从网上抄袭对照材料是什么行为（4篇）从网上抄袭对照材料是什么行为 这些材料抄袭病,还能不能好了 作者：暂无来源：《廉政瞭望》2019年第20期 文/杏杏 明明是乡镇班子对照检查的材料，却多次出下面是小编为大家整理的从网上抄袭对照材料是什么行为（4篇）,供大家参考。
篇一：从网上抄袭对照材料是什么行为
这些材料抄袭病,还能不能好了
作者：暂无来源：《廉政瞭望》2019年第20期
文/杏杏
明明是乡镇班子对照检查的材料，却多次出现以“水务部门”为主体的描述。近日，湖南凤凰县山江镇党委书记吴昱杰等4人因套用网上材料，发言材料文不对题等问题被问责。
文字材料抄袭现象时有发生，有照抄照搬的，也有新瓶装旧酒、拼拼凑凑又一篇的，被戏谑为“共享式写作”。有媒体报道，近两年来，此类案例通报至少有51起，其中科级部门和乡镇、街道、社区等占比近八成，这说明“抄袭病”在基层更严重。
总结材料被抄得最多，被抓现行后别“甩锅”
基层材料抄袭主要集中在哪些领域呢？梳理公开报道的案例，记者发现主要集中在讲话发言稿、总结汇报材料、新闻报道或政务公开信息中。
讲话稿雷同最典型的事件发生在山西交城县，原县委书记**安开展群众路线教育实践活动动员讲话时，内容与时任吕梁市委书记高卫东的讲话如出一辙，只是把“我市”改为“我县”。
抄袭总结汇报材料的占比最高。贯彻十九大精神的学习体会、专项汇报材料、整改报告、检查材料、会议记录、年终总结等，都是公文抄袭的重灾区。
另外，在某些新闻报道中，也会出现“撞车”。《邯郸日报》上曾刊发过一篇邯郸丛台区区委宣传部副部长的署名文章，而这篇文章与山东青岛市市南区的政府文件相似度极高，除了地区名和人名之外，几乎一字不差。
那么这些抄袭现象是如何被发现的呢？最常见的就是在各类检查中露马脚。国务院安全生产督查组在贵阳市修文县听取政府关于安全生产工作的情况汇报时，发现汇报材料和前几天在邻县听到材料基本一致，经查是修文县抄袭邻县。中央第一环境保护督察组在河北进行督察整改“回头看”时，也发现唐山市高新区和芦台经济开发区整改方案除个别地名人名外，其余内容完全一致，最后查明是相互抄袭。
还有一部分是细心的网友发现的。比如一篇署名为中共延安市富县县委书记李某的文章曾刊登在《延安日报》上，网友发现其内容与新华社之前发的一篇时评高度雷同。河南省商丘市睢县和南阳市桐柏县在各自政府网站上挂出政绩报道，网友发现两篇文章不仅土地面积和人口数量一致，就连种植的树苗数量也完全一样，最后发现是桐柏县抄袭了睢县平岗镇的文章。
被抓了现行，大家的反应也是千差万别。抄袭讲话稿的**安作了深刻检讨；修文县抄袭报告被曝光后，相关责任人和直接负责人受到处分；桐柏县就抄袭一事向睢县平岗镇解释并道歉。
也有“甩锅”的。河南开封消防支队曾抄袭了漯河消防支队的宣传稿件，但在处理时却表示是聘请文员的个人行为，外聘文员被辞退。发表于《邯郸日报》上的抄袭文章，最后声明是由实习生撰写，该实习生也毫无意外地被辞退了。
文风折射政风，内外强化写材料
抄袭事件屡被曝光，一再冲撞人们的心理承受底线。为什么这种现象屡禁不止呢？还得从不同主体出发寻找原因。
一些单位一把手甚至有严重的“秘书依赖症”，不管是发言讲话稿还是个人材料，都习惯性地由秘书写。久而久之，领导形成思维惰性，全权放手让秘书操刀写稿，造成有时领导发言“言之无物”，像是一个念稿机器，秘书无法准确揣摩领导的想法，就只能“天下文章一大抄”了。
客观上，基层的现实困境，也成为基层干部抄袭文字材料的一个诱因。基层事务多、人手少，而上级要求报送的材料过多、时间紧，有的上级机关上午下通知下午就要报材料。为了完成任务，一些基层干部只有奉行拿来主义。唐山市芦台经济开发区管委会副主任曾直言：“我们是拿唐山的方案套的，因为有时候忙于具体事务，各种督察、检查、现场巡视，突然有领导要求往上报（材料），有可能就在办公室套一下。”
而有些上级布置完任务之后，在最后检查时只看“有没有”，不看“好不好”，这种态度也给了基层材料抄袭可乘之机。
笔者与许多干部交流，他们也提到基层干部自身的问题。一些基层干部存在懒于干事、懒于思考的懒政思维，总是以一副敷衍的姿态应付工作，没有把文风当做政风认真对待。一名曾因抄袭年终总结被处理的官员说：“年终总结年年交，以为没人看，没想到上级会如此认真。”这名干部说出了大部分人的心声：对于这些文字材料，总是说起来重要、做起来次要、忙起来不要。
怎么**材料抄袭的难题呢？同样要从三方面着手。
作为领导干部，尤其是一把手，要坚持“言由己出”。起草讲话稿也是工作内容的一部分，它反映出领导干部的治理思维，要有针对性和指导性。如全国政协原**李瑞环就说过，“我的所有讲话、文章，都是从工作出发的，都是经过自己认真思考的，都是本人亲自动手的”，其他领导干部也应该如此。
