关于历史的研究性课题（18篇）关于历史的研究性课题 安阳市龙安高级中学历史研究性学习课题（谨供选题参考） 第一类：历史学科相关研究课题推荐 1、自己姓氏的由来及家谱研究 2、中国下面是小编为大家整理的关于历史的研究性课题（18篇）,供大家参考。
篇一：关于历史的研究性课题
安阳市龙安高级中学历史研究性学习课题（谨供选题参考）
第一类：历史学科相关研究课题推荐
1、自己姓氏的由来及家谱研究
2、中国古代中央集权专制制度的演变3、中国古代历任官职的演变4、（某地）历史遗存研究5、古代埃及金字塔探秘6、楼兰古国是怎样消失的7、某地区现农村经济生活现状调查8、农业生产工具的沿革9、某近代企业的兴衰（如北京同仁堂、张裕葡萄酒厂、江南制造局、大生纱厂、荣氏兄弟面粉业变迁等）10、中国近代人物述评（如曾国藩、李鸿章等）11、亦官亦商盛宣怀12、近代西学东渐对中国社会文化的影响13、抗美援朝出兵利弊问题研究14、口述史：亲历*****15、改革开放以来社会生活的变化16、老照片—家庭史17、英国女王、日本首相体探究18、拿破仑生平研究与评价19、世界名人传记（罗斯福、斯大林、邱吉尔、希特勒、东条英机、俾斯麦）20、假如没有希特勒，二战会爆发吗--第三帝国的兴亡21、战争与和平—两次世界大战的启示22、参与联合国行动23、二战后日本是怎样迅速成为经济强国的？（我们可以向日本学些什么？）24、日本武士道与靖国神社研究25、东海及钓鱼岛问题研究（如果认为中日之间会在2015—2020年间开战，你认为原因会是什么？谁会战胜？）
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26、西藏问题研究27、台湾问题及对台政策研究
第二类：结合地区历史资源与校本课程，相关历史课题推荐
1、中国汉字的由来与演变（如简体字、繁体字）2、甲骨文识辩与研究（可聘请相关专家来校做报告）3、中国历史上的少数民族文字探源与流变4、中国文字对世界的影响（如韩国、朝鲜、日本等）5、世界文化遗产探究6、“三千年前是帝都”--殷商文明时期的古安阳7、安阳世遗保护现状与产品开发设计8、安阳地方特产与对外形象研究9、为安阳文化名城设计相关徽标10、红色旅游胜地—红旗渠开凿与今日之变迁11、彰德府九府十八巷研究12、宰相韩琦及其故里13、马氏庄园（或皇城相府）与明清朝建筑文化14、安阳地名研究（如安阳县地名考）15、袁世凯与彰德府16、曹操生平研究（或曹操与古邺城关系探薇）17、曹操墓是真的吗？（可结合实地调查）
第三类：历史必修3相关历史课题研究推荐
1、孔子及其家族的历史变迁2、半部《论语》治天下---《论语》讲解3、“诸子百家”讲坛（易中天讲百家讲坛之先秦诸子）4、如何看待中国传统思想与文化5、古希腊罗马神话知多少？6、《圣经》与中世纪神学7、中国古代四大发明之一的发明过程8、颠覆“四大发明”—你所认同的新的四大发明是什么？9、中国医学探究（邀请相关中医来校做讲座）
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10、从造纸术到激光打印—人类知识载体的流变11、中国书法艺术研究（学校老师讲座）12、中国传统戏曲（如河南豫剧）赏析（可请我市相关专业人员做客）13、你心中最景仰的科学家14、从《日心说》到霍金的宇宙（《时间简史》）——近代以来人类自然科学的演进15、“先有鸡还是先有蛋”—探究生命的起源？16、世界汽车百年史17、从飞鸽传书到因特网--人类信息载体变迁与探究18、中学生互联网运用分析及建议19、古文言文到白话文的擅变（大陆与港澳台比较）20、国学大师梁启超21、人物传记（孙中山、毛泽东、邓小平等）评述22、从科举制到今日高考—谈中国的教育及方向23、分析推荐一部你所欣赏的世界近现代文学名著24、中西方美术史对比鉴赏（可老师开设讲座）25、音乐鉴赏与声乐示例（可老师设讲座）26、《红楼梦》与红学研究（可请老师讲座）
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篇二：关于历史的研究性课题
高一历史研究性学习参考课题
参考研究课题（主课题）研究背景研究方向及研究提示（子课题）研究形式
1、台湾问题何去何从
台湾问题是中国人最关心的问题之一，台湾是中国领土不可分割的一部分，但是自从1949年国民党逃到台湾后，它与大陆之间的联系就断绝了，虽然在上个世纪末海峡两岸已经恢复了联系，但主要是以民间联系为主，“台独”势力的分裂活动仍在继续，从“一边一国”说到“公投”、“制宪”到“终统”，各种名目层出不穷。“台独”分子企图依靠美日等国的支持分裂中国，而美国则希望保持“不统、不独、不战”的局面，大陆统一台湾困难重重，台湾将何去何从是中国共同关心的话题。中国农历年的岁首称为春节，是中国人民最隆重的传统节日，也象征着团结、兴旺，对未来寄托着新的希望的佳节。据记载，中国人对传统节日的重视程度开始出现淡化的趋势，但是春节的重要性却始终不变，各地的习俗虽然不同，但所有的中国人都认为过了春节才算是真正过年了。生活是创造的源泉，热爱生活是创造的前提。地方史研究性学习引导学生目光投向生活、关注家乡的发展变化，进而激发学生对生活的热爱及建设家乡的决心。同学们通过访问自己先辈、乡邻，查阅家乡历史资料，以文字的形式反映自己家乡的兴衰成败、悲欢离合，家乡的盛衰是社会变革的缩影，开展家乡史研究是同学们了解社会、了解历史的一扇窗口，同时也是加强传统伦理教育、培养对家乡、家族责任感的绝好机会。
台湾的历史、台独势力产生和发展历史；中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景；台湾目前的局势，中国政府可能采取的对策及可能遇到的困难；中、日、美关系与台湾问题密切相关；春节的由来、演变；不同时代不同民族和地区的不同习俗；改革开放以来过节方式的变迁；
查阅新闻报刊；网上搜集资料；问卷调查；访谈；总结成文
2、春节文化与传统习俗研究
走访、访谈；查阅历史资料；网上搜集资料；总结成文走访、调查、访谈；查阅相关书籍和历史资料；网上搜集资料；总结成文，最好配以图片、表格等
3、由襄阳改名看襄阳的历史文化内涵
襄阳市行政区划的历史沿革；襄阳改名的依据和由来；历史上不同时期襄阳地区的英勇人物和革命斗争事迹；襄阳的文化名人；改革开放以来襄阳的经济发展概况；襄阳地区若干年来交通、饮食、服饰、居住等生活习惯的变化；襄阳的地方传统工艺、民歌、风俗（婚丧、喜庆）等；
４、辛亥革命评价研究
1911年10月10日，革命党人发动武昌起《辛亥革命是成功义，打响了辛亥革命“第一枪”，清王朝统(失败)的》治开始土崩瓦解，两千多年的封建帝制即告结束，民主共和的大门由此打开。如今，
这次伟大的革命已经过去整整一百年，无论学术界还是民间大众，都对这次革命赋予了极高的评价。
参考研究课题台湾问题研究中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景
成果建议及研究提示台湾的历史、台独势力产生和发展历史；中、日、美关系与台湾问题密切相关
钓鱼岛问题研究南海问题研究改革开放以来，我国社会生活的变化（广州历史研究）姓氏文化研究辛亥革命评价研究五四运动与五四精神研究（或对五四运动相关问题的评价）
注意中、日、美的国际战略及实力对比注意运用好地缘政治学理论，理解小国的战略《广州或石牌或天河区城建的历史变迁》、《石牌人“出广州”说法的由来》；要认真调查，获取数据，配以图片、表格等某一姓氏的发展变迁史，注意与政治、经济联系《辛亥革命是成功(失败)的》《如何看待五四精神？》、《五四精神与当代青年的责任》、《历史的变革与继承》„„
篇三：关于历史的研究性课题
初步理解自然环境生产生活方式文化对政治制度形成的影响把对民主这一概念的认识向纵深推进从人民当家作主少数服从多数初浅认识上升到包括对民主意识民主制度等的理解一雅典民主的概念同学们谈谈自己对民主的理解人民当家作主少数服从多数人民与主权二民主制与君主制贵族制的较量雅典民主不是某个天才的瞬间发明而是200多年颠簸曲折不断创新的产物
历史研究性学习课题：该不该感谢鸦片战争？高三历史组
历史研究性学习课题：该不该感谢鸦片战争？
序言：作为炎黄子孙，我们应该感谢鸦片战争马？如果没有鸦片战争，中国现在会是什么样子？一、研究目的：
让学生收集阅读有关鸦片战争的书记和网络资料，形成自己的观点，写出小论文，从理性角度深入认识鸦片战争对中国社会的双重作用和深远影响。（一）知识目标1、重温与升华与鸦片战争有关的知识2、拓展与理解鸦片战争对中国社会的双重作用与影响3、掌握“感谢”一词在历史评论中的不同含义与用法。（二）能力目标1、能从相关的书籍和专门网站中，收集和整理史料，知道这些史料所反映的史实，理解这些书籍、网站作者的基本观点。2、能通过对鸦片战争的影响这类重大的涉及民族、社会转型的历史事实的具体分析，感受下列历史唯物主义的辩证原理：（1）涉及民族或社会转型的重大战争有双重意义。（2）人类文明进步的潮流是客观的，不可阻挡的。3、在课堂讨论中，学习和操练用口头方式准确地表达自己的思想。（1）用简明的语言概括宏观并有多重性的较为复杂的史实。（2）用归纳的方式说明自己的观点。（3）理解不同（包括相反）的观点，提出针对论据的质疑或反驳。（4）对比较含蓄的暗示有一定的敏感性，能及时调整自己的思路。（三）情感目标1、在理解鸦片战争给中国带来的主客观影响基础上，能发现与获取其中的历史经验教训和启示。2、能从历史学习和研究中，认清在不同时代国家在世界上的地位，以及国家如何做出调整来适应“改变”。
二、研究方法：
1、小组合作：分析“该不该感谢鸦片战争”课题的研究思路；2、小组分工合作：分为四组，课外搜集鸦片战争及其对中国社会的双重作用与影响的有关资料，理解、归纳不同观点；3、分两大组开展课堂辩论：学习和操练用口头方式准确地表达自己的思想。能运用归纳的方式说明自己的观点和论据，能理解不同的观点，提出针对论据的质疑或反驳。4、形成个人小论文、资料归档：在搜集、整理、交流基础上分析、综合各种观点和理论，形成个人见解，写作小论文上交。并把研究过程中的资料分类归档。5、反思交流：对本次研究活动的意见、建议。6、拓展研究：在研究过程中发现哪些新问题？你确定的新研究方向是什么？研究目的？研究方案？研究成果？
三、研究成果：1、小论文（1000字以上，文本和电子文档）2、研究过程的资料分类归档
四、评价：根据研究过程小组各人表现、论文与研究目的达成情况、资料整理和归档情况，指导老师综合学生自评、小组评定，给予总评（优、良、中、差）。
五、思维火花观点1：
如果没有鸦片战争，……中国人也许至今仍在封建专制的黑洞中三跪九叩，……如果没有西洋文明的强制性介入，单靠中国人自身的进化是很难走出封建专制的，……大英帝国用武力打开中国封闭的大门是强盗式的赤裸裸的侵略，但客观上推动了中国社会的进步。是鸦片战争给中国带来了耻辱，，也是这场战争使中国开始觉醒，迈出了走向近代化的第一步。观点2：
可喜的是：那一炮打穿了封闭的铁屋子，为即将被窒息的国民吹进一息新鲜空气，使他们得以喘息苟活；为黑暗中摸索的的苦难民族射进一缕光明，使他们看到依稀的微茫希望。可悲的是：中国从此逐步丧失了大量的主权、大量的国土，沦为半封建半殖民地国家；中国人民逐渐的成为亡国奴、半亡国奴。中国人民从此受到本国的封建专制和外国的帝国主义双
重压迫。丧权辱国、民不聊生。那一炮也打断了某些国人的“脊梁”和“膝盖”，民族自信心和民族自尊心丧失逮尽。从此崇洋媚外之阴风盛行，盲目排外之瘴气遍地。归纳：鸦片战争是中国沉沦的起点（社会性质开始发生质变，从一个享有完整主权的独立国家，逐步沦为半殖民地半封建社会），也是中国崛起的起点（随着社会主要矛盾的变化，中华民族开始反帝反封求民主的民主革命时期）。鸦片战争是中国近代史的开端。
六、拓展课题——活动：让历史照亮未来一百多年前的鸦片战争，西方大国把西方炮舰、商品、文明强制输入中国，古老的中国被迫开始了屈辱沦亡和探索自强的历史。
我们不禁思考：主宰近现代世界的有哪些国家？它们凭借什么崛起为世界大国？它们如何维持世界大国的地位？中国如何借鉴它们的经验，重新崛起？如何争取可持续发展？回首历史，让思考拓展到五百年前的新航路开辟（甚至更早），从更深远宽广的角度中去发现大国兴衰交替的秘密，让历史照亮未来，给个人、给国家带来更多行动的力量！
一场民主的较量——雅典城邦的民主政治高三历史组
一场民主的较量——雅典城邦的民主政治
课标要求：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。教材编写：一、从君主制到民主制；二、人民主权与轮番而治；三、雅典民主的意义与局限。理解与分析人类文明的源头理解当今世界文明的多样性体现人之所以为人的尊严与价值，人对自己事物的决定权。创立出一系列民主政治运作方式完善我国民主政治制度，需要借鉴设计思路：一场民主的较量从三个维度让学生来理解雅典城邦的民主政治一是在学习民主政治进程中理解贵族与君主、平民与贵族的较量；二是在学习雅典民主政治形成原因中理解东西方的差异；三是在学习民主政治内容中理解雅典民主的得与失。过程与方法：合作学习、教师讲授、角色扮演、课堂辩论情感、态度、价值观：初步理解自然环境、生产生活方式、文化对政治制度形成的影响，把对民主这一概念的认识向纵深推进，从“人民当家作主”、“少数服从多数”初浅认识，上升到包括对民主意识、民主制度等的理解一、雅典民主的概念同学们谈谈自己对民主的理解“人民当家作主”“少数服从多数”“人民”与“主权”二、民主制与君主制、贵族制的较量“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。”这个过程就是一个权力再分配的过程，是一个权力下移的过程，也是一个人治到法治的过程。
小组合作学习，通过列表的方式整理出雅典民主制度进程的各个阶段及特征。
阶段君主制贵族共和制（示例）梭伦改革
克里斯提尼改革
伯利克里时期
内容
贡献
独裁，终身制，世袭制
进入了文明社会
法治—集体领导；任期制；选举制
确立法治原则扩大统治阶层
废除债务奴隶和世袭原则；设置扩大公民范围
民主机构；确立新选举法
创建民主规范
划分新选区五百人议事会陶片放逐法
发展民主机构确定民主保障
公民大会；五百人议事会；民众完善民主机构法庭；津贴制度；辩论章法完善保障体制
三、东方与西方的较量——雅典民主制与中国专制主义中央集权制的比较为什么古代中国与古代希腊在政治制度上走上了不同道路？（1）自然地域因素柏拉图：我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青蛙环绕着水塘。（2）生产力状况与生产方式（3）思想文化因素（比较春秋战国）四、帕帕迪与苏格拉底的较量——雅典民主制的内容与影响雅典人帕帕迪的政治生活帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。来到雅典公民大会的会场，今天的议题：第一项是对即将离任的执政官进行任期财务审核。第二项是投票选出民主防碍者。第三项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。主要人物
帕帕迪
桑拉
公民大会的主持人
被放逐者
参与辩论的邻居
苏格拉底
审判苏格拉底
哲学家苏格拉底，现年70岁，被控犯有“不敬国神”、“另立新神”和“败坏青年”的罪行
而送交审判。
目不识丁的雅典公民帕帕迪与思想家苏格拉底在民主问题上的较量，到底谁错了？
1、从帕帕迪的政治生活中你看出雅典民主有哪些进步之处是后世学习的典范？
2、雅典民主制有哪些局限？法庭对苏格拉底的审判合法吗？合理吗？
民主意识：参政议政的权力与意识民主制度：权力制衡司法制度思维与探究:
阅读下列材料，并回答问题：材料一：起诉苏格拉底的罪名有二：一是慢神，二是诱导青年。当时的审判真的是民主，从雅典的公民里通过抓签选出501人，组成法庭，最后的结果是281：220，苏格拉底被判有罪：死刑。可以想象这样的审判代表了苏格拉底的生死只是决定于雅典的公民对于他的好恶。材料二：第二次世界大战结束后，远东国际法庭根据《远东国际军事法庭宪章》，法庭有权审判犯有以下三种罪行的日本甲级战犯：破坏和平罪；普通战争罪；违反人道罪。1946年1月28日，盟军总部公布了参加远东国际军事法庭的11国法官名单。1946年2月7日，中国检察官向哲浚向国际检察局递交了中国认定的11名战犯的名单。然而，由于日本投降后有计划地销毁了大量侵略证据，。为此，工作人员多次前往中国过去的敌占区和遭受过侵略迫害的难民中寻找人证与物证。法庭审判过程中战犯的辩护团为战犯做了大量辩护，最后在1948年11月4日，远东国际军事法庭宣布判决，在《远东国际军事法庭判决书》的开头这样写着：侵略是人类最大的罪行，是一切战争罪行的总和和根源。判决书一共宣读了7天……
请回答：古代雅典民主制有何弊端？从对日本战犯的审判我们可以看出，现代司法制度汲取了古代民主制的哪些养分、又是如何避免“多数人的暴政”？
课外拓展：古代希腊民主制度与古代中国专制制度——谈谈民主政治对人类文明发展有何重要意义？
教学设计的反思一、赋予课堂以生命的气息，尊重“当事人”的主体地位。历史知识本身是鲜活的知识的获取过程是具有生命性的预设与生成历史教育的价值二、穷原究委，加强反思，时时做一个有心人广泛的专业阅读，以提高专业素养加强史学意识反思加强课堂教学行为反思
优化课堂提问是提高教学有效性的重要途径；课堂有效提问应激发学生思维。结合历史学科特点，要注意：第一，要理清教科书的知识，注意问题之间符合学科内容的逻辑关系；第二，创设情景，应在课本知识的盲点处、学生理解难点处和史实不足处预设问题，以激发学生的思考；第三，提问的指向要明确，针对学生的回答跟进的追问，即加工性问题或矫正性问题，要促进学生解释自己的回答；第四，要关注学术研究动态，提高问题的开放性和思辨性；第五，要注意指导学生分析问题、解释问题、论证观点的方法，培养学生规范的学科思维方法和习惯。
篇四：关于历史的研究性课题
一、引言长江河畔，波涛汹涌。名山脚下,校园如画。研究性学习，如火如荼。历史老人踏着沉
重却是矫健的步伐向你走来，为你采撷美丽可人的小花朵。愿这朵小花朵能在你的精心培育下散发出沁人心脾的幽香。课题集锦所收集的课题，尽管显得稚嫩，但却来自上届学生的真实生活和体验。相信今天的课题研究会为明天的创造创造夯实根底。欢送大家参与到研究性学习中来！
二、举例课题：对赵声故居的探访与思考目的：了解家乡历史人物，了解家乡史增强对历史的切身感受，以接受爱国主义和革命英雄主义教育。方法：〔1〕图书馆查找相关资料〔2〕赵声故居的考察〔3〕访问大港人对赵声的了解程度〔是否知道赵声，是否知道赵声故居〕〔4〕总结研究成果，对赵声故居探访后的感受与思考及对地方政府的建议课题：中共三代领导集体对台政策及其历史背景台湾被美国人称为对付大陆的不沉的航空母舰，台湾在日本统治下也到达50年之久，台湾重要的地理位置和经济、政治地位决定了研究它的必要性和重要意义。新中国建立后，中共三代领导集体对台湾的政策或强硬、或怀柔，或高调、或低调，那么这些政策出台的背景是什么呢？研究这个课题对于同学们纵深剖析当今的亚太格局以及对台政策有着较大的帮助。研究的方式为三到六个同学组成一个小组，定小组长和副组长各一名，然后分工协作探究。研究的途径包括去图书馆查找相关的书籍，〔注：图书馆关于台湾方面的书非常多，刚进来一批书中就有好几本。〕上网查询等等。〔注：网上关于这方面的文献、论述也很多，上网查找也十分方便。〕课题：近现代中美关系浅析1784年2月18日，“中国皇后号〞初到中国时，美国刚刚取得独立，而中国正处于亁隆盛世19世纪末进入帝国主义阶段后，美在中国的侵略加剧1949年新中国成立，美侵略势力被赶出中国大陆1979年，中美正式建立，时至今日，中美关系扑朔迷离课题：李鸿章的是是非非有人说，他是刽子手，他是卖国贼，他是大奸臣我说，他是改革家，他是出色的外交家，他有满腹冤屈无处申诉你信吗？请跟我来看课题：战后日本经济腾飞的原因分析关于日本经济腾飞的原因，我们可以很快想到很多方面，但对于一篇论文来讲，不能把这所有的方面都加以罗列，要找一个小的切口进入，例如，日本人的岛国心理，民族性，外部环境等等，当然这就需要你对自己的观点加以充分而强有力的论述，为了让你的论述有血有肉，首先要建立一个框架，然后就要对它进行填充。填充的方法，就在于自己的知识含量，勤奋出真知，多看涉及你要论述观点的书籍，图书馆是你最好的朋友。三、主要备选课题
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兰州五十二中学生民族自豪感状况调查浅析中国近代化曲折的进程
三、主要备选课题兰州五十二中学生民族自豪感状况调查浅析中国近代化曲折的进程金字塔密室之迷中国足球为何难以冲出亚洲大港中学学生最需要得到教师的帮助是什么假设没有希特勒，二战会不会爆发——再论二战爆发的原因建筑艺术浅谈二战对第三次科技革命的影响明治维新与戊戌变法比照研究明治维新与洋务运动比照研究浅谈闭关锁国对中国的负面影响新中国对美关系研究二次工业革命对世界格局的影响早期资产阶级革命比照研究义和团失败原因研究——浅谈农民阶级的局限性中国资本主义萌芽缓慢开展的原因分析中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析对李鸿章这一历史人物的再认识凡——华体系对世界的积极作用研究30年代中共出现左倾冒险主义的原因分析二战后日本经济腾飞的原因分析如何正确评价拿破仑这一历史人物太平天国运动失败原因分析论香港“国际金融中心〞之形成共和国辉煌五十年的经济建设历史不应忘记——南京大屠杀论新文化运动辜鸿铭——一个不该被遗忘的人明治维新中的高杉晋作十九世纪中后期中日政治文化差异中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景*****对人们思想的冲击鸦片战争前后中国社会的变化洋务运动对中国近代社会开展的影响辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比拟如何看待五四精神
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抗日战争胜利的原因抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹改革开放以来，我国社会生活的变化中国近现代史上的中美关系近代史上主要资本主义国家形成的特点第一、第二次工业革命对人类社会开展的影响世界反法西斯战争胜利的原因第三次科技革命的特点及影响世界近代史上著名科学家的传略中国古代专制主义中央集权制度的演变中国古代史上经济重心逐渐南移的探究少数民族对中华民族开展作出的奉献中国古代文明对人类文明的奉献我国古代史上著名政治家的评价美国世贸中心和五角大楼为什么会遭飞机撞击
