苏晓丽
（石家庄市栾城区西羊市小学 河北 石家庄 051430）
在英语课堂教学中，沉闷的课堂气氛只能让学生觉得枯燥无味，学习效率不高，因此，要想提高课堂教学效果，教师就要做到激发学生学习兴趣，提高口语能力以及学习英语的积极性。这样才能使学生喜欢英语，爱上英语，同时也能提高英语教学效率。
英语教师要想提高英语课堂教学效率，激发小学生的学习兴趣尤为重要。例如在学习有关animal 的单词时，学生就非常感兴趣，这时教师不要着急让学生掌握这些单词，重要的是唤起学生的学习欲望，先让学生说一说在动物园见过哪些动物，哪些动物给自己留下深刻的印象，自己最喜欢哪些动物。问题一提出，小学生马上就进入了教学情境，七嘴八舌的开始讨论起来。这时教师再在多媒体上展示出该课要学习的有关动物的图片，让学生来模仿一下它的动作或叫声。待学生兴趣达到一定程度，教师可以顺其自然地引入这些动物单词，学生学习情绪高涨，对学过的单词印象非常深刻。
学习英语的主要目的就是进行沟通交流，若想提高英语教学效率，教师首先要针对教学内容积极为学生创设相应语境，鼓励学生用英语进行表达，来提高学生的口语表达能力和应用技巧。例如在学到一些日常用语时，教师就要及时组织学生来做口语练习，如学生之间的相互介绍、问好，询问对方的爱好，问路、购物等等，让学生在特定的情境中去练习句子，引导学生从实际运用中去熟悉英语的表达。其次，教师可以让学生进行小组合作，互帮互助，共同学习，共同提高。例如可以让学生在小组内进行句型对话练习、模拟表演、单词记忆比拼等活动，唤起学生学习英语的热情，从而提高英语学习效率。另外，有些学生的性格比较内向，不善于口语表达，对于这样的学生，教师要鼓励他们大胆张口说话，并且引导他们借助动作来多表达自己，尽量让他们多锻炼，时间长了，慢慢地他们的胆怯心理就会减弱，就敢于开口表达了。例如在学礼貌用语或打听道路时，教师鼓励学生借助手势来表达。可以挥手向同学打招呼“Hello”，可以用手指着自己来自我介绍“I’m……”，可以将手伸开询问对方“What’s your name”，还可以抱拳向对方说声“Thank you”等等。借助体态语，一方面有助于学生进行表达，另一方面锻炼了学生的语言交际能力。
在教学过程中，英语教师创设轻松有趣的课堂教学氛围，能够有效的激发学生的英语学习兴趣和积极性，同时也提高了学生的英语学习效率。
3.1 以画助情。小学生特别喜欢画画，哪怕很稚嫩，也都渗透着小学生的情感，英语教学中，教师如果能够通过画画来对学生进行情感教育，会收到很好的辅助效果。图画中，学生可以感受到色彩的亮丽、意境的熏陶，会对事物产生形象、美好的感觉。在此基础上，教师引导学生进入英语学习中，会收到事半功倍的教学效果。
3.2 在课堂上巧用体态语，能很好地启发并鼓励学生。在课堂教学中适时适度地运用体态语，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加语言的说服力，其作用远远胜过语言的表达。例如教师鼓励的目光，可以很好激发学生回答问题的积极性；
教师和蔼的微笑，可以鼓励学生大胆地表达自己的想法；
教师点赞的手势，可以让学生从心底产生一种自信……因此在英语课堂上，教师若能巧用体态语进行教学，定会受提高学生学习的积极性。
总之，在英语课堂教学中，教师要充分尊重学生的天性，着力于构建新型师生关系，激发学生英语学习兴趣，让英语课堂氛围变得更加和谐快乐，从而使英语教学效率得到进一步提高。
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