小学五年发展规划方案(—2025年)共三篇 小学五年开展规划（2021年—2025年）一、开展背景分析1.学校开展概况__小学位于__镇驻地最东面，以__为界与___市隔河相望下面是小编为大家整理的小学五年发展规划方案(—2025年)共三篇 ,供大家参考。
小学五年开展规划（2021年—2025年）
一、开展背景分析
1.学校开展概况
__小学位于__镇驻地最东面，以__为界与___市隔河相望。__镇境内有即__城遗址及___群等__重点爱护文物，“田单火牛阵”也源于此地。
__小学的前身为__官立初级小学堂，创立于___三十四年即1908年。1984年改为__市__镇中心小学。旧址占地10500平方米；新址于2012年开工建设，占地面积38820平方米，校舍建筑面积7952平方米，绿地面积XX18平方米，可容纳24个教学班1100余名学生。在上级政府和教育行政部门的大力支持下，学校各专用教室及现代化教学设施一应俱全，能极大地满足现代化教学需要。__小学现共有教职工74人，其中30岁以下15人，31—50岁28人，50岁以上31人，教师平均年龄45.1岁，专科以上学历69人，专任教师学历达标、年龄结构和学科结构配置根本合理。学校管理干部年龄、性别搭配合理，有较强的合作、创新和竞争意识。教师团队整体素养良好，学习意识、工作积极性较强。
2.学校开展优势
学校硬件设施齐全，绿化、美化及校园文化建设特色明显，居__市东部学校前列。
学校人文环境比拟和谐，全体教师务实敬业，领导干部积极上进，长期合作以来，形成团体共识和彼此配合的默契，为打造一个优秀的团队奠定了夯实的根底。
学生家长比拟中意，学校工作根本得到社会认可。
学校办学根本标准，学校管理正向精细化转型，教师教育教学行为根本标准，教育教学能力正在转型，实施阳光管理，创设阳光课程，培养阳光教师，培育阳光学生”为内容的阳光教育。
建设一个环境优美，理念先进，管理有序，质量上乘，学生健康，家长放心的有特色的让农村现代化学校。
二、办学思想和办学理念
（一）办学思想。
全面推进素养教育，自觉践行教育规律和现代教育制度，建设适应变更与开展的师资队伍，坚持依法办学，依规治校，科研兴校，民主理校，创立和谐生态校园，推进学校工作内涵开展和可持续开展，办好人民中意的教育。
（二）办学理念。
“一切为了孩子，一切为了明天”，即为学生一生奠基，为社会长远开展负责。
校训：做阳光人，行阳光事
校风：自觉的严格的纪律，自觉地欢乐地学习
教风：让每一片绿叶都洒满阳光（关注、关心、关爱每一个孩子）
学风：审问慎思
明辨
笃行
三、学校开展目标
（一）学校办学目标
总目标：
深入开展“营造阳光环境，实施阳光管理，培养阳光教师，培育阳光学生”为内容的阳光教育，经过五年努力，办一所建设环境优美，理念先进，管理有序，质量上乘，学生健康，家长放心的有特色的让农村现代化学校，争创青岛市五星级“阳光校园”。
（1）办学目标
1.努力争创五星级“阳光校园”，并发挥辐射、示范作用。
2.特色学科目标：打造在市内知名、镇内领先的特色学科1—2个，在镇内外有较大影响的特色学科2—3个。
3.教育科研目标：五年内，承当镇级以上科研课题3—5个，教师在具有国内统一刊号（CN）的报刊发表教育教学论文10篇以上。
4.教师培养目标：创新人才建设机制和措施，加速“名师”队伍建设，到2025年，培养县市级以上名师达5名以上。
5.人才培育目标：到2025年，教学班到达24个，学生参加教育部门组织的各级各类竞赛获区级以上奖项10项以上。
（2）培养目标
育人目标
为学生奠基，为社会负责，培养全面开展的有社会责任感的合格小公民和有创新精神的小学生。
（三）学生开展目标
学习学习、学会合作；
学会做人、学会做事；
学会健体、学会审美。
四、学校五年开展规划目标实施纲要
总体思路：推动学校内涵、可持续开展，让学校更有品位、有内涵、有特色，形成学校的文化品质，进而获得社会普遍赞誉。
（一）2020.9—2021.总体目标：学校有品位——根本建立起科学的管理体系，管理程度根本精细化，规划学校民主管理体系；教师的课程理念和课程标准意识根本形成，根本能做到基于标准进行备课、上课；“七彩阳光课程体系”根本完善，“七彩阳光教育”品牌根本形成，“七彩阳光教育”特色根本凝练，学生的动手能力和创新精神得到培养；教师教育教学行为根本标准，探究建设“阳光生态课堂”，初步形成课堂教学特色，课堂教学实效（教学成绩）明显；学生文明行为和习惯养成效果明显，根本能做到外表洁净、语言洁净、课间行为文明现象根本显现；建立后勤工作的考评机制，做到事事有人干，人人有事干，学校绿化根本做到三季有花、四季常绿；顺理完成教育部义务教育均衡验收、青岛市数字校园创立、青岛市节约型校园创立、青岛市标准化学校复评等工作；平安工作零失误；力争年终督导优秀等级。
1.学校管理。
完善学校章程，形成学校管理“宪法”；建立学校精细化管理体系；成立家长委员会，启动家长委员会章程，实施家长参与学校管理“九个一”工程；建立学校中层干部业绩考核机制，调动中层干部工作的积极性，培养中层干部的创新能力。
工作责任人：
实施责任人：__及相关考评小组
2.校本培训。
对教师加强新课程理念培训，让教师能做到基于课程标准进行教学设计和教学评价；
对教师加强现代教育技术培训，让教师能根本会使用现代教育手段进行教学，大局部教师能熟练登录网站建立教学博客；
对教师加强适用现代教育规律的教学方法和教学艺术培训，让教师提高课堂教学的实效性；
对教师加强现代教育理念的培训，让教师能站在教育的原点上，在学会教学的同时承当起育人的责任。
对教师加强《__省中小学教学根本标准》和《小学教师专业标准》培训，让教师了解根本标准和专业标准；
对教师加强师德培训，让大局部教师能适用学校规矩，能根本按标准做事，引导教师争做四有教师。
工作责任人：__
实施责任人：副校长___及相关考评小组
3.课程建设
建立课程领导小组和课程研发小组，做好学校课程研发规划；
第一学期建立田园教育课程、网络教育课程、生命教育课程研发团队，做好田园教育课程和网络教育课程的规划、设计、实施、评价等工作的前期预备，第二学期全面实施；
开设梦想教育课程，完善“七彩阳光课程体系”，全面实施“七彩阳光课程”，明显形成学校特色。
第一学期做好学校课程的整合，第二学期学校课程实施启用选课走班制。
做好课程校本化规划，为课程校本化实施做好预备，为培养学生的动手能力和创新精神做好预备。（乔显骞）
工作责任人：__
实施责任人：副校长__及相关考评小组
4.课堂教学
全面实施课堂教学五原则和学生课堂学习表现评价方案，全面打造阳光生态课堂，根本形成学校课堂教学特色；进一步标准教师课堂教学行为，教师备课、上课根本符合课程标准要求；全面实施学生作业全批全改，标准批改语言，提高学生学习兴趣、缩小师生之间距离；全面实施学校教风，让教师关注、关心、关爱每一个孩子，尤其要关注、关心学生中的弱势孩子；打开教室大门，全面建立相互学习机制，每个教师必须听所有教师一节课，并做好评课交流；课堂教学成绩优秀。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
5.学生管理
