学校教科研三年发展规划愿景（7篇）学校教科研三年发展规划愿景 加强与其它学校和区教研室的联系定期举办专家讲座通过加强与其它学校和区教研室的联系定期举办专家讲座通过加强与其它学校和区教研室的联系定下面是小编为大家整理的学校教科研三年发展规划愿景（7篇）,供大家参考。
篇一：学校教科研三年发展规划愿景
加强与其它学校和区教研室的联系定期举办专家讲座通过加强与其它学校和区教研室的联系定期举办专家讲座通过加强与其它学校和区教研室的联系定期举办专家讲座通过理论学习和教育科研方法以行动研究为主的科研培训理论学习和教育科研方法以行动研究为主的科研培训理论学习和教育科研方法以行动研究为主的科研培训力争在三年之内使我们学校力争在三年之内使我们学校力争在三年之内使我们学校100100100的教师具有简单科研能的教师具有简单科研能的教师具有简单科研能力其中其中其中606060具有较强的科研能力具有较强的科研能力具有较强的科研能力通过科研改进我们的管通过科研改进我们的管通过科研改进我们的管理方式理方式理方式教育方式教育方式教育方式教学方式教学方式教学方式服务方式和学生的学习方式
**学校教科研三年规划（20**－20**）
一．指导思想：坚持教育教学以教科研为先导，教科研必须服务于教育
教学，落实于教育教学实践中的思想，积极地、有创造性地开展工作，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍及教育技术手段更新为制高点。以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的积极作用。形成“讲改革、讲研究、讲创新”的教科研氛围，通过提升教师的教育理念，以问题为中心进行教学反思、探究，改进教师的教学和管理行为，促进教师教育教学研究工作可持续发展，三年后达到“以质立教”、“以质立校”的目标。二．工作总体目标
充分调动全体教师的积极性，制订和完善教育科学研究管理制度，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，三年间使福源小学教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。三、具体目标及实施策略：
（一）完善科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。
1．加强对教育科研的领导。学校年度工作计划把教育科研放在突出位置，领导好教育科研规划和实施，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率。
2．加强科研组织建设，提高科研管理水平。（1）努力学习国内外先进的教育理论，吸取其中的精华，不断提高理论水平。（2）经常收集、阅读有关教育科研方面的书籍、报刊。（3）积极参加各级各类教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态。（4）搞好横向联系，与兄弟单位开展信息交流，经常向他们学习、取经，做到优势互补。（5）深入开展课题研究活动，推动课题研究充分有效地实施。（6）根据各级课题的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究及考核工作。（7）组织协调各级课题的阶段汇报及终结性鉴定等工作。3．建立和健全教育科研网络。形成学校教科研室——教研组——研究者的教育科研网络。密切教育科研、教研、教学工作的结合。
4．完善制度，规范管理。（1）制定科学规范的教科研规划；（2）科研工作制度、课题申报和管理制度；
（3）成果推广和奖励制度；制度上墙。5．建立健全福源小学教育科研网页。（二）根据学校实际做好课题研究工作。1．让课题研究工作深入人心，让全体教师具有“我要研究、我能研究、我会研究”的思想。2．强化课题研究过程管理。课题负责人要认真制定课题研究方案，付诸实施，通过实验充实和完善理论，边实验边完善运行系统。要抓好科研成果的转化，大力普及和推广实验研究成果。以达到“科研”作为一种手段转化为“兴教”的实际效果，实现学校可持续发展。3．强化培训，实行研训一体化，建设教育科研骨干队伍。通过专业培训、外出学习、专家讲座、经验交流等形式，加强信息交流，学习教育时事、教育政策、教育理论、教育科研方法和各地教改与科研经验。通过课题研究理论学习与实践的结合，密切课题研究与课堂教学的联系，开展应用研究，强化反思，在研究中提高教育科研水平。从而培养一支素质良好、勤学苦干、求真务实、具有一定理论知识和较强的教育科研实践能力的教师队伍。加强与其它学校和区教研室的联系，定期举办专家讲座通过理论学习和教育科研方法（以行动研究为主）的科研培训，力争在三年之内，使我们学校100％的教师具有简单科研能力，其中60％具有较强的科研能力，通过科研改进我们的管
理方式、教育方式、教学方式、服务方式和学生的学习方式。提倡教师撰写科研札记，撰写个人博客，使教师在教育实验研究中成长。
4．舆论导向，营造良好的教育科研氛围。通过会议、研讨、媒体报道、简讯的编写、开放活动、论坛、校际合作与交流等形成良好的舆论导向，营造良好的教育科研氛围。（三）加大投入，建立教育科研强有力的支持系统。
在办公经费紧张的情况下增加教育科研经费的投入，建设必要的办公设备，逐步增添科研资料。支持参与国家、市级课题研究。设立教育科研奖励基金，奖励教育科研的先进教研组、先进个人和优秀成果。（四）以优秀科研成果为基础，促进学校教育科研水平的提高，并增强教育科研工作的连续性。（五）每学年举办一、两次学校范围的教育科研成果交流研讨会，以强化教师的教育科研意识，普及和推广优秀教育科研成果。（六）以考评考核、职务晋升推动教育科研。重视教师在教育教学中的科学态度、科学精神、科学方法和教育科研的成果。晋升小学高级教师、考核和推荐高级教师、区级骨干教师、评选学科带头人，应将其具备一定的教育科研水平、积极从事教育科研实践作为重要的条件。在福源小学教师年度考评考核中，注重对教师教育科研工作的评价。
篇二：学校教科研三年发展规划愿景
.
教育科研三年发展规划
（2013年—2016年）
为进一步贯彻落实教育部《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，我校在前三年教育科研工作的基础上，依据教育形势发展和学校教育发展的需要，进一步做好新三年科研工作，制定以下学校教育科研新一轮发展规划：
（一）指导思想以现代教育科学理论和科学发展观为指导，以科研为先导，坚持“科研兴校，研教结合”的教育科研之路，将学校教育工作与科研工作有机结合，努力营造浓郁的研究性学术文化氛围，使教育行为更科学性、合理性，为学校创品牌、创特色打好基础。（二）工作目标本着“问题即课题”的原则，以“让课题走进课堂”为教育科研思路，立足课堂教学，确立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标，积极探索教育科研与教育实践之间的关系，逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业生活方式，提高教师教育科研能力，构建较为完善的课题网络，创出我校教育科研特色，积极探索有效教育的实验和示范功能。（三）工作原则1、服务性原则。坚持科研为“二期课改”和素质教育服务，坚持为学校教育改革和发展服务。2、求是原则。规划工作要求真务实，从学校实际出发，重视前期的调查分析与总结工作，掌握真实情况，把握关键问题。3、实践性原则。坚持理论联系实际，着眼于解决学校教育改革发展中的重点与难点问题，注重教育科研的实效性。4、发展性原则。用发展的眼光看问题，对学校整体发展和学校教科研未来进行科学预测，使规划更富远见，更具有合理性、准确性。（四）工作重点1、建立科学的科研机制，形成教科研新格局。强化科研在教育教学工作中的引领和先导地位，建全和完善教育科研工作制度，进一步完善校本教科研管理体系，进一步浓郁学校教育科研工作氛围，教师
.;
.
