《梗概》教学反思1 梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。 练习写梗概有什么好处呢？ 随下面是小编为大家整理的《梗概》教学反思3篇（完整）,供大家参考。
《梗概》教学反思1
梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。
练习写梗概有什么好处呢？
随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作水*。
这次写梗概有什么具体要求呢？
这次习作主要有五点要求：
1、选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。
2、再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。
3、分析文章的结构，写出每个段落的段意。
4、抓住文章的主要内容进行归纳、整理，写成梗概。
5、读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方，呢？检查自己概括的内容是否准确完整。
你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部分多读两遍，“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。方法提示：
写故事梗概有什么好方法呢？
一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。具体来，可分成四步：
第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。
《梗概》教学反思2
作为五年级的学生而言，略读课文应该放手让学生读，毕竟“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。于是，我首先让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。
然后我只为孩子们提出了两个问题：
1．通过读梗概，汤姆经历了几次历险？
2．在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的.？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。
在教学精彩片段时，同样设置了两个问题：
1．精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；
2．从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。
遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。
《梗概》教学反思3篇扩展阅读
《梗概》教学反思3篇（扩展1）
——童年梗概3篇
童年梗概1
在这部小说中，描述的是作者10岁以前的童年时代的生活。记叙了主人公成长、生活的历程，描述了那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地。阿廖沙四岁时，父亲就死了，于是跟着外祖父、外祖母过着贫寒、艰苦的生活。外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但贪婪金钱腐蚀了他的灵魂。在这冷冰冰的世界里，仅有外祖母庇护、关心着他，给予他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的教导。
童年梗概2
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
一天，阿廖沙出于好奇，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉。阿廖沙的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。阿廖沙的外祖母是最疼爱他的，而外祖父则与之相反，他不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。
之后，外祖父迁居了，母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，可是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气。之后母亲的再婚，婚后生活是不幸福的，她经常挨丈夫打。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！
他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同其他孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。他以优异的.成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。