加强班主任队伍培训，提高德育队伍的责任意识；建立学生文明行为习惯的教育机制和考评机制；建立学生穿校服的考评机制；建立课间学生文明活动机制；建立大课间阳光体育活动机制；全面实施好班主任每天“六项必修课”：每天指导学生清扫卫生、每天检查学生个人卫生、每天实施学生出勤、每天观看学生课堂学习表现、每天师生体育活动互动、每天跟队上下学；全面实施课间流淌值班岗。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
6.后勤工作
建立人人有事干、事事有人干工作机制和考评机制；建立健全学校采购制度；建立健全学校固定资产管理制度；建立健全学校物资使用制度；栽植一定数量乔木和灌木，完善学校绿化；科学管理好学校的花草树木，确保绿化效果。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
（二）2021.9—2022.总体目标：学校有品位、有内涵——实现学校管理制度的创新，管理体系趋向完善、科学，管理精细化程度深入，根本实现民主理校；教师的课程理念和课程标准意识根本建立，能熟练做到基于标准进行备课、上课；建立起完善的“七彩阳光课程体系”，深入打造“七彩阳光教育”品牌，学生的动手能力和创新精神得到进步，涌现局部学生优秀作品，“七彩阳光教育”特色充分呈现；教师教育教学行为趋向标准，根本建立以自主探究和合作学习为特色的“阳光生态课堂”，课堂教学实效（教学成绩）突出；学生文明行为和习惯养成效果明显，学生外表洁净、语言洁净、课间行为
文明现象成为常态；后勤工作趋向标准，学校绿化在做到三季有花、四季常绿的根底上，打造森林学校特色；平安工作零失误；力争年终督导优秀等级。
1、学校管理。
依据学校章程，探究建立学校民主管理体系，学校管理精细化程度深入，家长委员会参与管理学校成为常态，学校管理体系趋向完善、科学，根本形成特色。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
2、校本培训。
进一步对教师加强新课程理念培训，让教师能熟练做到基于课程标准进行教学设计和教学评价；
进一步对教师加强现代教育技术培训，让教师能熟练运用现代教育装备和现代教育技术进行教学，局部教师能根本会制作微课；
进一步对教师加强适用现代教育规律的教学方法和教学艺术培训，让教师进一步提高课堂教学的实效性；
进一步对教师加强《__省中小学教学根本标准》和《小学教师专业标准》培训，教师能按根本标准和专业标准教育教学；进一步对教师加强现代教育理念的培训，教师的教育教学理念逐步得到提高，教师能站在教育的原点上，自觉承当起育人的责任。
进一步对教师加强师德培训，让大局部教师根本能做到“身正为范”，局部教师能到达四有教师标准。
工作责任人：__
实施责任人：副校长___及相关考评小组
3、课程建设
建立课程实施工作小组，完善课程实施和评价体系；
进一步研发学生综合实践课程，进一步完善“七彩阳光课程体系”；
全面启用选课走班制，科学实施“七彩阳光课程”，梦想课程、田园教育课程、网络教育课程、生命教育课程全面实施形成常态，学生的动手能力和创新精神得到进步，涌现局部学生优秀作品，“七彩阳光教育”特色充分呈现。
根本实现课程校本化。
工作责任人：___
实施责任人：副校长__及相关考评小组
4、课堂教学
教师教育教学行为趋向标准；教师能熟练掌握阳光生态课堂的特点，能熟练运用学生课堂学习表现评价方案调动学生学习积极性，学生主动学习惯形成常态；教师能熟练按照课程标准进行备课、上课、评价、批改，教师亲和力进一步增强，弱势的孩子学习自尊心增强、学习兴趣得到提高，学生对教师的信任度增加；教师相互学习的合作性同事关系根本建立；根本建立以自主探究和合作学习为特色的“阳光生态课堂”；课堂教学实效（教学成绩）突出。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
5、学生管理
按照考评机制管理学生形成常态，班主任每天实施“六项必修课”形成常态，课间学生文明活动形成常态；大课间阳光体育活动形成常态，学生文明行为和习惯养成效果明显，学生外表洁净、语言洁净、课间行为文明现象成为常态；
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
6、后勤工作
学校后勤工作根本能做到人人有事干、事事有人干；资产和财务管理更加科学标准；
学校绿化在做到三季有花、四季常绿的根底上，森林学校特色根本显现。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
（三）2022.9—2023.总体目标：学校有品位、有内涵、有特色——管理机制健全，管理体系完善、科学，管理精细化程度到位，管理效果明显，形成学校特色；教师教育教学行为标准，教师的专业素养得到明显提高，教师形成按照本程标预备课、上课、评价的习惯，教师教学理念先进，建立起学校的良好的教学文化；“七彩阳光教育”品牌和“七彩阳光教育”特色得到社会和上级教育行政部门的认可，学生的动手能力和创新精神得到进步，涌现出大局部学生优秀作品，教育效果明显；以自主探究和合作学习为特色的“阳光生态课堂”形成常态，根本形成学校的课堂教学文化，课堂教学实效（教学成绩）突出；学生文明行为和习惯养成效果明显，学生外表洁净、语言洁净、课间行为文明现象成为常态；后勤工作标准，学校绿化在
做到三季有花、四季常绿的根底上，森林学校特色显现；平安工作零失误；力争年终督导优秀等级。
1、学校管理。
管理机制健全，管理体系完善、科学，管理精细化程度到位，管理效果明显，形成学校特色管理文化。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
2、校本培训。
进一步对教师加强新课程理念培训，让教师能熟练做到基于课程标准进行教学设计和教学评价；
进一步对教师加强现代教育技术培训，让教师能熟练运用现代教育装备和现代教育技术进行教学，大局部教师能根本会制作微课；
进一步对教师加强适用现代教育规律的教学方法和教学艺术培训，让教师进一步提高课堂教学的实效性；
进一步对教师加强《__省中小学教学根本标准》和《小学教师专业标准》培训，教师能熟悉根本标准和专业标准；进一步对
教师加强现代教育理念的培训，教师的教育教学理念逐步得到提高，教师能站在教育的原点上，自觉承当起育人的责任。
进一步对教师加强师德培训，让大局部教师根本能做到“身正为范”，大局部教师能到达四有教师标准；
根本形成有特色的校本研修文化。
工作责任人：__
实施责任人：副校长__及相关考评小组
3、课程建设
学校课程实施、评价进入常态；
进一步研发学生综合实践课程，进一步完善“七彩阳光课程体系”；
全面启用选课走班制，深入实施“七彩阳光课程”，梦想课程、田园教育课程、网络教育课程、生命教育课程全面实施形成常态，“七彩阳光教育”特色充分显现，学生的动手能力和创新精神得到进步，涌现出大局部学生优秀作品，教育效果明显，“七彩阳光教育”品牌和“七彩阳光教育”特色得到社会和上级教育行政部门的认可；
完全实现课程校本化。
工作责任人：__
实施责任人：副校长__及相关考评小组
4、课堂教学
