叫孩子起床都错误方式有哪些1 1、愤怒地冲房间，大喝一声“七点了，还不快起！” ——要知道，留恋被窝，留恋潜意识梦境，是人的共性，带有“到点还睡是错误的”这种指责性的叫醒行为、语言，很容易把孩子下面是小编为大家整理的叫孩子起床都错误方式有哪些3篇,供大家参考。
叫孩子起床都错误方式有哪些1
1、愤怒地冲房间，大喝一声“七点了，还不快起！”
——要知道，留恋被窝，留恋潜意识梦境，是人的共性，带有“到点还睡是错误的”这种指责性的叫醒行为、语言，很容易把孩子的睡眠安全感夺走，加上大噪音的惊醒，足以摧毁所有人幸福的早晨。
2、一把拉开孩子的被子
——这种方式不仅严重摧毁孩子的睡眠安全，而且温度的变化，会突然袭击神经系统，就算对方“嗖”地坐起来，四肢也是僵硬的。所以不建议去移动孩子睡眠中曾经拿着的、抱着的、盖着的任何东西，那是他感觉安全的环境，不要碰！
3、一点都不温柔的拍孩子的身体
——叫醒时，碰触孩子的身体，尤其是粗暴的“拍打”，是极具杀伤力的，人类在潜意识的控制下，对于突然出现的身体“袭击”，除了会吓一跳外，还会反击。在很多睡眠试验中，“拍打”都是最糟糕的叫醒方式，会马上激怒一头温顺的绵羊！！
4、反复唠叨不断叫唤
——有些父母会使用过5分钟叫一次的方式叫孩子起床，这看似是给了孩子一些“启动时间”，但实际上，孩子在完成切换和启动的过程时，不断被你的叫醒打断，每一次都要重来，所以反而越叫越起不来。其实，在睡梦中的人，第一次接收到“起床”的信号，当时人看似还睡着，其实他的脑部已经开始切换了，不需要反复叫，他启动完成自然会起来。
5、生活噪音叫醒
——有些父母不会特意去叫醒孩子，而是用自己起床之后产生的噪音来叫醒孩子，比如走路声、洗脸刷牙声、脸盆摩擦声、谈话声……这种方式虽然不会惊醒梦中人，但会让孩子感觉极度反感，因为在切换启动的过程中，脑部的工作不断被噪音打断，不能在安全安静的环境中完成，导致烦躁的醒来，以及“起床气”。
我们可以简单归纳一下，凡是激烈的砍断睡眠过程，使用过大的声音，或者不间断的噪音，以碰触对方身体，剥夺睡眠安全感等，都是“杀伤性叫醒”方式。
叫孩子起床都错误方式有哪些2
1、提前告知。
前一天晚上告诉孩子，明天早晨你会及时叫醒他，让孩子提前有个心理准备。如果孩子已经习惯由你叫起，则不须特别提醒。但如果时间改变，比如从七点改至六点半，最好还是说一句：“明天我会早半个小时叫你哦！”
2、使用光线叫醒。
如果你有可调光的台灯，可以逐渐调亮台灯，然后开着它，悄悄走开即可。光线会替你叫醒他的，因为人类从远古时代，就是被光线叫醒的， 光线会唤醒视觉系统，由它传递信号给潜意识，并叫醒脑部，启动四肢，这是最自然的一种醒来方式。即安全又有效，完全不需要你费力。如果家里没有这样的台灯，缓缓地安静地拉开窗帘，也一样有效。
3、使用早饭香气叫醒。
把香喷喷的早饭悄悄放在床头柜上，香味会通过孩子的嗅觉系统，给大脑温柔的传递“该起来吃饭”的信号。当然，用香气怡人的鲜花也可以达到此效果。
4、使用音乐叫醒。
请选一些舒缓的乐曲，并用小一些的音量，通过听觉系统传达信号给脑部，叫它醒来。如果有一些特殊环境音，比如清脆的几声鸟叫，小溪潺潺等也不错哦。
5、轻抚叫醒。
对于那些睡得较深，不容易叫醒的孩子，可以使用这个方法。但切忌一定要温柔，要轻缓。而且抚摸的顺序要从手开始，然后到小臂、上臂、脸 颊……如果被子盖得厚，就隔着被子触碰手部或小臂。当孩子缓缓蠕动并睁眼时，微笑注视他，说声“起床喽！”即大功告成。你的手最好是温暖柔软的，冰冷僵硬的手会有反效果哦。
6、轻唤叫醒。
先轻微接触孩子的床，让孩子感觉到这个小小的触动。比如双手先按到床上，或是先坐到床边。然后小声唤孩子的 名字，然后说：“现在想起床吗？”征求孩子的"意见，会让睡眠中的孩子感觉到安全和体贴。当孩子微睁双眼点头时，给他一个微笑，然后静静走开，让孩子无干扰 的完成启动。
7、使用同一个方式叫醒。
当父母找到一种对方很满意的叫醒方式，请坚持一直使用，不要没事就变换方式。形成一个人对孩子的叫醒的习惯，不仅每次都能成功的叫醒他，而且还能培养孩子对你的爱与依恋。