多名干部也提到，作为上级机关，应该尽量为基层减负。要充分考虑基层的承受力，不该要的材料不要，不该报的材料不报，把握好报送材料的尺度。这也是治理形式主义的题中之意。同时，还要加大检查力度，严把质量关，防止基层干部弄虚作假。
“基层干部则应该反思，从主观上找原因，提高干事觉悟、培养务实的工作态度。除了严格自律，外部监督和追责惩戒制度不可少。”专家告诉笔者，只有这样，才能减少基层干部抄袭材料的现象，让他们明白文字材料“说起来重要、做起来必要、忙起来也不要忘”。
篇二：从网上抄袭对照材料是什么行为
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《任务驱动型叙事体材料作文写作指导》学案
何平春2017/3/27
【学习目标】了解任务驱动型叙事体材料作文特点和类型，掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度
和写作要领。【学习重点】
掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。【学习过程】
一、高考命题轨迹“标题”作文
料作文）
“话题”作文
“材料”作文（材料作文
新材料作文
任务驱动型材
二、旧材料作文与新材料作文的区别
（一）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文；
新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
（二）在文体要求上：旧材料作文一般只要求写成议论文，新材料作文则要求“自主确立文体”。
（三）在“对待”材料的态度上：旧材料作文要求必须引述材料，新材料作文则要求可引可不引。
（四）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。
三、任务驱动型作文（一）任务驱动型作文写作的特点和意义所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、探究性的“叙
事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”完成写作任务。具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么看？”、“表明
你的态度”、“阐述你的看法”。任务驱动型作文写作具有一定的封闭性，写作目的、要求更加明确、单一，从而更有效地规避套作和
宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
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（二）任务驱动型作文写作的解题思路
1、体式驱动：
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2、内容驱动：
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3、对象驱动：
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4、思维驱动：
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（三）“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表
顺序比较点
主要矫正点
空泛议论
说理
1
（从材料理出话题或观点后，脱离材
要求
料纯议话题）
面面俱到（广泛议论）
说理
2
（论的“点”多，但没有一点说深议
范围
透）
简单粗糙，轻易否定
说理
3
（简单论证、粗糙表态、封闭的自圆
态度
其说）
矫正方向
（四）任务驱动型作文写作“任务”的类型1、解决问题式写作任务例1：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。2、决定式写作任务即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。例2：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为**生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”、“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。3、交换意见式写作任务即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。