教师教育教学行为标准，教师的专业素养得到明显提高，教师形成按照本程标预备课、上课、评价的习惯，教师教学理念先进，建立起学校的良好的教学文化；教师相互学习的合作性同事关系完全建立；以自主探究和合作学习为特色的“阳光生态课堂”形成常态，根本形成学校的课堂教学文化；全体学生得到关注，学生主动学习惯形成常态，学生课堂教学实效（教学成绩）突出，充分得到家长、和上级行政部门认可，学校获得社会普遍赞誉。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
5、学生管理
按照考评机制管理学生形成常态，班主任每天实施“六项必修课”形成常态，课间学生文明活动形成常态；大课间阳光体育活动形成常态，学生文明行为和习惯养成效果明显，学生外表洁净、语言洁净、课间行为文明现象成为常态；充分获得家长和社会普遍赞誉；根本形成有特色的学生管理文化。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
6、后勤工作
后勤工作标准，学校绿化在做到三季有花、四季常绿的根底上，森林学校特色显现，根本形成学校的绿化文化。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
（四）2023.9—2024.总体目标：学校有品位、有内涵、有特色、有较高知名度——管理机制健全，管理体系完善、科学，管理精细化程度进一步到位，管理效果明显，形成学校特色；教师教育教学行为标准，教师的专业素养得到明显提高，教师形成按照课程标预备课、上课、评价的习惯，教师教学理念先进，建立起学校的良好的教学文化；“七彩阳光教育”品牌和“七彩阳光教育”特色得到社会和上级教育行政部门的认可，学生的动手能力和创新精神得到进步，涌现出大局部学生优秀作品，教育效果明显；以自主探究和合作学习为特色的“阳光生态课堂”形成常态，根本形成学校的课堂教学文化，课堂教学实效（教学成绩）突出；学生文明行为和习惯养成效果明显，学生外表洁净、语言洁净、课间行为文明现象成为常态；后勤
工作标准，学校绿化在做到三季有花、四季常绿的根底上，森林学校特色明显；平安工作零失误；力争年终督导优秀等级。
1、学校管理。
管理机制健全，管理体系完善、科学，管理精细化程度到位，管理效果明显，形成学校特色管理文化。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
2、校本培训。
进一步对教师加强新课程理念培训，让教师能熟练做到基于课程标准进行教学设计和教学评价；
进一步对教师加强现代教育技术培训，让教师能熟练运用现代教育装备和现代教育技术进行教学，大局部教师能根本会制作微课；
进一步对教师加强适用现代教育规律的教学方法和教学艺术培训，让教师进一步提高课堂教学的实效性；
进一步对教师加强《__省中小学教学根本标准》和《小学教师专业标准》培训，教师能熟悉根本标准和专业标准；进一步对
教师加强现代教育理念的培训，教师的教育教学理念逐步得到提高，教师能站在教育的原点上，自觉承当起育人的责任。
进一步对教师加强师德培训，让大局部教师根本能做到“身正为范”，大局部教师能到达四有教师标准；
根本形成有特色的校本研修文化。
工作责任人：__
实施责任人：副校长__及相关考评小组
3、课程建设
学校课程实施、评价进入常态；
进一步研发学生综合实践课程，进一步完善“七彩阳光课程体系”；
全面启用选课走班制，深入实施“七彩阳光课程”，梦想课程、田园教育课程、网络教育课程、生命教育课程全面实施形成常态，“七彩阳光教育”特色充分显现，学生的动手能力和创新精神得到进步，涌现出大局部学生优秀作品，教育效果明显，“七彩阳光教育”品牌和“七彩阳光教育”特色得到社会和上级教育行政部门的认可；
完全实现课程校本化。
工作责任人：__
实施责任人：副校长__及相关考评小组
4、课堂教学
教师教育教学行为标准，教师的专业素养得到明显提高，教师形成按照本程标预备课、上课、评价的习惯，教师教学理念先进，建立起学校的良好的教学文化；教师相互学习的合作性同事关系完全建立；以自主探究和合作学习为特色的“阳光生态课堂”形成常态，根本形成学校的课堂教学文化；全体学生得到关注，学生主动学习惯形成常态，学生课堂教学实效（教学成绩）突出，充分得到家长、和上级行政部门认可，学校获得社会普遍赞誉。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
5、学生管理
按照考评机制管理学生形成常态，班主任每天实施“六项必修课”形成常态，课间学生文明活动形成常态；大课间阳光体育活动形成常态，学生文明行为和习惯养成效果明显，学生外表洁净、语言洁净、课间行为文明现象成为常态；充分获得家长和社会普遍赞誉；根本形成有特色的学生管理文化。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
6、后勤工作
后勤工作标准，学校绿化在做到三季有花、四季常绿的根底上，森林学校特色明显，形成学校的绿化文化。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
（五）2024.9—2025.总体目标：学校有品位、有内涵、有特色、在社会上有非常高的声誉——管理机制健全，管理体系完善、科学，管理精细化程度到位，管理效果显著，形成学校特色；教师教育教学行为非常标准，教师的专业素养得到显著提高，教师都养成按照课程标预备课、上课、评价的习惯，教师教学理念先进，建立起学校的非常好的教学文化；学生的动手能力和创新精神得到进步，涌现出大局部学生优秀作品，教育效果明显；以自主探究和合作学习为特色的“阳光生态课堂”形成常态，根本形成学校的课堂教学文化，课堂教学实效（教学成绩）突出；学生文明行为和习惯养成效果明显，学生外表洁净、语言洁净、课间行为文明现象成为常态；后勤工作
标准，学校绿化在做到三季有花、四季常绿的根底上，学校特色显现；平安工作零失误；力争年终督导优秀等级。
1.学校管理。
管理机制健全，管理体系完善、科学，管理精细化程度到位，管理效果明显，形成学校特色管理文化。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
2、校本培训。
进一步对教师加强新课程理念培训，让教师能熟练做到基于课程标准进行教学设计和教学评价；
进一步对教师加强现代教育技术培训，让教师非常熟练运用现代教育装备和现代教育技术进行教学，大局部教师会制作微课；
进一步对教师加强适用现代教育规律的教学方法和教学艺术培训，让教师进一步提高课堂教学的实效性；
进一步对教师加强《__省中小学教学根本标准》和《小学教师专业标准》培训，教师能熟悉根本标准和专业标准；进一步对教师加强现代教育理念、一般话的培训，特别是语文教师，要到达
二级甲等。教师的教育教学理念逐步得到提高，教师能站在教育的原点上，自觉承当起育人的责任。
进一步对教师加强师德培训，让大局部教师根本能做到“身正为范”，大局部教师能到达四有教师标准；
根本形成有特色的校本研修文化。
工作责任人：__
实施责任人：副校长__及相关考评小组
3、课程建设
学校课程实施、评价进入常态；
进一步研发学生劳动教育、心理健康课程，进一步完善“七彩阳光课程体系”；
深入实施“七彩阳光课程”：劳动教育课程、网络教育课程、生命教育课程、心理健康课程、社团活动全面实施形成常态；“七彩阳光教育”特色充分显现，学生的动手能力和创新精神得到进步，涌现出大局部学生优秀作品，教育效果明显；“七彩阳光教育”品牌和“七彩阳光教育”特色得到社会和上级教育行政部门的认可；实现课程校本化。
