下面是小编为大家整理的鸡西市导学案17,供大家参考。
鸡西市田家炳中学导学指南（初二上生物 17）
姓名
学号 学科 生物 时
间 2009 年 11 月 19 日 第 10 周 第 17 课时 年级 初二年级 课
题 第六单元一章
第一节 尝试对生物进行分类 备课 初二生物备课组 备课人 栾淑杰
授课模式 自主导学式 课型 预展型 学习目标 1. 掌握生物分类的必要性、 生物分类概念及依据；
2． 尝试根据植物的形态结构特征进行分类；
3.了解植物的类群及分类的依据。
核心贴士 学生已经了解过有关四类绿色植物（藻类植物、 苔藓植物、 蕨类植物、 种子植物）的基本知识， 这些知识是进行植物分类活动的重要的认知基础。
学 习 活 动 安 排 一、 自学环节（５′ ）
１．生物分类是 的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物 的 把生物划分为种和属等不同的 ， 并对每一类群之间的 和 等特征进行科学的描述， 以弄清不同类群之间的 关系和 关系。
２．分类的依据是生物在 和 等方面的特征。
分类的基本单位是 。
植物的分类 ３．生物学家在对植物进行分类时， 要仔细观察植物的 。
在被子植物中 、 和 往往最为分类的重要依据。
４ ．下面是几种植物、 植物类群及类群的特征。
将各部分连接起来。
（１）
藻类植物 无根、 茎、 叶 水绵、 海带、 紫菜 （２）
苔藓植物 具有茎、 叶， 根为假根 葫芦藓 （３）
蕨类植物 具有根、 茎、 叶， 孢子繁殖 铁线蕨 （４ ）
裸子植物 种子裸露 银杏 （５）
被子植物 种子外有果皮包被着 苹果 ５．动物的分类除了要比较 ， 往往还要比较动物的 和 ６．根据动物最主要的特征， 把它们分成两大类， 一类是 动物，一类是 动物。
７ ．根据不同真菌形态结构的特征， 可以将真菌分为 、 等类群 二、 交流环节（５′ ）
组内交流。
三、 展示环节（１０′ － １５′ ）
１．展示自检内容。
２．展示组内探究的过程以及得出的结论。
四、 巩固环节（５′ ）：
对本节的基本内容加以巩固， 学生间互考。
五、 检测环节（８′ ）
1. 下列各种植物， 哪一种植物既有果皮包被的种子， 叶又是网状脉？
学 法 指导：
自 学书中的内 容，了 解本节课的基本内 容， 对所学的知识有一个大致的了解。
并与生活实际相结合。
细菌的菌落比较小， 表面或光滑黏稠， 或粗糙干燥。
真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。
霉菌形成的菌
A. 玉米； B. 油松； C. 向日葵； D. 银杏。
答〔 〕
2. 在下列词语中， 哪一个属于植物形态结构分类体系的名词？
A. 粮食作物； B. 单子叶植物； C. 药用植物； D. 蔬菜类植物。
答〔 〕 3. 下列植物， 哪一种在生殖时不产生孢子？
A
B
C
D
4. 下列各组植物类群名称， 哪一组不属于同一个分类等级？
A. 种子植物和祼子植物； B. 单子叶植物和双子叶植物；
C. 苔藓植物和蕨类植物； D. 裸子植物和被子植物。
答〔 〕
5. 下列各种动物， 若依据形态、 结构和生理功能进行分类， 除哪种动物外， 其他三种可划为同一类群？
A
B
C
D
6. 判断下列说法是否正确， 正确的画“√ ” ， 错误的画“×” 。
（1）
玉米和向日葵的种子因其外面有果皮包被而都属于被子植物。
（2）
叶的数量和叶脉的形状是被子植物分类的重要依据。
（
）
(3）
动物的分类除了要比较外部形态结构， 往往还要比较内部构造和生理功能。
例如， 根据动物体内是否有脊柱将动物分为无脊椎动物和脊椎动物.
（4）
真菌和细菌等都是肉眼看不到的生物， 都属于微生物。
（
）
（5）
将鸟和蜜蜂分为一类， 将猫和虎分为一类， 将鱼和虾分为一类，这是根据动物的外部形态和内部结构进行分类的结果。
（
）
落常呈绒毛状、 絮状或蜘蛛网状， 有时还呈现不同的颜色。
加强学生对本届内容 的 掌握， 通过学生间对相互测试到达兵练兵、 兵强兵 对 目的。
发现问题 检查签字 课 后反思