。”本学期我又开始人带小班，多年因为已经有多年没有接触过教学模式了，因此在参加组队参加园内教学学习活动的时候，我着重查阅了小班常规培养的相关文章，受到了不少的鼓舞。

　　规则法则的制定原本为了促进幼儿的良好产业发展，它只是一种手段，并不是最终目的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，人才培养培养幼儿常规要从多种途径来进行。

　　常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。就小班幼儿而言一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易读懂，效果就极差。我们要注意从幼儿警觉兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，新生儿便能在很短的时间里认识自己方才的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

　　在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中才中都认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。

　　让孩子形成一种规则意识。首先让孩子细节中明确自己应该做什么，例如：饭前便后要洗手，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，老师要督促孩子将每一个环节都需要进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的开始实施下去，自我意识让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之教导一种良好的长此以往习惯。

　　另外还要做好家长工作，多与家长进行交流、沟通，共同培养孩子良好的生活和社会习惯，同时老师要进一步增强自身的明显增强修养，严格要求自己成为常规遵守的一分子。

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　　我们幼儿教师都知道幼儿园的乏味工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一心路历程就是——幼儿园的教育工作是复杂而德育具体的。但是当我静下心来仔细阅读环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。一日常规就是需要规则幼儿经常遵守的毕业班规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种严格遵守活动中只要遵守的基本行为规范，

　　一、幼儿园班级常规管理的重要性(一)班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常质量标准的标准。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的，以避免出现幼儿在园的坊日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。(二)班级短果管理的必要性

　　在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

　　俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿成功进行教育，也在为幼儿形成更佳的个性品质，使之为今后的一生打人生好下工夫。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。

　　(三)制定班级常规的注意事项

　　二、抓好班级封闭式的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解

　　我觉得作为一名工作在第一线的教师，将全面常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有班级的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的单纯差异性，教师如果能对每个学童都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点方法制定出符合本班幼儿发展战略的常规管理才能。

　　(二)常规教育要日常抓，抓日常

　　俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从都市生活中的基本要求做起。这里实际上提过的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活日常生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有投资计划的开展常规管理的管理模式工作。

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　　其实，小学生从入园到儿园毕业，在两段幼儿园生活的这一段的休息时间里，幼儿教师不但要培养读书幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为各个在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和良好基础。

　　幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。但是常规的制定也着眼于幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己的位置，孩子肯定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上为，再迅速孩子很快就能在记住自己的物品。

　　其次，在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，幼儿我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。的家的游戏就能让孩子在扮家家的游戏中潜移默化娃娃形成一种礼貌。

　　再次，教师要不断重复一些需要孩子做到的。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后才的水要甩在水池里，洗完手其后小手要锁好。吃饭时不讲话，锅巴不能掉在桌上。午睡时要安静，不必和其他小朋友说话，这都需要教师给儿童一个明确的概念，坚持不懈并且要一如既往的实施等一等，让孩子慢慢形成构成一种规则意识，久而久之集体生活一种良好的习惯。

　　在放榜的这一段时间里，我发现诸多方面现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃到东西的时候还要讲话，午睡一开始总是不能很快入睡，总要我们老师提醒再提醒。这些常规都是很重要的，所以这些方面我一定会再和搭班老师进行讨论，找到好的方法，帮助小朋友培养好的常规。

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