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篇五：关于历史的研究性课题
抗日战争和解放战争时期本地区的英雄人物和革命斗争事迹改革开放以来我国社会生活的变化
历史研究性学习课题
历史研究性学习课题1、新时期的创业精神2、台湾问题的由来3、比较美国西进运动与中国西部大开发4、上海历史文化古迹、古代建筑文化5、关于洪承畴的评价问题6、海上丝绸之路为何以泉州为起点7、上海的历史人物8、现代国际关系演变中的几个问题9、美国霸权主义政策的由来与表现10、先秦思想概述11、如何正确评价郑成功浅析中国近代化曲折的进程金字塔密室之迷中国足球为何难以冲出亚洲假如没有希特勒，二战会不会爆发——再论二战爆发的原因建筑艺术浅谈二战对第三次科技革命的影响明治维新与戊戌变法对比研究明治维新与洋务运动对比研究浅谈闭关锁国对中国的负面影响新中国对美关系研究二次工业革命对世界格局的影响早期资产阶级革命对比研究义和团失败原因研究——浅谈农民阶级的局限性中国资本主义萌芽缓慢发展的原因分析中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析对李鸿章这一历史人物的再认识凡——华体系对世界的积极作用研究
30年代中共出现左倾冒险主义的原因分析二战后日本经济腾飞的原因分析如何正确评价拿破仑这一历史人物太平天国运动失败原因分析论香港“国际金融中心”之形成共和国辉煌五十年的经济建设历史不应忘记——南京大屠杀论新文化运动辜鸿铭——一个不该被遗忘的人明治维新中的高杉晋作十九世纪中后期中日政治文化差异中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景*****对人们思想的冲击鸦片战争前后中国社会的变化洋务运动对中国近代社会发展的影响辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比较如何看待五四精神抗日战争胜利的原因抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹改革开放以来，我国社会生活的变化中国近现代史上的中美关系近代史上主要资本主义国家形成的特点第一、第二次工业革命对人类社会发展的影响世界反法西斯战争胜利的原因第三次科技革命的特点及影响世界近代史上著名科学家的传略中国古代专制主义中央集权制度的演变中国古代史上经济重心逐渐南移的探究少数民族对中华民族发展作出的贡献
中国古代文明对人类文明的贡献我国古代史上著名政治家的评价美国世贸中心和五角大楼为什么会遭飞机撞击
篇六：关于历史的研究性课题
《（一）中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题
学校：班级：小组成员：1研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。2研究目的意义
(1)了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。(2)分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。3研究的方法
通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。这是历史比较的研究方法。4研究的重点及主要内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。5研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。6资料收集手段
依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。
调查问卷
一中国百年社会背景二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。三引起中国百年有哪些原因。四社会风俗变迁的影响有哪些。五人们的思想观念发生怎样的变化。六社会的变迁对我们当代人有何启发。
《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题报告
风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。风俗的变化可以说是全方位的，是近代社会变迁的重要组成部分，并与近代社会转型相始
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终。涉及到社会各个角落、各个层面。一服饰风俗的的变迁1进入近现代以后，服饰变化的趋向：开始由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。2服饰变化的原因：（1）A在古代，服饰和阶级、身份紧密相联，有着繁复的制度和规定。
B随着鸦片战争打开中国大门，中国进入半殖民地半封建社会，社会结构随之产生变动，西方文化、生活方式推动着个性的解放，首先体现在穿着上摆脱旧的规定的束缚。（2）内因：西方文化的传入。
外因：中国社会政治、经济、文化的变革引起物质生活的社会习俗的变迁。3服饰变化的具体表现：（1）男子服饰变化的情况：
A长袍马褂是近代男子的通常服饰，20世纪上半叶仍然流行。B西装的传入在鸦片战争以后，民国成立以后流行开来，成为男子礼服之一。对中国服饰的具有重要的推动作用，揭开了“断发易服”的序幕。C辛亥革命后，中山装形成。中山装以特有的政治含义很快被中国的知识分子和青年学生接受并迅速推广开来。此后几十年，中山装大为流行，成为中国男子喜欢的服装。D在后的很长一段时间内，人们都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装。20世纪五六十年代列宁装、装流行。E开放以来，人们的服饰由单调走向五彩缤纷、款式多样。日新月异的时装令人目不暇接。（2）女子服饰变化的情况：A晚清普通女子着装宽松肥大。B触西式服装后，旗袍出现并不断革新。C20世纪五六十年代连衣裙流行。（3）开放以后中国服饰从封闭走向开放，逐渐与国际接轨。二饮食风俗的变迁1近代中国菜系的形成和发展：中国是世界上饮食文化发达的国家，至清代已逐渐形成了川、粤、鲁、淮等各种菜系。鸦片战争以后较长的一段时间里，中国社会的饮食习惯并未发生明显的变化。2西餐的传入以及对中国传统饮食的影响：（1）西餐传入的时间、原因：1840年鸦片战争以后，随着西方列强蜂拥而入，来中国的洋人与日俱增，从而把西餐烹饪技术带入中国。
（2）对中国传统饮食的影响：西餐中常用原料进入餐桌，经营西式食品的食品店出现。辛亥之后，在一些大城市，
吃西餐成为一种时尚。说明西式饮食已引起了中国饮食习俗的较大变化，丰富了我国人民的日常生活。（3）开放以来：
人民的生活水平发生了巨大的变化。中国人民已经基本解决了过去几千年没有解决的温饱问题，而且和政府非常关注人民生活质量。1987年又发动了“菜篮子工程”，使丰富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆上了百姓的餐桌。粗粮和绿色食品受到欢迎，人们改善了自己的膳食结构，注重讲究营养。在节假日人们更多地走出了厨房，去餐馆搞家庭聚餐和朋友聚会。三居住建筑风俗的变迁
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1居住习俗的变化的原因：由于受西式建筑风格的影响以及城市化程度的提高。
2居住习俗变化的表现：（1）中国传统住宅的样式。北方的四合院、西北高原的窑洞，通常中国传统民居以平房
为主，这主要与中国有广阔的土地以及建筑材料、建筑技术落后有关。（2）鸦片战争以后，在沿传统的中国民居中，开始出现了供外国侨民和中国有钱人居住
的西式花园洋房。一些巨商富贾和大官僚，盖起了洋楼。城市住宅中，有电灯和自来水，为广大市民的生活提供了方便。但是，城市的老式房屋和农村的茅草房仍旧大量存在，如中国传统的北京四合院和西式的花园洋房。
（3）中国居室建筑的逐渐西化，中西合璧成为典型特征。（4）成立以后，尤其从80年代开始，和政府推出安居工程工程政策。居民住房不断得到改善，不仅人均居住面积扩大，而且室内装修和居住环境也有了明显的改善。
3此外，与西式建筑的引进，钢铁、水泥、机制砖瓦、建筑五金、自来水、电灯等也大量应用。使近代中国居民尤其城市居民的居住习俗发生重大变化。四.出行风俗的变迁1出行习俗是与交通工具紧密联系在一起的。传统的代步工具逐渐被新式交通工具所取代，牵引动力由人力、畜力向机械演进，是交通近代化的趋势。2出行习俗的变迁的表现：
篇七：关于历史的研究性课题
历史研究性课题结题报告三篇
一、课题的提出几年来，国家教育部门为全面提高教育质量、推行素质教育，不断地进行教材方面和课程体制方面的改革。早在1_9年市教科所组织推行开展综合实践活动课的时候，我校就积极响应市教科所号召，认真学习和探索的研究性学习。____年学校派部分教师到上海青浦县实验中学学习，然后由这些老师向大家汇报学习的情况，印发有关的学习材料，提高了思想认识。邀请了市教研室和市教科所的专家到我校讲座、做示范课等，使大家对综合实践活动课在思想上有了比较全面的认识。20_至____年我校紧跟改革的步伐，积极实践和探索研究性学习，在研究性学习的探讨上，积极开展课题研究。二、课题组的组成我校申报研究性学习的课题后，建立了相应的组织机构，使研究性学习的开展有了保证。我校采取的是在校长的领导下，由教务处牵头的课题组负责制。在老师们自愿报名的基础上组成了以校长为课题组长的课题组，初一年级组的全体教师就是课题组的成员，教务处王春霞主任和李晖老师为课题负责人。三、主要研究和实践过程1、动员与学习学校的主要领导首先从思想方面对全校教职工开展素质教育和开展研究性学习的重要性的认识的教育。一方面多次派教师参加由开封市教科所组
织的有关研究性学习的学习班和专家讲座，提高认识，以点带面；另一方面对全校的教师，进行了有关素质教育、研究性学习方面的教育并提出要求，在教学和科研工作中做出了安排。学校的教科室做了大量的资料搜集整理工作和对实验教师的培训指导工作。
____年我校先后派课题组的_老师、_老师、_老师分别赴_、_、_等地参加教科所组织的研究性学习、综合实践课研讨会。他们听取了来自全国专家的汇报、经验介绍，考察了一些中小学的实验基地，研讨会从各个方面都使我们受到启发，对我校的研究工作是一个非常好的促进。
在教研室的协调组织下，我们也充分利用了本地的学习资源，不断地学习外校在开展研究性学习方面的经验，尤其是十四中的河大附中把研究性学习融于课堂的观摩课、13中和实验中学开展综合实践的展览汇报和创新学习观摩课，使我们受到了很大的启发。
2、实践与探索（1）利用课堂开展研究性学习课题立项以后，我们开设综合实践活动有关的课程，安排李宗领老师专职上研究性学习课。课堂教学的开展主要分这样几个阶段进行。1、动员学习阶段；了解什么是研究学习，及其重要性和必要性。了解怎样做课题的知识，和如何选题等，宣讲一些案例。2、选题（包括初选，交流后再复选）3、研究如何做课题，写出计划；班内交流，进行开题4、各课题组收集资料、开展研究阶段；不断地进行反馈和调整。5、各班进行结题报告会，交流研究成果。
6、总结评价阶段，整理出我校学生研究性学习的论文集。研究性学习纳入教学计划是学生能够全员参与的保证，开展这门课的教学是一个开创性和创新性的工作，内容上要侧重综合性和多样性，强调学生的自主性；注重学生参与意识的培养，重过程，重体验，不急于求成；注重克服困难精神的培养，懂得没有困难就没有研究，没有研究就没有科学。研究性学习课的课堂形式可以多种多样，利用课堂的时间和空间能够开展的活动除了开题、结题交流活动外，还可以开展利用网络的探究活动；辩论单元活动、演讲单元活动既有学习准备过程又有活动开展过程；以及各种不同内容和形式的讲座活动等；例如我们围绕如何保护城墙、如何更好地开发开封的旅游资源，开展了多次的讲座、讨论和知识竞赛等活动，取得了很好的效果，学生十分欢迎。所以，我们认为开设研究性学习课，为开展丰富多彩的课堂学习活动，提供了一个平台。（2）利用假期开展课题研究活动____年和____年的寒假我们都组织了初一年级的全体同学开展研究性学习活动。于放假前组织动员学习和培训，各班进行开题活动，学生与指导教师交流；待下学期开学后进行课题成果展示、评比。整个活动自始至终，计划完整，工作有条不紊。如____年4月的课题展示会，学校评出一等奖的课题成果有三个，二等奖5个，三等奖4个，对同学们开展小课题研究是一个很大的鼓舞和促进。通过这个活动，同学们主动地获取知识，积极动手，参与社会调查实践，同学们的实践能力、认识能力、分析解决问题的能力都有了提高。
四、课题研究的结果及体会1、成果黄汴河的环境保护的课题组研究，是我校组织学生与市环境保护协会合作共同开展的一项研究性学习活动，我校聘请了专家来我校进行环境保护、水源保护讲座，多次组织学生赴实地考察；通过考察和访谈让学生了解黄汴河历史的变迁，探索黄汴河水污染的根源及治理措施，课题组形成的的结题报告获得了市科协评比二等奖的好成绩。由我校李宗领老师带领部分学生组成课题组研究民间泡菜的制作研究论文参加了全市的研究性学习课题交流大会；由刘书亭和王春霞老师指导的关跃、范华等同学制做的电子对讲门铃获得了市小发明一等奖，吕颖颖老师指导学生制作的灯泡更换器获得了市小发明二等奖。在学校举办的学生课题研究成果汇报展示会上，同学们制作的菜肴，色香味俱全受到了师生和家长的高度评价。我们还组织学生走访走访SOS儿童村送温暖献爱心并进行社会调查活动。进行SOS生态科技考察活动，亲身体会参加环保科技活动的艰难和乐趣，增强了作为现代人的环境意识、合作意识和奉献精神。组织学生参加各种科技制作和比赛活动，成绩突出，我校获得了河南省科技示范校的称号。我校学生研究性学习成果，在青少年航模比赛中我校获得两个全国一等奖，五个省一等奖，三个省三等奖。在课题研究开展的过程中，我们整理出版料了学校的研究性学习学生论文集---《放飞梦想》。课题研究有力的促进了教师教学观念和学生学习方式的转变，我校的教育教学质量师资队伍建设等方面都去得了突出成绩。近几年，每年第一志愿选报我校的小学毕业生人数均居全市局属学校第一位。每年都有逾百名
毕业生升入重点高中，并有多人在历年中招考试中进入全市前十名。毕业生基础扎实，知识面宽，思维活跃，升入高中后发展潜力大，苏强、柳超，孟进等同学曾取得全省高考理科状元或前三名的好成绩。章颖、李楠等十几位同学在高中即光荣入党。在____年的中招考试中，有200人被省、市重点高中录取，两个实验班的126名学生中有118名学生升入省、市重点高中，王震、张喆两位同学同时以总分462分并列全市第一名。在河南省实施的百、千、万工程中，二十七中有教育专家1人，学科带头人3人，骨干教帅6人，人数之多，层次之高，居全市乃至全省同类学校前列。李克铖老师被评为部级教改新星，李学勤老师获得部级园丁奖，黄海燕、冯东辉、姜峰基等老师曾在部级比赛中荣获大奖，姜峰基老师被聘为我市初级中学唯一的一位省级课件制作评审专家，田香梅、王春霞等五位同志被评为市尖子教师。娄和彦、董彦、王瑞忠等数十人先后受到国家、省、市级表彰，其中部级先进10多人，省级先进20多人，市劳模3人，市专业技术拔尖人才2人。近几年来，先后有周雅娟、俞维静、石莹、魏晓敏、李祖阳、董雪玲、李洁、何云、郭椅、徐剑、姜峰基、丁锋、张喜凤等十八位同志在开封市语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、计算机等11个学科优质课比赛中获奖，并代表我市在河南省比赛中获得一等奖。丁淑华等十位老师录制的示范课已面向全省发行。我校老师在全国、省、市有关比赛中的成绩居全市同类学校前列。全校教职工爱岗敬业，拼搏奉献，得到了社会各界的充分肯定，最近两年二十七中学先后获得了教科所素质教育优秀实验学校，全国知心家庭学校；省教育科研先进单位、省师陶学陶先进集体、省推普工作先进集体；市综合评估
优秀学校优秀基层党组织、依法治级先进单位等数十项荣誉称号。2、体会当前教学改革的重点是通过教学目标、内容和途径方法调整，帮助学生
改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式，因为历史上任何一项创造发明，都是在研究性的学习方式下，创新精神和实践能力的结果。
我们认为研究性学习的观念应该贯穿于学习过程的始终，融合在学生学习的各个方面，因此，它可以是课内的，也可以是课外的；可以是教师组织的，也可以是学生自发的；可以与课程教材内容有关，也可以无关；可以是完成的，也可以是合作完成的；可以是无人指导的，也可以是教师或者其他人指导的；可以是对所学知识、技能的实际运用，也可以是对未知的探索；结果可以是正确的，也可以是错误的，甚至可以没有结果。
研究性学习内容上即可以是学科方面的，也可以是综合方面的。不论是哪个方面都可以使学生较快的理解内容。我们进行了三年的研究性学习的课堂教学实践，对学生的启发、学习起到了重要作用。我们的探索和实践，证明了开展研究性学习课对推行素质教育是十分必要的。同时研究性学习是一个开放性的活动，课堂的活动不论是时间还是空间都是有限的，充分的利用假期开展研究性学习活动可以使整个过程更加完整。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机
联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。二、课题研究的依据在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。三、课题研究的目标和重点小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、
矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增
强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
重点：人际交流，学习适应及个性辅导。四、课题研究的内容根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集体，新的学生生活与感受学习知识的乐趣；养成良好的学习习惯，激发学生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学交流；在谦让、友善的交往中体验友情。2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多学生交往，学会调节处理人际关系，培养集体意识。3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
五、课题研究的途径和方法。研究的途径：1、听取专家的心理辅导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研究实验更具针对性和科学性。2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。4、多开设体验教育活动，鼓励学生积极参与。研究的方法：观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。六、课题研究的步骤实验周期三年（____.9-____.8）（一）准备阶段：（____.9-____.12）1、组织学习心理健康教育的有关理论知识。2、学习学校总课题方案。3、确定《小学生心理健康的实践与研究》这一研究项目，提出研究计划。（二）实施阶段：（____.1____.12）1、按研究计划定期开展各项活动，如开设心理讲座、召开家长会、开展体验教育活动等。2、确定个体跟踪辅导对象（个案），记录及分析行为原因和教育效果。3、定期撰写阶段性课题研究小结，并收集相关资料。（三）总结阶段：（____.1____.8）1、收集相关资料，听取家长与学生的意见，并做好记录。2、总结研究成果，撰写总结性课题研究报告，汇报研究成果。
预期成果：典型案例集、课题研究报告。七、课题研究过程概述1、确定研究对象，成立课题组____年9月，我校选定了本课题，成立了课题组，确定1-5年级学生作为实验研究对象。课题组织机构：课题指导专家：任其平（安师院教育系教授）课题负责人：王泽润课题组长：徐一文课题组成员：潘家宝、舒萍、张丽、叶代娣、朱秀华、钟玲、邹慧君、潘功兰、吴晓潮、薛苇、鲍涛、余丽娟、汪翠霞、刘娟娟、朱启宏、梁兰萍2、根据实际，实验研究（一）加强宣传，提高认识。为使心理健康教育达到全面普及，提高广大教师和学生及家长对心理健康的认识水平。学校充分利用广播、板报、心理讲座，家长会等多种形式开展宣传工作与学校课题研究的主要内容，使全校广大教师、学生、家长了解了什么是心理学，什么是心理健康及心理健康对个人学习、生活乃至工作的重要性，极大地认识到学校开展心理健康教育的意义和作用。（二）从学校的教育教学工作出发，开展形式多样的心理健康教育。（1）以学生为主体，开展活动。学校办学的宗旨是一切为学生，为了学生的一切，为了一切的学生。学生是学校的主体，是心理健康教育工作的主要对象，为了能让学生健康和谐发展，我们开展以下活动。①建立个案库。
学校经过班主任的详细了解与观察确定了少数有较重心理困扰及障碍的学生作为个案跟踪辅导对象，由年级组辅导教师一月一次开展交流谈心活动并做好记录，认真分析行为原因及教育效果，以便提高后期教育的针对性。
目前，全校的心理辅导个案库成员有20余人。经过一年多的观察和教育，大多数学生能正常地学习，正常与同学交往，处事能力大有增强。个案一：五（3）班吴某，大脑有疾患，精神经常兴奋，失控。一年来在年级组教师跟踪教育辅导下，现在能正常随班就读。学生评价：他上课能静心下来听课，下课也能与同伴友好相处，不随便攻击别人。个案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多动，学习不能专心，课堂上行为随意经常无故攻击人。如今学生评价：上课能安静上课，作业能及时完成，鲁莽行为有所改善。个案三：四（2）班徐某，表现为不与同学交往，平时不参加学校的集体活动，封闭自我。现在学生评价：如下课与同学玩耍，上课也能发言，集体活动表现也较积极。个案四：四（1）班韦某，表现为个性偏激主观，遇事冲动，以自我为中心，曾因一件小事与爷爷发生冲突，因而举起斧头砍爷爷被及时制止。现在家长评价：与人相处时较友善，学会怎样文明理智去解决问题，能够尊敬家长，遇事愿意与家长沟通。