童年梗概3
《童年》讲述的是孤独孩童阿谬沙的成长故事，记叙了阿谬沙成长生活的历程，以一个孩子的独特视觉，来审视整个是社会及人生，描述了那令人窒息的，充满可怕景象的狭小天地。阿谬沙四岁时就失去了父亲，于是他跟着外祖父外祖母过着贫寒艰苦的生活，外祖父家是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭，外祖父有着矛盾复杂的性格，他内心有善良的一面，但贪婪金钱腐蚀了他的灵魂，在这冷冰冰的世界里，仅有外祖母的庇护关心着他，给予他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的教导。小说经过阿谬沙幼年时代痛苦生活的叙述，反映了阿谬沙童年时代对光明与真理的不懈追求。
《梗概》教学反思3篇（扩展2）
——习作《写作品梗概》教学设计3篇
习作《写作品梗概》教学设计1
教学目标：
1、对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍一本书。
2、理清书籍内容的框架、把握要点。
3、锤炼语言，表达连贯。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，最近我们学校要举办一次读书活动，要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。谁能用最简洁的语言来说说你的想法？（同桌相互交流）
2、教师点评导入新课：对书的内容进行概括可以用梗概的形式，用简练的语言进行介绍。我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水*。今天我们就来学习作品梗概的写法。
二、启发思路。
1、阅读《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分，说说你的发现。（脉络清晰，写出了书的内容的基本框架，使用概括性语言，主次分明，过渡自然，语意清楚连贯。）
2、学生小组交流汇报，引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流。
（1）引导学生说出文章的主要内容是什么，主要讲了几件事。
（2）引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括，并合并成段。
（3）适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
3、梗概要求。（不能改变作品的中心思想；抓住作品的主要内容，保留作品的主要情节；用简洁的语言，概括作品的思想内容，使它成为通顺的、连贯的短文章。）
4、根据要求，挑选自己想介绍的书试写作品梗概。
三、习作指导。
1、整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一本书。
2、写作技巧点拨。
第一步：读。通过精读原作，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原作内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明白就多读几遍，直到完全理解原作。
第二步：抽。在理解原作的基础上，抽取出原作各部分的大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响作品主题表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。将抽取出来的各部分大意连接起来。
第四步：理。将连接好的语句梳理通顺： 删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。
四、片段练习。
1、教师出示：片段一：*舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”*推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
片段二：从收到这封电报起，*整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
2、学生练习概括。（片段一：*让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。片段二：*收到电报后悲痛万分，茶饭不思。）
3、总结：
（1）要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。
（2）要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。
4、学生自由习作，教师巡视指导。
五、习作点评。
1、范文展示，教师挑选优秀的梗概作品，实物投影。
2、请有代表性的一两位同学朗读自己的梗概，其他同学边听边想：这篇梗概好在哪里？哪些方面值得学习？
3、师生共同评议修改，交流值得学习的地方。
六、小组交流，互评互改。
七、誊写、展览。
让学生将修改后的梗概认真誊写一遍，张贴在宣传栏展览。