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叫孩子起床都错误方式有哪些3篇（扩展1）
——绩效沟通的方式有哪些
绩效沟通的方式有哪些1
一、绩效沟通的方式有哪些？
绩效沟通的方式可按照沟通内容、沟通对象、沟通前后的背景等情况灵活选择。
（一）从绩效管理的阶段来分可有以下几种：
1、绩效计划沟通：即在绩效管理初期，上级主管与下属就本管理期内（如当月、季度等阶段）绩效计划的目标和内容，以及实现目标的措施、步骤和方法所进行的沟通交流，以达到在双方共识的基础上顺利高效开展工作的目的。
2 、绩效指导沟通：即在绩效管理活动的过程中，根据下属在工作中的实际表现，主管与下属围绕下属工作态度、流程与标准、工作方法等方面进行沟通指导，以达到及时肯定或及时纠正引导的目的。
3、绩效考评沟通：即对员工在某绩效管理期间的综合工作表现和工作业绩等方面所进行的全面的回顾、总结和评估的沟通、交流与反馈，将考评结果及相关信息反馈给员工本人，通常以绩效面谈的形式来进行。
4、绩效改进沟通：通常是主管针对下属在某个绩效考核期间存在的不足指出改进指导建议后，随时对改进情况进行交流评价、辅导提升。此沟通可在绩效管理过程中随时进行，也可以在月末绩效考评时进行。
（二）从绩效沟通和月度绩效面谈所采用的形式来分可以有以下几种：
1、单向指导型沟通（或面谈）：又称劝导式面谈
此种沟通方式适用于参与意识不强的下属，对于改进员工行为和表现，效果是十分突出的。此沟通方式的缺点由于是单向性面谈，缺乏双向的交流和沟通，容易堵塞上下级之间的言路，难以给下属申诉的机会，使沟通渠道受阻，因此使用这种方式要求主管人员具备劝说员工改变自我的能力，并且能够熟练运用各种激励下属的模式和方法。
2、双向倾听式沟通（或面谈）：
此种沟通方式比较常用也是建议都能采用的。它可以为下属提供一次参与考评以及与上级主管进行交流的机会，也可以在员工受到挫折时鼓励其寻找原因和改进方法，减少或消除员工的不良情绪。但此方式要注意不能忘记在沟通共识后向被考评者提出下一步工作改进的具体目标，确保能对其工作的改进带来一定程度的帮助。
3、解决问题式沟通（或面谈）：
此种沟通方式的优点是通过沟通，及时对员工所遇到的困难、需求、工作满意度等各种问题，进行及时关注与反馈，并能逐一进行剖析，以达成共识，从而促进员工的成长和发展。此类沟通具有一定的难度，需要主管人员（考评者）能参加相关的培训，以提高考评者的管理技巧和水*。
4、综合式绩效沟通（或面谈）：
此种沟通方式是上述三种方式的合理组合，在绩效管理阶段末进行总结反馈时常用也是建议各位同事能熟练掌握的一个沟通技巧。
注意：不管采取了哪种或多么有效的绩效沟通（面谈）形式，为了使员工工作绩效达到要求以及得到提升，还必须根据部门的实际情况、公司的实际情况采取相应的"配套措施。
上面提到沟通方式的都是在工作开展过程中，在工作场所里进行的正式沟通交流，为了使管理氛围更轻松、同时减少上下级之间的绩效沟通紧张等因素，建议各级管理者在上述绩效管理过程中可采用正式沟通（如阶段绩效管理总结面谈）与非正式沟通（如绩效改进沟通、解决问题式沟通等），让上下级在非工作场所进行更真实的交流，如一起在运动（打球、健身等）中、一起在工作之余聚餐上、一起进行娱乐（KTV等）后等非工作场所，这样绩效沟通达到的效果不但可以达到预期的目的，还可以更好的融洽和增进上下级之间的关系。建议各位同事能结合本部门实际情况来进行尝试。
二、绩效沟通常用的方法和技巧介绍
对于常用的正式的绩效沟通，应该掌握和注意以下技巧：
1、先要作好绩效沟通或面谈的准备，充分站在员工或下属的立场上关注以下步骤：
（1）通知下属沟通讨论的内容、步骤和时间：
这一点要先让员工作好充分的准备，以便能充分沟通面谈机会阐述自己的。想法、困惑、需要的支持等，从而在倾听的过程中也能获取更多的核实信息。
（2）选择、营造一个和谐轻松的气氛：