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例3：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
四、任务驱动型作文写作应对之策
（一）任务驱动型材料作文写作四步法（例3）1、①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”。这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”，就是要求写作时学生有个性化的思考。②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”。要求就事论事，不能脱离所选的一方而任意写作，同时要求写成一封信。③“综合材料内容及含义”，“选好角度”。要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。2、一句话概括事件：小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引起网友点赞或质疑。核心角度：老陈、小陈、警方。3、明辨是非——对老陈：明显是持批评态度。对小陈：从举报的原因、目的来看，小陈是正确的；但在举报方式上值得商榷。对警方：查实后依法教育处罚老陈，体现了实事求是以及法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中，值得商榷。4、就事说理：围绕事件，分析是非。同类拓展：列举同类材料佐证。如：其他违反交通规则事例、地铁不文明现象。
（二）审题立意示例一（例3）：
1、老陈违规成性——社会影响分析从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。给老陈写信：①爱她，就要坚守法律底线；②遵守法律，为孩子撑起一片爱的晴空。
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2、小陈讼亲——文化价值分析从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。给小陈写信：①为大义“灭”亲的好闺女点赞；②用法律来维护亲情是爱不是害；③爱亲之情诚可贵，所用之法待商榷。3、警方执法——社会价值分析从法律角度，警方查实、教育、处罚，这一系列工作都是分内之责，没有错；只是公开这起举报，则值得思索，应该人性执法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。给警方写信：①运用网络社交媒体传播正能量；②自媒体时代更需重视隐私保护。4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代公民意识(责任意识、参与意识、监管意识)，所要注意的是，弘扬正气，传递正能量。给网民写信：①客观看待网络事件；②理性发声。5、媒体报道——思想价值分析①媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新闻，不仅是报道，还需要引导，体现正向思想的力量。②要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，传递负面的东西。
篇三：从网上抄袭对照材料是什么行为
2020年高考作文指导：模拟题的立意技巧
【模拟题的立意技巧】1、阅读下列材料，围绕材料按要求写一篇不少于800字的文章。没有菊花，一捧“青草”送战友从前线传回的数张照片中，维和官兵用一捧“青草”送战友的照片令人动容：没有寄托哀思的菊花，更没有表达留恋的白色康乃馨，在生态环境恶劣的南苏丹前线，维和官兵用一捧青草送别两位战友。亲临送别场景的维和官兵王东告诉记者，照片上的这捧“青草”，其实是中国营地上生长的一棵白色太阳花。“中国营地附近的太阳花几乎都是红色的，白色的太阳花我们只找到了这一棵。”王东介绍说，在遗体告别仪式上由太阳花配上青草做成的花束，由战友于明彬、宋晓辉献给两位牺牲战士。在维和前线，他们也是离牺牲战士最近的人。要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。【文题解析】：文章的意思是本来按理来说送别是用菊花，而由于条件的限制战友只能用文中的青草来寄托哀思，反