习作《写作品梗概》教学设计2
学习目标
1、分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。
2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
3、学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
4、能根据别人的反馈，对梗概进行修改。
5、交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。
6、会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
学习重难点
1、学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
学习策略
1、阅读理解
以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精炼的语言表达能力。
2、表达运用
通过分享交流阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去，并以此修改总结作文，从而激发学生的习作兴趣。
写作方法
1、写故事梗概要注意什么呢？
2、交流明确：
（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。
（2）语句简洁、通顺、连贯。
3、请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。
4、小组内讨论交流，探讨交流写作方法。
5、交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
第二步：筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的"事件的起因、经过、结果。
第三步：锤炼语言，表达连贯。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。
6、通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。
第二步：筛选概括，合并成段。
第三步：锤炼语言，表达连贯。
7、我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说最近读的一本书的梗概。
习作《写作品梗概》教学设计3
学习目标
1、分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。
2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
3、学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
4、能根据别人的反馈，对梗概进行修改。
5、交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。
6、会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
学习重难点
1、学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
学习策略
1、阅读理解
以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精炼的语言表达能力。
2、表达运用
通过分享交流阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去，并以此修改总结作文，从而激发学生的习作兴趣。
写作方法
1、写故事梗概要注意什么呢？
2、交流明确：
（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。
（2）语句简洁、通顺、连贯。
3、请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。
4、小组内讨论交流，探讨交流写作方法。
5、交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
第二步：筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。
第三步：锤炼语言，表达连贯。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。
6、通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。
第二步：筛选概括，合并成段。
第三步：锤炼语言，表达连贯。
7、我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说最近读的一本书的梗概。
《梗概》教学反思3篇（扩展3）
——写作品梗概作文3篇
写作品梗概作文1