参与研究基本实现自主化，教研组组织的教研活动基本实现课题化，发挥教科研对教育教学实践的指导作用。
（1）建全科研管理机制和评价机制建立健全规范化科研工作制度，包括学习制度、研究制度、激励制度，制订和完善学校教科研常规管理条例、课题研究管理办法等一系列教科研管理制度。以有效促进科研工作健康而卓有成效地进行。同时，保持管理制度的相对稳定性和连续性，以优化教科研的发展环境，形成教科研的保障体系。制订和完善课题研究管理办法。由分管校长、教科室主任、教研组长及骨干教师组成学校科研发展委员会，对课题研究进行指导、督促与评价。对课题研究进行全过程管理，实行课题组组长负责制，定期组织课题组成员进行相关现代教育科学理论的学习；定期组织课题组成员或全体教师开展多种形式的研究活动；教科室和教导处加强对课题的跟踪指导和阶段性总结，尤其要加强基础性材料、过程性材料和成果性材料的收集整理工作。逐步形成市级课题、县级课题、校级课题网络化管理体系，创新研究体式，解决学校教学实际问题。建立科学合理的评价和恰如其分的激励机制，使学校内部形成良好的教育科研氛围，激励教师走科研兴教之路。每年召开阶段性和总结性教科研工作会议，对教科研工作进行分析、交流、总结、反思，对取得的教科研成绩进行表彰奖励。每学年进行一次评价，评出优秀教科研成果，结集出版，并推荐优秀论文在县、市、全国性刊物上发表。建立教师优秀教科研成果的交流制度，表扬教育科研的先进教师与先进事迹；将教科研成果与评优、晋升职称、聘任等挂钩；加大教育科研经费投入，激发全体教师参与教育科研工作的积极性。（2）创建教育科研三级网络逐步实现由三纵三横的纵横结构结合而成的科研网络。纵向结构：①校长→教科室→各课题组与项目组→教师，这是以课题或以项目为纽带的纵向组合；②校长→教科室→政教处→各年级组→教师，这是德育工作为纽带的纵向组合；③校长→教科室→教导处→各教研组→各备课组→教师，这是以教学工作为纽带的纵向组合。横向结构：
.;
.
①由教科室与政教处、教导处、团委等组成，这是在学校党政领导下横向结构，由教科室负责协调与沟通；②由年级组、备课组等组合而成，具体由年级组长牵头，教科室负责协调；③由课题组与教研组、或课题组与年级组、或课题组与备课组等组成，由课题组长负责牵头。
（3）深入探索“教研训”一体化科研模式深入实施“教研训一体化”教研模式，注重把教育科研与教学研究、学生发展研究紧密结合，教师的学习、实践、研究，教研组和备课组活动以及校本培训都要围绕课堂教学而展开，以解决教学实际问题、提高教师教学水平为目，要求每个教师把自己的研究课题和课堂教学紧紧地结合在一起，即带着课题任务进课堂，在课堂上研究课题，教学过程就是研究过程，对教学过程的总结也就是科研课题的总结，做到“教学研究化、研究课堂化、学习有效化”，形成学校核心项目引领下自主运行、自我发展、自我完善的科研新格局。2、培养大众化科研力量，提高教师科研水平。加强教师教育科研培训，培养一批素质较强的教科研人才，建设一支熟悉教育科研基本理论和方法，具有科学思想、前瞻理念和现代技术，勇于探索、敢于创新的学校教育科研骨干队伍。（1）搭建各种平台，提升多种能力学校要为教师科研创造更多的机会，为教师施展才华搭建更多的平台，如选派教师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长；派课题组或学科组代表参加相关专业学术活动以开阔视野，加强交流与沟通；邀请县内外知名教育教学专家来校做专题报告；借助优质资源，提升教师的多种能力。提高教师“写”的能力，将教育教学中的经验体会经案例、论文等形式反映出来；提高教师“说”的能力，敢于在各种学术研讨、交流论坛上发表自己的不同见解；培养教师“做”的能力，积极以身作则，“实干”与“巧干”，切实提高学校教师的科研水平，促进教师的由“经验型”向“科研型”教师转化，提升学校科研活动品位。
（2）促进自觉反思，提升研究能力以“促进自觉的教学反思行为”为抓手，增强教师的研究意识和研究能力。一方面，学校要引导每一位教师充分认识“教学反思行为”对于提升教学质量、促进个人专业成长的重要价值和意义，提高教师主动反思的意识；另一方面，要通过加强相关制度建设和过程管理，如要求每位教师每周写一篇有一定质量的教
篇三：学校教科研三年发展规划愿景
小学教育科研三年开展规划〔2022年—2022年〕为进一步贯彻落实教育部（中长期教育改革和开展规划纲要）精神，我校在前三年教育科研工作的根底上，依据教育形势开展和学校教育开展的需要，进一步做好新三年科研工作，制定以下学校教育科研新一轮开展规划：〔一〕指导思想以现代教育科学理论和科学开展观为指导，以科研为先导，坚持“科研兴校，研教结合〞的教育科研之路，将学校教育工作与科研工作有机结合，努力营造浓郁的研究性学术文化气氛，使教育行为更科学性、合理性，为学校创品牌、创特色打好根底。〔二〕工作目标本着“问题即课题〞的原则，以“让课题走进课堂〞为教育科研思路，立足课堂教学，确立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师〞的工作目标，积极探究教育科研与教育实践之间的关系，逐渐形成教师“学习、实践、研究〞的专业生活方法，提高教师教育科研能力，构建较为完善的课题网络，创出我校教育科研特色，积极探究有效教育的实验和示范功能。〔三〕工作原则1.效劳性原则。坚持科研为“二期课改〞和素养教育效劳，坚持为学校教育改革和开展效劳。2.求是原则。规划工作要求真务实，从学校实际出发，重视前期的调查分析与总结工作，掌握真实情况，把握关键问题。3.实践性原则。坚持理论联系实际，着眼于解决学校教育改革开展中的重点与难点问题，注重教育科研的实效性。5.开展性原则。用开展的眼光看问题，对学校整体开展和学校教科研未来进行科学预测，使规划更富远见，更具有合理性、精确性。〔四〕工作重点
1.建立科学的科研机制，形成教科研新格局。加强科研在教育教学工作中的引领和先导地位，建全和完善教育科研工作制度，进一步完善校本教科研治理体系，进一步浓郁学校教育科研工作气氛，教师参与研究根本完成自主化，教研组组织的教研活动根本完成课题化，发挥教科研对教育教学实践的指导作用。〔1〕建全科研治理机制和评价机制建立健全标准化科研工作制度，包含学习制度、研究制度、鼓舞制度，制订和完善学校教科研常规治理条例、课题研究治理方法等一系列教科研治理制度。以有效促进科研工作健康而卓有成效地进行。同时，保持治理制度的相对稳定性和连续性，以优化教科研的开展环境，形成教科研的保证体系。制订和完善课题研究治理方法。由分管校长、教科室主任、教研组长及骨干教师组成建立科学合理的评价和恰如其分的鼓舞机制，使学校内部形成良好的教育科研气氛，鼓舞教师走科研兴教之路。每年召开阶段性和总结性教科研工作会议，对教科研工作进行分析、交流、总结、反思，对取得的教科研成绩进行表彰奖励。每学年进行一次评价，评出优秀教科研成果，结集出版，并推举优秀文章材料在县、市、全国性刊物上发表。建立教师优秀教科研成果的交流制度，表扬教育科研的先进教师与先进事迹；将教科研成果与评优、晋升职称、聘任等挂钩；加大教育科研经费投入，激发全体教师参与教育科研工作的积极性。〔2〕创立教育科研三级网络逐渐完成由三纵三横的纵横结构结合而成的科研网络。纵向结构：①校长→教科室→工程组→教师，这是以课题或以工程为纽带的纵向组合；