这一点要考虑员工当天的工作状态、情绪表现等，选择好时间、地点，沟通的座位安排切忌你和员工面对面正视（距离太近或太远）、你高他低（你高高在上让员工不能正常*视），这样会给员工造成一种被审问的压抑感觉。
（3）准备以下沟通内容和资料
1、阅读了解考核初期与员工一起设定的工作目标
2、对照员工的自我评价检查其每项目标完成的情况
3、从下属的同事，下属，客户，供应商搜集关于本下属工作表现的情况
4、对于高分和低分的方面要搜集翔实的资料、关键事件等
5、整理该下属的表扬信，感谢信，投诉信等资料
2 、绩效沟通或面谈过程开始以及进行中，要能以员工为中心关注以下步骤：
（1）根据下属每项绩效（工作）计划目标来考核完成的情况
这一点是要让员工对照自我月度（或阶段）考核的目标内容进行自我评价，先倾听，适当的时候进行确认询问并做好记录。等员工自我评述完毕后，在逐项进行点评，告知你对其完成情况的评价与结论，并能运用关键事件进行说明讲解，避免主观臆断。
（2）分析未完成工作内容成功和失败的原因
这一点非常关键，重点是和员工一起分析总结原因，寻找改进方法。此环节也是重点引导员工思考，而避免灌输式分析让员工无法全面领会和接受。
（3）评价工作能力上的强项和有待改进的方面
这一点要肯定员工的长处和强项，并启发引导他如何在这方面多努力，来弥补自身的不足。同时指导员工在有待改进的方面自己作好记录，并能对照建议完成改进提升。
（4）交流探讨改进提升方案
这一点是绩效沟通的关键，评价、总结、回顾、考核都是要帮助员工在下一步能知道自己在哪方面（技能、态度、方法等）进行改进提升，作为上司你如何帮助下属找到提升和改进的方法，你能给予他什么支持等。并要向下属明确你会随时关注他、随时可以给他支持和辅导。
在正式沟通的过程中，要时刻鼓励员工，认可他的岗位对部门、对公司和重要，你也要让员工了解公司下一阶段的工作目标和重点是什么，反复明确本部门的职责和任务是什么、下一阶段对应公司目标的工作重点是什么，告知员工的岗位和工作对部门的重要性，使员工能得到认可和归属。
三、当下属对你的绩效沟通不配合怎么办？
在绩效管理沟通过程中，各级管理者最困惑的就是在于员工对上司的绩效沟通不配合，总结分析主要有以下原因：1。下属觉得你的考核结果不公正不客观；2。你没有在*时积累第一手的事实依据而在沟通时提供关键事件来说服；3。你不能为下属提供改善的建议；4。下属没有能力改变的行为或者没有信心；5。下属有情绪同时不愿意接受你所建议的方法或接受你的反馈。
对于上述绩效沟通下属不配合的情况，我们应该怎么做？
首先我们要了解自己的下属属于哪种类型，之后再采取对应的沟通方式和方法。我们常把员工分为以下四种类型：
1、好的工作业绩+好的工作态度=贡献型
2、好的工作业绩+差的工作态度=冲锋型
3、差的工作业绩+好的工作态度=安分型
4、差的工作业绩+差的工作态度=堕落型
叫孩子起床都错误方式有哪些3篇（扩展2）
——美国留学申请方式有哪些
美国留学申请方式有哪些1
ED
ED是Early Decision的缩写，也就是提前决定;此类申请要求申请人只能申请一所学校，如果获得学校录取就一定要去。截止日期一般在10月底11月初，或11月中。通常在12中旬左右出结果。不影响RD申请。
小编温馨提示：ED录取后必须withdraw已经申请好的RD的学校，否则会影响申请其他学校的学生被录取的机会。
EA
EA是Early Action的缩写，也就是提高行动;此类申请有两种，一种是要求只能申请一所，另一种是可以申请多所，和ed(提前决定)的区别是，录取了不一定去。被录取后也可以不放弃申请常规录取的学校。
RD
RD是Regular Decision的缩写，这个类似于国内大学高考后秋季入学，这也是美国留学申请人数较多的申请方式，因此，竞争会非常激烈。RD是常规录取，可以同时申请多个学校。截至通常在12月底到来年的2月1日。
RA