观现实生活中，有多少人只在乎形式，但真情往往可以突破局限;也可以结合维和官兵壮烈牺牲来表达我们的敬意;还可以反思现实。立意角度如下：
一类文：内容比形式更可贵;生命诚可贵，真情价更高;摒弃形式主义的枷锁：二类文：英雄已逝，精神永存;时代的民族骨风;和平不易，倍加珍惜;敢于奉献
三类文平凡的生命，不一样的人生;大爱。2、阅读下面的材料，按要求写一篇文章。“抢红包”是这两年最流行的话题之一，微信群里各类“抢红包”活动此起彼伏，好不热闹。与此同时，有关“抢红包”的争议也越来越大。有人认为这是高科技时代的民俗文化，值得发扬;有人认为把亲情友情晾在一边，只认钱，坏了社会风气;也有人认为玩点游戏并没有错，关键是要扭转社会一切向“钱”看的低俗风气。你对此有何看法?要求：①自选角度，自拟标题，文体不限;②不要脱离材料内容及含意的范围;③不少于800字;④不得套作，不得抄袭。【文题解析】：本题考查写作能力。材料涉及最近两年非常流行的“微信红包”，面对“来势汹汹”的微信红包，争议的声音大致有以下三类，可分别分析立意如下：①对微信红包持支持态度，认为值得发扬。这是从赞同新科技、新事物的角
度来说的，新事物既然出现并能生存下去就一定有存在的理由及空间，科技的发展也一定会改变传统的观念，微信红包不妨可以看作是继电话拜年、短信拜年后的又一发展。它同样能传递人与人之间的情感。所以可立意为：“新时代下新民俗”“支持科技发展”“在传统中创新”“正确对待新生事物”等。②对微信红包持反对态度，认为这种“认钱不认情”的行为会让感情更加疏远，对社会风气也是不好的引导，故应予以摒弃。这个立意多站在亲情的角度上，可立意为“别让红包抢走亲情”“红包装不下亲情”“亲情在眼前，专心在天边”等。③
说干就干，他们都飞起来了。可是有的飞得高，有的飞得低;有的飞得快，有的飞得慢。排来排去，总排不成队。乱了一阵以后，他们纷纷歇落在枝头上，叽叽喳喳地讨论起来：“我们为什么排不好队?”一只麻雀说：“排队得有一个队长来指挥才行。”
大家说：“对，对!要有一个队长来指挥。”于是你要做队长，他也要做队长，又乱哄哄地吵了起来，争执不下。结果，大家商定，由一只年纪最大的麻雀来做队长。队长发令了：“一二三，起飞!”大家都争先恐后地飞向天空。仍旧乱糟糟的，有的飞得快，有的飞得慢;有的飞得高，有的飞得低，排不成队。队长急了，批评那只飞得太快的麻雀：“听指挥，飞得慢一点!”那只被批评的麻雀不服气，大家朝东飞，他故意往西飞。队长批评那只飞得太低的麻雀：“跟上，飞得高一点!”那只被批评的麻雀不高兴，掉转头飞回家去了。有的麻雀嚷太吃力，有的麻雀嚷肚子饿了......结果一哄而散，各自飞走了。只剩下那只当队长的麻雀，愣头愣脑地在想：“为什么麻雀排不好队?”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭;书写规范，正确使用标点符号。
【文题解析】：这是一则材料作文。所给材料是一则寓言故事，故事涉及“大雁”和“麻雀”两个对象，其中“麻雀”是主要对象，学生应主要从“麻雀”的角度立意。先看麻雀在做什么事，结果如何，原因是什么，要特别关注最后一句话。为什么麻雀不排好队?究其原因有以下几点：麻雀不能齐心协力，不懂团结合作;麻雀们都好胜，不懂谦让;麻雀领导能力差;不能正视自己的错误，不能摒弃杂念。考生围绕此方面命题即可。
4、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看?请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。
【文题解析】：题目：明确收信人，旗帜鲜明地表达观点从作文试题后的“完成写作任务”这一要求看，这道作文题就是“任务驱动型”作文。考生在写作时必须注重以下几点：一是必须明确收信人。收信人可以是校长，也可以是知名作家，也可以是赞成“保留”者，或赞成“拆除”的人。二是适当对以上几种人的观点作对比分析。比如“保留”者想留住历史遗迹，其用心可以理解，但不符合社全和时代发展的需要，权衡之后亮出观点：历史与传统属于过去，为了将来，为了发展必须“拆除”，这也是顺应历史的需要。三是必须集中笔墨写好“为什么”。赞成也好，反对也好，必须条理清晰，有理有据地阐明问题。赞成“拆除”，可以从以下几点作分析：1、发展是硬道理，创新是时代的需要，“不破不立”，一味抱着历史旧帐，是形而上学的表现。
2、“拆”与“留”并不矛盾。“新”与“旧”，必须用发展的眼光看问题，现在的“新”将来随着社会的发展，也会变“旧”，必须割爰。必须辨证看问题。它既是矛盾又是统一的。
3、“新“和“旧”完全可以处理好，那如何处理“新”和“旧”的关系呢?可将对历史作出贡献的旧楼进行摄影，录像，制作模型等遗产留给后人。总之，赞成或反对都必须将理由讲透。