②举办专题讲座。为提高广大学生调控自我行为的能力和素质，学校聘请专家举办讲座，每学期不少于一次，指导学生调控自己的心理。安师院教育技术系任其平教授，致力于教育研究，他从孩子的心理特点出发借助讲座形式与广大学生交流，让学生受益匪浅。____年底我校邀请了《知心姐姐》杂志社的编辑来校为学生做心理健康教育专题讲座，她深入浅出的讲解，深受广大学生的欢迎，大大提高了学生自我心理调适能力。③举办心理健康板报。学校每学期举办一次心理健康专题板报展，让学生们认识心理学，了解心理健康的`重要性，让更多学生掌握科学的学习方法及自我调控的方法。④开设心理咨询与辅导，帮助学生解除心理障碍。学校开设了知心姐姐信箱，学生可以将自己成长的烦恼通过书信的形式投入信箱，辅导教师能很快给学生咨询回复，引导学生学习，疏导学生思想。高年级组的心理辅导教师还组织五年级优秀学生成立了咨询小组，共同商讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式交流，既解决了学生因学习方法不当，导致成绩不好等方面的困惑，又增强了学生的交往能力。（2）加强学校与家庭心理健康教育的沟通，优化家庭教育环境。家庭教育是学校教育的补充与延伸，并且影响着学校教育效果，也是学校教育所不能代替的。我校在开展心理健康教育工作中非常重视家长的参与。
一是积极创设条件为家长举办心理健康知识讲座，让更多的父母在关心子女的生理健康的同时，懂得如何关心孩子的心理健康。
____年聘请了三院保健主任给家长做《儿童生理和心理健康教育》报告；____年9月请安师院的严云堂教授为六年学生做《关注学生春期生理、心理教育》讲座，对于高年级学生如何克服心理上厌学、说谎、早恋等现象做了深入浅出的分析，让广大家长深受启发。
____年9月请任其平教授给一年级家长做《如何帮助孩子适应小学生生活》报告。
各类专家指导讲座，让广大家长在教育孩子的过程中减少盲目性，从而科学地引导他们热爱生活，热爱学习，关心社会，关心他人，培养他们的责任感，独立性，自尊心和自制力，养成乐观向上的心态。
二是利用《家教周报》报纸，心理板报、广播站及家长会等途径，向家长介绍现代教育观，让他们知道减负减什么，家庭的民主气氛对孩子成长的重要性等有关知识，帮助家长建立现代育人观，人才观，让学生有实践的机会，参与的机会，体验的机会，还给孩子一个平等的、宽松的、自由的成长环境。
三是对个别有心理困扰的家长进行案例教育，进行对话，进行心与心的沟通与交流。
对孩子们出现的问题及时与家长联系，共同商讨解决办法。如今年刚毕业的学生王某父母离异，他跟随父亲与祖父母住。孩子缺少母爱，祖父母望孙成龙要求严格，父亲不关心他还经常打骂，不准他与母亲见面，孩子一度处在崩溃边缘，在校表现自我保护意识强烈，
不能与同学正常相处，攻击性强，对不利于自己的任何言论存在强烈的敌意，并且有自伤发泄行为，学习成绩也一路下滑。
教师发现后马上与家长联系，结合家教理论向家长陈述利害。提出合理的建议，建议家长正确处理亲情关系。给孩子一个相对宽松的环境，并对孩子进行不良心理的疏导，引导孩子正确看待自己和他人。通过家校合力，该生的不良心理和行为习惯得到有效矫治，学习成绩也重拾升势。（3）调节班主任工作心态，促进班主任工作水平的提高。班级是学校的基本单位，是学校的基层组织，学校对学生的教育主要通过班级来实施，而班主任是班级的组织者，管理者，领导者和教育者，在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用，我校心理健康教育课题将班主任列为课题组成员，对班主任进行培训，听心理辅导专题讲座。学校课题组与教导处一起利用周三的教研会邀请安师院的任其平教授给本校教师进行了《关注心理，关爱生命》、《小学生心理教育》2次心理健康教育讲座，任教授就新时期教师面对的压力及如何调试自我心态给教师做了具体详细的心理上的指导，同时就不同年龄阶段，学生心理特点及对策做了科学的指导，让广大教师深受启发，懂得运用心理学的方法解决学生中存在的这样与那样的问题，从而提高了教育教学的成效。不断提高班主任管理班级水平，学校每学期开一次班主任工作经验交流会和教育案例分析会，让班级管理工作比较突出、学困生转化比较成功的班主任给全体教师介绍经验，让广大教师在交流中启迪，在讨论中感悟，
从而不断提高班主任工作水平，提高我校班主任教师的整体育人水平。（4）将心理健康教育渗透到日常的教育教学工作中。学校的心理健康教育必须与学科教育活动相结合，向学生的日常生活渗
透，向学生的教育的全过程渗透，以达到润物细无声的效果。①通过课堂教学渗透心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的
过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。例如语文、思品、自然等学科可以陶冶学生心灵，激发学生热爱生活的
热情；数学、科学课可以进行科学思维训练，培养学生热爱科学情感；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生审美能力，塑造高贵优雅的品质；体育课锻炼学生坚强意志，培养学生竞争，拼搏，进取的精神。
②积极营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，让学生在不自觉中接受教育。因此，优雅、洁净、文明的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响。今年学校积极创建和谐校园活动，体育大课间活动，开展创编新童谣等学生喜闻乐见的活动，让学生常常沉静于宽松和谐氛围中。校园里宣传橱窗每月更换一次，名人画像，名人名言悬挂在走廊间，校风校训赫然省目，墙壁上的学生书画作品一学期更换一次等，这些使整个校园给人一种书香悠淳，洁静典雅的心灵感染，时时给学生美的享受和理性的思考。
校园中央雕塑喷泉，假山浮石，名人雕刻，在苍松翠柏的掩映下显得格外和谐优美，这些自然风景和人文景观相得益彰，无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到美丽熏陶和道德的感悟，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上，和谐相容的心态。
一、课题的提出长时间来，数学教师在教学中都不够重视引导学生读数学书，其主要表现是：新授结束再让学生翻开书本，书本处于可有可无的地位；让学生读数学有关概念流于形式，概念的过程不予重视；教学中有的教师仅是作业练习时回到数学书上，使之如同练习册一般；学生对数学读书不重视，也不感兴趣等等。在我们的平时数学教学中很多教师总认为阅读是语文的事，培养学生的阅读本事、提高学生的语言叙述本事为广大数学教师所忽视。如上公开课不用教材，只用习题纸已成为一种风气。总认为一堂好课应当是：教学过程顺畅，教师起到了导的作用，学生演得也很投入，但往往忽略了学生的阅读。可是，在平时的教学中大多会出此刻这样的情景：在应用题教学中，由教师读题学生大都能够理解题意；可是一到让学生独立完成时，往往错误不断。这也说明了没有阅读本事的培养，学生的数学本事是多么的苍白无力。为此我们提出了数学课指导学生阅读课本的研究这一课题。二、课题研究的目标1、让学生明确阅读数学课本的重要性自学本事对于人的未来具有头等重要的意义，而阅读是自学的重要渠道，自学本事的核心就是阅读本事。
____年版数学课程标准已明确指出，教师必须注意指导学生认真阅读课本。课本是数学专家集结过去经验，在充分研究学生心理、生理特征、教育教学质量、数学学科的特点等诸多因素的基础上精心编写的，具有极高的阅读价值，是任何教辅用书替代不了的。所以，培养学生阅读本事的根本在于落实数学课本的阅读。
2、使学生掌握阅读课本资料的方法阅读中要根据数学语言的特点和数学知识的类型，运用多种思维方式进行感知、想象、分析、比较，确定、推理等。各类数学知识在阅读中的侧重点和思维方式都有所不一样，教师应指导学生逐步去感悟，构成技能。3、培养学生养成良好的阅读习惯（1）独立思考的习惯。数学是思维的体操，阅读为学生创造了独立思考的机会。边读边思考教师布置的阅读思考题，边读边思考每个字、词、符号和图表的内在意义，边读边建立知识间的联系，找规律、抓本质，仅有进取、主动地思考，才能弄懂、学会知识，掌握思维方式，提高学习本事。（2）手脑并用的习惯（a）划：划出概念、术语、公式、法则等，以便查阅和记忆；划出语句中的重点字词以便在适当的时候提醒自我；划出阅读中不理解的地方，以便质疑。画出直观的线段图、平面图形等示意图，变抽象为直观形象，帮忙自我分析题意和数量关系。（b）算：数学知识是以计算为基础的，所以，阅读中，边看、边想、边算，在算中比较找规律、在算中尝试探索、在算中验证推理的结论等。（c）操作：阅读中，依据教材供给的信息，亲自动手实际操作，能够使
学生借助动作思维获得鲜明的感知。(3)勤问的习惯。学生阅读中会产生很多的问题，教师要鼓励学生质疑。
刚开始，有些学生不会提问题，提出来的问题往往是毫无意义的，甚至是幼稚的，但这是思维的火花，教师应善待，这样，学生才敢思、敢问，才会逐渐产生更多有价值的问题。
三、课题研究的主要资料（一）认真设计，引导学生学会阅读数学课本数学课本是教师的教学之本，也是学生学习数学知识的依据，尤其是义务教育数学课本，其教学资料和例题的编排都是遵循以旧带新、由扶到放的原则，要引导学生充分阅读，让学生主动参与数学知识的构成过程，以培养学生在教师指导下自我动脑、动口、动手学习的本事和习惯。1、教师示范运用数学课本，激发学生兴趣针对小学生好模仿的特点，教师充分发挥自身的示范作用，在教学中多运用数学课本，使学生感受到课本用处大，认真阅读数学课本益处多，从而使学生产生认真阅读数学课本的愿望。2、引导学生构成阅读数学课本的习惯教师可采用扶半扶扶放结合放的方法，对学生逐步提出阅读数学课本的要求，让学生在不知不觉中学会读书，掌握方法。（1）通读教材，初步了解资料概况。（2）细读教材。要求学生能找出知识的关键资料，加上着重号或提我的问题。
（3）新授结束后，在学生作业前，教师要留时间让学生阅读课本，让学生整理一节课的资料，消化所学的知识。这一环节不可忽视，学生这时读书，正是他们自我开展摸索学习方法的契机。
（二）引导学生解题时认真阅读题目，逐步构成良好的学习习惯[数学教师经常遇到学生第一遍做题错误较多的情景，有的教师往往把它归为粗心。然而细细分析，找找原因，就不难看出，大部分学生是在解题前没有认真读题。所以，要提高学生解题正确率，必须培养学生解题前认真阅读题目的习惯。1、概念题的阅读阅读概念题，要指导学生仔仔细细，一个字一个字地读，要找出题中的___年3月到____年10月。(一)准备阶段（____年3月－____年4月）确立研究课题，学习有关理论，更新教学观念，初步制定课题研究实施方案。（二）实施阶段（____年5月－____年11月）根据方案有序地开展研究，搜集相关资料进行分析整理，对方案进行修改、补充，对方案及时调整，使课题研究有效、顺利地进行。____年5月－____年8月：根据研究的课题制定详细的课题实施方案，并学习与研究课题相关的资料。____年9月－____年11月：深入课堂，确定课题研究的基本步骤1、启动阶段(____年9月－____年11月)：组建课题组，选择实验方法，做好各项测试与调查；构成研究方案，申报立项。
2、实施阶段（____年12月－____年9月）：课题组进入正常轨道，研究数学课堂中学生阅读数学课本存在的问题，分析问题的成因，研究出解决问题的策略及可行性方法。
3、总结阶段（____年10月）：全面总结课题研究工作，汇总研究成果，撰写结题报告，完成结题鉴定，进行成果展示。总结出数学课指导学生阅读课本的方法，构成一套相对完整的教学策略。
六、课题实施的具体过程我们于____年11____年11对《数学课指导学生阅读课本的研究》这一课题进行了深入的研究和探索，经过一年多的努力取得了令人欣喜的成果。在课题的研究实施过程中，我们注重做了以下工作：1、了解数学课本的使用情景，找出问题的突破口面向数学教师开展问卷调查，了解教师在数学课上使用课本的情景；面向学生开展问卷调查，了解学生阅读数学课本的情景；面向学生家长开展问卷调查，了解学生在家使用数学课本的情景。我们发现：大部分数学教师只是在新授结束后让学生翻开书本，让学生读数学有关概念也是流于形式，概念的过程不予重视；教学中有的教师仅是在布置作业练习时回到数学书上；学生对数学阅读不重视，也不感兴趣，很少拿出数学书阅读，在家复习时也不会阅读数学书等等。2、抓住课堂，激发学生阅读数学课本的热情，帮忙学生养成阅读数学课本的习惯（1）小学阶段的孩子，模仿性最强，我们针对这一特点，教师上课时充分发挥自身的示范作用，在教学中多运用数学课本，使学生感受到课本用
处大，从而使学生产生认真阅读数学课本的热情。（2）将阅读数学课本贯穿于整节课。一节课上课伊始，让学生通读相关
教材，初步了解资料概况。然后让学生细读教材，要求学生能找出知识的关键资料，加上着重号或提我的问题。新新授时重点引导学生阅读教材中的例题。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，贴合各层次学生的实际情景，大多都是图文并茂的。在教学中注重引导学生经过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。必要的时候对例题进行适当的改编，使例题具有浓浓的数学味儿，又和实际生活相联系，贴近学生的生活，引导学生带有感情的解读图中和题目中的信息。新授结束后，在学生作业前，教师留时间让学生阅读课本，让学生整理一节课的资料，消化所学的知识。
（3）在早读课上沙场练兵。早读是培养学生养成良好读书习惯的最佳时间。教师在早读上组织学生朗读数学课本，能够团体朗读、小组朗读、个别朗读，也能够多种朗读形式结合交替进行，从而充分调动起学生的朗读热情并逐步构成习惯。
（4）引导学生解题时认真阅读题目，逐步构成良好的学习习惯。解答概念题，指导学生一个字一个字仔仔细细地读，要找出题中的关键词、重点处，对于混淆的题目更要增加阅读的遍数；遇到计算题要求注意题目中的数字、运算符号，对运算顺序更要做到心中有数；在解答应用题时，让学生边读题边用符号划出关键的字、词、句。也能够边读题边画出线段图，然后根据线段图找出等量关系再列式解答。解答完题后，再把题读一遍，检查自我的思路、方法、步骤、算式、计算是否正确、合理。
3、以数学课堂为主要阵地并延伸到课外，让学生养成数学课外阅读的习惯
习惯的养成关非一朝一夕能完成的，需要坚持和毅力，也需要校内校外的协调统一。教师主动与家长沟通，取得家长的配合和支持。教师给每一位学生制定一份检查表，提出阅读要求，由家长实施监督。
（1）合理选用数学课外阅读读物好的数学读物会潜移默化地培养孩子的数学兴趣，激发他们去思索、创造。数学课外阅读资料的选用不能求多，一般选择一两套高质量的课外阅读资料即可。当然还因人而异，一般来讲，对学习兴趣浓、学习有毅力的孩子，可选择略高于该孩子水平的课外阅读，阅读面也可适当拓宽；对学习兴趣不大、学习情绪不太稳定的孩子，能够选择略低于该孩子水平的课外阅读。（2）合理选择数学课外阅读时间家长需尊重孩子，和孩子共同商定阅读时间，可将时间大部分设在晚上或放学后，还能够利用双休日、寒暑假。鼓励孩子针对自我的学习、生活情景选择适宜的阅读时间，不能想读就读，不想读就长时间不读，要有计划，贵在持之以恒。4、充分发挥评价的作用，让学生感受数学阅读的乐趣阅读习惯的养成需要调动学生内在的情感、心智，而对小学生而言，评价更是影响学生的重要行为。合理、恰当的评价方式会促进学生阅读本事的发展，还能帮忙学生建立进取的学习情感。我们实行多元评价，使学生获得成功体验。
（1）评价主体多层，即学生自评、互评、小组评、家长评和教师评相结合。
（2）评价资料多层。对学生数学阅读的评价，一般从态度、习惯、数量、效果四个层面进行。能够定期请家长和学生共同填写数学阅读反馈卡，对每一天的数学阅读时间、是否主动阅读及读的效果作出评价。
（3）评价结果多层。要激发学生的数学阅读兴趣，让多数学生获得成功的体验，就要实行分层评价。我们分A、B、C（低、中、高）三个层应对照数学阅读反馈卡，根据阅读的质、量、效果等作出相应的评价，评出数学阅读小博士、小书虫，数学阅读提高之星，欢乐阅读之星等。
七、课题研究的成果1、课题组成员在实践和研究中受益匪浅本课题组成员进取参与教科研工作，主动学习教育教学理论，边实践边研究，经过思考、学习和总结，我们的教育思想转变了，教学理论水平和教学本事都有了长足的发展和提高，自身素质获得了较大提升。此外，我还撰写了一些有关方面的经验文章并在国家级教育期刊发表、在新余市征文活动中获奖，并且有2位教师由于表现突出被评为县优秀教师。2、学验班学生在课研中愉快学习，学业成绩、学习本事得到提升经过课题的研究，学验班学生逐步养成了数学阅读的习惯，对数学的学习兴趣也得到加强。在数学学习过程中，能自觉阅读数学课本，解题时能仔细阅读数学题目，我的学验班考试的及格率和优秀率都提高了。课外，学验班学生能主动阅读数学课外读物，加强了课外阅读本事和自学本事，养成了课外阅读的习惯。
3、经过课研，家长对数学课本的使用和数学阅读有了正确的意识。家长更关注孩子的数学学习和数学阅读，能主动配合孩子养成良好的阅读习惯，同时也更加配合班级工作。
八、课题研究的反思数学课本是数学教师的教学之本，也是学生学习数学知识的依据，重视引导学生学会读数学书，并在不断地读书中构成学生良好的学习习惯，掌握获取知识信息的科学方法，唯有这样，才能真正到达数学课堂教学的目标。当然，培养学生良好的学习习惯，不是一朝一夕可完成的，它需要坚持不懈地循序渐进地进行训练和强化。学生一旦构成良好的读数学书的习惯，那么学生掌握学习数学的方法进而具备独立学习的本事才成为可能。由于时间及自身水平等方面的原因，我们的研究还不够深入，在今后的教学及研究中，我还要多多设计有利于提高学生学习本事的环节，为学生的终身学习和全面发展奠定良好的基础。总之，学无止境、教无止境、研无止境这12个字充分概括了我们教学教研的方向和精髓。在这浩瀚的教海中，我们仅有乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革中不断前行。
篇八：关于历史的研究性课题
中学历史小课题研究参考题目
1、提高学困生对历史课学习兴趣的研究；2、历史课本插图的阅读技巧3、开展合作式历史教学模式的研究；4、调动学生在历史课堂上的活跃气氛的策略研究；5、历史作业点评的方式研究；6、历史课激发学生的学习兴趣研究；7、提高学生历史课堂学习的自主性；8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；9、培养学生仔细审题习惯的研究；10、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；11、课堂有效练习的探究与实践；12、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究；13、学生良好书写习惯的培养研究；
14、让学生大胆发言的策略研究；15、避免无效讨论的策略研究；16、培养学生自主学习能力的研究；17、培养学生养成良好的预习习惯；18、培养学生积极举手发言习惯的研究；19、毕业班后进生分类指导的研究；20、使学生主动提问的策略研究；21、提高学生学习注意力的研究；22、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究23、现代信息技术与历史学科教学整合的研究24、历史学科教学中德育（心理健康教育）渗透研究25、课堂有效时间的利用率的研究26、学生良好学习习惯的培养有效学习的研究27、激发课堂教学中学生的小组合作欲望的研究；28、设计各教学环节的课堂提问策略研究29、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究30、课堂提问的技巧和方法研究。
31、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究；32、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究。33、课堂教学结束的形式研究；34、学生作业批语的教育艺术研究；35、课堂教学中导入新课的模式研究。
36、学生厌学原因分析研究
37、帮助学生克服厌学情绪的个案研究
篇九：关于历史的研究性课题
1、就某个感兴趣的历史问题、人物、事件、风俗、建筑等进行研究如:武则天的皇帝之路探究
对李鸿章(或拿破仑这一历史人物的再认识浅谈闭关锁国对中国的负面影响辛亥革命前后服饰变迁(或某个朝代的官服规定、头饰规定金字塔密室之谜2、就汕头、自己乡村某个历史遗存等进行探究如:①对汕头宗祠、名人故居(隆都陈慈黉故居的探访与思考②汕头人的过番史(华侨,可以通过对人物访谈等形式探究③潮汕话、各地的迎神赛会、潮汕歌仔……④红头船的相关历史⑤潮汕社会风俗的变化(注意限定时间范围,比如女人发型、服饰、婚姻观念的变化……⑥潮剧、功夫茶、骑楼(这些是老课题,要找新角度,注意不要重复前人研究的,要有新发现和突破
篇十：关于历史的研究性课题
首先要训练和教会学生如何倾听别人的意见如何把别人的意见归纳起来怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点怎样清晰地表达自己的意见怎样大胆地提出自己不同的见解鼓励学生开展争论和辩论并以一种什么样的态度接受别人的正确意见本研究基于生态足迹理论通过构建生态足迹模型对西安市2013年的生态足迹与生态承载力进行了测算结果显示当前西安市存在较大生态赤字生态环境处在过度开发利用之下发展模式为不可持续状态为了缓解这一问题有必要从城市控制人口规模保证耕地和绿化面积倡行低碳生活方式这些层面来制定应对之关键词