工作责任人：__
实施责任人：副校长__及相关考评小组
4、课堂教学
教师教育教学行为标准，教师的专业素养得到明显提高，教师形成按照课程标预备课、上课、评价的习惯，教师教学理念先进，建立起学校的良好的教学文化；教师相互学习的合作性同事关系完全建立；以自主探究和合作学习为特色的“阳光生态课堂”形成常态，根本形成学校的课堂教学文化；全体学生得到关注，学生主动学习惯形成常态，学生课堂教学实效（教学成绩）突出，充分得到家长、和上级行政部门认可，学校获得社会普遍赞誉。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
5、学生管理
按照考评机制管理学生形成常态，班主任每天实施“六项必修课”形成常态，课间学生文明活动形成常态；大课间阳光体育活动形成常态，学生文明行为和习惯养成效果显著，学生外表洁净、语言洁净、课间行为文明现象成为常态；充分获得家长和社会非常高的赞誉；形成有特色的学生管理文化。
工作责任人：__
实施责任人：_及相关考评小组
6、后勤工作
后勤工作非常标准，学校绿化在做到三季有花、四季常绿的根底上，森林学校特色效果显著，形成学校的特色绿化文化。
工作责任人：__
实施责任人：__及相关考评小组
五、学校开展规划的保障系统
1、领导机构
组长：__
副组长：_
成员___2、分工与职责
校长：负责五年规划，负责管理体制的建立，负责校本研修的规划、负责课堂教学研究的开展规划、负责学校课程的规划和研发、负责学生管理体制的建立、负责后勤工作的规划
副校长：负责各项规划的组织、实施、评价
办公室：负责相关材料的整理和评价。
教导处：负责教师教育教学行为标准的培训、负责教学课题的研究、负责阳光生态课堂的建立、负责教师课堂上课艺术和方法的研究、负责教学问题的研究、负责学生学习能力的培养等系列工作的组织、实施、评价及相关制度的建立。
教科室：负责教师课程理念的培训、负责教师教学技术的培训、负责教师的师德建设、负责课题研究、负责远程研修、负责教师标准和标准的培训、负责学校课程的研发等系列工作的组织、实施、评价及相关制度的建立。
少先队：负责德育团队的培训与管理、负责学生文明行为的养成、负责德育类课程的研发与实施、负责家长委员会的组织与管理、负责学校的阳光体育活动等系列工作的实施与评价。
平安办：负责学生平安管理
学管处：负责学生就餐、课间管理
后勤办：负责后勤管理体制的建立、负责后勤工作的标准管理与评价、负责学校的绿化管理。
农村小学五年开展规划
﹙2016年---2021年﹚
我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的开展思路，并不
断用“科学开展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学开展，用适应新形势的教育开展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在开展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。学校秉承“整合资源、全面开展、主创特色”的工作思路，全力实现“和谐、文化、健康、特色的我校”的愿景目标，努力做好每一位学生及学生家长中意的教育。
一、学校根本现状分析：
1、我校是一所农村小学，也是一所社会较中意、家长较信赖的公办学校。由于学校服务的区域甚广，许多地方的完小相当偏远、贫穷，学生现在不是上学难，而是上好学难。这种格局也就造成了，许多辖区内的学生流向外地，也有在没方法情况下选择高额开支在县城租房供孩子上学以及有的在家的留守儿童在祖父辈们农忙时只能选择寄宿制的私立学校的，所以我校辖区内的孩子，生源面临着严峻的压力，所以必须要变更中求开展，改善目前的办学条件才能办好当前老百姓中意的教育。
2、学校建立了各项管理制度，推动了学校健康开展。但是还不够完善，还应在不断地实践中进行完善，同时学校缺乏执行力度和监督反应管理机制，没有形成教职工工作文化和细致的鼓励机制。
3、广阔农村教师缺乏研究意识、科研气氛不浓厚。校风、教风、学风，团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的民办学校仍有一定的差距。但是，这一点完全可以在管理上加以引导、制度上
加以实施，团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。在其他方面，我们也缺乏深刻的研究与探讨。这样导致了教师在教学上的创新意识不强，信心缺乏，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校以往也没有进行相应的培训与引导，没有形成一种欢乐工作的浓郁气氛。
4、各村落中幼儿园由于绝大局部都私营化，在制度上对其只负责任，而又无法管理到。更是有相当一局部园舍数不够及配套设施设备有待于完善，幼儿教师数量缺乏，大广阔农村中，幼儿教师许多都没有接受过正规的师范教育，整体素养有待于进一步提高，随着各大村落周围幼儿园的设立，给幼儿园上学平安带来了重大隐患，经过屡次上级主管部门的综合整治，稍有改善。
二、学校开展坚持的观点和原则：
1、坚持科学开展观，走文化开展之路，努力打造特色教育。
2、思想王牌，是行动的坐标，不断学习，借鉴。用新的思想理念引领学校科学展。
3、优化管理资源，实现高效管理，推行工作执行力和务实作风，立说立行。
4、坚持教学变更与创新，实行德育为先、质量为重的战略，，坚持“依靠教师，尊重教师，开展教师，成就教师”教师专业化开展的原则，关注教师成长，推动教师身心健康。以多元智能理论下的成功教育为理论支撑，推动学生的多元开展，注重过程性评价，提高教学质量，全面培养学生的综合素养。
三、指导思想：
以科学开展观为指导，全面推进素养教育，以变更、创新、开展为主题，注重教师专业化开展，全力实施德育为先、质量为重，着力提升教育教学质量，致力于培养多元化、素养高的综合性人才。树立远大理想和目标，努力打造人民中意的教育，指导教师进行高效率办公，努力做好高效率课堂教学。
四、具体目标和措施：
教育理念的理解：坚持用新思想引领学校大开展，加大学校办学思想的研究与实践的力度，丰富思想内涵，加快教育理念的实践与创新步伐，形成学校思想理论的财宝。
具体目标和措施：1、坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的办学思想；坚持“让幸福和欢乐从今天开始，让自信和成功人人拥有”的教育理念；坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神；进一步丰富学校思想内涵，以思想为引领，坚决不移地以“德育为先、质量为重”的开展主题，遵循科学开展观的原则，实施素养教育，使学校健康有序的开展，实现杏小开展史上的再一次跨越。2、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想实施到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为学校树形象”、师德典范评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。3、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内，依据学校实际情况，依据时代和教育开展的需求，探究新的思想理念，时刻保持着办学思想的先进性，形成学校思想理论体系。