此外，写作时还应当注重书信行款格式，写信人应按作文题要求署名，不可透露个人信息。囿于篇幅反对拆除的理由，恕不赘述。
5、阅读下列材料，引起你什么感悟或思考?围绕材料按照要求写一篇不少于800字的文章。
从前有个书生，精通佛道。在夏天的一个夜晚，刚要睡觉，谁知耳边传来蚊子的响声;正想拿起蒲扇打蚊子，突然心中想起佛道：切勿杀生。阿弥陀佛，书生放下了蒲扇，在一片骚扰中睡去。
【文题解析】：书生固守佛道，最终引来自身祸害。考生可从以下角度作文：
1、探究读书的真谛。书生死读书，不知变通，没有恰当对待佛道。
2、打破成规成说，学会变通。书生不懂变通之道，不从实际出发最终被蚊子叮咬。
3、“扬”与“弃”。材料启示我们要正确对待所学文化，做到批判继承，为我所用。
注意，以下为偏题类作文:生命至上;乐观对待，不以物喜，不以己悲。
6、阅读下面的材料，围绕材料写一篇不少于800字的作文。
从前有对夫妻，他们遇到了死神。死神说：“你们俩阳寿总和已经到了，只能活一个，你们猜拳吧，输的就得死。”他俩耳语一阵之后出拳：妻子出了剪子，丈夫出了布，——丈夫输了。妻子拽着被死神带走的丈夫哭着说：“说好了一起出石头的，为什么你却出了布?”丈夫什么也没说，平静的跟死神走了。
【文题解析】：立意一：抨击自私的人，算计别人最后也就算计了自己，奸诈只能害自己。有些人甘愿奉献，其实她已经赢了!所以，一直善良下去，你就赢了!做人还是厚道好!立
意二：歌颂甘于奉献的人。人间大爱就是深深的理解。丈夫知道妻子会为自己牺牲，所以他选择牺牲自己来成全妻子的幸福，可歌可泣。
7、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位女教师发现所教的班里的28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校先前的做法提出质疑。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【文题解析】：写作试题属于新材料作文题型。这一题型的优势在于：
成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”，这个事件对于学生而言并不陌生。他们或多或少，也做过类似的事情，学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。以叙事体来呈现的材料，在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力，既在文字理解上没难度、易进入，又有个人化的想象与移情;在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词，如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理解”“质疑”等关键词，有利于激发考生的解读热情和创造性思维，也足以启发考生对立意和角度选择的方向;而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”
8、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨?要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。【文题解析】：试题分析：材料作文，首先要分析材料，恰当立
意。分析材料主要是分析什么人、什么事，人物之间有怎样的关系，事情的来龙去脉以及前前后后有怎样的关联。然后，从这样的分析之中引出哲理，这个哲理也就是我们作文的主旨。本次写作内容其实就是如何看待“自拍美颜”的现象，只要围绕“自拍美颜”这个范围引发的思考与认识都是符合题意的，正向、反向立意皆可，也可辩证立意。正向立意有：自拍美颜是爱美之心的一种体现，是对美的追求;自拍美颜，悦己，也可以悦人;适度美化自我，未尝不可等。反向立意有：拒绝刻意之美，呼吁真实之美;自拍美颜，掩盖真实;自拍美颜，是自欺也是欺人;反美颜，呼吁真实;接收并悦纳真实的自己;反美颜，以诚相待;真实的自己，无需美化等。辩证立意有：适度美颜，生活更精彩;内外兼修，人生更美;尊重真实，适度美化等。
9、阅读下面的文字，根据要求，写一篇不少于800字的议论文。
新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似
乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思......