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历史课题研究报告范文
篇一：高中历史研究性课题学习：研究报告范文《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题学校：班级：小组成员：1研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。2研究目的意义(1)了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。(2)分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。3研究的方法通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比
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研究，分析其异同，探究其原因。这是历史比较的研究方法。4研究的重点及主要内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。5研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。6资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。调查问卷一中国百年社会背景二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。三引起中国百年有哪些原因。四社会风俗变迁的影响有哪些。五人们的思想观念发生怎样的变化。六社会的变迁对我们当代人有何启发。《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题报告
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风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。风俗的变化可以说是全方位的，是近代社会变迁的重要组成部分，并与近代社会转型相始终。涉及到社会各个角落、各个层面。一服饰风俗的的变迁1进入近现代以后，服饰变化的趋向：开始由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。2服饰变化的原因：（1）A在古代，服饰和阶级、身份紧密相联，有着繁复的制度和规定。B随着鸦片战争打开中国大门，中国进入半殖民地半封建社会，社会结构随之产生变动，西方文化、生活方式推动着个性的解放，首先体现在穿着上摆脱旧的规定的束缚。（2）内因：西方文化的传入。外因：中国社会政治、经济、文化的变革引起物质生活的社会习俗的变迁。3服饰变化的具体表现：（1）男子服饰变化的情况：A长袍马褂是近代男子的通常服饰，20世纪上半叶仍然流行。B西装的传入在鸦片战争以后，民国成立以后流行开来，成为
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男子礼服之一。对中国服饰的改革具有重要的推动作用，揭开了“断发易服”的序幕。C辛亥革命后，中山装形成。中山装以特有的政治含义很快被中国的知识分子和青年学生接受并迅速推广开来。此后几十年，中山装大为流行，成为中国男子喜欢的标准服装。D在新中国后的很长一段时间内，人们都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装。20世纪五六十年代列宁装、干部装流行。E改革开放以来，人们的服饰由单调走向五彩缤纷、款式多样。日新月异的时装令人目不暇接。（2）女子服饰变化的情况：A晚清普通女子着装宽松肥大。B触西式服装后，旗袍出现并不断革新。C20世纪五六十年代连衣裙流行。（3）改革开放以后中国服饰从封闭走向开放，逐渐与国际接轨。二饮食风俗的变迁1近代中国菜系的形成和发展：中国是世界上饮食文化发达的国家，至清代已逐渐形成了川、粤、鲁、淮等各种菜系。鸦片战争以后较长的一段时间里，中国社会的饮食习惯并未发生明显的变化。2西餐的传入以及对中国传统饮食的影响：（1）西餐传入的时间、原因：1840年鸦片战争以后，随着西方列强蜂拥而入，来中国的洋人
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与日俱增，从而把西餐烹饪技术带入中国。（2）对中国传统饮食的影响：西餐中常用原料进入餐桌，经营西式食品的食品店出现。辛亥之后，在一些大城市，吃西餐成为一种时尚。说明西式饮食已引起了中国饮食习俗的较大变化，丰富了我国人民的日常生活。（3）改革开放以来：人民的生活水平发生了巨大的变化。中国人民已经基本解决了过去几千年没有解决的温饱问题，而且党和政府非常关注人民生活质量。1987年又发动了“菜篮子工程”，使丰富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆上了百姓的餐桌。粗粮和绿色食品受到欢迎，人们改善了自己的膳食结构，注重讲究营养。在节假日人们更多地走出了厨房，去餐馆搞家庭聚餐和朋友聚会。三居住建筑风俗的变迁1居住习俗的变化的原因：由于受西式建筑风格的影响以及城市化程度的提高。2居住习俗变化的表现：（1）中国传统住宅的样式。北方的四合院、西北高原的窑洞，通常中国传统民居以平房为主，这主要与中国有广阔的土地以及建筑材料、建筑技术落后有关。（2）鸦片战争以后，在沿海城市传统的中国民居中，开始出现了供外国侨民和中国有钱人居住的西式花园洋房。一些巨商富贾和大官僚，盖起了洋楼。城市住宅中，有电灯和自来水，为广大市民的
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生活提供了方便。但是，城市的老式房屋和农村的茅草房仍旧大量存在，如中国传统的北京四合院和西式的花园洋房。（3）中国居室建筑的逐渐西化，中西合璧成为典型特征。（4）新中国成立以后，尤其从80年代开始，党和政府推出安居工程工程政策。居民住房不断得到改善，不仅人均居住面积扩大，而且室内装修和居住环境也有了明显的改善。3此外，与西式建筑的引进，钢铁、水泥、机制砖瓦、建筑五金、自来水、电灯等也大量应用。使近代中国居民尤其城市居民的居住习俗发生重大变化。四.出行风俗的变迁1出行习俗是与交通工具紧密联系在一起的。传统的代步工具逐渐被新式交通工具所取代，牵引动力由人力、畜力向机械演进，是交通近代化的趋势。2出行习俗的变迁的表现：（1）在传统社会，代步工具主要是马车、牛车、轿子、木船以及骑马、骑驴、骑骆驼等。其共同特点是多用畜力、人力或自然力，速度慢、活动范围小。交通落后，必然造成社会的落后。（2）在近代，随着西方的火车、轮船、电车、汽车、自行车、摩托车等的引入，逐渐导致了中国传统交通工具的变革。使传统的交往方式发生了很大变化。五婚丧风俗的变迁1婚姻礼俗的变化：（1）近代婚姻风俗。缔结婚姻从父母之命、媒妁之言发展到反对包办婚姻，主张婚姻自由。婚姻礼俗也开始删繁就简，仿效西方的
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新式婚礼。在这之中，资产阶级知识分子的提倡以及西方观念的传入起着相当大的作用。（2）建国后，现代婚姻习俗的变化：自由恋爱、婚姻自主成为时尚，择偶标准与人们的价值观密切相关。婚礼本身的变化体现出时代发展的印记。2丧葬礼俗的变化。（1）19世纪末20世纪初：中西旧式新式并存，旧式趋于简化，民间多为旧式。（2）建国后：土葬改为火葬。六节日风俗的变迁1中华民族的节日习俗独具特色，近代的岁时令节从总体上仍然沿袭自古以来的民间形成的节庆习俗，如元旦（春节）、元宵节、端午节、中秋节、腊八节等，但这些节日是依据传统历法而来，属于封建农业文明的产物，且多有传统民间信仰色彩，因此，它有不适应近代工业社会的落后性也是非常明显的。2清末已有改历的呼吁，梁启超于1910年就撰写《改用太阳历法议》一文，主张采用太阳历代替阴历。民国政府成立后，断然于1912年1月2日宣布全国改用阳历，以求与国际上通行历法相一致。改历后，必然引起岁时节日习惯的变化。首先就是一些有意义的新式节日、纪念日相继出现在人们的政治生活和日常生活之中。3是受西俗影响，圣诞节、情人节等也在城市中普及。这些都为中国的节日时令习俗增添了异彩。
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七礼仪风俗的变化：1在鸦片战争以后相当长的一段时间里，传统的社交礼俗和祭典礼俗，包括称谓、见面礼等仍在社会上占据主导地位。人们见面要行作揖、拱手、请安等礼。跪拜本是互相致意的姿势，但在封建时代成为敬重、臣服的一种礼节，以体现封建社会的等级尊卑，跪拜主要对尊长，最隆重的是行三跪九叩大礼，平辈之间一般用作揖、拱手方式即可。与此相适应还有一套“大人”、“老爷”、“太太”、“老太太”等称谓。2然而，开国以后，在沿海通商地区，受西方平等观念影响，先是在新式知识分子内部，逐渐采用握手、鞠躬等见面方式，并且用“先生”、“女士”、“小姐”、“同志”取代了先前的称谓。31912年民国成立后，又明令废除社交中实行的叩拜、相揖、请安、拱手等旧礼节，改行鞠躬礼为主。行鞠躬礼，使用“先生”、“君”的称呼，反映出近代社会人与人之间的平等关系。总之，脱帽、鞠躬、握手、鼓掌等新礼俗逐渐成为中国通常的“文明仪式”、“文明礼”，反映出社会礼俗的进步趋向。此外，在城市中交际舞的流行、生日聚会以及同事宴请等，都反映出近代交际习俗的新变化。八消费风俗的变迁1消费习俗的变迁原因：近代西方资本主义的侵入以及中国新式商业的产生和迅速发展，对传统消费习俗产生巨大冲击，并直接导致了消费习俗的变迁。2变迁的表现：
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（1）在鸦片战争后的道光年间，享用洋货在上层社会已渐成时尚，不过开始仅限于通商口岸等少数地区和官僚富裕之家，到19世纪末，随着通商口岸增加到70余个，于是洋货消费遍及各阶层，即使在云南交通偏僻之地的商店里，也可见到不少洋货，而且其售价并非贵得惊人。（2）此外，赛马、赛船、网球、足球、西餐、啤酒、西式点心、西式饮料、公园、室内音乐会、电影、电灯、电话、自来水、邮政、电车等西式生活方式无不影响到中国人消费方式的改变，使中国人消费结构、消费内容均发生重大改变。篇二：初中历史课题研究调查报告初中历史课“小组合作学习”课题研究调查报告一、调查背景新课标倡导“自主，合作，探究”为主的学习方式，由此学生的学习不再是教科书内容的记忆与内化，而是积极主动的获取知识的过程。合作学习是具有时代精神的崭新的教学思想。今天社会的各个领域，越来越注重充分的合作精神。而合作意识和合作技巧，也越来越成为当代人的一种重要素质。正是在这样一种背景下，今年，学校掀起了教育改革和研究的浪潮，大家积极参与校本研究，共同学习与交流，在摸索中实践高效课堂，在研究中实现师生的共同成长。我的课题研究------《初中历史课堂小组合作自主学习模式初探》就是以教学模式的研究为基础。“小组合作学习”也在目前各地的教学中
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被开始重视和应用。但是由于对课题本身的含义不太明白，大家常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习只是走过场，走形式，往往徒有虚表而效果不佳。因此我们教师对此困惑也较大。基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。二、调查内容和方法本次调查采用学生问卷调查与谈话相结合的方式进行。主要以问卷调查为主。学生调查从学生课前预习、课堂教学、两个方面，设计了15个问题进行问卷调查。我们在中厂初中和宋家初中随机抽取了176名学生参与了调查。要求学生根据自己实际情况无记名进行回答，力争反映学生真实的学习情况，客观地体现课题研究的现状。课题组老师进行了数据整理和结论分析。三、数据整理与分析：1、课前预习情况:调查中，第（1）题预习方式上，只看书的，占44%；边看书边做练习的56%。（2）认为课前预习，对课堂上的新课学习有较大帮助的占47%，有一些帮助的占36%。（3）预习中遇到困难的处理方式：问家长的占1%，问同学的23%，自己钻研18%，集中精力上课专心听讲59%，反映预习中，学生自主讨论交流、钻研精神不太好，依赖老师的还居多数。（4）遇到查阅资料的问题时：认真查阅
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资料的占28%，不查资料听老师讲的占50%，看别人怎么做，抄袭别人的占10%，可见学生自主学习的观念和意识不高，教师在课堂上应该积极地引导他们自主的讨论交流自己的想法，小组合作来解决一些问题，提高自己的自我学习能力。从调查的数据反映，教师在教学中还要科学的指导学生预习，并且要及时检查预习效果，对中等生要鼓励学生大胆探索和独立钻研。对小部分后进生应提出基本的预习要求和目标，预习题的设计要相对的简单、适中，让学生能够更好的达到预习效果，增强自信心，从而激发学生自学的兴趣。2、课堂教学情况（5）课堂上怎样的学习方式有利于学好本学科问题是老师少讲，自己自学的是13%，分组讨论的占21%完全听老师讲解的占38%，说明同学们课堂的依赖思想严重，认识需要提高，一部分学生就想自己不懂脑筋，等着老师总结，老师讲。（6）课堂上发表自己见解的机会程度：学生认为课堂上有机会发言的，占45%，有很多机会的占26%。从数据显示上反映，教师应尽可能多提供学生发表见解的机会，通过恰当的评价鼓励少数不善发言的同学，要培养她们大胆求真的学习精神。（7）课堂上喜欢老师上课方式的：讲得好、讲得多、讲得透的占33%，老师少讲，多留时间自己思考的占12%，先让自己思考，不懂问老师的占43%，从学生的心中答案可以知道，他们从心里上还是希望能够自己独立自学，自己解决一些问题，老师应该满足学生的要求，培养他们的自主学习。（8）课堂上老师在学生遇到困难处理方式：有问题教师马上讲解的占24%，让学生思考后再
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讲的28%，让学生讨论后再讲解的占34%。数据反映课堂上，教师还是存在不放心同学自己解决问题的现象。不能大胆把时间还给学生自己。（9）课堂上学生有疑惑自己设法解决的占24%，与同学讨论解决的占12%，直接向老师求助的占43%，说明他们从内心上，碰到困难合作讨论的想法不多，过多还是依赖老师的讲授，这种情况下，小组合作模式的进行还是有些困难的。（10）课堂教学喜欢小组合作的占34%，还可以的占45%，学生的合作意识有待提高。（11）课堂上参与讨论积极的占35%，有时参与，有时不参与的占46%，这里说明学生应该更开放，更大胆些才好。（12）课堂上对积极回答问题的学生的看法认为真勇敢的占63%，就爱出风头的占6%，说明大部分学生还是想主动回答问题，只是单子不大，怕回答错误丢人而已。（13）对教师“满堂灌”认为合理的占34%，留时间给学生的占42%，心理上学生希望上课有属于自己的时间来思考，独立解决问题。（14）喜欢老师用自主学习模式的占34%，喜欢合作讨论的占45%，老师讲学生听得占3%，教师课堂上应该多给学生讨论、交流的机会。（15）有关课堂自主学习的方法，经过一段时间尝试，已经把我适合自己方法的有34%，试着尝试别人介绍的方法的有17%，说明学生学习新东西的欲望还是很强烈的，希望老师能够好好引导，让他们做课堂上真正的主人。四、调查结论简析通过对回收问卷逐项统计，可以看到当前小组合作学习存在的突出问题是没有以合作意识的培养为根本，使合作仅仅流于形式。主
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要体现在以下几种现象：1、调查表明，大多数同学已养成预习习惯，但学法指导方面，还需加强。少数同学预习具有盲目性。预习时，把做题当作主要目的，而忽视了知识的产生和发展过程。新课预习时，教师课前进行必要的预习指导，提出具体的要求，以及预习检查都是不可忽视的。2、调查资料显示，预习时碰到不懂问题，选择询问老师或同学的占多数，其他同学几乎都选择自己反复思考，或等着老师讲解。3、在学生功课有疑问、遇到难题时，选择直接向老师求助的占43%，自己设法解决的占24%，与同学讨论解决的占12%，说明他们从内心上，碰到困难合作讨论的想法不多，过多还是依赖老师的讲授，这种情况下，小组合作模式的进行还是有些困难的。4、小组合作学习成了少数尖子学生表演的舞台，使得个别学生成为教师的代言人，许多学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，思维能力、表达能力、质疑能力等得不到锻炼，合作意识和合作能力得不到培养。问卷第11题“在小组合作学习过程积极参加讨论吗？回答是的占32%，有时参与有时不参与的占58%，不回答的占4.5%。不太主动参与的原因，都是自认为学习中等或不太好，怕说错了大家笑话他。5、对于课堂上回答问题表现积极的同学，多数同学认为他们是学习的榜样，是正能量。但是仍有极少数同学不认同他们，认为他们虚荣、爱表现。不过，还有一部分同学也会有反思：为什么别人会，但自己不会？五、出现的原因及其对策
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通过对调查问卷及谈话的反馈分析，可以看到，造成以上问题的主要原因是：1、大部分学生乐于接受“小组合作自主学习”的模式。但同时受目前教学模式的影响，在老师思想上还没有完全放开的情况下，课堂上，他们对老师仍有依赖性，离不开老师的讲授教学。对策：教学模式的改革不是一朝一夕的事，老师需要过程、时间、学习和研究，学生同样需要一个长期的适应过程。老师可以先用“小组合作自主学习”和“讲授式”相结合的教学形式进行教学，慢慢放手，慢慢减少“讲授式”的时间，让老师和学生都经历一个缓冲阶段，最后，再让“小组合作自主学习”模式占主导的地位。2、大多数同学虽然已养成预习习惯，可是少数同学预习具有盲目性。预习时，把做题当作主要目的，而忽视了知识的产生和发展过程。导致课堂上新课预习，就好比是在做题检测。根本没有达到预习的真正目的。而且有时预习碰到不懂问题，选择询问老师或同学的占多数，其他同学几乎都选择自己反复思考，或等着老师讲解。这种依赖思想太严重。对策：预习看是一件简单的事情，如果老师没有明确的预习目标，就会让学生不知所措，因此教师课前进行必要的预习指导，提出具体的要求，以及预习检查都是不可忽视的。特别预习过程中，当学生碰到困难时，那是老师应该加以引导、点拨。激励学生合作讨论。3、在目前的教学中，学生功课有疑问、遇到难题时，多数学生选择的还是“等”“靠”的思想，不愿自己动脑筋独立解决，之所以调查中显示直接向老师求助的占43%，自己设法解决的占24%，与同
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学讨论解决的占12%，说明大多数学生从内心上，碰到困难时，合作讨论的想法不多，过多还是依赖老师的讲授，这种情况下，小组合作模式的进行还是有些困难的。对策：新课改的实施，让我们明白了，现在课堂的主人不再是学生眼中了不起的老师，而是真正能够动手操作，大胆想象，勤于思考的学生。因此，目前我们的首要任务就是改变学生的思想，课堂多引导，多鼓励，让他们敢于把自己的想法对别人说出来，不同意见和别人进行交流。这样才能有利于“小组合作自主学习”模式的推行。4、在课堂上，积极参与讨论的占一小部分；有时积极、有时不积极的占一半，还有少量同学因害怕错而选择课堂沉默。学生的这种表现主要来源于长期的“听课”状态，对于“小组合作自主学习”的教学形式有初期的“不适应感”。对策：教师平时多与学生进行心理交谈，给他们“洗脑”，初期用“讲授法”和“小组合作自主学习”模式相结合的方式上课，让学生有过渡的时间和空间。慢慢在放手让学生在课堂上独立解决问题，做课堂真正的主人。5、在课堂上，少数尖子学生在回答问题和自主讨论时能够表现积极，多数同学认为他们是学习的榜样，是正能量。但是仍有极少数同学不认同他们，认为他们虚荣、爱表现。不过，还有小部分同学也会有反思：为什么别人会，但自己不会？对策：备课时，课堂问题的设计应该有梯度，相对简单的问题留给水平中等偏下的学生回答，适中较难一点的问题留给中等生和尖
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子生解决，这样就照顾到了班级大部分学生上课能够积极发言、大胆想象。从而也增加了我们每一位学生上课的自信心。使他们敢于大胆回答问题主动参与讨论。六、启发与感想：通过以上的调查，我认为在今后的历史教学中，老师应该注意以下几个问题：1、培养学生学习历史的兴趣，不要让他们觉得历史是一门副课。只有学生对他所学的科目提高兴趣，他们才有可能很快地提高成绩。而老师在课堂形式上，可以是活动课、讨论课等，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中并快乐地学习并掌握新知识，从而感受成功的喜悦。2、合理搭配学习小组。教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、性格等进行综合评定，然后搭配成若干学习小组，最好做到性格互补，学习互补、男女搭配。如性格外向爱说话的和不爱说话的要互补，不能出现有的小组爱说话、爱讨论，有的小组不爱说话，不爱讨论。同时组内成员要有明确的分工，每个人担任一个具体的合作角色，。如小组讨论的组织者，记录员、汇报员、发言代表等，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。3、注意避免“小组合作学习”流于形式。课堂涉及到问题讨论时，教师要留给学生独立思考的时间，合作学习的内容要有价值，避免造成“摆样子”、“走过场”的现象；杜绝小组合作学习的“假”与“浮”的现象出现。4、教师对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。