②校长→教科室→政教处→各年级组→教师，这是德育工作为纽带的纵向组合；
③校长→教科室→教导处→各教研组→各备课组→教师，这是以教学工作为纽带的纵向组合。
横向结构：①由教科室与政教处、教导处、等组成，这是在学校党政领导下横向结构，由教科室负责协调与沟通；②由年级组、备课组等组合而成，具体由年级组长牵头，教科室负责协调；③〔3〕深刻探究“教研训〞一体化科研模式深刻实施“教研训一体化〞教研模式，注重把教育科研与教学研究、学生开展研究紧密结合，教师的学习、实践、研究，教研组和备课组活动以及校本培训都要围绕课堂教学而展开，以解决教学实际问题、提高教师教学水平为目，要求每个教师把自己的研究课题和课堂教学紧紧地结合在一起，即带着课题任务进课堂，在课堂上研究课题，教学过程就是研究过程，对教学过程的总结也就是科研课题的总结，做到“教学研究化、研究课堂化、学习有效化〞，形成学校核心工程引领下自主运行、自我开展、自我完善的科研新格局。2、培养群众化科研力量，提高教师科研水平。加强教师教育科研培训，培养一批素养较强的教科研人才，建设一支熟悉教育科研根本理论和方法，具有科学思想、前瞻理念和现代技术，勇于探究、敢于创新的学校教育科研骨干队伍。〔1〕搭建各种平台，提升多种能力师的多种能力。提高教师“写〞的能力，将教育教学中的经验体会经案例、文章材料等形式反映出来；提高教师“说〞的能力，敢于在各种学术研讨、交
流论坛上发表自己的不同见解；培养教师“做〞的能力，积极以身作则，“实干〞与“巧干〞，切实提高学校教师的科研水平，促进教师的由“经验型〞向“科研型〞教师转化，提升学校科研活动品位。
〔2〕促进自觉反思，提升研究能力以“促进自觉的教学反思行为〞为抓手，增强教师的研究意识和研究能力。一方面，学校要引导每一位教师充分认识“教学反思行为〞对于提升教学质量、促进个人专业成长的重要价值和意义，提高教师主动反思的意识；另一方面，要通过加强相关制度建设和过程治理，如要求每位教师每周写一篇有肯定质量的教学反思周记，每学年撰写一篇教育教学文章材料等，促进教师作经常性的、认真而有深度的反思，逐渐养成反思的习惯，做到以研究者的眼光审察、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把一般教学工作与教学研究融为一体，促进教师群体从“苦干型〞向“研究型〞方向转变。〔3〕针对个体差异，进行分层培训通过开展校本培训和组织学习，引导教师充分认识到提高科研素养是课程改革的需要，是学校跨越开展的必由之路，也是教师个人专业成长的需要。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者〞的现代教育研究观念，要求每位教师都要树立“教师人人是研究者〞“上课就是研究〞的新理念，并通过行动研究，主动改良教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。同时，对不同层次的教师有不同的培训与要求，比方对刚上岗的青年教师，要求他们进行工作研究——研究解决工作中的一般问题，对于成熟期的教师要求他们进行专题研究——确定一个主题进行研究，形成一般经验的总结，对骨干教师和资深教师要求进行完整的教育科研课题研究，形成研究汇报，使每一层次的教师得到不同开展，有肯定数量的教师成为教科研骨干力量。3.以龙头课题为抓手，创出学校科研特色。〔1〕立足教育教学，进行课题研究在今后三年内，紧紧围绕省、市、县
教育科研重点，立足于校本实际开展立项研究，争取在三年申报1项省级课题,1-2项市级〔子〕课题、1-2项县重点课题、假设干镇一般课题和校级课题立项。教师参与教育科研比例要到达100%，形成在教学中研究，在研究中教学的科研新局面，关注学生开展，引领学校教育教学改革。
〔2〕深化合作理念，形成学校特色①进一步丰富“合作学习〞的内涵随着新课程改革的不断深刻，教学研究需要由单向走向多元，由封闭走向放开，加强学校之间、家校、学科组之间、教师之间、师生之间、学生之间的交流与合作便显得尤为重要。为此，依据县教育局关于进一步深化课堂教学改革的指示精神，继续探讨“合作学习、有效课堂〞和深化“一校一模〞的实践与研究，在兼顾学校的开展、教师的开展、学生的开展三方面利益的根底上，结合我校一般中学青年教师师生的实际情况，以“问题导学教学模式〞为抓手，进一步丰富“合作学习〞“小组教学〞的内涵，探究“合作学习〞模式，梳理、总结、反思，制定出一套行之有效的符合现代教育要求的教学策略，促进师生共同开展，促进学校办学水平的全面提升，从而满足根底教育改革的要求。②进一步探究“合作学习〞的模式生生合作。要注重发挥学生与学生之间的“生生互动〞的作用，培养学生的团队精神，让学生学会合作，在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成肯定的学习任务，营造团结和谐而又激情四溢的学习气氛添，形成相互影响、相互促进的人际关系，使学生在彼此“撞击〞中激发学生的智慧火花，在合作式的交流中找到愉快，得到升华。师生合作。要注重发挥教师与学生之间的“师生互动〞的作用，坚持以学生开展为本，鼓舞学生参与教学过程，大胆假设、质疑，优化师生关系，建立民主、公平、和谐的师生关系，增加学生的自信心，激发学生的求知欲。师师合作。要注重发挥教师与教师之间的“同伴互助〞的作用，鼓舞教师
在教育教学研究与实践方面加强合作，建立教育教学资源库，实施资源共享，充分开展教研组、备课组活动，打造学习型团队，相互学习，相互借鉴，共促专业素养的提升，不断促进学校教师队伍整体力量的提升。
校际合作。要依托示范名校、兄弟学校，开发各种资源，借脑借力，共享教育资源，优化不同学校不同的治理模式、办学优势，取长补短；并形成一些可延续的合作工程。