请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自拟题目，不能套作，书写工整。
【参考立意】：思路一：可以从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中，遇到了来自不同方面的声音。当妈妈告诉他屋顶有美丽的风景时，小爬山虎对风景充满了好奇和向往，希望能早点到达屋顶。于是，他沿着墙壁往上攀缘，但是，墙角的竹笋和路边小草的嘲讽使他内心充满了矛盾和痛苦。在太阳伯伯和风姑娘的帮助下，他终于爬上了屋顶。但是，他却没有看到想象中的美景，产生了失望和怅惘的情绪。而楼里孩子由衷的喜爱让小爬山虎终于发现了自己就是美丽的风景，而美丽的风景是靠自己的努力创造出来的。这个材料实际上写出了小爬山虎心理成长的过程，这和人的成长过程是一样的。面对成长，我们该怎样看待别人的批评或者表扬呢?对待同一件事，我们要学会辩证地去分析、解决问题。由此我们可以写“要学会变换角度看待问题，才会出现新天地”，“要学会正确对待别人的批评”，“只有不断攀登，才能见到峰顶的风景”，“走自己的路，让别人说去吧”等。
思路二：可以从小爬山虎妈妈的角度来写。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有对妈妈教育的深刻理解。正是妈妈希望小爬山虎有远大目标，才使得小爬山虎想爬上屋顶，看到美丽的风景，从而成就了自我。联想我们的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成长中的引路者。再想想那些“溺爱”下的孩子们，他们没有目标，没有理想，等等。由此，可以写教育孩子要树立正确的目标，才能成功，要靠自己的努力，不畏惧艰险，取得成功等。
思路三：可以从墙角的竹笋、路边的小草角度来写。小爬山虎成长的过程中，不可能一帆风顺，而墙角的竹笋、路边的小草就可以说是反对者。这种批评会让他失落，甚至停滞不前。但是，小爬山虎最终顽强地爬上了屋顶。小爬山虎的成功，可以说明适时的批评能成为人们前进的动力。在生活中，老师、家长的批评，可能语气较强硬，语言较尖酸，但是我们要学会理解他们，他们是希望我们明天会更好。由此可以写“批评的价值和意义”，“在批评中学会长大”等。
思路四：可以从牵牛花、太阳伯伯、风姑娘的角度来写。小爬山虎的成功是与牵牛花的赞扬、太阳伯伯和风姑娘的鼓励与支持分不开的。没有他们的支持和鼓励，就没有小爬山虎前进的动力。联想到生活中，一些成功人士的身后总会有很多幕
后英雄，正是这些幕后英雄的支持与鼓励才成就了成功人士的辉煌。由此，可以写“鼓励与信任才能成功”，“成功的背后”等。
思路五：可以从孩子的角度来写。小爬山虎最终心里甜甜的，是与这个孩子的话分不开的。“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小小的爬山虎能为人类提供阴凉，这就是他的价值，这就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们要以乐观的态度来看待生活中的人或事，发现我们忽视的美丽。由此，可以写“要看到生活中的美好，以乐观的心态面对生活”，“要心胸宽广，容纳万物”等。
篇四：从网上抄袭对照材料是什么行为
2016高二期中考试作文讲评原题回放：阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。（60分）美国一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件引起了全社会的关注，面对巨大的社会反响,校方举行公开会议，听取各方意见。会上，大家进行了激烈的争论，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校的做法提出质疑。会后，相关的思考还在继续。对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。新课标《考试说明》中对“写作”考点的要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”，能力等级为E级(表达应用)。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级。(1)符合题意；(2)符合文体要求；(3)感情真挚，思想健康；(4)内容充实，中心明确；(5)语言通顺，结构完整；(6)标点正确，不写错别字(每一个错别字扣1分，重复的不计)。2.发展等级。(1)深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2)丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。(3)有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。(4)有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。[试题分析]写作试题属于新材料作文题型。这一题型的优势在于：第一，内容上贴近时代生活；第二，理解上没难度有空间；第三，立意上具有多种选择；第四，有利于规避套作、宿构及抄袭现象；第五，有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。讲述了一位高中女教师处罚28名作弊学生而引发的社会影响。材料中的核心事件是28名中学生“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”，这个事件对于学生而言并不陌生。他们或多或少，也做过类似的事情，学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。以叙事体来呈现的材料，在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力，既在文字理解上没难度、易进入，又有个人化的想象与移情；在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词，如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理解”“质疑”等关键词，有利于激发考生的解读热情和创造性思维，也足以启发考生对立意和角度选择的方向；而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”、“大家进行了激烈的争论”等句，更貌似在引导学生选择“家长”、“教师”或“其他市民”的角度来加入争论。从事件的叙述来分析，材料至少提供两个主要角度：一是高二学生作弊怎么看；一是女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看。围绕这两个角度，可以延伸出更多的次要角度以及