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要让后进生也觉得他在小组中也起着重要的作用。无论学生的成绩好与差，教师都要充分尊重学生的人格，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他们去学习，课堂上应该多表扬少批评，表扬是促使差生进步的一种好的方法。即使有时需要批评学生，也要注意方式方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。5、小组合作学习要有合作精神，融洽个体与群体的关系。首先要训练和教会学生如何倾听别人的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，怎样清晰地表达自己的意见，怎样大胆地提出自己不同的见解，鼓励学生开展争论和辩论，并以一种什么样的态度接受别人的正确意见等。篇三：科研课题研究报告范文摘要本研究基于生态足迹理论通过构建生态足迹模型对西安市2013年的生态足迹与生态承载力进行了测算，结果显示当前西安市存在较大生态赤字，生态环境处在过度开发利用之下，发展模式为不可持续状态，为了缓解这一问题，有必要从城市控制人口规模，保证耕地和绿化面积，倡行低碳生活方式这些层面来制定应对之策。关键词：生态足迹西安市可持续发展目录摘要…………………………………………………………………………………11问题的提
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出……………………………………………………………………….12研究目
标………………………………………………………………………….23研究意
义………………………………………………………………………….24研究框
架………………………………………………………………………….25研究内
容………………………………………………………………………….2参考文
献……………………………………………………………………………8基于生态足迹理论的西安市可持续发展研究报告一、问题的提出陕西省委、省政府做出了关于省市共建大西安的决策，提出要力争早日把西安建成开放包容、产业高端、功能完备、宜居宜游、历史文化特色鲜明的国际化大都市的宏伟目标。陕西省第十二次党代会也提出要真正把建设大西安、带动大关中、引领大西北的要求落到实处，提出到2020年西安市要建成为人口规模1000万国际化大都市，实现经济实力新跨越，在这一背景下我们不难预料未来会有更多外来人口涌入西安市。而以西安的生态承载力能否接纳大量的外来人口，是关系到大西安战略，以及关中——天水经济区规划目标能否真正实
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现的大问题。不难预料,在未来生态环境问题和生态承载力问题会成为西安市实现可持续发展的主要制约因素。因此,如何突破生态瓶颈，以相对脆弱的生态承载力容纳既定的人口数量目标，实现西安市可持续发展是一个值得研究的重大问题。二、研究目标在可持续经济发展战略指导下，将生态足迹理论与城市人口规模有机结合起来，构建生态足迹模型，测算西安市生态承载力的强弱，分析西安市的适度人口规模并建立相应的人口——资源评估预警机制，为西安市未来可持续发展提供参考意见，为政府决策提供理论依据，这是本课题的研究目标。三、研究意义1.理论意义：在运用生态足迹理论研究区域适度人口规模这一领域，目前国内学者分别研究了南京市、杭州市、贵州市、**生产建设兵团的适度人口规模，而对作为西部重要省会城市的西安尚未有人用这一理论研究其生态承载力范围内的适度人口规模，评价其可持续发展程度。本课题会在一定程度上填补这一理论空白。2.实践意义：在西部大开发和构建关中——天水经济区，这一背景下我们不难预料未来会有更多外来人口涌入作为丝绸之路重要城市的西安市。而以西安的生态承载力能否接纳大量的外来人口，是关系到大西安战略，以及关中——天水经济区规划目标能否真正实现的大问题。在可持续经济发展战略指导下，探讨其生态承载力的强弱，
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分析西安市的适度人口规模并建立相应的评估预警机制，以实现西安市的可持续发展，无疑具有十分重要的意义。四、研究框架1.研究原理和研究方法2.西安市概况3.西安市2013年生态足迹和生态承载力计算4.西安市2013年可持续发展状况和生态安全分析五、研究内容1.研究原理和研究方法（1）生态足迹理论概述生态足迹分析理论是由加拿大生态经济学家William于20世纪90年代初提出的,通过度量人类对自然生物物理量的需求和自然所能实际提供的生物物理量之间的差距，来衡量一个地区可持续发展程度的较为通行的方法。这些年来,由于这一理论具有较为科学、完善的理论基础和精简统一的指标体系得到国内外学者的大量应用。生态足迹理论的具体运用则是通过建立生态足迹模型来实现的。即：用生态足迹的大小来代表人类对自然生物物理量的需求，用生态承载力的大小来代表人类对生物物理量的供给，将生态足迹和生态承载力进行比较,就能判断一个国家或区域的生产消费活动是否处于当地生态系统承载力范围内。当区域的生态承载力大于生态足迹时,称为生态盈余,则该地区人类生产消费活动处于生态承载力范围之内,
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生态环境处于可持续发展状态。反之,生态承载力供给不能满足需求,称为生态赤字,该地区人类生产消费活动超出了生态承载力的范围,说明区域发展在空间或时间上是不可持续的。（2）生态足迹指标的计算：生态足迹(生态资源需求)为:EF=N×ef=N×∑rjAi=N∑(ci/pi)式中EF为区域总生态足迹(公顷);N为人口数;ef为人均生态足迹(公顷/人);rj为均衡因子,i为消费项目的类型;Ai为第i种消费项目折算的人均占有的生物生产面积(人均生态足迹);Pi为生物生产土地生产第i种消费项目的年(世界)平均产量(公斤/公顷)，ci为i种消费品的人均年消费量。生态承载力(生态资源供给)为：EC=N×(ec)=N×aj×rj×yj式中,EC为区域总生态承载力(公顷);ec为人均生态资源供给(公顷/人);N为人口数;aj为人均生物生产面积;rj为均衡因子;yj为产量因子。如果ef＞ec,即出现生态盈余,如果ef＜ec即出现生态赤字。2.西安市概况（1）自然概况西安市古称长安，是陕西省省会，位于渭河流域中部关中盆地，东经107.40度～109.49度和北纬33.42度～34.45度之间，北临渭河和黄土高原，南依秦岭。辖境东西长约204公里，南北宽约116公里。面积9983平方公里，其中市区面
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积1066平方公里。全市辖新城、碑林、莲湖、雁塔、未央、灞桥、阎良、临潼、长安9个市辖区及周至、蓝田、户县、高陵4个县。西安市平原地区属暖温带半湿润大陆性季风气候，冷暖干湿四季分明。冬季寒冷、风小、多雾、少雨雪；春季温暖、干燥、多风、气候多变；夏季炎热多雨，伏旱突出，多雷雨大风；秋季凉爽，气温速降，秋淋明显。年平均气温13.0℃~13.7℃，西安境内地层发育复杂，构造类型多样，为各种矿产资源的形成提供了有利条件。已发现的矿产资源共47种，其中金属矿产21种，非金属矿产22种，能源矿产2种，其他矿产2种。大部分金属和非金属矿产分布在南部秦岭山区。（2）社会概况西安地处中国陆地版图中心是中国中西部两大经济区域的结合部，是西北通往中原、华北和华东各地市的必经之路。是国家实施西部大开发战略的桥头堡，具有承东启西、连接南北的重要战略地位，是全国干线公路网中最大的节点城市之一。西安市基础设施优厚，交通条件发达，通讯便利，经济发展迅速，截止2013年底西安市户籍人口数806.93万人，人均GDP56988元。3.西安市2013年生态足迹和生态承载力计算运用生态足迹的计算模型,依据2014年西安统计年鉴中的相关数据,对西安市2013年的本地生态足迹进行计算,分别建立2013年西安市生态足迹计算中生物资源账户和化石能源账户(表1、表2),再根据均衡因子、产量因子，按生态生产性面积类型进行汇总,求出人均
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本地生态足迹和本地生态承载力(表3)。其中世界平均生产力选用WWF组织1999年的数据。需要说明的是，由于由于牧草地、林地、建筑用地、水域面积最新数据难以获得，而且考虑到这些数据近年来没有太大变化，因此生态承载力数据采用《2011-2020年西安市土地整治规划》中2010年统计值。生态足迹的供给反映了西安市的生态承载能力，即资源的有效供给。按世界环境与发展委员会(WCED)的报告---《我们共同的未来》中的建议，应留出12%的生物生产性土地面积来保护生物多样性，因此在计算江苏省生态足迹的供给时扣除了这12%的生物多样性保护面积。表12013年西安市生物资源消费生态足迹注:数据摘于《西安统计年鉴——2014》.①单位为m3/hm2;②单位为m3.
篇十一：关于历史的研究性课题
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历史研究性课题集锦
一、引言长江河畔，波涛汹涌。名山脚下,校园如画。研究性学习，如火如荼。历史老人踏
着沉重却是矫健的步伐向你走来，为你采撷美丽可人的小花朵。愿这朵小花朵能在你的精心培育下散发出沁人心脾的幽香。课题集锦所收集的课题，尽管显得稚嫩，但却来自上届学生的真实生活和体验。相信今天的课题研究会为明天的发明创造夯实基础。欢迎大家参与到研究性学习中来！二、举例课题：对赵声故居的探访与思考目的：了解家乡历史人物，了解家乡史增强对历史的切身感受，以接受爱国主义和革命英雄主义教育。方法：（1）图书馆查找相关资料
（2）赵声故居的考察（3）访问大港人对赵声的了解程度（是否知道赵声，是否
知道赵声故居）（4）总结研究成果，对赵声故居探访后的感受与思考及对
地方政府的建议课题：中共三代领导集体对台政策及其历史背景
台湾被美国人称为对付大陆的不沉的航空母舰，台湾在日本统治下也达到50年之久，台湾重要的地理位置和经济、政治地位决定了研究它的必要性和重要意义。新中国建立后，中共三代领导集体对台湾的政策或强硬、或怀柔，或高调、或低调，那么这些政策出台的背景是什么呢？研究这个课题对于同学们纵深剖析当今的亚太格局以及对台政策有着较大的帮助。
研究的方式为三到六个同学组成一个小组，定小组长和副组长各一名，然后分工协作探究。
研究的途径包括去图书馆查找相关的书籍，（注：图书馆关于台湾方面的书非常多，刚进来一批书中就有好几本。）上网查询等等。（注：网上关于这方面的文献、论述也很多，上网查找也十分方便。）课题：近现代中美关系浅析1784年2月18日，“中国皇后号”初到中国时，美国刚刚取得独立，而中国正处于亁隆盛世19世纪末进入帝国主义阶段后，美在中国的侵略加剧1949年新中国成立，美侵略势力被赶出中国大陆1979年，中美正式建立，时至今日，中美关系扑朔迷离课题：李鸿章的是是非非有人说，他是刽子手，他是卖国贼，他是大奸臣我说，他是改革家，他是出色的外交家，他有满腹冤屈无处申诉你信吗？
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请跟我来看课题：战后日本经济腾飞的原因分析关于日本经济腾飞的原因，我们可以很快想到很多方面，但对于一篇论文来讲，不能把这所有的方面都加以罗列，要找一个小的切口进入，例如，日本人的岛国心理，民族性，外部环境等等，当然这就需要你对自己的观点加以充分而强有力的论述，为了让你的论述有血有肉，首先要建立一个框架，然后就要对它进行填充。填充的方法，就在于自己的知识含量，勤奋出真知，多看涉及你要论述观点的书籍，图书馆是你最好的朋友。三、主要备选课题大港中学学生民族自豪感状况调查浅析中国近代化曲折的进程金字塔密室之迷中国足球为何难以冲出亚洲大港中学学生最需要得到教师的帮助是什么假如没有希特勒，二战会不会爆发——再论二战爆发的原因建筑艺术浅谈二战对第三次科技革命的影响明治维新与戊戌变法对比研究明治维新与洋务运动对比研究浅谈闭关锁国对中国的负面影响新中国对美关系研究二次工业革命对世界格局的影响早期资产阶级革命对比研究义和团失败原因研究——浅谈农民阶级的局限性中国资本主义萌芽缓慢发展的原因分析中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析对李鸿章这一历史人物的再认识凡——华体系对世界的积极作用研究30年代中共出现左倾冒险主义的原因分析二战后日本经济腾飞的原因分析如何正确评价拿破仑这一历史人物太平天国运动失败原因分析论香港“国际金融中心”之形成共和国辉煌五十年的经济建设历史不应忘记——南京大屠杀论新文化运动辜鸿铭——一个不该被遗忘的人明治维新中的高杉晋作十九世纪中后期中日政治文化差异中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景
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*****对人们思想的冲击鸦片战争前后中国社会的变化洋务运动对中国近代社会发展的影响辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比较如何看待五四精神抗日战争胜利的原因抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹改革开放以来，我国社会生活的变化中国近现代史上的中美关系近代史上主要资本主义国家形成的特点第一、第二次工业革命对人类社会发展的影响世界反法西斯战争胜利的原因第三次科技革命的特点及影响世界近代史上著名科学家的传略中国古代专制主义中央集权制度的演变中国古代史上经济重心逐渐南移的探究少数民族对中华民族发展作出的贡献中国古代文明对人类文明的贡献我国古代史上著名政治家的评价美国世贸中心和五角大楼为什么会遭飞机撞击
篇十二：关于历史的研究性课题
P> 通过课题研究确实找到一条提高学生历叱学习的兴趣途径服务历叱教多年的历叱教学实践经验和一丧丧鲜活的事实都告诉我们要提高学生兴趣绝丌能只做表面文章让提高学生兴趣要靠一贯而终的劤力要靠点点滴滴的积累更要靠踏踏实实的教科研工作只有真心付出教师的汗水和智慧实实在在的在提高历叱学习的兴趣上做文章才能做到历叱教学的出路精品文档
提高学生历史学习兴趣---历史课题研研究报告
姜家营乡中学于春秀
关键词：历史学习兴趣培养提高探究
一、课题研究目的及确立的陈述：（一）课题研究的背景1、义务教育中学阶段历史教学的变革是与改革开放的教育体制变革一起成长起来的。关于历史教学的研究虽然经历了种种思想和理论的指导，也经受曲折和艰辛，但始终没有褪色的是历史教学工作着探究精神。我们发现在探究过程中，吸引和借鉴国外的教育理论和教学实践经验在历史教学的发展起到了一定的积极作用，但也存在较大的局限性。以往大量的历史教学研究中，偏重对于历史知识结构、历史知识的呈现，忽视学生主体和学生兴趣的培养、激发，片面追求分数忽视历史教学的育人功能，只重知识轻视相关链接等现象。对于这些长期困扰历史教学发展的问题，一直以来都是值得我们冷静深入的研究和思考。2、新世纪、新理念、新思想、新发展，素质教育的理念已经成为义务教育指导思想，渗透到历史教学的方方面面，作为素质教育重要组成部分历史教学有着不可替代的重要位置。在中学历史教学中普遍存在学习兴趣不浓厚的现象，学习积极主动性差。教师教、学生学的传统模式不仅禁锢学生的兴趣，甚至阻碍历史教学的发展。特别重视学生兴趣的培养已经是当前历史教学中必须补上的一课。
3、通过对上千名学生的问卷调查课题组发现，学生历史学习的兴趣浓厚程度比例为：
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类别
兴趣强烈
兴趣一般
兴趣缺失
百分比
15.2%
30.8%
54%
客观的调查结果不仅反映了历史教学的问题，更坚定了我们探究一条适合义务教育中学历史教学的新模式的决心
（二）、课题研究目的及确立爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有在历史学习中获得较强的兴趣基础，才能逐渐形成对历史学习的热爱。才能在教师的精心指导下以饱满的热情投入到历史学习中来，起到事半功倍的效果。在教学中不但要注意智力和能力的培养还应注重对非智力因素的培养。这也充分体现了爱因斯坦所说的“教育的成功=智力因素+非智力因素。重视动机的激发、兴趣的培养。通过课题研究确实找到一条提高学生历史学习的兴趣途径，服务历史教学。
多年的历史教学实践经验和一个个鲜活的事实都告诉我们，要提高学生兴趣绝不能只做表面文章，让提高学生兴趣要靠一贯而终的努力，要靠点点滴滴的积累，更要靠踏踏实实的教科研工作，只有真心付出教师的汗水和智慧，实实在在的在提高历史学习的兴趣上做文章，才能做到历史教学的出路。以兴趣促提高，以兴趣求发展，把提高学生的兴趣作为拉动历史教学高速发展的引擎，才能真正实现历史教学的突破性发展。
（三）、研究的内容：1、创设情境提高学生兴趣为主导的历史教科研活动。
2、初中七、八、九年级历史课逐课兴趣培养点探究。3、历史兴趣小组的建立培养过程探究。4、兴趣培养对提高了学生的历史学习成绩评估。5、个案研究。
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（四）、课题研究机构：组长：于春秀（姜家营乡中学历史教研组组长、多年从事历史一线教学，发表
多篇历史教学论文，有着较强的教科研能力。）组员：潘新董明华于贵民刘志如
二、研究的过程中经历的步骤及采取的方法：
（一）课题研究中经历的步骤及实施情况
1、在课题研究之初，课题组历时将近一个月的时间由全组成员设计印制问卷调查表，实施问卷调查，收集数据，对问卷调查进行分析，统计问卷调查结果。通过课题研究组研究决定确立（七年级一班、八年级一班）为研究样本中集体样本，确立董玉静、王新、粱帅、李金龙等25名同学为个案样本，全面、详实的建立集体样本和个案样本的原始档案。
2、08年3月初于春秀同志组织课题组开会制定两年课题研究计划和具体课题研究阶段的时间安排，主要对课题研究的实施过程进行了可行性论证，确立了对阶段性成果进行收集整理总结形式，对课题组成员做了具体分工安排。
3、阶段性目标完成(1)提高学生兴趣为主导的历史教科研活动由于春秀同志具体组织了历史课题研究的全面工作，争取学校和专家地支持特别是对提高学生兴趣为主导的历史教科研活动尤为重视，在时间上保证质量是突破，解决了课题研究中的不少问题。在研究活动中，我们发现兴趣是学生对事物进一步了解，同化为自己内在知识的最积极、
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最有效的潜在内驱力。布鲁纳曾说：“学习最好的刺激、乃是对所学教材的兴趣。”有了兴趣，学生才能主动的愉快的学习，才能充分调动学习主体——学生的积极性。而兴趣是一种积极的情趣，它的存在必然受到一定的情境影响，在积极的情境界中萌发和提高。所以教科研中我们课题组坚持长期从如何创设情境入手，以情境激发学生的共鸣引导学生的兴趣。实际上通过情境对所学的历史知识产生兴趣；通过情境对所学的历史教材内容产生兴趣；通过情境使学生对教师的教学方法产生兴趣；通过情境使学生对教师所采用的教学手段产生兴趣；通过情境让学生对历史学习的丰富多彩产生兴趣。在具有浓厚兴趣的情境中激发新的兴趣点，从而获得更大的动力、获得成功的体验，不断享受兴趣的激发，不断体验由兴趣引导的成功体验。不断的强化，持续的兴趣刺激，完成整个中学历史学习体验，从而形成人文化的历史学习情境。变被动的传授知识为主动的探究知识和发现知识，在情境中体验历史知识的乐趣。这一切都要在精心的准备和教师与学生互动情境中完成。
在教科研中，我们根据教材的特点，针对七、八、九年级不同的教学内容，逐课的对情境创设进行了探究。把历史课分为难点突破型、科学认知型、是非观点型、情景再现型、情感共鸣型。根据不同的类型创设不同的情景，激发学生的兴趣引导学生求知。
例如：在学习《甲午中日战争》一课时教师就依据情感共鸣型的特点，运用现代化教学手段，展示海战的激烈，体现爱国将领邓世昌舍生取义，激发学生的爱国热情。同时展示日本首相参拜靖国神社的事件，提出甲午中日战争是一场什么性质的战争，它爆发的原因及影响和造成的后果。这样很快就激发了学生探究问题的兴趣，引导学生进入发现求知的自然情境中。这样的情境创设目的最终是为了实现兴趣的激发，无论怎样的情境的创设都严格遵守以学生为主体。从学生的心理认知水平出发，把握学生年龄特点，形成愉快的学习历史的氛围。（2）、历史兴趣小组的建立培养过程及结果呈现
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在几年的实践中，深深体会到兴趣小组对培养学生兴趣有不可替代的作用，但兴趣小组的建立要脚踏实地真真正正的搞好，决不能把兴趣小组变成教师课堂的简单延伸，而要充分发挥兴趣小组的培养作用。在建立兴趣小组时突出“兴趣”二字，以培养和提高兴趣为出发点，以形成历史学习兴趣为归宿，把兴趣提高贯穿整个小组的活动中，特别注重组件小组活动的全面性和全体性，兴趣提高的实效性，兴趣提高的检验的标准化。为达到提高每个同学兴趣的目的，我坚持在实验样本中兴趣小组由七年级到九年级的一贯制。历史兴趣小组在每年级都不是一个，而是几个，从周一到周五都有活动。每个小组的成员又不是一成不变的，学生可根据自己的需要和时间安排选择不同方面兴趣小组，达到兴趣小组确实提高兴趣的作用。
从不同角度组件不同兴趣小组，参加课题研究的每位教师根据自己的兴趣和特长组建了历史的多个兴趣小组。通过历史人物组、历史故事组、历史剧组和研究组等多方面满足学生的兴趣爱好。每个组每学期都要制定细致的活动安排，确实考虑到学生自身的特点，根据学生的认知水平，以提高兴趣为出发点，促进历史的学习。两年的兴趣小组活动中，有许多同学组编了历史剧，并在学校中心校的艺术节上获得优异成绩。另外许多同学通过参加活动不仅增加了兴趣，更提高了历史学习的水平。
（3）兴趣培养对学生的历史学习成绩的提高历史教学中，学生对历史学习不感兴趣是导致学习成绩差的主要原因，对于这些学生兴趣的培养尤其重要。课题组中董明华同志负责兴趣培养对学生的历史学习成绩的提高，在其他同志的支持下建立了每一个历史学习困难学生的档案，分析基本情况，了解丧失兴趣的原因，寻找提高兴趣的增长点，初步建立培养学生兴趣的计划，循序渐进的进行，实行可控下的兴趣培养。对历史学习困难的每一位学生，都给与特别关注，注重发挥学生的优点和长处，找好切入点，