1948年，董存瑞所在的*部队准备攻打热河的隆化。敌人妄想阻止我军前进，在隆化城旁造了许多的碉堡。为了减少部队的伤亡，所以，就要把它们一一炸掉，给大部队前进扫清障碍。
董存瑞所在的二排，在这次战斗中的任务就是炸碉堡。战斗打响了，二排的战士们，一起去炸碉堡，董存瑞在炸碉堡时，把耳朵震得嗡嗡响，头被气浪震得发晕，但他仍然坚持着，先后又炸了二个碉堡，其他战士也炸了很多碉堡，我们的部队随着冲锋号的响声冲了出去，可是在干河的那座桥上，几块砖掉了下来，接着一个枪管出来了，向我军阵地扫射，董存瑞所在的连队不得不停下来，连长命令二排战士在15分钟内炸掉这座桥型碉堡，友军在东南角进攻，也在院中被阻，这时二排战士自告奋勇去炸碉堡。
可是，第一名和第二名，还没到桥下就牺牲了，董存瑞立刻拿起炸药包冲向桥头碉堡，从敌人的枪林弹雨中冲了过去，腿被子弹射中，受伤了，但是他没有倒下，继续向前，一直冲到桥的下面，他把炸药包两次放在桥沿上，都滑了下来，他心急如焚，心想，每耽误一分钟就会有许多同志的牺牲，所以他用手托起炸药包，拉着了导火索，董存瑞向战友们大声喊道：“同志们，为了胜利，前进！”之后“轰”的一声，碉堡被炸毁了，董存瑞也牺牲了，战士们一齐冲向了隆化，一会儿，隆化中学升起了*，隆化*了。
随后战友们和师首长，来到桥型碉堡废墟旁，脱下了帽子，为董存瑞致敬。董存瑞的牺牲重如泰山。他用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，换来了今天的和*安宁，人民安居落业，国家繁荣昌盛。我们永远也不会忘记他，他永远活在我们心中。
写作品梗概作文2
在一个奇妙的下午，天空中飘漫着一丝淡淡的甜味。爱丽丝与她的姐姐一同在草坪上度过这漫长的下午，但姐姐只会一味地读书。爱丽丝早已厌倦了，独自起身准备去哪儿玩玩，而就在这时，一只怀里揣着一块怀表，会站立的白兔在远处山丘跑过。爱丽丝飞快地躲在一棵大树后，白兔不一会儿就跑到跟前，令她惊奇的是，白兔正在说话，爱丽丝跟随着白兔，一不小心滑进了兔子洞，开始了一场奇妙的梦境旅行。
梦中不仅有欢乐、奇怪，还有许多不可思议的事情发生，比如有许多会说话的生物，以及一些会活动的纸牌士兵。回家的.路上她遇见了会隐形的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠和总是哭泣的素甲鱼，本以为就要结束了，但她遇见了红心王后，王后的脾气十分暴躁，古怪的地洞下，所有人都疯疯癫癫，脾气古怪又像得了什么怪病，只有爱丽丝一个人头脑清醒，而地下的人却感觉她才是怪人。而暴躁的王后本就不喜欢爱丽丝，这里所有的人都排斥她，所以王后命令纸牌士兵将爱丽丝抓回宫殿，她一次又一次凭借自己的智慧得救。红心女王十分生气，因为士兵们翻山越岭也没有找到爱丽丝。
在千钧一发的最后危急时刻，爱丽丝被惊醒，虽是一个梦境但完全体现出了一个孩子的童真，聪明伶俐，天真活泼，她总会口无遮拦，当着老鼠的面谈猫，而伤了老鼠的心时，又用小孩的可爱，单纯的心灵恳求老鼠留下，因为书中饱含着纯真美好的情感，所以这本书一代一代流传。
写作品梗概作文3
从前有个美丽的女孩，她的母亲得病死了。女孩哭得伤心极了。爸爸又娶了一位继母。继母还带来了两个女儿。不久，爸爸也病死了。继母和她的女儿都很坏。他们让灰姑娘在厨房干重活，身上穿得脏脏的，给她起名叫"灰姑娘"。
有一次，王子要举行舞会选妻子，邀请所有的年轻姑娘参加，灰姑娘的两个姐姐赶紧打扮起来。灰姑娘也被邀请了，可继母说；"你别想了，在家干活吧！"继母把她关进柴房。灰姑娘非常难过。正在这时，一个仙女出现在她的面前。仙女变出了一套美丽的衣服，一双水晶鞋和一辆南瓜车送给灰姑娘。"你去参加舞会吧！但是魔法只能维持到午夜十二点。"南瓜车载着灰姑娘飞快地驶向皇宫。美丽的灰姑娘一进皇宫见到王子，王子立刻就爱上了她。
整个晚上，王子只和灰姑娘一个人跳舞，灰姑娘觉得幸福极了。当十二点的钟声敲响时，灰姑娘慌忙离开了皇宫，她在匆忙中跑掉了一只水晶鞋。王子为了找到灰姑娘，下令所有的姑娘都要试穿那只水晶鞋。继母的两个女儿无论怎么使劲也穿不进去。当轮到灰姑娘时，她的脚一下子就穿进去了，非常合脚。王子把灰姑娘带回皇宫并举行了隆重的婚礼。从此他们幸福地生活在一起。
《梗概》教学反思3篇（扩展4）
——小王子梗概作文3篇
小王子梗概作文1
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”寒假，我阅读了许多外国文学名著，有《月亮与六便士》《百万英镑》《哈利·波特》……其中，我最喜欢的便是《小王子》。
《小王子》的作者是法国作家安东尼·圣埃克苏佩里。书中讲述了小王子从自己星球（B—612号星球）前往地球的历险过程。途中他遇见了许多不同的人，有爱慕虚荣的男人，有自言自语的国王，有辛勤工作的点灯人……最后到达地球，他认识了一只狐狸，但当小王子想回到自己的星球与花儿团聚时，他的愿望却无法实现，最后他选择了死亡。
在这一本书中，我最喜欢的人物就是小王子，他神秘可爱、天真无邪、孤独忧伤。小王子因为爱，精心地照顾玫瑰花，尽管玫瑰花的自负幼稚让他们彼此分开，但小王子仍然爱着她，他给玫瑰花罩上了玻璃罩，然后才离开了自己的星球，离开了自己深爱的玫瑰花。在地球上，就算他看到了许多一样的玫瑰花。但是，过去的相处使他相信他的那朵玫瑰花才是世上唯一的，他仍然思念他的星球和玫瑰花！