〔五〕阶段工作目标和措施第—阶段：2022年1月—2022年12月阶段目标：加强学校科研队伍建设，完善教育科研治理和评价制度，开展学校教育科研课题研究。工作措施：1.制定教育科研三年开展规划和年度工作方案。2.健全和完善教育科研治理制度和评价鼓舞制度。3.初步创立由三纵三横的纵横结构结合而成的科研网络。4.深刻开展学校龙头课题的研究工作，围绕学校龙头课题，确立和申报新三年校本科研子课题，并开展第—阶段的研究。5.加强科研过程治理，包含定期检查教师反思周记、每学期各召开一次阶段性课题研究研讨会、校中层以上干部参与教研组活动、研究资料的搜集和整理等。6.汇编学校年度教育教学文章材料集和教学案例集。7.开一次年度教科研工作总结会，并对全体教师年度科研工作做出评价。第二阶段：2022年1月—2022年12月阶段目标：工作措施：1.制定年度教科研工作方案。
2.逐渐完成由三纵三横的纵横结构结合而成的科研网络。3.继续开展校本龙头科研课题的研究工作，开展各项子课题第二阶段的研究工作。4.以教研组为单位，开展现代教育教学理论学习，组织教育科研的专家讲座，培训相关的教育理论和课题研究方法。5.继续抓好以个体教学反思和教研组活动为重点的科研过程治理工作。6.每学期组织一次阶段性课题研究交流会，召开一次年度科研工作总结会。7.编印学校年度教育科研文章材料集和教学案例集。第三阶段：2022年1月---2022年12月阶段目标：加大科研成果推广力度，总结、反思三年学校科研工作，完善修订学校教育科研治理体系和评价体系，形成学校科研工作的长效机制。工作措施：1.制定年度教科研工作方案。2.开展校本各课题第三阶段研究工作。3.总结、改良科研治理工作，追求高效、实效。4.逐渐完善由三纵三横的纵横结构结合而成的科研网络。5.完成各课题的结题工作。6.出版学校优秀科研成果著作。7.做好科研先进单位申报工作。8.思考下一轮校本科研的重点、方向。
篇四：学校教科研三年发展规划愿景
学校教育科研三年发展规划
达州铁路中学教育科研三年发展计划（.9.9）（征求意见稿）有思绪才有出路，有实力才有魅力，有眼界才有境界。当今社会，教育均衡化趋势方兴未艾，学校面临机遇和挑战，因为努力形成办学特色已是学校当务之急，能够说特色就是高度。学校办学特色发展必需有教育科学研究参与作支撑，不然，办学特色难以形成，即便形成了也难以保持。教育科研是创建特色学校可靠确保和肯定选择。在科学理论指导下制订出建设学校特色方法也必需经过教育科研才能取得有效处理问题措施。要督促学校建立办学特色教育科研制度，并终年坚持下去。从某种意义上说，教育科研是形成学校办学特色并使之永葆青春必由之路。建校三十年来，我校教育科研工作，在校长室、教导处领导下，在学校教科室直接管理下，各教研组、备课组老师主动配合，铁中人又给予教科研以全新了解和丰厚内容。浓厚科研气氛、突出科研实绩、严格项目管理正是我们追求目标。我校在深化学校改革、推进素质教育，争创现代化名校进程中，打出科研牌，明确了科研兴校、科研兴教、科研兴学指导思想，向社会展示出学校科研丰硕结果和美好前景。广大教职员在领导率先垂范前提下，主动参与业务进修、学习教育理论、开展科学研究、形成我校教科研工作良好思想基础、群众基础。为适应新世纪教育改革要求，为适应学校发展需要，特制订我校教育科研三年（9月9月）发展计划。
1
一、学校发展目标以后三年，我校教育科研工作具体目标是：1、坚持以科学发展观、素质教育思想为指导，用创新思维方法、优异教育科研理念来计划、推进教育科研工作。2、对教育教学改革中出现理论和实践问题进行研究，探索科学育人规律，全方面提升教育质量。3、坚持科研先行、科研兴校方向，着力推进我校教育教学再发展，努力使教育科研一直站在学校教育改革和发展前沿；坚持理论联络实际、动员全员参与标准，重视表现中学教育科研草根性、细节性、校本性和行动性等个性特点，切实增强我校教育科研针对性、操作性和实效性。4、提升干部、老师科研素养、理论素养和研究能力，促进老师由经验型向学术型转变，形成以导师为关键老师集体。以课改实践为龙头，加强理论学习，从思想上提升老师课改意识和理论水平，提升实践能力，并不停总结完善我校课改工作。促进老师专业成长和学校可连续发展。5、立足研究处理我校教育改革和发展中关键、难点、热点、焦点问题，促进学校管理创新、愉快校园建设、课程改革深化、教学过程优化、高效课堂建构和教学效益提升，深入强化教育科研实施过程和教育科研结果对教育教学实践指导促进作用。6、开展课题研究，提升课题研究质量，拓展研究范围，增强课题研究实际意义，加强对实际工作指导价值。加强老师培训，把有组织集体培训和老师自我反思结合起来，主动参与继续教育和校本教研，激
2
励老师外出参与学习和观摩，开拓视野，扩大交流。7、加强教研组、备课组建设，规范教研活动，加强教学活动常规检验力度，促进老师专业成长。二、学校三年综合发展计划（一）做好教学模式改革试验，促进学校可连续发展努力推进以自主学习、合作学习、探究学习为关键模式高效课堂改革试验，争取探索出一条城市学生课改实施新路。对内使之成为全方面提升学校教育质量，促进学校可连续发展助推器；对外使之成为提升学校档次，扩大学校著名度名片，以使我校课改一直走在本市前列，并形成广泛影响力。（二）开展课题研究，加强过程管理提升老师教育科研意识和科研能力，加强制度建设。要求各教研组努力开展课题研究，使我校课题研究现有量确保，又有质提升。把教学和课题研究结合起来，严格完成现有各级课题，不停提升科研课题水平。（三）开展老师在职培训，不停提升老师专业水平把老师专业培训放在四个层面上进行，一是主动参与市、区老师继续教育中心组织多种培训，经过教授讲课和网络学习，提升老师理论水平。二是开展校本教研，学校利用寒暑假或学期内教职员大会时间组织老师集体培训，依据学校发展和教学中出现问题，邀请教授来校讲座。三是开展教研组、备课组研讨活动，以学科教学中出现问题为关键，以提升教学效率为目标，结合学校以老带新，不停提升老师教学水平。四是加强老师自我反思，经过课堂教育教学实践，不停总结自己在教学中成功闪光点，纠正错误，达成自我修正、自我提升。
3
（四）加强教研组建设，规范教育教学行为完善教研组管理规章制度。从教研组工作计划性、教研活动规范性、教学常规严厉性等几方面开展教研组管理。把教研组活动严格纳入学校行政检验中，落实教研组活动主讲人、专题、参与人员、研讨统计等。激励老师业务进步，将老师优质课比赛、论文发表和获奖等和绩效工资挂钩。三、学校关键发展项目1、建立含有较高科研素质老师队伍建设一支高素质老师队伍是科研兴教关键，是学校创特色、出效益、上水平、上品位关键。（1）厚底子。即丰富老师专业知识，扎实其成为名师基础。名老师应该有渊博学识，较高理论素养，扎实教学功底。要努力使老师在教育思想上由应试型教书匠向育人型教育家转变，知识能力上由单一型向综合型转变，教学方法上由经验型向科研型转变。要处理好面向长久学历进修和针对目前继续教育之间关系，处理好学科分布和教授年纪之间平衡。（2）引路子。即给老师确定明确发展目标。培养名老师，尤其是教研教授型名老师，一要选好苗，二要护好苗。苗子选定后，要立即向其指出阶段性发展目标。如教学方法、教学艺术、教学风格发展方向等等。而不能被部分听课、上课、改论文、评教案等事务所涵盖。（3）架梯子。即为老师成名成才架设台阶，帮助其不停向上攀登，脱颖而出。大力开展拜师学艺、外出取经和教学大比武等活动。逐层选拔有培养前途和发展潜力老师，逐层推优举能，帮助其站稳脚跟，打响牌子，拾级而上。