民主管理和依法治校建设:以“制造激情人生，实现自身价值”为
管理理念，积极营造“人心思上，民主参与，欢乐生活，愉快工作”的浓郁气氛，建设和谐团队、幸福团队、成功团队。
具体目标和措施：1、每年召开一次规格高、效果好的教工代表大会，审议学校工作报告、工会报告，通过一些学校重大决策、修订一些规章制度，解答教工提案的实施情况。2、关注教职工身心健康，减轻心理压力，消除职业倦怠感，定期开展丰富多彩的文娱活动。3、增强民主管理学校意识，渗透到学校管理的各个层面，在教师开展、学校管理、评先树优、教师业务量化、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面，做到学校管理民主化、科学化、程序化。4、培育教职工的气质与修养，引导教师做一个有思想，有激情，有气质，有修养，有品位的杏小人。5、树立正确的婚恋观和生育观，建设文明、健康的生活方式，关注团队，关注家庭，建立和谐团队、幸福家庭、完美人生。
教师队伍建设：
学校在教师专业化开展上继续坚持尊重教师、依靠教师、开展教师的指导思想；坚持多元化开展、个性化开展的原则，建设一支“有思想、有气质、有修养、有能力、有研究、有成果”的教师队伍。力争在二至四年内，培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出，并在省市内有一定影响力的务实型、研究型、复合型的教师。完善班主任队伍的建设机制，从观念、专业、价值等方面，提高班主任的工作意识、服务意识、育人意识和科研意识，以“强根底、抓重点、树骨干、带整体”为思路，打造一批在中小乃至全中小有影
响的优秀班主任。开展“魅力班主任”等评选表彰活动。进一步深化教师人事制度变更，结合新的绩效工资方案，扩大骨干教师的辐射和影响作用，用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来，真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的开展。
教育教学工作：
----以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校开展的永恒主题。逐步由“经验型”向“学习型”地转化。
具体目标和措施：1、树立教科研能力是兴教之本的理念，让科学研究深入人心，打造勤于学、敏于事、善于思、勤于学、攻于研、的专业教师队伍。2、优化教学过程，建立高效课堂，创办优质教育。3、扎实开展课题研究，以课题研究成果指导教学实践。建立健全教科研结构和网络，实施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作领导小组，形成“校长—副校长—教导处——全体教师”自上而下、全员参与的教科研工作网络。在人力、物力、财力等方面给予大力支持，奖励教育科研获得的各项成果。4．进一步完善教科研制度，制定精细化管理方法，进一步标准立项课题的阶段研究和过程性管理。
----强化教学常规的管理。以全面的质量管理为核心，以追求效能为目标，切实提高教学质量，以质量赢得家长与社会的支持与信赖。坚持教学创新，实现“高效课堂”，完善“高效课堂”的根本操作程序，并依据学科特点、学生年龄特点进行细化、完善。
具体目标和措施：1、建立适应新时期教育教学开展形势及学校开展实际的教学管理体系，制定教学管理流程、教学质量评价标准。对
各学科教学的各环节进行过程性、流程化管理。2、坚持教学创新，打造“高效课堂”。深入探讨“高效课堂”的内涵，在各年级各学科中的具体要求，形成一整套完善的研究成果。3、建立“素养教育的评价体系”，进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素养开展的评价体系、教师教学能力的评价体系，全面提升素养教育的实施水平。4、成立教学工作管理小组，负责制定各项管理制度、制定学校教学工作方案；对各校区教学工作进行全面的指导、检查、评价；组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。5、开展校本研修，以课例研究为主要形式，紧扣“高效课堂”的研究，组织专题研究课、高效课堂观摩课、说课评课活动，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学变更创新工作的进度。
-----实施“德育为先”。调动一切可以调动的力量，并精心筹划并力争使学校活动均具备引导学生学会学习的策略；学校活动均应依据学生身心潜能开展做基点；学校活动均应保证学生适当性与趣味化开展，探求适合时代需求的德育新模式。
具体目标和措施：1.继续完善校内德育管理网络，党、团、少先队通力协作的德育管理机制，形成齐抓共管的合力。2.突出“以人为本”的育人理念，以师德标准为核心，以提高班主任的业务素养为突破，抓住“选拔、培训、鼓励”三个环节，通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式，在建立班主任岗位职责标准、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，造就一支“讲奉献、素养优、业务精”的德育工作者队伍。3、深化爱国教育、感恩
教育、礼仪教育、平安教育、爱心教育、生命教育、传统文化教育、养成教育。4、继续推行领导干部、红领巾值岗制度，严格进行量化考核。5、班级环境做到美化、教育化，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能，呈现学校特色、班级特色。6、实施“我能行，我真棒——特色学生评比方案”，坚持学生自评、小组评、家长评、老师评，全方位、多层面评比。7、定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比；积极研发校本课程，用好校本课程。
-----实施课程开发。从学生自主开展和学校办学特色的双重需要动身，呈现地方性和个别性，地域特色。以学校文化为主线，围绕学校主课题“诵读经典，享受读书乐趣”，充分开掘和利用校内外课程资源，为学生的开展提供自主、开放、和谐的学习生活空间，推动学生自主开展。
具体目标和措施：1、培养学生热爱家乡、热爱家乡历史文化、热爱大自然的思想感情。2、初步培养学生的家庭责任感、班级责任感、学校责任感及社会责任感；3、培养学生的团队意识、环保意识、创新意识、爱心意识、开展意识和活动筹划、组织、协调能力；4、引导学生初步学会做人、做事、人际交往和沟通能力，收集和处理信息的能力。5、以传承家乡文化为主要内容的民间传统文化（节日风俗）、历史文化、人文文化的传承与开展，呈现本土文化、形成浓郁的地方特色，真正使校本课程开发实现“人无我有”的目标。
校园文化建设：
加强校园文化的研究与实践，以所有环境都是学生学习场景；所
有器物都能陶冶学生心灵；所有规划都要激发学习需求为指导原则，为师生营造温馨欢乐的学习和工作环境。