是啊！只有为之付出心血的东西才是最值得珍惜的，生活的本质就是——爱与责任，当这种人生信仰无法实现时，哪怕付出自己的生命也要去努力争取！
回想以前，我饲养小动物总是很随意，刚开始饲养总是兴致勃勃，但过段时间就没有耐心打理，即使它们生病、死去也不太放在心上。读了这本书，我真正明白了：动物的生命也和人一样宝贵，我们既然饲养它们就要用真心去爱护它们，不要把它们当成玩偶，而是要作为朋友去尽到自己的一份责任，万物有灵，心里装着希望与温情，装着感动与责任，我们才能遇见真实快乐的自己。
我多么希望我能去撒哈拉大沙漠中遇见小王子，听他讲述那段美好的过往，因为每每看到故事的最后，我总会觉得一人一玫瑰，足矣。
小王子梗概作文2
其实早已听说过《小王子》，但嫌它太幼稚，于是就不愿意把它捧起来读。所以，第一次读它，已经上初中了。我们只是一群整天穿着肥大校服晃悠的假装成熟的中学生，经历的一切，都是符合逻辑的，所以，学习对我们来说并不那么重要。
《小王子》的确也是一本无趣的书，只是一个丝毫没有涉及浪漫的童话故事，只是一个小王子拥有自己的星球，两座活火山，一座死火山，他认识了一只狐狸，他驯养了狐狸。我能记住的也只有这么多了，那些索然无味的故事我也是在不想记太多。我把时间用在更多“有意义”的事上：和朋友们逛街，唱歌;在学校草坪上睡觉，捉一种红色的甲壳虫······我为这些事乐此不疲。可是一个人静下来，这样的日子真的很无聊。我会想起小王子，想起他的玫瑰，他的狐狸。我在一次考试失利后去找小学老师诉苦：“初中真的很闷啊！可身边的人好像都很忙，只有我不知道我要干什么！”“找一个目标，并为之奋斗，不好吗？”找一个目标，并为之奋斗。我们毕竟还是孩子，等我们长大以后，这个世界的游戏规则是不是就改变了呢？也许，生命不是为了有趣，是为了要让自己做点什么，并让它成功。就像小王子，有他的星球，有他的玫瑰，有他的那只守望爱与自由的狐狸。而我们，有我们的理想，有我们的追求。读懂小王子，读懂人生，就是找一个目标，并为之奋斗。
后记：“我们肉眼看到的星辰，也许在亿万年前已爆裂死亡，此刻他们的光芒到达我的瞳孔，是最神秘的意外。”———《小王子》
小王子梗概作文3
自我记事起，父母便总是督促着我阅读经典名著，*名著也好，国外名著也罢，但凡是名著，似乎总是用精妙的叙事，跌宕起伏的情节对着那一个时代中某个严肃的话题。然而最吸引我的却恰恰并非这些流传千古的经典名著，而是一本带有彩色插图的书，名叫《小王子》，它仿佛是一个童话故事，却又远远不止童话故事那么简单。
《小王子》是作家安东尼.德.圣埃克絮佩里的一部作品。主人公是一位来自遥远星球的小王子，那个星球很小很小，小到不比一间房子大。在和他最爱的玫瑰花闹了别扭之后，小王子开始了他的星际之旅。他来到的第一个星球上仅住着一位国王，这位国王不允许任何人忤逆自己的命令，小王子完全无法理解这种观点便失望地离开了。在接下来的旅行中，小王子在不同的星球遇见了只听得到赞扬声的爱慕虚荣的人，闷闷不乐的酒鬼，唯利是图的商人，迂腐的地理学家，无私奉献的点灯人。最终，小王子来到了地球，在沙漠遇到了故事的叙述者——一个普通的飞行员。我仍记得在故事的开头，小王子看到了一幅画着帽子轮廓的画作并坚信这不是帽子而是一头大象被蛇吞了下去，站在蛇的肚子里面。
小学时初看这本书，我仅仅把它当作一个童话故事，有着优美的语言和插图，记叙着一个小王子的冒险之旅。可是随着年龄的增长，我每读一遍便会有新的感悟。飞行员和小王子在其他星球遇见的不同性格的人是现实中*的写照。大部分*缺乏想象力和创造力，不懂得欣赏美，成为金钱的奴隶。而小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。他爱她的玫瑰花，于是为他的玫瑰花盖过罩子，竖过屏风，除过毛虫。他爱他所在的星球，即使它小到几步就能走完，小王子也能找到快乐，因为他一天能看到一千多次日落。
《小王子》*静而温暖的叙述像一汩清泉流进每个读者的心底。它为我打开了一个新的世界，一个属于小王子的充满希望与想象力的世界。
我爱《小王子》。
《梗概》教学反思3篇（扩展5）
——《林海雪原》故事梗概3篇
《林海雪原》故事梗概1
该小说描述了东北民主联军一支小分队，在团参谋长少剑波的率领下，侦察英雄杨子荣与威虎山座山雕匪帮斗智斗勇，深入林海雪原执行剿匪任务的故事。
《林海雪原》故事梗概2
*战争初期，*军队的主要兵力压向东北，形成了敌我双方严重对峙的局面。这时在我军后方，*又搜罗了一些伪满官吏、警察、地主、恶霸、流氓、大烟鬼，组织土匪武装，号称所谓“中央先谴军”，不断进行军事骚扰，使我军腹背受敌，当我军抽出力量进行扫荡后，一部分被击溃的*匪首又钻出了深山老林，疯狂地烧杀抢劫，凶恶之状闻所未闻。为了清除匪患，少剑波带领的36人的小分队，*了林海雪原，与这些“鲨鱼性、麻雀式”的"敌人进行交锋……
《林海雪原》故事梗概3