4
（4）压担子。即给老师委以教学上重担，并不时向老师提出教育教学研究任务。要充足信任和使用老师，让她们到教学第一线担任关键教学任务，努力成为教学骨干，同时要讨老师定时拿出教学结果，主持教研课题，创办专题讲座，上公开示范课，要重视老师教学心得积累和提炼，定时让老师拿出高质量教学论文，让老师在实践中增加才能，在科研中提升能力，在压力中成名成家。（5）设台子。即为老师创设登台亮相、脱颖而出舞台。当名老师一靠本身素质，二靠机遇。这个机遇从物化角度讲，就是为老师发明出名条件，出名场所。组织上公开课、观摩课，开展老师风采展等活动，千方百计为老师提供施展才华舞台。结合各课题开展，由教科室牵头，充足调动和发挥学校老师主动作用，扎扎实实搞好学校中青年老师学研沙龙，创设广大老师，尤其是中青年老师发展气氛，使她们成为知道现代教育、教学理论、知识结构合理、专业水平精良、科研意识浓烈、科研能力突出和适应时代发展研究型老师，并从中选拔出佼佼者，推荐到学科带头人、骨干老师培养工程之中，接收高层次培训，促成早日成为有教育教学特色名师。2、优化课堂教学是学校科研永恒专题。优化课堂教学必需以人为本，让全体老师树立主导意识。老师主导作用发挥好坏，直接关系到教科研工作效率高低。学校要讨老师在备课时除达成常规要求之外，还提倡四备：即备情感、备心理、备手段、备教艺。让每位老师以高度责任感，以饱满工作热情，带着真诚微笑、带着对学生充满信任情怀进课堂，营造相互尊重、教学相长、宽松友
5
好教学气氛，使学生主动发展。3、以开展课题研究为关键，促进教育教学改革深入发展以后三年教科研工作将以开展课题研究为关键，学校将经过关键课题不停深化，推进其它课题研究。在全方面科研同时，依据学校现实状况和总体发展计划，要关键突破以下方面研究课题，开创学校科研工作新局面，带动科研工作全方面推进。（1）校园文化建设研究（2）老师、学生发展性评价研究（3）学生心理健康教育研究（4）课堂教学模式研究（5）学校学生学习方法研究（6）学生自主管理研究（7）校本课程开发和研究（8）老师校本培训模式和效果研究（9）学生道德评价研究（10）学生学能评价研究3．完善学校教科研奖励及业务奖励制度。激励老师开展课题研究，撰写业务论文，专业刊物发表或各级获奖；参与老师基础功比赛或优质课竞赛活动；配合学校电子化备课建设，开展多媒体教学研究；规范区、市、省学科带头人、名师、骨干老师、中心教研组组员遴选；把教育科研成就量化为老师评先、晋级加分项目。4．加强老师校本培训，促进老师在新课程体系下教育教学理念转变，提升老师专业化程度。加强老师在职培训和学习，提升老师科研水平。激励老师外出观摩学习，把老师外出学习观摩活动和在本校反馈展示活动结合起来。5．加强教研组教建设，完善教研活动管理。加强教研组特色建设，每年评选一定数量校级优异教研组，并争创区、市级优异教研组，发挥优势学科率领作用。
6
四、确保方法1、加强组织领导，坚持依法治校，完善教科研机制认真落实落实《老师法》、《中小学老师职业道德规范》、义务教育法等法规和制度，增强全校教职员法律意识，依法施教，科学管理。坚持依法行政，严格实施各项教育法律法规，健全完善学校各类规章制度，规范学校内部管理体制，建立学校内部监督制约体制，充足发挥广大师生职员参与学校管理作用，努力营造学校民主和法制建设良好气氛，不停提升依法治校、依法执教能力和水平，切实加强学校安全管理，确保校园安定友好，争创平安文明校园。加强领导是搞好教育科研工作根本确保，学校领导充足认识到教育科研工作是搞好教育教学改革先导，把教育科研工作纳入到学校关键议事日程，以科研促教改，以改革促创新，以创新推进学校教育教学发展。为确保教育科研工作顺利开展，学校发展总体计划明确教育科学宗旨和方向。为了适应我校教科研工作发展需要，更有效地开展科学研究，切实指导、管理科研工作，在校长室指导下开展教科研工作，全方面加强对教育科研工作指导。要将学校方方面面工作纳入科研范围，推进学校工作全方面协调发展。依靠教务处、教科室、教研组、开展教学科研，切实提升教育效率和效益；依靠政教处、团委、年级组搞好教育科研，更新育人观念、探索育人新路、提升德育、心育、美育成效；依靠校务办公室、各处室、各年级、工会、教代会搞好管理科研，完善学校制度建设，推进学校民主法制办学进程。2、完善教育科研课题申报和立项工作每十二个月申报课题两次。课
7
题责任人向现代教育发展研究室填报课题申报表，审批立项后，在全校公布。申报各级课题均要有论证、申报、指示。同意立项课题，由教科室统一管理。课题责任人，必需按期总结阶段性结果和最终结果，写出阶段性小结和总结汇报，并由学校教科室对研究结果进行判定。学校教科室加强课题立项和过程管理，深入完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发老师对教科研工作主动性、主动性和发明性一系列制度。学校保障教研经费投入，对于老师外出学习、业务奖励、重大课题专题投入等教研经费实施专款专用。3、建立教育科研结果评定和奖励制度凡在学校立项课题，均可申报结果评定。学校每十二个月评定一次，由课题责任人向教科室填报结果评定申报表，教科室组织审定，上报学校领导小组同意，评出一、二、三等奖。建立教育科研结果评定和奖励制度，把学校连续发展、老师专业成长、学生学习进步、家长社会认可等有机地结合起来，表现对老师教育科研能力评价客观和促进作用，让老师能主动投入到教育科研中来，真正实现以研兴校、以研促教，为学校连续发展提供不竭动力。4、建立教育科研评定体系规范课题管理，建立教育科研档案。完善评定体系，把科研意识，科研活动，研究结果，教改实践和效果作为考评评定老师关键内容。5、建立学校教育科研基金学校每十二个月筹集专题资金，用于奖励研究结果显著老师、购置多种资料、聘用教授及相关人员讲座酬金、研究活动费用等。
8
6、加强对外联络以后三年，主动和四川文理学院、四川师范大学、西华师范大学等高校建立起亲密联络，深入加强合作，接收指导。加强和在教育研究中颇有建树中学交流，互促互进，促进我校科研工作高效推进。