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培养兴趣，逐步提高。两年的实践中一个又一个的历史学习的后进生得到了提高，取得了良好的效果两年中及格率优秀率逐步提高，09年中考两率居全区前列。
（4）个案研究及课题研究报告形成经过了两年的努力由于春秀同志组织全体课题组成员共同形成研究报告。
(二)、研究的方法：1、问卷调查法、测试法相结合2、活动法、心理调查相结合2、讨论研究合作交流并用3、阅读参考国内外文献
三、课题研究的成果和研究过程中的问题1、经过两年的研究逐渐探索出一条以兴趣促进历史教学发展提高的新思路，不仅大大
提高了学生对历史的学习兴趣，也促进了课题组领导下教师的教学水平，更提高了学生的历史学习成绩。在研究期间多位教师发表了多篇有份量的论文，讲授了多节高质量的优质课。同时是我小的历史教学迈上了一个新台阶。
2、在研究过程中也发现了许多问题。主要有：学生兴趣培养的反复性；学生兴趣培养的长期性；学生兴趣培养的复杂性；学生兴趣培养的全体性等问题。
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3、在遇到问题是我们采取的措施：组织课题组进行学习，学习先进的教育理念，研究运用科学的研究方法统和科学认真的态度客服研究过程中遇到的问题。合作交流互相帮助虚心向专家教授请教。总之：在几年的研究中，存在许许多多的难点，但在刻服难题的过程中也大大提高了我对历史教学的兴趣，也正是这种不断提高进取的兴趣伴我走过教学生涯的每一天。
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篇十三：关于历史的研究性课题
P> 历史研究性学习课题1、中国各朝服饰特点及发展2、20世纪的战争和发展历程
3、太平天国
4、服饰的历史与发展
5、硝烟弥漫—中东地区为何迟迟不见和平曙光
6、难以抹灭的伤痕“九、一八”
7、第二次世界大战
8、从“流氓”到“皇上”
9、中西方文化进程与差异10、望日情怀
11、游戏与战争12、封建社会制度在中国漫长存在的原因
13、欧洲的火药筒——巴尔干
14、从京剧的历史发展看未来的发展趋势
15、**的错误16、历史的天空
17、中华艺术瑰宝——国画18、浅析中国近代化曲折的进程
19、金字塔密室之迷20、中国足球为何难以冲出亚洲
21、假如没有希特勒，二战会不会爆发——再论二战爆发的原因
22、建筑艺术浅谈
23、二战对第三次科技革命的影响明治维新与戊戌变法对比研究
24、明治维新与洋务运动对比研究
25、浅谈闭关锁国对中国的负面影响
26、新中国对美关系研究
27、二次工业革命对世界格局的影响
28、早期资产阶级革命对比研究
29、义和团失败原因研究——浅谈农民阶级的局限性
30、中国资本主义萌芽缓慢发展的原因分析
31、中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析
32、对李鸿章这一历史人物的再认识
33、凡——华体系对世界的积极作用研究
34、二战后日本经济腾飞的原因分析
35、如何正确评价拿破仑这一历史人物
36、太平天国运动失败原因分析
37、论香港“国际金融中心”之形成
38、共和国辉煌五十年的经济建设
39、历史不应忘记——南京大屠杀40、论新文化运动
41、辜鸿铭——一个不该被遗忘的人
42、明治维新中的高杉晋作
43、十九世纪中后期中日政治文化差异
44、中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景
45、*****对人们思想的冲击
46、鸦片战争前后中国社会的变化
46、洋务运动对中国近代社会发展的影响
47、辛亥革命的成功与失败
48、太平天国与义和团运动的比较
49、如何看待五四精神50、抗日战争胜利的原因
51、抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹
52、改革开放以来，我国社会生活的变化
53、中国近现代史上的中美关系
54、近代史上主要资本主义国家形成的特点
55、第一、第二次工业革命对人类社会发展的影响
56、世界反法西斯战争胜利的原因
57、第三次科技革命的特点及影响
58、世界近代史上著名科学家的传略
59、中国古代专制主义中央集权制度的演变
60、中国古代史上经济重心逐渐南移的探究
61、少数民族对中华民族发展作出的贡献
62、中国古代文明对人类文明的贡献
63、我国古代史上著名政治家的评价
64、美国世贸中心和五角大楼为什么会遭飞机撞击
65、关于洪承畴的评价问题
66、海上丝绸之路为何以泉州为起点
67、上海的历史人物
68、现代国际关系演变中的几个问题
69、美国霸权主义政策的由来与表现
70、先秦思想概述71、如何正确评价郑成功
72、上海历史文化古迹、古代建筑文化
73、新时期的创业精神74、台湾问题的由来
74、比较美国西进运动与中国西部大开发
75、康乾圣世的几个重要人物
76、冷战时期的苏联帝国
77、研究中国自古及今的兴衰
78、研究日本战国乃至幕府灭亡
79、大唐文化对世界的影响
80、德国何以成为两次世界大战的发动者？
81、如何正确评价郑成功
82、民间节日
83、乡村或城市的历史沿革
84、如何正确评价本地的历史名人
85、克服封建陋习，净化社会风气
86、洋务运动的影响研究
87、本地的过去、现在、将来历史沿革
88、新时期的创业精神
89、民间艺术探究
90、比较美国西进运动与中国西部大开发
91、先秦思想概述
92、爱国、爱家乡精神
93、山东问题的由来和解决的历史
94、清末新政研究
95、抗美援朝出兵利弊问题研究
96、辛亥革命评价研究
97、五四运动与五四精神研究
98、新文化运动简评
99、西藏历史研究
100、民生主义与西方资本主义的异同
篇十四：关于历史的研究性课题
P> 高中历史研究性学习参考课题集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
高中历史研究性学习参考
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（1）中国崛起的艰难之处在哪里（2）地理环境对中国古代和希腊政治
制度的影响（3）英国人为何不崇尚暴力（4）美国人为何具有特强的创
新精神（5）东罗马帝国为何在西罗马帝国灭亡近期一千年后才灭亡
（6）中国的文字结构制约中国的发展吗（7）长城与400毫米等降雨量
线为何如此吻合（8）中华民族的凝聚力为何如此牢固（9）中国的封建
社会为何如此之长（10）朱元璋对贪官古代大开杀戒（11）中国古代的
皇帝为何大多数命短（12）中国古代的统一过程中为何由北向南统一的
居多（13）英国几百年的霸主地位为何为美国所取代（14）巴黎公社革
命如果没有主观上的失误会走向成功吗（15）十九世纪末期二十世纪初
期美国为何不与其他列强一样希望瓜分中国（16）蒋介石为何乐于与宋
氏家庭联姻（17）红军长征为何展转二万五千里（18）日本人为何十分
残忍（19）新中国建国后毛泽东为何很少出国（20）华约解散后为何北
约不但不解散反而东扩（21）美国为何既不愿中国统一也不愿台湾独立
（22）为何四大文明古国现在都不是世界强国（23）曾经辉煌一时的苏
联为何在几年之间成为历史（24）美国会长盛不衷吗
七、历史研究性学习课题
（1）对日索赔问题研究（2）东海及钓鱼岛问题研究
（3）（某地）历史遗存研究（4）西藏问题研究
（5）抗美援朝出兵利弊问题研究（6）台湾问题及中国对台政策
（7）世贸中心为什么会遭飞机撞击（8）假如没有希特勒，二战会爆发吗
（9）中国足球为何难以冲出亚洲走向世界
（10）新时期的创业精神（11）改革开放以来社会生活的变化
（12）对李鸿章的再认识（13）中国古代中央集权专制制度的演变
(六)、历史学科研究课题分类1、中国古代史少数民族对中华民族发展做出的贡献中国古代科举制度研究中国古建
筑研究台湾和大陆交往的历史中国古地名研究2、中国近代现代史辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比较研究“五四”运动时期的中国青年知识分子抗日战争胜利的历史原因本地区战争年代英雄人物和革命事迹调查近代中国着名人物研究改革开放以来，我国社会生活的变化3、世界近代现代史世界史上着名人物研究两次工业革命对人类社会发展的影响两次世界大战爆发的原因不同时期国际关系研究法西斯势力崛起的原
因第三科技革命的特点和影响日本对二战的反省4、地方史研究当地历史古迹的调查当地民俗研究地方方言研究学校校史研究当
地杰出人物传略地方服饰研究地方饮食文化研究关于高中历史研究性学习的几个问题仲伟伟
教育部颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》明确指出：“设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式”，“促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策
略，培养创新精神和实践能力。”因而对于历史学科的研究性学习的目标，总体来说就是：改变学生学习历史的方式和提高学生的历史学习创新能力和实践能力。
近年来，许多教师尝试将研究性学习引入到历史教学中，使学生受益匪浅。不少学生在教师的指导下，从历史学习和生活中选择和确定研究课题，用类似科研的方式获取历史知识，并应用历史知识解决问题。这种学习方法重在培养学生主动获取历史知识的意识和能力、初步的历史研究意识和能力、解决实际问题的创新素质。
就我们学校开展的历史研究性学习来看，在学生进行研究性学习活动时，存在如下问题：
1．课题范围太大。由于刚刚入手，学生往往还不能完全适应，因此，在制定课题时只选择一些大范围。比如，对于本学期开设的《历史人物评价》课题组中，就有学生选定了一个课题——《武则天的千秋功过》。这样一个课题很明显范围较大，因为所涉及的范畴很广，可能几本书都无法论述完整武则天的功过是非。做这样的课题基本无从下笔，而且很难把握好方向。因此，针对学生的兴趣，我便让学生在大范围中确定小范围，在小范围中研究小专题。如把这个大课题改为《试析武则天的用人政策》，这就使研究方向更加明晰了，而且搜集资料时也可以有的放矢。
2．资料获得困难。历史具有过去性，它不像其他自然学科那样可以通过做实验、获取实物来获得研究的成果，因此，历史研究性学习所需要的资料一般以文字资料为主，很少有实物资料，就连影像资料也相当
缺乏。比如，对于武则天的研究就不可能组织学生去进行实地考察，也很难让学生感受到在中国古代“男尊女卑”的传统思想束缚下，武则天以女子当政，实施自己的理想抱负是何等不易。所以，学生只能凭借一些文字资料或图片资料来分析有关武则天不拘一格选用人才的背景及其所带来的影响。
3．历史知识的薄弱，知识结构的不完善。因为研究某一个课题，不仅要求学生对这一课题的背景知识有明确的把握，而且对所有有关的知识也应了解的比较清楚。同时，研究性学习不是单纯地用历史知识去解决某一个课题，而是需要综合运用多学科知识分析解决。需要多角度多侧面的观察分析评价，把各学科知识有机地联系起来，全方位调动学生的知识储备。因此，在研究性学习过程中，大部分学生历史知识的薄弱，知识结构不完善的弱点就很快暴露出来了。
一些学生在研究性学习中为了得出一个有别于教科书或基本史实的“研究成果”，不是通过搜集资料进行认真辨析、推论，不是运用正确史料去作出理性的思考，而是去不着边际、毫无顾忌地“旁征博引”。此种“研究”不仅忽视已被证实的基本史论，有时甚至会闹出为历史上的汉奸、卖国贼翻案的笑话。这种重“立异”而轻“史实”的做法，不仅不利于历史课教学，而且对学生树立正确的世界观、价值观、历史观也十分有害。遇到这种情况，教师应当适时地加以正确引导，激励学生继续发现问题，在尊重史实的前提下去深入研究。
4．片面追求表面形式，而忽视实际效果。研究性学习作为教改的“指路灯”，本应有着积极的意义，然而常常会有这种倾向：形式搞得
大张旗鼓，实际效果却没有达到。比如，在实施过程中，让学生查阅资料、搞调查、分组讨论，对教师和课本大胆质疑，搞得轰轰烈烈。结果却由于时间、精力有限，许多问题无法深入钻研，再加上教师指导不力，以至于留下了一些疑问，最后前功尽弃。这样，不但没有增强学习效果，反而影响了学生对历史知识系统性、准确性、科学性的把握。
因此，作为一种教学尝试，笔者认为，历史的研究性学习在具体实施时应注意以下几个问题：
1．选题要尽量贴近学生实际课题的选择能力，是研究性学习的重要能力之一，是开展研究性学习的基础。学生可以借助“假设”，通过教材内容提出问题，也可以在教师提供或学生自己寻找材料的过程中提出问题，由此形成课题。在选题中，不是任何内容都适合于研究性学习的，所以应从全面发挥历史教育的育人功能出发，指导学生选取那些与学生生活体验有关的内容。同时，选题的深度要适当，学术性不要太强。毕竟研究性学习只是一种学习方法，其目的是让学生模仿科研的方法去学习，而不是搞专业研究。学术性太强的选题会让学生望而生畏，感觉离现实、离自己的生活太远，无法激发兴趣。在这基础上再注意循序渐进，开始时可让学生根据自己的爱好和特长，选择那些知识类的探究性题目，以后可适当增加难度和深度，再选择那些准学术研究型、社会调查型等题目，在研究性学习中培养学生质疑、解疑和创新的能力。2．要突出学生的主体地位，同时也不能忽视教师的主导作用
学生是教育的主体，一切教学活动都要以学生为中心。同样，任何教学改革只有以学生为中心，才能取得成效。在研究性学习中，一旦确定了研究题目，就要充分信任学生，放手让学生去操作，让学生自己设计学习方案，查阅资料，实地参观调查，并和同学们进行交流，让学生大胆说出自己的设想、观点，表达自己的感受。要引导学生通过切身的感知和体会，养成独立思考、认真分析、独立解决问题的习惯，并在遇到棘手问题时，学会开动脑筋、多方位寻找解决问题的突破口，从而提升创新能力。
在研究性学习中不存在权威，教师不能像传统教学中那样居高临下，其主导地位是通过自身所扮演的角色来体现的，因此，教师在学习过程中就应该同时扮演组织者、指导者和参与者这三重角色。虽然研究性学习强调“以学生为本”的原则，但教师的作用也不容忽视。
可以说，研究性学习活动搞得是否成功，关键是教师。这对教师来说无疑是一种挑战。研究性学习要求教师有强烈的时代责任感和一定的科研意识，需要不断地充实自己、提高自己的修养和理论水平。需要教师是“一专多能”的教育者，只有这样才能更好地去激发学生的求知欲，指导学生科学的研究方法，从而使学生树立科学的世界观和人生观。教师的指导要贯穿于整个学习的始终，在课题的确立、研究计划的制定、研究过程的推进、最后的总结评估等各个环节，教师都应该发挥好“导”的作用。教师在研究性学习中的指导如何，将是整个活动成功与否的关键。因此说，在研究性学习中，教师的主导作用更应加强，否则将造成学习的无序和混乱。
3．学习过程要避免程式化一般认为，研究性学习包括查阅资料、社会实践、调查、参观、访问；小组合作、交流；专家、导师组的指导等环节。但在具体的学习过程中，各个环节、步骤也可以按照实际情况进行合理调整。教师可以指定研究题目，也可以让学生自己确定选题；可以通过实践得出结论，也可以先提出观点，再寻找论据去论证；可以以文字形式总结研究成果，也可以通过辩论来汇报研究成果。总之，学习过程一定要避免程式化，一旦形成了某种套路，研究性学习也就丧失了吸引力，其效果就会大打折扣。4．评价要贯穿于研究性学习的全过程，并且重在激励研究性学习的评价很重要，它直接关系到研究性学习能否沿着正确的方向发展。由于学生的学习基础、学习能力、学习方式和个性发展等存在差异，在研究性学习中就会产生各种学习体验和个性化的创造表现，因此，教师要善于发现学生的特长，而不是用统一的标准去衡量所有的学生。所以，评价首先要贯穿于学习的全过程，重点做好开题评价、中期评价和结题评价。开题评价要关注学生发现问题、提出问题、设计方案的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程。中期评价主要是检查研究计划的实施和研究材料的积累情况，以及研究过程中遇到的问题、困难等。结题评价就是学生对于研究性学习全过程的参与情况、资料积累情况、结题情况、研究成果等进行评价。其次，评价要重在激励。研究性学习评价的依据不是研究成果的多少、学术水平的高低，而是学生参与研究的过程以及学生学习的主动
性、创造性和积极性。所以，教师应对每一个参与的学生给予恰当的评价，多承认、多肯定、多激励，以保护和激发学生的探索热情。
总之，研究性学习旨在改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，是深化中学历史学科教学改革的一种新方法、新途径。正因为“新”，就更需要因“教”制宜，科学、合理地运用这种方法，否则就会失去其生命力，走向初衷的反面。
高中历史研究性学习初探潘传振
[摘要]高中历史研究性学习是为了适应素质教育和创新学习的需要，以学生自主性、探究性学习为基础，以个人或小组活动为形式，通过其亲身实践获取科学结论，养成科学精神和态度的新的教学方式，它具有教学主题问题化、学习过程自主化、学习资源开放化、学习方法多样化和学习结论个性化的特点，目前一般采用“课内导学，提出问题──自主学习，课外研究──成果展示，交流总结”的基本模式。
[关键词]高中历史研究性学习特点模式
国家教育部颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲》明确指出，高中历史教学要“鼓励学生对历史问题进行独立思考、发表自己的见解，培养他们的创造意识和创新精神”，“要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神”，因此，开展研究性学习已经成为目前中学历史教学改革和发展的一个新内容。
一、什么是研究性学习
根据新大纲的要求，我们可以这样认为，高中历史研究性学习必须突破传统的教学方法，它应是以学生的自主性、探究性学习为基础，以个人或小组活动为形式，通过其亲身实践获取直接经验和科学结论，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学各种知识解决实际问题能力的教学方式。
二、高中历史研究性学习的特点
显然，开展研究性学习是根据素质教育和创新学习的需要，为培养学生的创新精神、创新能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个体的健康发展，为高等学校和社会各行业输送素质良好的普通高中毕业生为目的的。因此，与传统的历史教学方法比较，它至少应具备以下五个方面的特点。
（一）教学主题问题化。在学习某一部分历史知识前，教师向学生布置一些研究性的课题或问题（如新的历史教学大纲就提供了16个参考题目），这些课题或问题根据学生实际情况可大可小，可易可难，主要目的是让学生在教师的指导下，围绕这些问题展开活动，从而减少学习的盲目性，增强学习的计划性和有序性。
（二）学习过程自主化。传统的历史教学强调的是知识传授，学生的主要任务是听、记,有时虽然也有形式上的突破,如启发式、讨论式教学等,但这都不能算是严格意义上的研究性学习。研究性学习应强调学生学
习的自主化,学生必须开动脑筋,结合各种知识大胆创新,直接、亲身地去体验和研究,学生不再是被动的接受式学习,而是主动地探究性学习,真正成为学习的主人。
（三）学习资源开放化。过去历史的教与学都是围绕课本，课本上写什么，我们就教什么、学什么，师生被局限在课堂上、课本中。研究性学习应打破这种束缚，体现学习资源的开放性。学生所研究的课题或问题涉及的知识范畴是广泛的，有关的问题也没有现成唯一的答案，学生学习的资源可从课本扩大到图书馆、互联网、博物馆和其他的社会现实情境，只有这种开放式的学习，学生才可能最大限度地获取信息，从而解决所面临的课题或问题。
（四）学习方法多样化。由于研究性学习过程的自主性和学习资源的开放性，决定了学习方法的多样性。学生可根据自己的理解和兴趣，通过读书、上网、观看影视材料、社会调查等多种方式去研究、去学习。
（五）学习结论个性化。因为研究性学习注重体验、注重过程，因此其学习结论必然具有个性化的特点。不同的学生对于问题的理解各有侧重，最后得出的结论不可能是千篇一律，可能就是百家争鸣、百花齐放，这正是创新意识的体现，也是创新教育所要达到的目的。
三、高中历史研究性学习的基本模式
目前，研究性学习仍处于探索阶段，并没有现成的模式可资借鉴，但根据其上述一些特点，我们可以初步认定其基本模式为：课内导学，提出问题──自主学习，课外研究──成果展示，交流总结。
1、课内导学，提出问题。课内导学，指结合教材落实有关基础知识，主要在课堂上进行，这是开展研究性学习的前提，由师生共同来完成。在落实基础知识的过程中，师生都可以提出一些问题，这些问题可以是教材的知识细节，可以是整章整节的宏观框架，还可以是单元或阶段特征，旨在培养学生驾驭教材、分析教材、梳理知识、归纳概括的能力。
在此基础上，教师从中选出一些带有共性的问题作为本次研究活动的重点课题或问题，进入下一阶段的学习。
2、自主学习，课外研究。在确定研究课题后，学生即可开始自主性学习，由于高中学生的学历、阅历的限制，最好是分小组进行活动，同时，教师应及时向学生提供一些学习资源，如文字、图表、音像等，还应帮助学生制定包括研究范围、研究目标、研究方法和人员分工等内容的研究方案。
自主学习和研究可在课内进行，更多地应在课外进行，通过学生自己独立的观察思考、资料查阅、影像观看、咨询调查等方式获得相应的研究信息，最后集中处理，得出结论。
在这个阶段，教师既不能放任自流，也不可包办代替，应该扮演参与者、调控者、指导者的角色，学生之间也应该相互帮助，充分发挥团队的协作精神。
3、成果展示，交流总结。围绕提出的问题或课题，通过同学们自主地研究与学习，把所得出的结论，通过各种途径进行展示和交流是非常重要的环节，它有利于提高学生的学习兴趣，增强其学习动力，推动研究性学习的经常性开展，从而达到创新教育、素质教育的目的。
研究性学习成果可以通过调查报告、多媒体展示、报告会、辩论会、演讲赛、宣传栏等形式展示和交流。最后教师还要及时、认真地进行总结，肯定成绩，指出不足，以励再战。