沾边角度，这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层级性。同时，材料又提供了诸多思考的向度（维度、角度）：辞职的女教师、抄袭的学生、学生家长、学校等等。这些“向度”，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。其实，无论选择“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度。严惩派将批判“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”的“作弊”行为，其主要理由可能有：第一，这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重违背了“诚实”做人原则，德行低下，要受到处罚；第二，28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教，以免将来败坏社会风气；第三，教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。第四，„„而宽容派的主要理由可能在：第一，这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，本意是好的；第二，作弊的学生毕竟还是未成年人，应该给他们改正错误、悔过自新的机会；第三，学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主，要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠“处分”、判“零分”这样的处理方法。28名一起做这样的事，在一定程度上反映了学校在教育上的缺失。第四，„„其次，写作者还要对女教师的行为持反对还是支持表明自己的态度。女教师的行为又分两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校方的施压，她严词拒绝，辞职而去。无论是支持者，还是反对者，都必然要追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，比如：“她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。”这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样的结果？“她严词拒绝，辞职而去。”她为什么这么做？是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样的结果？有了这样理性的追问与深入的分析，就容易明确自己的态度，进而顺理成章地提出解决的办法。同样，如果写作的角度是学生家长或是学校，那么，对于学生家长的“反对”“施压”的理由，对于学校由“迫令”到“听取”的变化原因，也要加以“由表及里”地追问与分析，给出合情合理的解释。【教师角度】可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点：1．做一个有原则的教育者。2．“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。3．做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。【家长角度】可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点：1．纵容孩子作假不可取。我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。《触龙说赵太后》云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是“反对”老师的做法，进而对学校“施压”，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。2．家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。【学校角度】以“质疑”为第一关键，可以分析一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要维护教师的尊严，还是要“立德树人”，都值得追问与分析。
“一个人可以失去财富，失去职业，失去机会，但万万不可失去信誉。一个不信守信誉的人，在这个社会上常常举步维艰。”倘若一个人失去了诚信，他就会变得尔虞我诈；一个企业要是失去了诚信，就会生产出假冒伪劣的商品；一个社会要是缺失了诚信，就会到处充斥着奸诈欺骗的小人。美国人重视诚信，正如他们懂得诚信是一个人取信立足社会的根基，倘若这个人缺失了诚信，也就缺失了建立在此基础上的一切美德，他也只会危害社会，侵犯人类，也就不可能成就一番事业。结构：（引议联接）1：28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的一个小问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。（是怎样）2．娇惯、溺爱的家庭环境是造成诚信缺乏的首要原因。（为什么1）3．目前，学校重分数不重立心事造成诚信缺乏的教育原因。（为什么2）4．唯利是图的社会环境是造成诚信缺乏的社会原因5．缺乏城信，是多方教育缺失的结果。不只是学生的问题，也是社会问题。我们要强化社会建设，清楚弄虚作假的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。
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