一、现实状况分析1.老师队伍整体素质不停向好。（学历、职称、荣誉等方面）2.老师教科研意识和能力逐步增强。3.学校教科研网络基础健全。4.学校教科研综合能力和结果相对还弱小。二、教育科研总体目标以科学发展观为指导，坚持科研强师、科研增效，充足发挥教育科研对学校教育改革先导作用，对老师专业发展推进作用，对学校科学发展引领作用，对教育质量提升确保作用，推进学校教育科研普及、指导、管理、研究、咨询等工作，营造教科研良好气氛；重视教科研工作规范化、制度化；在教科研实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强教科研骨干队伍。1、确立科研兴校理念，抓教科研队伍建设、制度建设，把学校教育教学改革和发展，全方面纳入科研兴校轨道。2、以科研为先导，从教学改革入手抓老师培训工作，组织学习教育理论，教学方法，交流教学信息，探讨教学改革，提升老师理论水平和实践能力，以促进教学质量全方面提升。3、加强教研室备课组建设，形成紧密型科研团体。关键培养和指导骨干老师，让其推进和深化全校课程改革和教育教学改革。
9
二、阶段目标（一）规范和稳定阶段（.9.7）深入理顺关系，健全制度，构筑适宜老师进行教科研环境和气氛，让广大老师有足够自由思维空间，能够自主学习，自由发明。让学生在探究型学习中不停取得成功，科研兴校办学模式成效初见端倪。1、健全学科教育科研管理制度，完善课题立项、实施、结题、结果推广等管理工作。2、加强对老师课题研究指导工作，形成系列教育科研讲座，培训老师掌握相关教育理论和课题选题、立项、结题、结果推广等方法。3、形成常规教研、校本研修和课题研究结合开展局面，推进专题教研模式，以实现教育科研全员参与和全方面提升。4、起每十二个月有1-2个省或市级课题或项目，3-4个县级课题或项目，10-20校级课题，今年任务已经完成。（二）发展和完善阶段（.9.7）在实施学校发展策略基础上，积累经验不停完善，建设一支专业素质高，业务能力强教科研骨干队伍。教育科研作为推进学校建设和发展动力，学校形成了适合新时期教育教学特色，教育教学质量稳步上升，科研兴校办学模式成效显著。1、初步形成科学、有效科研评价机制；完善教育科研激励机制，并和老师绩效工资考评相挂钩。开展校级教科研优异个人和优异集体评选。2、激励老师主动参与市、县级教育科研优异结果评选，争取在市、县教科研结果评选中获奖。3、在全体老师中普及课题研究，并争取省级课题立项、实施研究。
10
（三）成熟和示范阶段（.9.7）努力争取全方面实现学校三年发展计划目标，在总结基础上，汇编反应学校特色教育教学教科研文集，教科研成绩尤其优异，成绩很突出，能够合适考虑出刊学科专辑或个人专辑。真正把教育改革和发展纳入科研兴校轨道。1、科研兴校观念深入人心，学校领导和教研室主任带头参与教科研，全校每位老师每年主动写出一篇以上有一定水平科研论文，并大多数能获奖或交流、发表。2、每位青年骨干老师全部能完成相关课题研究任务，并在全校范围内，每年上一堂结果研究进展课，主动推广课题研究结果。逐步培养起一批学者型老师。3、教学一线老师能开展教学反思研究，学会在自己教学过程中分析本身教学问题，改善教学行为，坚持在改善行动过程中深化研究，逐步向更高层次研究目标前进。4、努力争取成为达州市优异教育科研集体，并主动申报努力争取成为省教育科研基地。三、具体实施关键点和方法1、全方面宣传动员，树立科研意识（分管教科研副校长、教研室主任负责）要普及教科研基础常识，教导老师做中学（从做课题过程中学习怎样搞研究）；树立学习、实践、反思、积累意识。2、在问题中提炼课题，在研究中处理问题（校长室、教导处、政教处、教研室负责）采取问题征集整理论证认真选题开展研究结果推广这一研究模式，紧密抓住教育、教学热点问题，紧紧围绕科研课题研
11
究引领学校科学发展。3、以省市级课题为关键，校级课题为支撑，构筑子母课题群（校长室、教导处、政教处、教研室负责）学校要以省市级课题为关键，结合市、县关键课题和学校教育教学各项工作，开发子课题。4、加强教科研课题管理落实教育科研管理制度和实施细则，加强考评和情况自查，形成考评激励机制和结果（论文）交流机制。5、充足发挥学校教育科研领导小组作用，发挥老师发展指导委员会作用。要培养一批优异教育科研个人，让一部分人先富起来，并让富起来人得到实惠，以带动其它全体老师。6、采取校级领导和科室责任人指导一线老师进行课题研究模式，让每位领导、教授下课题组进行指导、督促，以确保课题研究真实有效性。四、师资队伍建设总目标：打造一支理念优异、师德高尚、业务精良、潜心钻研学习型老师队伍，三年后，队伍整体素质（学历、职称、专业化水平、科研能力等）得到优化。第十二个月分目标（.9.7）学习课改教育理念，树立教育服务思想，建设学习型备课组、教研组，强化老师职业意识，营造认真学习、主动进修、潜心钻研良好老师成长环境。方法：1、成立科研学会引导青年老师制订自主发展三年计划，尤其科研学会会员要起到模范带头作用。2、经过两年一轮校级系列教学评选活动，激发中青年老师自主发展
12
热情。3、学校成立老师发展指导委员会，专门为青年老师指导提供帮助。4、充足发挥蹲点教研员指导作用，邀请她们为老师作专题讲座，拓展知识视野，转变传统教学观念，树立正确教育观、学生观，引导老师专业化发展。第二年分目标（.9.7）优异教育理念努力转化为现实教学行为，深入开展课堂教学研究，提升老师专业化水平，老师队伍深入优化。方法：1、加强备课组、教研室建设，经过专题听课、评课活动为青年老师展示教学水平搭建舞台。2、支持青年老师高一级学历培训，深入提升老师学历水平。3、充足发挥市、校学科带头人，骨干老师和市名师工作室组员教育教学示范作用。并着手开启学校名师工程。第三年分目标（.9.7）老师整体素养（学历、职称、专业化水平、科研能力等）全方面优化，一支教育理念优异，师德修养高尚，业务水平高超，潜心钻研学习研究型老师队伍在形成之中。方法：1、开设老师论坛，加强校本培训。继续抓好青年老师培训，使校本研修不停规范，尤其重视校本培训质量（校本培训有计划，有内容，有时间确保，有考评，有奖惩），做好校本培训小结工作。2、老师队伍结构深入优化，专业化水平深入提升，计划聘用共同体教授、学科带头人来我校蹲点指导，也主动选派优异老师来市区学校
13
学习、取经。3、充足发挥各级学科带头人引领作用，完善名老师工程建设，培养一支学者型老师中坚力量。
14
篇五：学校教科研三年发展规划愿景
教科研工作三年发展规划