具体目标和措施：（1）建设优质的物质环境。加强学校的硬件建设，依据杏花村小学的的实际情况，继续谋求环境的人文化、特色化色彩，在教学器具的配备方面再适当投入。（2）创设良好的校园文化环境：加强校园文明建设，充分发挥活动场所的利用率，继续办好红领巾播送站、红苹果电视台，各种社团，出版学校专题刊物，进一步发挥宣传舆论功能，强化校园环境的隐性德育功能。（3）建立人人参与的德育环境。继续抓好家校互开工作，以家庭教育的行为习惯教育为主题，以学习行为标准养成为突破口，实施高效德育，施行德育渗透的教育教学工作的各个层面。（4）营造家长放心的校园平安环境。强化校园平安意识，我们必须以平安校园建设为目标，进一步健全学校平安工作网络和平安工作机制建设。（5）建设健康活泼的校园网络文化。我校已建成校园网，每个教室都配备了多媒体、一线教师都配有笔记本电脑，使信息高速公路进入教育领域，我们要进一步完善网络文化的管理机制，使它走上健康、活泼的道路，从而更好地为学校教育服务，全面推动学校的素养教育。
具体目标和措施：1、在接下的二年时间内，在我校辖区内的所有完小的三年级——六年级开展双语教学，并实施
“自主探究、合作交流”的学习方式。紧扣“高效课堂”的研究，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学变更创新工作的进度。2、加强英语教师自己业务的培训，在学校营造好的英语教学环境、凸显英语教学优势，在学生
家长中取得较好的效果。3、继续完善《学生自主管理机制》，明确自主管理的目标、要求、工作流程，把“学生自主管理”作为一种理念、办成一项特色。
初级中学学校五年开展规划
__初级中学前身是__开发区第五中学。2013年9月新区政府为了加大对农村薄弱学校改变，建成了这所占地72.5亩，能容纳30个班的高起点、高标准、高品质的现代化学校。
迁校伊始，我校和新区实验初中开展一体化办学，使得教师理念蜕变更新，课程整合日臻完善、课堂变更成效显著、名师培养走上正轨、学生素养全面开展，实现了办学水平大幅提升。
特别是2017年陈宝生部长到我校莅临指导；2018年__市教学工作会议在我校成功召开；2019年顺利承接全国第77届装备展观摩活动；2020年成功入选新区智慧教育基地校。这不仅是对我校快速开展的肯定，也为我校再次跨越提供了动力！
为进一步贯彻___大精神和全国教育大会精神，以__***为引领，落细实施《关于深化教育体制机制变更的意见》《全面深化新时代教师队伍建设变更的意见》《关于深化教育教学变更
全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价变更总体方案》等教育意见精神，不断提升办学内涵，满足社会对优质教育的迫切需求，突出__初中独特的办学特色，学校认真总结上一个五年成功的开展经验，充分听取全校教职员工的意见和建议，特制定《____新区__初级中学开展规划（2020——2025）》。
一、学校开展的根底分析
（一）现状分析
回忆学校七年来的开展，在以下六个方面积存了丰富的经验，成为今后开展的根底。
先进的教育理念和办学模式：“教育即服务、质量即生命、特色及品牌”的办学理念，“课堂教学问题化、课程创生个性化、智慧教育信息化、开放办学社会化、开拓视野国际化”的办学模式，“育人为本，德育为先、文化兴校”的价值取向以及“德育为先、教学为本、课程为重、生活为源”的教育开展路径，夯实了学校稳健开展的理论根底。
2.坚实的党建引领：以我校党支部“红心__”优秀党建品牌为指引，实施思政课德育主渠道作用，弘扬“我是党员我领先”的精神及行动。实行“党建+”融入式党建工作法，实现党建全覆盖，使党建工作全方位融入学校教育教学工作。这些都为加快我校教育变更开展提供坚强的政治保障。
3．卓有成效的教师专业开展模式：以“唤醒鼓励+项目驱动式校本培训”机制及“课改、教研、师训三位一体”作为主要经验的__教师专业开展模式，正越来越引起社会的关注，为学校的良性开展制造了条件。
4．适合学生个性开展的教育模式：成功移植实验初中“学科、健美、启智、润德”课程体系、分层走班制的课程管理模式以
及富有个性的课堂教学模式，积极为学生的终生开展和个性成长制造了良好的条件与环境。
5．丰富多彩的学生系列自主活动：以系列润德活动、社团课程、六大节日、学生自主管理体系为主要表现形式的学生自主活动，拓展了学生学习领域，丰富了学生学习经历，推动了学生的个性成长。
（二）学校进一步开展面临的主要问题
1．生源劣势短时间内难以改观。伴随着新区城市建设的快速开展，外来务工子女逐渐占据学校的主要生源主体，作为一所位于城乡结合部的学校，本地居民子女的开展水平良莠不齐。家庭教育环境和家长对子女教育关注度远远不够；学区内所属小学办学水平较之区内其他小学有较大差距，学生学业水平和习惯养成都亟待提高。家长教育和协同学区内小学办学水平提高是学校重点关注的问题。
2.学校开展进入__期。经历前几年的快速开展，学校管理层和教师奋斗激情和工作热情出现了懈怠，存在着自满，对于更高层次的教育教学提升抱有畏难情绪，迎难而上、砥砺前行的动力缺乏。
3.教师队伍整体素养亟待提高。目前存在教师素养的开展不能满足学校高位开展的需要这一主要矛盾。一是我校名优教师队伍很薄弱，名优教师数量偏少；二是教师年龄结构失衡，局部教师教学观念、教学手段、教学技术也呈落后趋势。三是教师的教学根
本技能薄弱，教学设计、教学反思、教学创新的能力不能匹配教学开展的要求。
4．学校精巧管理的水平急需提升。在学校管理、课堂教学、学生开展、校园文化等方面，学校存在着管理粗放，不精不细不实不新的问题，制约着学校向更高水平现代化学校的方向开展。
二、工作方针和总目标
把立德树人作为教育工作的根本要求，注重教育内涵开展，推动学校办出特色、办出水平，知名师，育英才。争取用五年时间，形成以及省市级优秀教师和名师为核心的精良的教师团队；培养善于实践创新、全面健康开展的优秀学生；形成科学、高效、灵活的精细化管理模式和独具特色的优秀校园文化。
同时，秉承可持续开展理念，以提升学校办学品质为目的，启动“十大工程”。
1.实施党员领先的“党建引领工程”
2.实施高效管理的“PDCA工程”
3.实施教师专业开展的“将来教师工程”
4.实施立德树人为本的“润德教育工程”
5.实施深化课程变更的“质量建设工程”
6.实施五育并举开展的“艺体强身工程”
7.实施教育信息化融合的“智慧教育工程”
8.实施提升学校气质的“校园文化工程”
9.实施携手共育将来的“家校合作工程”
10.实施建设温馨家园的“后勤管理工程”
三、具体目标
1.“党建引领工程”目标
以__***为引领，认真贯彻___大、__届__中全会精神，以创立“标准化党支部”为抓手，坚持“两学一做”教育常态化制度化，弘扬“我是党员我带头”精神，通过“三述”、“三会一课”、主题党日等形式培养一支思想过硬、业务精良、勇于担当的党员队伍，发挥党支部的堡垒作用和党员的先锋典范作用，为加快我校教育变更开展提供坚强的政治保障；
以我校党支部“红心__”优秀党建品牌为指引，实施思政课德育主渠道作用，引领学校党风廉政建设、德育工作和教师思想政治素养，不断加强意识形态工作。
加强党建创新。探究实行“党建+”融入式党建工作法和党员“1带2”帮扶模式，实现党建全覆盖，使党建工作全方位融入学校教育教学工作。