开展研究性学习是为了深化教育教学改革，顺应时代发展的需要，培养创新人才的重大举指，如何完善其学习模式，还需要我们全体教育工作者继续思考和总结。
2005-09-07摘自：《现代教育网》
刘虹：高中历史研究性学习问题综述作者：刘虹文章来源：历史教学点击数：更新时间：2006-3-24
殷俊将研究性学习分为四步：确定——制定计划——实施研究——总结交流[9]。王静、和学新将之概括为五步：学生提出问题并依据教材查找相应史实材料；教师为学生提供有关材料；师生共同分析；依据“中心问题”，分组研讨，撰写小论文；成果汇报，互相交流[22]。沈素英提出研究性教学的一般程序为：参观考察，开设讲座；指导选题；组织研习组；实施研究；写研究报告；交流和研讨等六步[23]。
此外，刘锡亮拟定了更详细的实施步骤：组织报告，班级组织与动员；个人选择题目，拟定计划、方案；班主任初审，合并相近题目；公布初选题目，同学自由组成组；小组选举组长，共同设计研究方案；开题报告会和方案评审；小组独立实施，教师监控指导；形成调查报告，个人、小组总结；班级展示，同学评议；进行答辩，组织年级报告会；教师评定成绩、总结[24]。
２．开展历史研习活动的方式方法
叶小兵列举了开展历史研习活动的几种方法：（１）搜集历史资料并撰写历史小论文；（２）开展读书活动并编写读书报告；（３）开展社会调查并撰写调查报告；（４）撰写历史人物小传；（５）编写报章的社论和报道；（６）组织讨论；（７）组织辩论。此外，他认为“还可采用模拟、角色扮演等方式开展活动”[25]。韩飞、黄念章在学习形式中除提出撰写历史小论文、开辩论会及撰写历史题材的社会调查报告外，还提出了“试教法”，即“采用角色置换方法，在教师的指导下，让学生扮演教师，变学为‘教’，从‘教’中学”[8]。殷俊将研究的方式分为了五种，认为主要有文献研究式、调查研究式、假想研究式、比较研究式、思辨研究式，并以历史教学大纲所列２２个研究性为例具体阐释了这几种方式[9]。
沈素英也提出研究性的五种教学模式，分别是：搜集文献资料；写论文；开展调查研究并写出调查报告；写人物小传；讨论思辨研究[23]。
此外，张晓静在提出历史课堂教学专题研讨、历史论文写作、历史角色扮演与评析外，还提出了“历史访谈——了解身边的历史”的学习方式[26]，这是继学术界口述史学再度复兴对研究性学习启迪的产物。
３．开展历史研究性学习活动应遵循的原则及注意的问题
正如前面所述，历史研究性学习具有开放性的特点，没有统一的范围和标准，各种方式可以并行使用，可以尽可能地调用各种资源，如网络、档案馆、图书馆、博物馆，或利用当地的乡土历史资源等。陆安就如何利用档案馆进行历史研究性学习做了有益的探索，可资借鉴[27]。李冬梅论述了基于网络的历史研究性学习的特点、基本流程及应注意的问题[28]。社会调查的范围很广，可以就家庭史、社区史、校史展开调查，也可以就近现代史的一些问题访问亲历者或知情人，还可以对历史遗迹、遗址、遗物、搜集的故事、传说、歌谣等进行考察。至于这种形式应如何操作及实施中应注意的问题，朱煜对此有所论述[29]。
篇十五：关于历史的研究性课题
P> 历史学科研究性学习课题1、题目：21世纪中日关系的走向
2、目的及意义：通过研究近代以来中日两国关系的史实，分析中日两国关系的现状，预测两国关系的未来。要牢记历史，勿忘国耻，警惕日本军国主义的复活，要努力学习，振兴中华，不让历史的悲剧重演，为实现中华民族复兴的伟大中国梦而努力奋斗。
3、基本方法：资料查找、问卷调查、上网查阅
4、基本过程：确立课题、查阅有关历史资料、问卷调查、统计分析数据，得出结论。
篇十六：关于历史的研究性课题
P> 高中历史研究性课题在历史教学中感悟生活教育理论陶行知先生认为教育与生活是一致的。他很早就指出“生活主义包含万状凡人生一切所需皆属之。其范围之广实与教育等”、“整个的社会活动就是我们的教育范围。”学习历史就要与生活教育密切联系才能培养学生的能力和精神。那么在历史教学中我们应该如何实践陶行知先生的生活教育理论呢?一、历史教学要以学生为主体在陶行知生活教育理论中他非常重视师生关系的构建。他提出了三项主张先生的责任在教学生学;先生教的法子必须根据学生学的法子;先生须一面教一面学。这就启示我们要重视学生的自主学习要教会学生自学使他们主动地探求知识的本源和归宿这样才能让学生适应未来社会发展的需要。反思我们的教学往往存在着因对学生过多干预和控制、过于注重知识的传承而使教学变得凝固、僵化的情况。因而做学生的“共同遭遇者”不仅仅是一种心态更是一种智慧。这就要改变那种教师讲课本、学生记笔记的被动教与学的局面代之以学生积极主动参与教学的活动这些活动可以由感性到理性逐层提高。高三历史教学中经常有练习讲评课尤其是选择题的讲评很多教师一般都是采用直接给答案和自己分析、学生听讲的方式。其实让学生
自己去发现问题、找出解题的方法发挥学生的主体作用效果是事半功倍的。
在平时的课堂上我一直注重积极引导学生主动进行探究性学习把每一个学生都视为一个独特的个体让他们体验情感、发展个性、丰富精神世界激发他们的主体意识用他们喜欢的方式去学习、去解决生活问题。
二、历史教学要重视培养学生的实践能力陶行知先生极其重视学生实践能力的培养他认为“生活教育”最根本的原则与方法是“教学做合一”其实质就是根据实践去教学从而使学生获得实践所需要的知识与能力。在课堂教学中教师应当坚信学生中蕴藏着创新精神并具有实践能力力争创造和谐、民主、活跃的课堂氛围给学生搭建一个提出问题、提高实践能力的宽松平台。如在学习选修教材《中外历史人物评说》专题一“古代中国的政治家”的相关内容时可以要求学生联系必修教材1专题一“古代中国的政治制度”的内容思考“对于中国古代封建专制主义中央集权制度的实行应以褒为主还是以贬为主”。请学生自主思考后与学生进行讨论。在肯定学生的见解后建议学生联系必修教材1专题六“古代希腊罗马的政治制度”以鲜明对比的方式从中剖析专制主义中央集权政体最大的缺失是民主精神的空白;民主精神的缺失造成了专制主义中央集权政体的极端腐败它必然给中华民族带来深重的灾难。同时引导学生认识到民主与法制是良好
社会制度规范与政治环境的保障是社会进步的重要体现。要使学生在教学实践中不断进发思辨的火花提升实践能力。当然这需要教师在课前预设时认真研读教材充分了解学情掌握学生的阅读水平乃至整个学科能力的现状在教学过程中进行及时的调整和修正。
三、历史教学要关注现实历史教学的一个重要目标是教会学生认识现实提高学生把握现实乃至未来的能力。因此历史教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发为他们提供观察和探究的机会使他们能更多地从周围熟悉的事物中学习历史和理解历史体会到历史就在身边。对新发现的知识点和知识体系我们则要勇于感知、勇于探索做到与时俱进。要达到这一目标教师应紧密联系实际、活化历史教学。这样历史将不再是遥远的过去而是与现实生活密切相连的生动的知识。其实只要教师和学生处处留心、积极探究就会发现历史与现实可链接的知识有很多很多。如对儒家思想的总结可以根据当今社会重视道德建设的形势设问“如何正确认识儒家思想的现实意义?”引导学生讨论后得出以下认识道德规范方面有利于培养公民的道德观念提升个人修养;大一统思想方面有利于维护国家统一;以人为本方面有利于当今民主政治建设;和为贵、和而不同方面有利于构建和谐社会;因材施教、有教无类方面对现在构建合理的教育思想和教育方法有很高的价值。
从历史的价值取向看贴近生活才能与时俱进贴近生活的历史才具有生命力。我们应该紧跟时代的步伐在新课程改革中勇于创新积极采用先进的教学方法贴近生活处理教材给学生有生命的历史走出一条适合自己的道路。
总之用陶行知生活教育理论和新课程理念来指导我们的教学实践不仅可以克服传统教学中只注重知识传授的弊端而且能激发学生参与学习的主动性促进学生学习方式的转变教会学生热爱生活、创新生活从而真正把以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。
在历史教学中感悟生活教育理论陶行知先生认为传统教育过程中学生是“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”先生则是“死教书、教死书、教书死”学生缺乏锻炼与实践生活实际与书本知识之间过度脱离。针对上述弊端陶行知先生提出了“生活即教育”的教育理念他认为“生活教育是生活原有生活所自营生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义”的观点。在他看来生活中就包含了教育人过着什么样的生活就接受着什么样的教育。陶行知先生也提出了“生活教育与生俱来与生同去出世便是破蒙进棺材才算毕业”的观点。从以上观点中可以看出陶行知先生认为生活与教育同步进行教育的目的在于适应生活生活教育也强调对人进行终生教育教育与人的个体人生共同开始共同结束。
生活教育理论运用于历史教学的作用能激发学生的学习兴趣兴趣是最好的教师高中历史的学习过程中如果能激发学生的学习兴趣将有助于促使学生更为主动、积极地投入到历史的学习中。陶行知先生的生活教育理论下生活是学生最大的兴趣社会、生活以及教育相互联系。有利于转变学生的学习方式传统学习方式要求学生通过读、写、背等方式掌握知识从而应付考试并完成教师的任务。但是这种方法属于机械性记忆方法得到的记忆较为短暂束缚了学生的发散思维对学生的智力发展不利。生活教育鼓励学生通过多种方式进行学习。例如自主调查、小组讨论以及角色扮演等能转变学生的学习方式从而提升其学习效率。生活教育理论落实于高中历史教学的方法建立良好的师生关系建立良好的师生关系是进行生活化教学的前提。社会的开放与进步使得学生的人格特征趋于成熟学生越来越重视他人尊重自身人格建立和谐、平等、民主的师生关系这是进行生活教育的前提。教学过程中教师需要营造信任理解、彼此尊重、民主平等的学习氛围鼓励学生大胆想象大胆提问大胆表达自己的意见主动、积极地参与教学。在这一过程中体验情感获得知识进而提升自己的能力。
篇十七：关于历史的研究性课题
P> 利益是个永恒的话题有利益就会有战争战争带来的不仅是经济军事上的影响更重要的是对人们的思想和社会历史文化带来怎样的冲击甚至是灾难性的毁灭对于生活在先辈们用血肉堆积出来的幸福年代下的我们研究怀化这个标志我国抗日战争取得完全胜利地区的抗日战争史让我们将对战争的认识从理论肤浅提高到实践深入的成面让我们在幸福的年代里感受战争带来的噩梦维护和平爱好和平它不仅仅是一个时期或一个时代的话题只有了解战争带来的灾难人们才会携手维护和平为了明天的和平研究战争是本质研究怀化地区的抗战史尤为重要二研究目的与意义历史课题研究报告
历史课题研究报告主题：怀化在抗日战争中的重要历史意义一、研究背景：利益是个永恒的话题，有利益就会有战争，战争带来的不仅是经济、军事上的影响，
更重要的是对人们的思想，和社会历史文化带来怎样的冲击，甚至是灾难性的毁灭，对于生活在先辈们用血肉堆积出来的幸福年代下的我们，研究怀化这个标志我国抗日战争取得完全胜利地区的抗日战争史，让我们将对战争的认识从理论、肤浅提高到实践，深入的成面，让我们在幸福的年代里感受战争带来的噩梦，维护和平、爱好和平它不仅仅是一个时期或一个时代的话题，只有了解战争带来的灾难，人们才会携手维护和平，为了明天的和平，研究战争是本质，研究怀化地区的抗战史尤为重要！
二、研究目的与意义：了解怀化抗日战争的情况及其历史意义
②透过战争，分析战争对人们思想观念及对社会的影响③“前事不忘后事之师”，通过研究让我们大学生对战争有实质性的了解，同时提
倡在国家主权安全的前提下坚决维护和平，同时让我们铭记历史，不忘血的教训三、研究方法：通过对比不同时期，怀化地区不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其
作用背景，探究其意义。这是历史比较的研究方法。四、研究重点及主要内容：①战争的原因及情况②战争带来的思想和社会影响五、研究步骤：①确立研究课题②根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。③搜集有关怀化战争的资料、图片、走访老人、革命先烈、社区以及相关专业人员，
了解战争的基本情况。④分类整理所获得的各种材料，探究怀化抗日战争的历史意义及影响。⑤将成果整合或制成演示文稿进行展览。六、资料收集手段：依据研究内容,通过图书馆,互联网,实地探访，走访革命先烈等搜集资料,在收集资料的
过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。调查问卷一、抗战前怀化的社会背景？就这个问题，我们首先应该从怀化的地理位置说起，怀化位于湖南西部武陵山脉与雪
峰山脉的结合部，为云贵高原向湘桂丘陵过渡的中山区。西靠贵州铜仁、黔东南，南连广西
桂林，东部和西北部与省内的邵阳、娄底、益阳、常德、吉首等地区接壤。这样的地理地位就使得怀化在以后的抗日战中发挥其独特的优势。但是当时的社会发展相当的缓慢，以至于位于山区之中的怀化显得更加的不起眼，人们的生活也非常的贫苦。
二、抗战中怀化的社会状况？在抗日战争中，怀化与黔、滇、桂、川毗邻的特殊的地理位置，使它迅速成为抗日战争的大后方。首先，一大批抗战需要的工厂从内地迁入怀化山区，比如著名的汉阳兵工厂、湖南第一纺织厂等等，为怀化山区带来了前所未有的战时繁荣，使怀化很快成为抗日战争的重要物资供应基地。其次，在抗战期间，日军一直未能越过雪峰山和武陵山，怀化山区成为陪都重庆的重要屏障。国民党中央宪兵司令部，鄂、湘、川、黔四省边区绥靖公署，何应钦陆军司令部，廖耀湘新六军司令部，王耀武第四方面军司令部，汤恩伯第三方面军司令部，以及这些司令部下属的部队都驻扎在怀化地区各县。此外，沅陵县当时成了湖南省的临时省会，湖南省的党政机关、学校和工厂也都迁到了沅陵、辰溪、黔阳一带。此外，上海、南京、北京、武汉的一些报社、学校、工厂也都迁进了怀化。一片贫困山区，一下子拥入这么多的部队、机关、学校和工厂，可想而知抗战期间怀化人民的经济负担多么沉重啊！特别值得一提的是，抗日战争期间独步江南的芷江飞机场，这是抗日战争后期国民党军队在江南的唯一的前进军用机场。当时，中国空军第九总站，第1、第4、第5航空大队，中美混合航空大队，美国第14航空大队司令部、后勤部，苏联志愿军空军大队第一中队都驻扎在芷江飞机场，最多时芷江机场有6000余人和200多架飞机，其中包括美国最新式的B—25和B—29重型轰炸机。从这个机场起飞的飞机，轰炸过日军的白螺机场、长沙机场、汉口机场，曾给日军以沉重打击。
1945年春天，侵华日军为了夺取和摧毁对他们构成巨大威胁的中国在芷江的战略空军基地，发动了“芷江作战”，我国史称湘西会战。在这次战役中，日军调集8万余兵力和两个空军战斗队。国民党军队投入8个军23个师10万余人，还有空军的第1、4、5大队以及美军第14航空大队一部。这次战役的主战场在雪峰山区，经过两个月激战，共歼灭日军28320人，生俘213人。这次会战是八年抗战期间国民党战区的最后一次大规模战役。在这次战役中，怀化人民承担了重大的牺牲。
抗战爆发后,文化知识界自觉担当起农民动员的重任,“到农村去”由战前的一般性号召瞬间走向高潮。文化知识界的农民动员,一是直接到农村从事宣传组织工作,以抗战初期最有声势和最为集中;一是与乡村民主政治相联系,体认农民疾苦和反映农民愿望,呼吁实行必要的改革以激励农民奋起,这在1939年后尤其成为文化知识界关注农村、动员农民的主要形式。1939年6月26日，教育部决定本年度国立各大学及独立学院统一招考新生，全国设15处招生区，湖南招生处设辰溪，这是文化教育的内迁延续和发展。另一方面，一批文化界知名人士也随文化团体来到怀化。不少救亡团体以及我党的不少党员和救亡干部，也纷纷来到这里，从事抗战文化宣传和教育工作。文化知识界的农民动员富有多方面的意义,他们唤起了广大农民群众,增进了对现实和政党的认识,
三、抗战时怀化的著名战役？=1\*romani芷江保卫战
在日本的站史书籍里称为“芷江攻略战”。中方也称“湘西会战“。=2\*romanii龙潭抗战
时间：1945年4月14-5月17日，历时33天，实战时间28天歼敌3500余人，俘敌434人，国军牺牲将士2500人以上，是雪峰战役中耗时最长的一场战役。
……四、怀化抗战后的社会情况？
抗日战争后，总的说来，对中国人民实现建设新中国的目标是有利的。在国际形
势上，帝国主义遭到削弱，社会主义国家、民族解放运动的力量有了新的发展，世界反动势
力已经很难集中起来干涉中国革命。在国内，中国人民的觉悟程度、组织程度空前的提高，
人民军队发展到120万人，解放区的扩大到1亿人口。经过整风学习，中国共产党在毛泽东
思想的基础上达到了高度的团结。中国人民克服一切的困难，基本上实现其基本历史要求的
时机已经到来。
但是，通向新中国的道路依然是崎岖的、曲折的。怀化也不例外，而怀化面临更大的
困难，不仅仅是全国的，每个地方都有其独特的原因。处于山区的怀化，相对而言，解放战
争比起其它的地方而言，就显得更加的困难。但是，中共产党没有放弃怀化，怀化人民没有
放弃解放的机会。人们不停地努力与封建反动势力作斗争，相信会有美好的未来！
五、怀化抗战对人们思想的影响
抗日战争胜利后，怀化抗战让人们意识到：只有坚持中国共产党的领导，才能够走出
一条具有中特色的社会主义道路，坚定了人们对中国共产党的信心。同时也意识到了，只有
提高国家的综合国力，才能使中华民族自立与世界民族之林!封建社会不再适合中国的发展，
唯有寻找新的社会模式，才能够真正的使中国脱离贫穷，重新跻身世界大国的行列。中国共
产党在抗战结束后进行了一系列的措施，战胜国民党，实施土地改革，让农民真正的拥有了
自己的土地，不得不说这是一件惊天辟地的大事，几千年的土地封建所有制，终于在废除了，
人们对未来充满了希望！
六、新中国成立后怀化的发展状况？
全市人民在市委，市政府的正确领导下。怀化民主法制建设和精神文明建设不断加强；
农业和农村经济继续保持稳步的发展；工业和建筑业经济保持强劲增势。改革开放后，怀化
更是迅猛发展。据统计，从1978年到2007年，地区生产总值从10.79亿元增长到411.67
亿元，按可比价格计算增长1.5倍，年均增长9.5%，人均地区生产总值与284元增加到9045
元，实现了由温饱阶段向初级小康阶段迈进。农业的基础地位得到巩固；工业经济发展壮大；
第三产业取得新的突破；城市面貌日新月异；交通条件明显改善；社会事业全面进步……而
怀化发展的脚步并未停歇，并将一直朝前不断行进，我们有理由相信怀化终将走出一片属于
自己的新天地！
七、芷江受降有怎样的历史意义
因日本受降地点位于芷江，史称“芷江受降”。选在芷江这个并不出名的地方受降主要
原因是芷江建有大型军用机场。芷江机场是第二次世界大战中盟军在东方的第二大军用机场。
芷江受降纪念坊建于1946年2月，位于芷江城外七里的七里桥，桥是石拱桥，跨度不到100
米，桥边一座石碑，上刻“日军投降之地”，它是中国人民抗日战争胜利的标志，是中华民族
伟大不朽的历史丰碑，是全球六座凯旋门（罗马、柏林、米兰、巴黎、芷江、平壤）之一。
芷江受降的历史是中国亘古未有的光荣，标志着中国抗日战争走向世界反法西斯战争的结束。
凸显了芷江独特的战略地位，反映了日本百年战争永远钉在耻辱柱上。中国则像浴火凤凰走
向繁荣昌盛的伟大转折。
《怀化抗日战争的历史意义》
——研究性学习课题开题报告
一、抗战前后社会状况的变化
中国是世界上文明发达最早的国家之一，但由于封建专制主义的长期束缚，特别是清
朝政府的腐朽统治，逐渐落后于世界，19世纪后半期，遭受西方列强入侵，逐渐沦为半殖
民地半封建社会。愤于救国的中国人民发动了辛亥革命和共产党的五四运动，国共第一次合
作，北伐战争使中国有了新的希望。
抗日战争中的国际形势：
日本帝国主义制造“九?一八”事变，发动侵华战争，妄图变中国为它的独占殖民地。
这是第一次世界大战后首次发生的用武力重新瓜分世界的重大行动，引起了国际上的关注。各国人民强烈谴责日本的侵略，支持中国人民的正义斗争。各国政府基于各自的立场，作出了不同的反应，其中反应最强烈的是苏、美、英、法等国政府。其中苏联支持中国，而美、英、法等国则出现了两面政策。直到后来太平洋战争爆发后，美国、英国才为了自己的利益站起来对日宣战。
抗日战争中的国内形势：国民党在初期的对日战争中确实出现了不抵抗的命令，使得中国东三省的大片领
土被日本人侵略，这一时期的红军正忙于就会国民党的围剿，中国共产党发表宣言，作出决议，揭露日本侵略，号召人民抵抗。国内的爱国人士发动众多的抵抗日本侵略战争，比较有名有东北抗联，马占山的江桥抗战，一二八淞沪抗战等等，民间学生在全国各地组织了大量的示威流行，以表抗日的态度。直到1937年全在抗日战争以后，中国才全面进入全性的不分种族，年龄、性别的抵抗侵略者的战争。
二、抗战的原因抗日战争一开始就叫抗日民族解放战争。日本对中国的民族压迫，从甲午战争、马关条约到“九一八”占领中国东北，这里不去细说。卢沟桥事变爆发不久，日本提出建立所谓“东亚新秩序”，在中国实现“王道乐土”，也就是****，把中国变为它的附属国、殖民地。抗战八年中，大半个中国土地遭到日军占领践踏。中华民族真正到了存亡续绝的关头。抗日战争就是中国人民用民族战争来挣脱日本施加的民族压迫，收复中国领土主权，恢复自己的民族尊严。这是全中国人民的神圣事业。中国属于反抗侵略的正义的一方，日本属于施加侵略的非正义的一方。
“侵略”这个词人们可以改成别的什么，日本侵略中国的历史事实却永世也无法改变。人们也许要问，国际和日本历史学者怎么看。抗日战争是日本侵略中国的战争，国际和日本第一流的被称为“主流派”的历史学者的大量著作都是这么写的。日本少数人宣传“大东亚战争肯定论”、“皇国史观”，学术界不认为那是严肃的科学性研究。
“中国事变爆发以后，日本军队的残暴行为又给中国的抗日宣传提供了事实根据。如掠夺，强奸，杀害平民，放火等等。”“大东亚战争开始以后，把中国看成，‘日本的军事基地’，在中枢决策机构内还有人认为，战争的主角是日本，日本必须战胜，所以日本必须榨取中国以自肥”。“如果是‘有取有予’，尚可另论，而现在的日本是无所不取，掠夺殆尽。这还成什么事体!”“烈犬是不狂吠的，回顾以前高喊‘圣战’、‘正义’云云，叫喊的声音越高，事实越近于相反”。三笠宫至今健在。这份文书当时被没收，后来偶然发现。他在回答《读卖新闻》编辑部负责人采访的提问中，接着又讲了许多亲眼目睹的骇人听闻的事实。对于日本从“九一八”占领中国东北以后的所作所为，他的断语足：“连侵入他人所有的土地都要构成非法侵占罪，更何况侵占他国的领土，这能说不是侵略吗?”