**市**学校现有教职工45人，本科学历教师29人，专科学历14人，中专2人，学历达标率100％。其中县级骨干教师1人，县级准骨干教师2人，学校师资力量配置基本合理，形成了一支以中青年教师为主体，政治业务素质较强的教师队伍，全校教师爱岗敬业，严谨笃学。为此，未来三年我校的教育科研工作必须立足校情，从以下几方面抓起：
1．加强教育政策法规、教育教学理论学习。随着社会的发展，新课程改革的不断深入，每一位教师都需要认真贯彻党的教育方针，不断进行理论学习，转变自己观念，进一步加强专业知识的学习，苦练教学基本功，以提高自己的业务水平，以适应新课程改革的需要。通过学习让教师从思想上重视学校的教科研工作，让“科研兴校”的理念扎根广大教师心中，形成领导重视、广大教师积极投身教育教学研究的氛围，选择先进的教育理论指导学校教科研工作，使我校的教育教学研究能够站在全市中学教育教学改革的前沿。2．帮助青年教师提高业务水平。青年教师为学校的发展注入了活力，带来了朝气，他们知识新、方法活，但缺乏教学经验，课堂应变能力差。为了实现学校“一年适应，三年达标，五年成为骨干”的新教师培养目标，积极实施教学支持制度，让教学经验丰富的老教师结对帮扶与指导新教师，以老带新，以新促老。落实继续教育，培养“学习型”教师，促进教育科研，培养“创新型”教师,着力培养名师，构建“名师—骨干教师—优秀教师—合格教师”这一金字塔型的教
师队伍。3．提高教师的教科研水平。教师的教育科研能力关乎着新课改的顺利实施，提高教师的教科研能
力事关学校的发展。要树立从教研中要质量、在教研中求发展的观念，重视、提升学校科研的档次，促进教研为教学服务，实现科研兴校。要以新课程改革中遇到的问题、以课堂教学中遇到的问题为主要内容，以校本教研为主开展科研工作，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。采用理论学习、专家讲座、外出学习观摩、教师论坛等形式，开拓视野，更新观念，提高教师科研水平，倡导教师写教学后记、随笔、论文等，每位教师每学年在区级以上刊物上发表一篇教研论文。每学期选定一个主题，每月组织一次校本培训，定时间、定地点、定主题、定主发言人，通过研讨提高教师对教科研的认识，培养教师教科研能力；认真组织开展校本教研，明确每次教研活动的主题和目的，精心准备，认真实施，力求每次教研活动都是教师有所收获；积极参与联片教研，加强交流与合作，共享教育经验。
4．做好教研课题的申报、推进、结题工作。确立以课题研究带动校本教研的思想，认真做好省、市、县规划课题的申报及立题评审，组织好开题、中期论证及结题工作，加强课题研究的资料积累和档案管理。鼓励教师参与不同内容、不同级别的课题研究，注重研究的广泛性、针对性和实效性。以两个省级课题研究为龙头，积极推动教学研究，教师参与课题研究面达到100%。构建骨干研究与全员研究相结合、专题研究与一般研究相结合的科研模式，逐步开创组组有课题，人人搞研究，项项出成果的“群学、群研、群绩”的科研局面。做好已经立
项的五个省级课题的研究工作，重视过程性资料的整理收集，阶段总结，做好区级课题的研究与实施，汇总及教研成果鉴定、验收工作。
5．确立德育为先的理念，挖掘学校各项工作的德育价值。各学科在“课堂教学是德育主渠道”方面进行积极探索；建立学校数字德育体系，充分挖掘其德育功能。形成具有系统性、实效性、长效性的德育系列活动。重视德育队伍建设、重视校园文化建设，保证德育方面的经费投入，充分发挥党政工团队在教育工作中的作用，形成学校教育、家庭教育、社会教育合力，切实提高德育工作的实效性、主动性、针对性。要在教师中开展教育思想的学习和讨论，不断提高教师对学生进行德育教育的认识，努力创建具有特色的教育格局。6.其他要求。三年规划实施时间：20XX年9月——20XX年7月。每学年的工作计划应当是规划的分计划，二者应力求保持一致。对规划的各项任务，做到有专人落实、措施落实、完成时间落实，根据形势的变化和学校实际情况，对三年规划可做适当调整。
篇六：学校教科研三年发展规划愿景
**x教育科研三年发展规划目标一指导思想教育科研工作坚持以学校工作要点为指导以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标积极倡导科研兴校以课题为龙头以校本研修为载体将科研与学校教学队伍建设结合起来进一步促进教师专业化发展提高教师科研意识及能力认真做好教学研究教学指导教学服务工作确保学校教育教学行为与管理行为的科学性合理性有效推动学校整体发展
**x教育科研三年发展规划目标
（一）指导思想教育科研工作坚持以学校工作要点为指导，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，积极倡导“科研兴校”，以课题为龙头，以校本研修为载体，将科研与学校教学、队伍建设结合起来，进一步促进教师专业化发展，提高教师科研意识及能力认真做好教学研究、教学指导、教学服务工作，确保学校教育教学行为与管理行为的科学性、合理性，有效推动学校整体发展。（二）工作目标树立科研服务意识，走“科研指导教学，教学科研相长”的道路。立足学校发展，进一步确立学校教科研工作的地位，深入开展群众性教育科研活动，努力使教育科研工作真正服务于课程改革，促进课堂教学改进，全面提高课堂教学水平，努力开创教科研工作新局面。学校每学年至少申报一个课题研究，一线教师一学期至少完成一篇优秀教学论文。（三）具体措施1、坚持从本校实际出发，从课堂出发，从教师出发，从实践出
发，以学生的发展为根本，以教师的发展为基础，以学校的发展为目标，实事求是，因地制宜开展教育科研活动。要让教育科研成为学生的科研，教师的科研，课堂的科研。
2、规范教学行为，落实教师个人备课、集体备课、上课、作业批改和课外辅导的各个环节；组织教研组开展组内专项教学研
讨活动。初步构建符合学校实际的、科学合理的、教师和学生认同的课堂教学模式。3、强化校本培训，按照上级相关部门的要求，建立和完善教研组资源共享平台，健全校本培训各项制度，加大校本培训管理力度。4、不断壮大教育科研骨干队伍。选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。5、校教科室将争取三年内，每学年组织一次科研论文的交流与评比，确保有多篇教育教学论文、案例等文章在县级以上获奖或发表。。（四）年度目标第一年（2015年度）启动、实践阶段
组织全体教师认真学习发展规划，集思广益，群策群力，力争达成共识、形成合力；抓好教学常规管理，注重教学全过程、多层面的监控，确保毕业班终端显示有突破；抢抓机遇，改善办学条件；启动特色的综合实践活动，积极申报教育科研规划课题的研究工作，积极争取领导、专家的指导，力求起好步、开好局。第二年（2016年度）：深化、反思阶段反思前一阶段工作的得与失，积极发扬优点，及时改正不足，进一步明晰今后一个阶段的工作目标、工作重点，力争使办学水平及层次再上新台阶；强化领导班子作风建设，切实提高教师的师德水平，有计划有重点地培养一批高水平的骨干教师和学科带头人，加强教学