打造党建联盟体。做好“双报到”工作和“三联建”工作，加强和社区党组织的联系，拓展党建渠道，延长党建手臂。
2.“PDCA工程”目标
通过梳理学校制度和部门职能、推动表格化管理等措施，实现学校管理流程再造升级，简化管理制度，明晰部门职能、清理无效劳动、明晰开展路径，做到“顶格协调、闭环管理、横向到边、纵向到底、任务到事、责任到人”。使每一位教职员工、每一
个职能部门树立闭环意识，养成闭环思维，形成闭环管理习惯，推动学校教育教学各项工作朝着精细化开展、阶梯式提升、高品质呈现的方向不断前进。
3.“将来教师工程”目标
在将来五年内，教师的信息技术化水平、教育教学执行力、课程开发能力、教育教学科研能力、智慧教育的能力等大大提升。形成高素养、高水平、高标准的教师团队，出品牌教师、品牌学科、品牌课程。
个性化形成：一是教师专业开展和学校教育特质相结合。二是每名教师在学校开展的过程中找准自己的开展方向，得到个性化开展。
信息化提升：一是教师应不断提升个人信息素养与应用现代信息技术的能力，成为推动智慧教育信息化变革的主要力量。二是教师应树立“为学生学习服务”的理念，当好学生数字化学习的组织者、协调者、指导者与关心者。
品牌化打造：一是完善教师培养机制品牌化；二是智慧教育下骨干教师特色成长品牌化。
4.“润德教育工程”目标
围绕“立德树人”教育目标，以践行核心价值观为核心，坚持全员育人、管理育人、生活育人、实践育人。
建设一支有思想、有爱心、有能力、有创新的班主任德育队伍。建立遵循教育规律和学生身心开展规律和富有__特色的润德
教育体系和评价体系。增强德育有效性，推动德育创新性，实施德育体系化、常态化开展。发挥课堂主渠道作用，激活各学科的德育内涵，充分发挥学科间综合育人功能。稳固“平安校园”创立成果，确保校园平安，师生平安。整合学校内外教育资源，增强德育的针对性、实效性和吸引力、感染力，推动学生德智体美劳全面开展。
5.“质量建设工程”目标
深入开展课堂教学创新研究，着眼于自主学习、启发思维、拓展深化、探究创新和团队合作，建立“问题导学信息化”高效课堂教学模式，实现问题导学的滚动式开展。关注学生学习过程，激发学生学习热情，提高育人效率，引领学生开展，提升教学质量。
强化科研为教学服务的功能，做到教学与科研的有机结合。通过课题研究，培养一批学科骨干教师，形成4个以上优势教研组群体，市级骨干以上教师占全校教师比重30%以上。力争出2-3项__省根底教育教学成果。
打造呈现自主与合作、对话与探究、体验与创新的优质丰富的__课程文化，关注学生全面开展、个性成长。教师能自主设计课程板块并设定实施方案；依据学校特色和地域文化开发、实施校本课程，满足学生的个性化开展；依托我校国际人文交流学校“国际理解教育”课题，积极探究国际理解课程优化移植的新途径；
以小组合作为根本理念和组织形式，完善科学、合理的师生评价体系；建立更为有效的评价鼓励制度，实现学校、教师、学生开展共同体。
6.“艺体强身工程”目标
贯彻_《关于全面加强和改良新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改良新时代学校美育工作的意见》等文件精神，从“奠基幸福人生”的高度动身，开足开齐体育美育课时，加强艺体教育素养提升培训，推动学生全面而有个性的开展。通过上下午大课间锻炼、春秋两季体育节等活动，丰富学生体育锻炼的形式和内容。通过艺体校本课程开发、艺体模块教学等建设，尊重学生意愿、遵循教育规律，培养特色人才。积极参加上级举办的各类艺体竞赛活动，以目标驱动的方式，推动学校艺体工作上台阶、出成果、创品牌。以艺体开展评价变更为抓手，关心学生养成良好的审美素养，练就强健的体魄。
7.“智慧教育工程”目标
在智慧教育示范区建设的大框架下，依据____新区教育和体育局智慧教育重点工作安排，借助区教体局根底设施环境升级、“互联网+教育”平台建设、优质教育资源普及、因材施教提升、教育治理能力提升、信息素养提升“六大行动”，经过五年的跨越式建设与开展，到2025年，全面建成“智慧课程、智慧课堂、智慧环境、智慧管理、智慧师生”五位一体的智慧教育开展模式，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化。
8.“校园文化”工程目标
以创立__市校园文化建设示范校为契机，把__市教育局校园文化建设“六性三统一”的指导思想，作为我校校园文化建设的根本原则和规划目标，同时，从显性文化、隐性文化两个角度，以物质文化、精神文化、制度文化、活动文化为抓手，树立品牌意识，努力打造“培养举止文明、人格健全、道德高尚具有现代公民意识的人”育人目标。
9.“家校合作”工程目标
全面贯彻教育方针，充分发挥家长对学校教育活动和管理的参谋、监督作用，为家长、社区支持参与学校管理提供制度保障，增加学校办学的透明度，增强社会对学校办学的监督力度，提高学校的“公信”度，进一步提升学校的办学水平。
关心和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法，指导家长进行科学的家庭教育，关心孩子养成良好的学习、生活习惯。引导家长和学校紧密联系、互相配合，保持教育的一致性，发挥家庭教育的特别优势，使之与学校教育互补互促。关心家长加强自身修养，营造良好的家庭环境，提高家庭教育水平。
10.“后勤管理”工程目标
学校后勤要进一步稳固和开展近年来后勤服务社会化、后勤工作标准化、校产管理电子化取得的管理成果，不断健全和完善后勤工作方面各项规章制度，实施岗位责任制，强化各项服务的过
程管理；继续强化后勤员工素养教育常规管理，不断提高服务意识、服务质量和服务水平，努力学习现代信息技术，积极打造智慧校园；发挥全国节约型示范校的示范带动作用，推动垃圾分类工作，积极探究后勤服务后勤管理工作的新路子，在工作中不断总结，逐渐完善和提高，努力做好做优。
四、实现目标的措施
（一）党建引领学校开展
1．指导思想：以__***为指引，认真贯彻教育方针和___大和__届__中全会精神，坚持“两学一做”教育常态化制度化；坚决实施从严___主体责任，秉持“围绕中心抓党建，立足岗位做表率”理念，以标准化党支部建设为抓手，依照《支部工作条例》和《从严___主体责任规定》开展工作，在标准中求创新，充分发挥党员典范作用和党支部堡垒作用，全面服务学校教育教学中心工作，助推教育教学工作实现优质开展。
2．实施方案:
（1）坚持“两学一做”教育常态化制度化，强化思想意识形态教育和把控，着力打造讲政治的坚强领导集体，着力提高教师思想政治素养和师德素养；着力从日常做起加强对学生的德育教育引导。实施好“三述”、理论中心组、第一议题制度。
（2）加强党员教育管理，继续常态化开展“我是党员我带头”和“发觉典范”工作，提高党员身份的认同感。加强党员的量化考核评价，加大党员教育教学成绩的权重。
（3）坚决贯彻从严___主体责任，严格实施党内组织生活制度，实施好“三会一课”，要注重主题党日活动丰富多彩，组织好“庆祝建党___周年”系列活动。
（4）加强对党小组长的工作培训和指导，优化党小组分组模式，做到党建工作贴近一线、贴近实际，深入备课组、年级组各个层面，真正发扬“支部建在连上”革命传统，更能发挥党建作用。
（5）深化“党建联盟体”合作，加强与东江路社区等党组织的联系和沟通，推进