RA是Rolling Admission的缩写，即滚动录取，有人也称为RO， 这类的录取是学校有截止日期，但没有固定的发录取日子。申请材料越早，越早被审理，录取机会就越大。采取先申请先得的政策。
叫孩子起床都错误方式有哪些3篇（扩展3）
——追女生的方式有哪些
追女生的方式有哪些1
追女生的方式一、做普通朋友
跟喜欢的女生先做朋友有两个好处。一，了解女生的心理预想的另一半的大概；二、观察女生习惯跟爱好。其实很多人都会说做了朋友太熟是不好发展成情侣。这里没有说要成为“太熟”的朋友，一般的就好，让女生知道有你这么个人就好，你只用从侧面去了解这些就好，在女生需要的时候关心就好，这样才能制造熟知的机会，拥有共同点。
追女生的方式二、直接表明心意用行动证明
新时代女性都很独立、自强，但他们的内心还是很渴望有人能呵护她们。所以想要抱得美人归就一定要掌握到“追”女生的技巧。直接让向女生表明心意会让女生觉得你很假，但用实际行动来证明就不一样了，这样更能看到你的真心，被你的真心而感动，然后在用你的真情实意打动对方的心，这样追女生，还怕被拒绝？
追女生的方式三、聊天套路
现在这是个互联网时代，很多事情也可以在网上做成。所以网恋就是这样来的。在网上谈恋爱，感觉对了就奔现，成为真实的情侣。所以追女生不好当面表达的可以用一些聊天软件来完成，更能让对方知道你的心意，当然聊天不能光聊天，还要运用一些套路，这样才能更好的心愿达成。找谭老师，来告诉你聊天可以运用哪些聊天套路。
叫孩子起床都错误方式有哪些3篇（扩展4）
——语文教案《有个孩子叫*乔》 (菁选3篇)
语文教案《有个孩子叫*乔》1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。
3、在学习课文的过程中，体会孩子纯真、善良的童心。
重点难点：
1、了解故事中的不同人物对布娃娃的态度。
2、理解文章内容，体会孩子的纯真。
教学过程：
一、复习导入
师：上节课，我们一起认识了一个特殊的孩子——*乔。今天，我们继续来学习第12课《有个孩子叫*乔》。
1、抽读词语。
2、回忆课文内容并填空。
3、 “假如你就是布娃娃*乔，你会喜欢文中的哪个人？”
二、关注文章细节，品味文章语言，走进人物内心世界。
1、速读课文，找一找文中讲了哪几个人物，说说他们和“*乔”有什么关系？
2、读课文，联系具体内容说一说：女儿、爸爸、妈妈和交警各是怎样对待*乔的？用你喜欢的符号把它画出来，并体会着读一读，读出相应的情感。
课文中值得品味的细节很多，只要学生能够有理有据地说出自己的感受，教师就应给予充分的尊重。如：
女儿对*乔的态度是：把*乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。（相关的细节有：女儿立即奔向小床；女儿把布娃娃放在自己的"小膝盖上；女儿太任性的哭闹；女儿尖历地叫起来；女儿大哭着翻身下车）
妈妈对*乔的态度是：对女儿把*乔当成有生命的孩子是应付的；不经意间伤害过*乔；被交警所感动真正认可了*乔的孩子身份。（相关的细节有：我们是哼哼哈哈地将就着附和女儿；我们不耐烦了；我赶忙拉住女儿的手；我觉得十分惭愧；）
交警对*乔的态度：尊重女孩，把*乔也当成“孩子”看待。（相关的细节有：他立正，举手敬礼；且又是一个立正，举手敬礼；请照顾好你的孩子）
3、品味有关“细节”，感悟人物的情感世界。出示两处细节描写：（1）我把女儿放在自行车后（2）他立正，举手敬礼
[这两处细节中，（1）可以看出女儿确实把“*乔”当“宝宝”年，当有生命的人看。（2）中可以看出交警对女儿给予了像*一样的尊重和理解。]
在学生品悟研读的基础上，教师适时指导感情朗读。
三、整体回顾，感受人物，升华情感
1、对课文中的人物进行评价，用自己的话说一说：
（1）你会对文中的“女儿”说些什么？
（2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？
（3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？