常规管理，发挥教研组、年级组的团队功能；想方设法，改善现有办学条件；积极推进教育科研规划课题的研究工作，坚持理论学习与实践探索并举，形成阶段性成果。第三年（2017年度）：总结、提升阶段对照上级的教育科研规划，认真查找差距，冷静分析得失，加快发展步伐，确保各项目标的顺利实现；加强教师教育工作，树立良好师德形象，整体提升师资层次；强化教学常规管理，逐步建构并完善符合新课程标准精神的教学管理体系及具体操作模式；积极争取上级的关心、支持，努力改善办学条件；进一步丰富校园文化的内涵，形成特色鲜明、有特色的教学模式，继续培育深入实施素质教育的新力点；高品位、高水平地做好教育科研规划课题的研究工作，切实挖掘、总结实践中的有益经验，力争拿出丰硕的研究成果，并适时推广。
篇七：学校教科研三年发展规划愿景
学校教科研工作三年开展规划
开展总目标：以科学开展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、标准化、制度化；加大科研骨十的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育开展水平和教育质量。重点工作：1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨十教师，实现教育教学科学化。4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍〔科研课题成果集〕等科研成果。三、工作思路：1、管理建立与实施效劳并举：构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效鼓励的系统化管理和相应的制度，将管理与效劳有机结合。2、个体研究与团队合作并举：从校本科研出发，在个体研究的根底上形成科研团队，营造校本专业学术交流气培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨十队伍。3、重点课题与问题研究并举：以承当的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科开展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。
4、研究创新与成果转化并举：引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生安康成长。深化、转化科研成果，防止低水平重复，提升学校整体水平。四、具体措施：1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：根据“以教育科研促进教师专业开展'’的思路，本着“研教、研训、研修"相
结合的原那么，采用“请进来、走出去"的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。〔1〕情况调查。首先要对教师的科研现状进展调查，了解教师的培训需求，设
计相应的培训方案。〔2〕分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次
教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有根底上获得提高。〔3〕合作共享。教科室定期组织校内学术沙龙，请教师畅谈学习体会和科研心
得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。〔4〕成果汇编。教科室定期编写工作简讯，让教师了解学校科研工作的现状和
进展；编辑课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。
2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐开展：〔1〕做实校级课题研究。“学生良好习惯培养'’和“教学质量提升"是学校
课题研究的主要内容。教诲处和教科室将负责对课题进展分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。
〔2〕抓好国家、省、市级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作,使课题研究在原有根底上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理,重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作,积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化开展。
3、构建科研鼓励机制，营造浓厚科研学术气余：为培育浓厚的学术气IR,学校将进一步完善科研管理制度，建立鼓励机制，出台一系歹0奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。
〔1〕修改完善？#研管理条例？，根据学校的财力，对列为校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，加大对科研的投入。
〔2〕加强课题管理力度。建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。开展科研成果评奖，设立“教育科研奖励基金"，重奖对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。
〔3〕定期组织学术活动。每月开办一次学术讲座，每学期召开一次学术研讨会，努力营造学术探究的气余。
4、构筑交流研究平台，提升学校科研水平：
构筑学校科研展示平台、科研交流平台、教育研究平台等科研互动平台，营造科研气余，引导教师积极投身于教育教学研究。
1、科研展示平台。学校？教坛之光？、学校简报、校本教材等作为科研成果展示的重要媒介，构筑新课程背景下促进师生共同开展的科研展示平台,使其成为了解学生动态和学校开展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。
2、科研交流平台。以科研讲座、教学论坛、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。
3、科研研究平台。以各级各类课题研究、教研工程研究、学科资源库建立、专题研究等为载体，构筑科研研究平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高。
推荐访问:学校教科研三年发展规划愿景 发展规划 愿景 教科研