书中战士们吃苦耐劳，在雪原中纵横，与敌人做艰苦的斗争的场景，在斗争中，战士们高度发挥了军人艰苦奋斗的优良传统，战胜了常人所难以忍受的艰苦，克服了想像不到的困难，在冰天雪地里，侦察奔袭，斗智斗力。情节一环扣一环，精彩纷呈，我沉浸在这群英雄的故事里，跟着他们一道跨谷跳涧，滑雪飞山。跟杨子荣一起打虎上山，跟少剑波一道指挥战斗。即使是面对生死间的抉择，他们依然处变不惊。因为死亡对这些战士来说毫不可怕，他们的鲜血，更是为着这一片他们深爱着的土地，为着他们那可亲可爱的乡亲们而流的，它鉴证着一颗颗中华赤子之心，它的脉搏将永远在这片郁郁葱葱的老林中跳动。狂卷的穿山风，骇人的枪弹雨林，都不能令他们退缩，因为心中有一团火，一个信念--真正地*人民，支撑着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。
《梗概》教学反思3篇（扩展6）
——《苦难辉煌》故事梗概3篇
《苦难辉煌》故事梗概1
《苦难辉煌》讲述20世纪在世界东方，莫过于中华民族从*到东方巨龙、从百年沉沦到百年复兴这一历史命运的大落大起。在这一命运形成之初，**、**、联共(布)与共产国际、日本昭和军阀集团这四大力量，以*大地为舞台发生了猛烈碰撞。内外矛盾冲突空前尖锐，相互斗争局面极其复杂，各派力量的策略转换空前迅速;每一方的领袖和将领皆在较量中淋沥尽致地展现自己全部能量，从而在历史中留下深深的印痕。外部的围追堵截，内部的争论与妥协、以及不尽的跋涉、惊人的牺牲、大量的叛变，**人正是经历了如此的地狱之火，带领中华民族探测到了前所未有的历史深度和时代宽度，最终完成了*历史中最富史诗意义的壮举，*革命也由此成为一只火中凤凰，从苦难走向辉煌。
叱诧风云的人物纷纷消失之后，历史便成为一笔巨大遗产，完整无损地留给了我们。不是每个人，都能以短暂的生命辉映漫长的历史。历史是兴衰，也是命运。
《苦难辉煌》故事梗概2
20世纪在世界东方，最激动人心与震撼人心的，莫过于中华民族从*到东方巨龙、从百年沉沦到百年复兴这一历史命运的大落大起。在这一命运形成过程中，**、**、联共(布)与共产国际、日本昭和军阀集团这四大力量，以*大地为舞台发生了猛烈碰撞。*人以马克思列宁主义、*人以三民主义、日本昭和军阀集团以*主义，在*展开了一场舍生忘死的较量。皆宣称自己的主义救国救民。皆为实现自己的主义在所不惜。*、*、蒋介石和昭和军阀集团精英处于同一时代，他们身后所代表的三种主义在*的冲撞与较量绝非历史巧合。本书从这些非凡事件和非凡人入手，对错综复杂、扑朔迷离、恢宏壮阔的这段*现代史进程，进行了前所未有的全景式揭示和深入剖析。震撼世界的*工农红军二万五千里长征，正是这四股力量在*大地理想冲突与实力较量的结果。红军青年将领与蒋军青年将领的生死搏斗之间，日军少壮派军阀坚决踏倒三个首相疯狂侵华。*地方实力派又企图在红军与蒋军、南京与东京之间夹缝求生。内外矛盾冲突空前尖锐，相互斗争局面极其复杂，各派力量的策略转换空前迅速;每一方的领袖和将领皆在较量中淋沥尽致地展现自己全部能量，从而在历史中留下深深的印痕。*纵横捭阖，蒋介石纵横捭阖，*只有率领工农红军穿越万水千山;既要摆脱*数十万大军的围追堵截，又要面对*组织内部的.争论与妥协，弥合与分裂。正是通过万里长征这一**人的炼狱，通过严酷的围堵、不尽的跋涉、惊人的牺牲、大量的叛卖形成的地狱之火，使中华民族探测到了前所未有的历史深度和时代宽度，最终完成了*历史中最富史诗意义的壮举。*工农红军和*革命也由此成为一只火中凤凰，从苦难走向辉煌，从此吹响中华民族伟大复兴的世界性号音。
《苦难辉煌》故事梗概3
1921年诞生的这个党，最初只有50多个年轻人，28年以后竟然能够建立新*。这个党带领的军队，1927年成立，八一南昌起义后仅剩下800多人，22年后竟能够百万雄狮过大江。为什么当其他政治力量纷纷失败的时候，这个党却能够迸发出如此巨大、惊天动地、翻天覆地的力量?
从根本上讲，因为这个党最英勇、最顽强、最能够为广大人民群众的利益忘我奋斗，最具有大无畏的牺牲精神。这个党付出了*历史上所有政治集团从未付出过的重大代价和巨大牺牲，最终为中华民族杀出一条血路，蹚出一条新路，使这个民族从苦难走向辉煌。
这个党，就是**。
《梗概》教学反思3篇（扩展7）
——动物庄园故事梗概3篇
动物庄园故事梗概1
《动物庄园》是一部政治寓言体小说，故事描述了一场“动物主义”革命的酝酿、兴起和最终蜕变;一个农庄(Manor Farm)的动物不堪人类主人的压迫，在猪的带领下起来反抗，赶走了农庄主(Mr.Jones)，牲畜们实现了“当家作主”的愿望，农场更名为“动物庄园”，奉行“所有动物一律*等”。
之后，两只处于领导地位的猪为了权力而互相倾轧，胜利者一方宣布另一方是叛徒、内奸。此后，获取了领导权的猪拥有了越来越大的权力，成为新的特权阶级;动物们稍有不满，便会招致血腥的清洗：农庄的理想被修正为“有的动物较之其他动物更为*等”，动物们又恢复到从前的悲惨状况。
农场里的一头猪老少校(Old Major)在提出了“人类剥削牲畜，牲畜须革命”的理论之后死去，若干天后，农场里掀起了一场由猪领导的革命，原来的剥削者——农场主斯密斯被赶走，牲畜们实现了“当家作主”的愿望，尝到了革命果实的甘美，农场更名为“动物庄园”并且制定了庄园的宪法——七诫。
但不久领导革命的猪们发生了分裂，一头猪雪球被宣布为革命的敌人，此后，获取了领导权的猪拿破仑拥有了越来越大的权力和越来越多的特别待遇，逐渐脱离了其他动物，最终蜕变成为和人类完全一样的牲畜剥削者，动物庄园的名字也被放弃。
推荐访问:梗概 反思 教学 《梗概》教学反思3篇 《梗概》教学反思1 《梗概》教学反思100字