四、进行续写练习。
我看到这节断了的手指头，更加感动惭愧。我能为女儿做些什么呢？我点亮灯光，把那节手指头小心翼翼地贴好，把“*乔”放回女儿的枕边。从这以后，我们一家和“*乔”之间又发生了怎样的故事呢？请同学们课下续写故事。
语文教案《有个孩子叫*乔》2
教学目标：
1、正确认读本课9个生字，学会书写本课8个生字，结合上下文和生活实际理解“虚伪、应付、戛然而止、内疚、憨态可掬、惭愧”等词语的意思。
2、默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文中与布娃娃*乔相关的故事，弄清事情的来龙去脉。
4、留意故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。
5、能就课文中的相关内容，并结合自己的童年生活经历，谈自己的感受和认识。
准备：教师自制课件；学生预习课文，自学生字，读熟课文，就自己的感受写简单的批注。
教学时间：2课时
教学过程：
预习要求
1、读通课文，自学生字、新词。重点理解“惭愧”“内疚”“虚伪”“应付”“戛然而止”“憨态可掬”的意思。
2、朗读课文，思考课文主要讲了哪些事情？
第一课时
一、联系生活，引发共鸣
1、玩具是孩子们童年亲密的伙伴，谁愿意把你和自己心爱玩具之间发生的故事讲述给大家听？
2、小女孩儿与布娃娃之间永远上演着美丽的故事，这节课老师给你们介绍有个孩子叫*乔。（板书课题）
二、交流预习，整体感知
1、交流预习情况：这篇课文中总共有几个角色，在它们之间发生了那些故事？（带女儿及她的“宝宝”*乔出门；爸爸妈妈严重伤害*乔；十字路*警抢救*乔；妈妈被交感警动满怀愧疚抚摩*乔。）
2、了解插叙，理清文章脉络。教学时要引导学生留意课文中能反映时间及地点转换的一些词语，如“终于有一天”、“话回到现在”、“那天晚上”等。
三、总结
继续走进*乔，反复读课文，品味文章语言。
第二课时
一、回顾课文，导入新课
二、关注文章细节，品味文章语言，走进人物内心世界。
1、出示温馨提示：课文中的几个人物各是怎样对待*乔的？找出相关句子读一读。
预设点：
女儿对*乔的态度是：把*乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。
相关的细节有：女儿立即奔向小床……；女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上……；女儿太任性的哭闹……；女儿尖厉地叫起来……；女儿大哭着翻身下车……
妈妈对*乔的态度是：对女儿把*乔当成有生命的孩子是应付的；不经意间伤害过*乔；被交警所感动真正认可了*乔的孩子身份。
相关的细节有：我们是哼哼哈哈地将就着附和女儿……；我们不耐烦了……；我赶忙拉住女儿的手……；我觉得十分惭愧……。
交警对*乔的态度：尊重女孩，把*乔也当成“孩子”看待。
相关的细节：他立正，举手敬礼……；且又是一个立正，举手敬礼……；请照顾好你的孩子……。
结合指导朗读，读出对人物的理解，及相应的感情。
三、感悟人物，升华情感。
1、教师还可以引导学生继续关注课文人物，让他们对课文中出现的女儿、爸爸妈妈、警察、甚至*乔进行评价。可以以下面的小话题进行：
（1）你会对文中的“女儿”说些什么？
（2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？
（3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？
值得注意的是，教师要引导学生多从了解和沟通的角度看问题，不要对妈妈爸爸进行过分地指责。
2、文章的题目如果改成“布娃娃*乔”，你认为怎样？谈谈你的理由。你觉得还可以写一个怎样的题目更恰当？
四、拓展课文，实现更大的阅读价值
1、根据文章结尾猜想一下：接下来还可能发生什么事情？
2、亲子共读，或讲给家长听，并与家长进行沟通交流。
语文教案《有个孩子叫*乔》3
教学目标：