“三联建”和“双报到”机制。
（6）加强党建创新。继续多形式探究实施
“党建+”和“1带2”的研究和推广，力争放大实效。
（7）继续加强思想意识形态工作。通过评选“学习标兵”、党小组学习交流等形式，充分利用
“灯塔在线”教育平台和“学习强国”两大平台，不断加强教师的思想政治学习、时事教育，注重日常舆论把控。
（二）实现高效管理
1．指导思想：
坚持“以人为本、和谐开展”的理念建立完美校园，增强学校办学主体意识，提高师生校园生活质量，确立制度管理和人文管理相结合的模式，建立科学民主的管理组织体系，努力把学校建设成为全面开展的现代化学校。
2．实施方案：
（1）建立民主科学的管理框架。推行PDCA精巧管理，加强现代学校制度建设。推动学校各部门、全体教师形成责任明确、分工明晰、过程精细、循环上升的管理理念和行动。通过完善各项检查和评比，把教师的自我检查、自我评价放在突出位置，让广阔教师增强自我约束的能力。制定教师教育教学档案，切实全方位的对教师做出公正、合理的评价，努力建立民主、科学、和谐的制度文化。
（3）继续完善教师评价考核。完善评聘分开、以岗定酬、绩效挂钩机制，全员实行绩效工资制度，让责、权、利相统一，付出和获得相对称，关心教师的成长，最大限度地调动教职工的积极性。
（4）建立“学校自主、教师自强、学生自治”的管理文化。最大限度的调动全体师生的民主意识，以项目负责制引导全体教职工积极参与学校事务；讲究管理文化，重视人在管理过程中的能动性和自身完善；充分发挥党支部的政治核心作用和教代会的民主监督作用，通过各种有效途径实行校务公开，通过教代会、党政工联席会议等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。
（三）教师专业开展
1．指导思想：有效确立科研的先导地位，继续以课题项目为引领，以校本研修为支撑，以解决教育教学问题为目的，以建立有效的科研机制、推进实验项目研究、建立科研互动交流平台为重
点，使学校成为研究型教育人才的基地，为学校的全面开展提供保障。
2．实施方案：
（1）推进“科研兴校”开展战略。一是形成“教师开展服务中心、教研组、备课组、课题组”组成的四级科研网络，开设课题研修课程，加强对课题的管理和指导。全校教科研工作会议每学期至少二次，教师论坛讲座不少于十次，每个课题每学期必须开展研讨活动不少于五次。二是推进教科研工作的导向、评估、鼓励机制。继续实施《____新区__初级中学课题管理方法》、《____新区__初级中学教师教科研考核方法》等，逐步做到教科研工作制度化、标准化、科学化。三是倡导教师自主体验式研究。注重把科研与日常教育教学工作结合起来，侧重解决实际问题，突出校级小课题操作的实效性和灵活性。四是做好过程管理与成果推广等科研管理。在将来5年内，力争确立1项及以上省级或级课题，2项及以上__市级课题，10项以上教师个人研发课题。
（2）优化教师研修机制。一是完善“校本研修”考核评价制度。建立健全教师自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修评价方式，考评结果将纳入教师继续教育学分管理系统，并与教师资格认定、职称评审和职务聘任等挂钩。二是依据学校开展要求，对教师的教育理念、专业素养、知识结构和个性气质提出明确要求，明确分层考核指标，从严把关，使之更简便有用。三是建立校本研修总结交流制度、奖励制度及年检制度。四是充分发挥校本
教研、区域教研、联片教研、网络教研等多种教研形式在提升教师育人能力中的作用，激发教师创新育人方式方法，打造合作型、研究型、学习型、反思型校本研修团队。
（3）打造学习型教师团队。结合我校教师队伍现状和专业开展需求，打造一支以“学习·协作·创新”为主题词的专业化教师队伍，其具体的开展目标可以分解为四个层面：一是每一个教师都能够掌握一种教学模式，熟练运用信息技术，熟练运用几种教学模式和教学策略，即整个教师团队精干、高效；二是5名以上的教师能创立自己独特的教学流派，形成具有个人特色的教学品牌，发挥其在校内校外的教学辐射作用，引领教师的专业开展，即有一定数量的有影响的知名教师。三是搭建读书平台，厚重教师专业成长积淀，优化教师读书实践能力。
（4）建立名师工作室，培养品牌教研组和品牌教师。一是制造教研组文化产品。转变和明确教研组、备课组的职能，努力将教研组建设成教师专业开展的学科指导中心，将备课组建设成课堂教学的研究中心和基层管理组织。二是培养品牌教师。加大对不同开展状态的教师开展的系列研究，形成系列培养机制，努力培养出在省市乃至全国有较大影响的名师。力争在本规划期内至少培养1名在__市有知名度的名师。
（四）建立润德教育体系
1．指导思想：确立“育人以立德为要，学业以人品为基”的德育工作指导思想，大力践行核心价值观，弘扬以爱国主义为核
心的民族精神和以变更创新为核心的时代精神，依托“润德教育”品牌课程，形成“时时有德育、事事可育德、人人需润德”的德育工作机制。推进德育创新，推动德育与课程、教学、管理工作的整合，形成大德育观统领下的包括学科教学、班级建设、学生社团及校园生活、社区活动、家庭文化等在内的、协调一致的德育工作体系，提高学校德育的有效性。优化德育评价，以“志趣高雅、学识博雅、举止儒雅”为__学生形象标识，鼓励学生主动和谐开展，打造“自尊自信、老实勤奋、友爱坚强、文明进步、智慧幸福、追求完美”的学生群体。
2．实施方案:
（1）加强全员德育理念。以名班主任工作室建设为平台，辐射提升德育队伍素养，优化班主任考核评比机制，形成一支德育工作骨干；继续实行对青年班主任的传帮带，加强德育研讨，推动青年班主任迅速成长；充分发挥家长学校和学校、年级、班级三级家长委员会的育人功能，合力育人。
（2）制定润德教育课程大纲。在深入开展调查研究的根底上，依据学生在初中三年的认知特点、成长需求和成长规律，突出仁爱尽责、理想信念、公民素养和健全人格等教育重点，形成分层递进、有机衔接的教育系列。在学校已经开设的德育课程根底上，制定我校德育课程大纲，筹备分类编撰德育课程校本教材，进一步丰富润德课程校本教材的种类与内容。
（3）建立和改良学生自主开展的德育评价机制。结合上级教育部门的评价精神，不断完善学生评价制度。通过学生自主规划和记录成长的方式，多元反映学生德育成效。进一步完善学校、家庭、社区、实践基地等多元的学生德育评价体系，重视学生开展过程评价。加强学校班集体建设，完善班集体多元、综合评价系统，使班级评价更加合理、更加科学，为学生健康成长营造良好的育人环境。
（4）完善润德课程。
润德教育课程--以“自主合作、乐学善思、自尊自信、老实勤奋、友爱坚强、智慧幸福”等12种核心品行为根本教育内容，引导学生“往下扎根，向上结果”，成为大写的人。不断提升以责任教育、习惯养成、感恩教育、民主班会、环境爱护、国旗下讲话等行为教育类课程及家校联盟、实践基地、毕业课程、家长学校等德育生态课程为依托的润德课程品质。突出学生的主体性，注重润德教育的整体性、综合性、实践性、多样性，注重与学科课程的融合。由师生、家长学校、社区、高校共同开发并实施课程，确保课程的实效性。
年级专题教育课程--七年级以自我管理、自主自律为主：习惯养成教育、爱国教育、责任教育、军训与国防教育、入学教育、校史教育、小组合作标准教育等。八年级以自主开展、自理自强为主：法制专题教育、青春期健康教育、诚信教育、公民道德教