王桂梅 潘双琴 欧阳吟子
注重党员学习网络化。党支部把学习作为首要政治任务，坚持用***新时代中国特色社会主义思想武装头脑，认真落实“三会一课”等制度。从文化、制度、考勤、管理等细节着手，制定学习计划，细化学习内容，创新学习方式，建设学习型党组织。打造学校微信公众号党建专栏，构建党员学习型网络社交群，提供党员线上读书分享、政治学习等，实现党组织和党员双向互动。运用互联网、新媒体等手段，主动适应党员多样化需求，开展“创意”组织生活，探索创建网上组织生活平台，实现“线上线下”同步开展，切实增强组织生活的吸引力、影响力和号召力。党支部以“特教人耕耘32年，诠释不变初心”为主题开展以“手语+旧照片”为载体的鲜活党课，拍摄视频短片讲述学校鲁元兰、邓俊华两位特教老师“坚守和热爱”的教育情怀。
注重学生成长全面化。党支部探索并更新融合教育理念，充分发挥特教学校资源优势，将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育与普通教育合并为一个加强学生德育工作的系统。开展走班制特色社团活动，开设书法、陶艺、刺绣、摄影等17个社团小组，满足不同年龄学生的兴趣所需。“同唱一首红歌”“廉政文化朗诵”“种下一颗艺术的种子”融合文艺节系列活动让学生大胆展现自己，审美能力不断提升；
“融合你我 共同成长 百米长卷绘健康”使普特班学生彼此收获纯真的友谊；
班级种植活动让学生体会田园劳动的苦与乐。把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。
注重教师提升阶梯化。党支部着眼当前、立足长远，把优秀教师吸纳到党组织中，构建干部人才培养体系，梳理从新手教师到特殊教育专家的成长路径，为青年教师创造展示机会和发展平台，开展创建“三育人”示范岗、教学竞赛等活动，优化融合教育教师研修制度，形成教师专业发展保障机制。以“融合教育”为中心，教研组为支撑，多形式开展校本研修活动，提升教师的专业技能。
注重社家校合作常态化。党支部找准立足点，精准发力，以党建带动社家校共建共治共享。开展登门家访、开家长会、家长课堂等活动，了解每个孩子的成长背景。发挥家长值守志愿服务的作用，让家长走进学校，感受孩子接受融合教育过程中学习生活以及心理的变化状况。邀请家长代表参与管理，促使家长支持和配合学校的工作。探索适宜残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式，推動特殊教育学校和普通学校结对帮扶共建，创设融合教育环境。
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