抗日战争时期中国存在两个矛盾。一为民族矛盾，二为阶级矛盾，国民党与共产党的地位、作用，同这两个矛盾的性质与相互关系直接相联。抗日战争是全民族战争，这是民族矛盾居于主导地位所造成的。在全民族战争中起作用的有各派政治势力，中国共产党与国民党由十年内战转为结成统一战线合作抗日，是抗日战争实现并坚持下来的基础。
蒋介石国民党及其各派系，在抗战爆发前基本上掌握着国家政权，有蒋政权参加，才有全民抗战。共产党先把“反蒋抗日”改为“拥蒋抗日”，抗战实现以后又反复强调国共合作，强调全国团结抗战，就是说明了这个事实。中国共产党领导的人民力量的兴起、壮大，是抗日战争实现并取得最后胜利的基本条件之一。共产党政治上是抗日民族统一战线的创导者，军事上领导着敌后战场，有共产党领导的人民力量的参加，全民抗战才有了力量重心。西安事变后，蒋政权由“攘外必先安内”转为准备抗日。抗战开始不久，国民党中央通讯社发表中共关于国共合作抗日宣言和蒋介石发表谈话，承认共产党的应有地位和国共合作抗日，就是
说明了这个事实。国共两党合作成为一个历史关键。中国内部新的团结格局由此确定下来。全国各阶级，各民族团结起来，一致抗日救亡。中华民族使自己的觉醒达到了前所未有的新的高度。抗日战争就是这样实现的和虽然经历惊涛骇浪终于坚持到底了的。从双方合作奠定抗日战争的基础来看，国民党与共产党在抗日战争中的地位，基本是相同的。它们这时都站在争取民族解放斗争的关键位置上，力挽日本军国主义汹涌而来的狂澜。这是历史事实。
抗日战争中，民族矛盾起主导作用，阶级矛盾并没有消失。蒋政权这时具有两面性格。参加抗日民族解放战争，这一面是爱国的，带着革命性的；坚持大地主大资产阶级专政，这一面是反民主、反人民，带着反革命性的。前一面符合民族利益，后一面违反民族利益。
三、积极抗战的具体情况抗日战争时期，怀化地区作为战时大后方，有着重要的历史地位，发挥了重要的军事作用。由于怀化背靠国民党战时首府陪都重庆，是华北、华中、华东通往大西南的战略要道，国民党军政机关西迁的重要站口，怀化以其特殊的地理位置和重要的战略地位，成为战时大后方，形成当时军事、政治、经济、文化中心，这块僻壤之地出现了历史上前所未有的战时繁荣。湘西会战作为中国抗日战争最后一战，标志着中华民族取得了彻底的胜利；芷江前进机场是远东盟军第二大机场，成为华中最重要的空军基地，在对日作战攻防方面发挥了极为重要的作用；芷江洽降标志着中国抗日战争全面胜利结束，芷江成为举世瞩目的焦点。怀化地区位于湖南西部武陵山脉与雪峰山脉的结合部，为云贵高原向湘桂丘陵过渡的中山区。西靠贵州铜仁、黔东南，南连广西桂林，东部和西北部与省内的邵阳、娄底、益阳、常德、吉首等地区接壤。历史上为湘桂黔川滇五省通衢，素有“滇黔门户”、“全楚咽喉”之称，是湖南的西大门，是华北、华中、华东通往西南的主要通道，有着特殊的地理位置和重要的战略地位。正是由于这样的地理位置，在60年前的那场中华民族抗击日本帝国主义侵略的战争中，怀化有着非常重要的历史地位，发挥了不可替代的作用。日本的全面侵华战争始于1937年7月7日的卢沟桥事变，止于1945年4月日军调集兵力在怀化境内发动的最后一战湘西会战，再到8月15日宣布无条件投降，8月21日至23日在芷江七里桥举行举世瞩目的芷江洽降，中国军民的抗战历时八年之久，怀化终成侵华战争最后的终结地。芷江洽降标志着中国抗日战争的全面胜利，也彰显了世界反法西斯战争的伟大胜利。作为战时的怀化，有着重要的历史地位，发挥了重要的军事作用。怀化形成战时的区域中心，抗战爆发后，由东南沿海、华北、华中向大西南撤退的国民党机关、学校、企业、伤兵医院、调动的军队和难民多数取道湘黔、湘川公路经怀化西迁躲避战争，有相当一部分直接落脚此地。1944年6月19日长沙沦陷后，省内机关、厂矿、学校及其他社会团体纷纷内迁怀化境内的沅陵、辰溪、溆浦、黔阳、芷江等县，一时怀化境内人口猛增。辰溪县城由战前6000人猛增至10余万人；芷江县城由3万人增至10万人，为原来的3倍多，而沅陵人口随着抗战期间大量人口迁入，到1945年，人口上升到39.75万人，比原来增加了5.11万人。怀化成了战时的大后方，呈现一派战时的繁荣，成了当时的军事、政治、经济、文化中心。四、人们对抗战感受60年前，当苦难重重的中国以战胜国的身份出现在世界面前时，她伤痕累累而还带着战争硝烟的国民，绽放开的，一定是世界上最为美丽的笑容。自豪的笑容，一直绽开到了今天！60年后，面对民族存亡而不屈不挠的先辈们，面对侵略者枪口而仍然怒视的中国百姓们，虽然你们在历史中，虽然你们在照片上，虽然你们的事迹只能浓缩成60年后一个展览的展品，但是，我们可曾感觉到后辈们的敬仰？可曾看到即使是今天，我们依然享受着那浴血奋战的胜利果实？我们可曾看到这辉煌的胜利，这伟大的胜利？?这场伟大的胜利一直被今天的人们记得！连同在这场战争中，中国伤亡的同胞，还有
那14年抗战，让人至今想起来仍然悲愤难抑的全民抗战；连同曾经振奋过一代又一代国人的抗战精神，抗战精神昔日激励中华民族全民抗敌，今天乃至今后，抗战精神激励中华民族全民奋起，全民奋进
因此，人们永远记得那段历史，并把它传承给后代，让全民族的人凝聚一股力量，把祖国建设的很强大，不再覆辙历史的悲剧，不忘国耻。
五、怀化抗战对全国抗战的重大意义抗日战争时期，怀化地区作为战时大后方，有着重要的历史地位，发挥了重要的军事作用。由于怀化背靠国民党战时首府陪都重庆，是华北、华中、华东通往大西南的战略要道，国民党军政机关西迁的重要站口，怀化以其特殊的地理位置和重要的战略地位，成为战时大后方，形成当时军事、政治、经济、文化中心，这块僻壤之地出现了历史上前所未有的战时繁荣。湘西会战作为中国抗日战争最后一战，标志着中华民族取得了彻底的胜利；芷江前进机场是远东盟军第二大机场，成为华中最重要的空军基地，在对日作战攻防方面发挥了极为重要的作用；芷江洽降标志着中国抗日战争全面胜利结束，芷江成为举世瞩目的焦点。中国军民的抗战历时八年之久，怀化终成侵华战争最后的终结地。芷江洽降标志着中国抗日战争的全面胜利，也彰显了世界反法西斯战争的伟大胜利。作为战时的怀化，有着重要的历史地位，发挥了重要的军事作用。?湘西会战成为日本侵略者彻底溃败的最后一战，怀化成为日军侵华战争的终结地。受降地点为何定在怀化的芷江？正因为怀化已经形成了战时区域军事、政治、经济、文化中心，且芷江有盟军第二大机场，是抗战时重要的军事指挥基地，又紧临前线。这样，举世瞩目的日本投降洽降就定在怀化的芷江举行。史学、文博工作者认为：“全世界有罗马、米兰、柏林、巴黎、芷江、平壤六座凯旋门，芷江的中国凯旋门最有纪念意义”。抗日战争胜利芷江受降，是世界反法西斯斗争的胜利，是中华民族爱国主义思想的伟大胜利，受降城内的一草一木，一物一景，无不凝结着国内外同胞的爱国情结；受降城内存放的不仅仅是中华民族共同抗日的历史资料，存放着更为珍贵的是伟大的中华民族的浩然正气。《怀化抗日战争的历史意义》
——研究性学习课题结题报告一、研究成果此次研究让我们学到了很多东西，第一次通过实践完成自己的作业，心里感觉很有成就感，对自己更有信心。此次实践，我们是一个团队合作完成的，这让我感觉团队的力量，学会了跟他们一起做事。我们研究的是怀化抗战的历史意义。当然，我们学过历史，老师也给我们讲过这类的故事，说出很多感受，但我们从来没有亲自到社会上去调查过，考察当代社会不同年龄的人对怀化抗战有何感受。我们此次调查，通过到网上查阅资料，跟一些老人聊天交流，收获不少。相信有些人也听过自己的祖辈们亲身经历过怀化的抗战，深有感受。过去的悲痛永远不会忘记，虽然有些年青人不太了解，但还是会说出很多自己的切身感受。战争是不可取，但为了人民解放，这样正义的战争是必要的，为了解放与自由，我们要不惜一切代价抗战到底。二、怀化抗战的意义抗日战争时期，怀化地区作为战时大后方，有着重要的历史地位，发挥了重要的军事作用。由于怀化背靠国民党战时首府陪都重庆，是华北、华中、华东通往大西南的战略要道，国民党军政机关西迁的重要站口，怀化以其特殊的地理位置和重要的战略地位，成为战时大后方，形成当时军事、政治、经济、文化中心，这块僻壤之地出现了历史上前所未有的战时繁荣。湘西会战作为中国抗日战争最后一战，标志着中华民族取得了彻底的胜利；芷江前进机场是远东盟军第二大机场，成为华中最重要的空军基地，在对日作战攻防方面发挥了极为
重要的作用；芷江洽降标志着中国抗日战争全面胜利结束，芷江成为举世瞩目的焦点三、课题研究=1\*ROMANI：怀化形成战时的区域中心。突出的战略位置使怀化成为战时的军事中心战事的发展使怀化成为政治中心稳定的大后方使怀化成为文化中心内迁的先进工业设备使怀化成为经济中心=2\*ROMANII：芷江机场的重要作用显示了怀化在抗战中的重要军事地位。战时芷江机场成为华中的重要战略基地芷江机场在战略攻防方面发挥了重要作用=3\*ROMANIII：湘西会战成为日本侵略者彻底溃败的最后一战，怀化成为日军侵
华战争的终结地四、研究性学习心得体会一群雪白的和平鸽在受降纪念坊前不时翩翩起舞，这动人的景象，像征着和平吉祥，
但和平却来之不易，是中国人民坚持了八年抗战，牺牲了几千万人换来的，广大的青少年，不但要懂得珍惜今天的和平幸福生活，更要把爱国主义精神变成努力学习，建设强大国家的动力，为中华民族的伟大复兴贡献力量，使中国的明天更美好，和平更有保障！
从1937年“七.七”事变爆发到1945年8月日本宣布无条件投降；从8月21日至23日芷江受降到9月9日上午9时在南京举行中国战区受降日本投降签字仪式，中华民族经历了8年抵御日本法西斯侵略的艰苦卓绝的岁月。在民族危难时刻，中国军民结成了中国共产党倡导的、以中国国民党和中国共产党合作为中心的抗日民族统一战线，同日本侵略者进行了不屈不挠的斗争，中国的抗日战争取得了最后胜利。这是近代史上中国人民反抗外国侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，不仅为世界反法西斯战争的全面胜利做出了巨大的牺牲和贡献，同时也扭转了一百年来中国抵抗帝国主义武装侵略作战中屡战屡败的局面，一举洗雪了19世纪40年代以来的民族耻辱，这是中国近代史上一个重要转折点。抗日战争时期，怀化地区作为战时大后方，有着重要的历史地位，发挥了重要的军事作用。
通过此次的社会实践，我们更加了解到怀化这个城市的点滴。老师说的对，“在怀化，我们将度过美好的大学四年时光。因此了解怀化显得尤为必要！怎样深入的来了解这个古老而偏远的山城呢?唯有通过了解她的过去,人有过去，而物有的只是历史，所以了解怀化的历史能让我们学到更多！”而这次，我们不负老师的期望，顺利完成了社会实践活动，大家都非常的高兴！同时希望能有机会在进行这样的实践活动。
同时希望借此机会，让更多不了解怀化的人们更加的了解怀化，了解这座美丽的山区城市！
篇十八：关于历史的研究性课题
P> 历史研究性学习课题1、中国各朝服饰特点及发展2、20世纪的战争和发展历程3、太平天国4、服饰的历史与发展5、硝烟弥漫—中东地区为何迟迟不见和平曙光6、难以抹灭的伤痕“九、一八”7、第二次世界大战8、从“流氓”到“皇上”9、中西方文化进程与差异10、望日情怀11、游戏与战争12、封建社会制度在中国漫长存在的原因13、欧洲的火药筒——巴尔干14、从京剧的历史发展看未来的发展趋势15、**的错误16、历史的天空17、中华艺术瑰宝——国画18、浅析中国近代化曲折的进程19、金字塔密室之迷20、中国足球为何难以冲出亚洲21、假如没有希特勒，二战会不会爆发——再论二战爆发的原因22、建筑艺术浅谈23、二战对第三次科技革命的影响明治维新与戊戌变法对比研究24、明治维新与洋务运动对比研究25、浅谈闭关锁国对中国的负面影响26、新中国对美关系研究27、二次工业革命对世界格局的影响28、早期资产阶级革命对比研究29、义和团失败原因研究——浅谈农民阶级的局限性30、中国资本主义萌芽缓慢发展的原因分析31、中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析32、对李鸿章这一历史人物的再认识33、凡——华体系对世界的积极作用研究34、二战后日本经济腾飞的原因分析35、如何正确评价拿破仑这一历史人物36、太平天国运动失败原因分析37、论香港“国际金融中心”之形成38、共和国辉煌五十年的经济建设39、历史不应忘记——南京大屠杀40、论新文化运动41、辜鸿铭——一个不该被遗忘的人42、明治维新中的高杉晋作
43、十九世纪中后期中日政治文化差异44、中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景45、*****对人们思想的冲击46、鸦片战争前后中国社会的变化46、洋务运动对中国近代社会发展的影响47、辛亥革命的成功与失败48、太平天国与义和团运动的比较49、如何看待五四精神50、抗日战争胜利的原因51、抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹52、改革开放以来，我国社会生活的变化53、中国近现代史上的中美关系54、近代史上主要资本主义国家形成的特点55、第一、第二次工业革命对人类社会发展的影响56、世界反法西斯战争胜利的原因57、第三次科技革命的特点及影响58、世界近代史上著名科学家的传略59、中国古代专制主义中央集权制度的演变60、中国古代史上经济重心逐渐南移的探究61、少数民族对中华民族发展作出的贡献62、中国古代文明对人类文明的贡献63、我国古代史上著名政治家的评价64、美国世贸中心和五角大楼为什么会遭飞机撞击65、关于洪承畴的评价问题66、海上丝绸之路为何以泉州为起点67、上海的历史人物68、现代国际关系演变中的几个问题69、美国霸权主义政策的由来与表现70、先秦思想概述71、如何正确评价郑成功72、上海历史文化古迹、古代建筑文化73、新时期的创业精神74、台湾问题的由来74、比较美国西进运动与中国西部大开发75、康乾圣世的几个重要人物76、冷战时期的苏联帝国77、研究中国自古及今的兴衰78、研究日本战国乃至幕府灭亡79、大唐文化对世界的影响80、德国何以成为两次世界大战的发动者？81、如何正确评价郑成功82、民间节日83、乡村或城市的历史沿革84、如何正确评价本地的历史名人85、克服封建陋习，净化社会风气86、洋务运动的影响研究
87、本地的过去、现在、将来历史沿革88、新时期的创业精神89、民间艺术探究90、比较美国西进运动与中国西部大开发91、先秦思想概述92、爱国、爱家乡精神93、山东问题的由来和解决的历史94、清末新政研究95、抗美援朝出兵利弊问题研究96、辛亥革命评价研究97、五四运动与五四精神研究98、新文化运动简评99、西藏历史研究100、民生主义与西方资本主义的异同
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