1.知识与技能：正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2.方法与过程：默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文；了解故事中与布娃娃*乔相关的故事，弄清事情得来龙去脉。
3.情感态度与价值观：学习孩子们的美好天性；呼唤大家要珍爱生命，尊重人权。
重点难点：
了解故事中的不同人物对布娃娃的态度以及妈妈的情感变化；知道如何做才是真正的尊重孩子。从女儿的行为中，领略到女儿天真幼稚但对世界充满爱的美好心灵。
教学时间：
1课时。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导
激趣：同学们，你小时侯曾玩过哪些玩具，你最喜欢的玩偶是什么？在你和玩偶之间曾发生过怎样难忘的事呢？
有一个小女孩儿她有一个布娃娃名叫*乔，小女孩把*乔当作自己的孩子，他们之间发生了什么事呢？
二、思
指名开火车读课文，其他同学认真听。速读课文，找一找文中讲了哪几个人物，说说他们和“*乔”有什么关系？
三、议
思考课文中主要讲了哪几件事？学生自由读课文，想想哪件事是现在发生的，哪件事是过去发生的？你从哪句话看出来的？
四、展
1.女儿及女儿的“宝宝”*乔出门；
2.爸爸妈妈严重伤害*乔事件；
3.十字路**警抢救*乔的感人瞬间；
4.妈妈被交警感动满怀愧疚。
课文中反映时间及地点转换的一些词语，如“终于有一天”、“话回到现在”、“那天晚上”等。
五、评
请同学们细读课文，他们分别对“*乔”有怎样的态度？你从哪些语句看出来的？请同学们边读书边勾画词句，并作上适当的批注。用心读一读，体会人物情感。
从三个层次来分析、品味：
女儿对*乔的态度是：把*乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。
关于女儿对待*乔的态度学生可能找到以下几处细节：
1.我准备带女儿出门：“宝宝走，妈妈带你上街去。”女儿立即奔向小床，抱起她的布娃娃，不走样地学舌：“宝宝走，妈妈带你上街去。”
2.我把女儿放进自行车后座对她说：“坐好。”女儿把布娃娃放在自己的膝盖上，拍拍她说：“坐好。”
3.爸爸、妈妈不小心压断了*乔的手指后，女儿以任性的哭闹表达强烈的*。爸爸、妈妈不耐烦了，干脆不予理会。女儿在抽噎中睡去，睡梦中的小脸上满是泪痕。
4.*乔不幸掉在了马路中央，眼看就要被碾压了。女儿尖利地叫了起来小身子使劲向后挣去大哭着翻身下车朝她奔去放开嗓门儿朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃。”
按照女儿对*乔的相关态度及语句引出每一部分中相对应的妈妈、爸爸、警察的态度。
六、检
妈妈、女儿、民警三人对*乔的态度是不一样的，想一想，如果你是*乔，你会对他们说什么呢？
1.对妈妈说：
2.对女儿说：
3.对民警说：
七、用
我看到这节断了的手指头，更加感动惭愧。我能为女儿做些什么呢？我点亮灯光，把那节手指头小心翼翼地贴好，把“*乔”放回女儿的枕边。从这以后，我们一家和“*乔”之间又发生了怎样的故事呢？请同学们课下续写故事。
叫孩子起床都错误方式有哪些3篇（扩展5）
——档案存放方式有哪些 (菁选2篇)
档案存放方式有哪些1
一、把档案转至生源地，由所在地级市的人事局接收。
★ 适合对象：比较适合准备在生源地范围内就业的毕业生和暂时不想就业的毕业生。
★ 优点：在生源地就业后办理手续简单方便。
★ 缺点：两年内如离开生源地就业，需重新办理改派手续。
二、把档案留在学校。
2002 年国家下发文件，允许毕业时尚未落实单位的毕业生户口、档案留校两年。待落实工作单位后，将户籍和档案
迁至工作单位所在地，申请档案留校超过两年仍未落实工作的，学校将其档案和户口迁回生源地，学校不再为其发放就业报到证。
★ 适合对象：适合有就业愿望但尚未就业的毕业生。
★ 优点：学校诚信度较高，代为保管户口关系和档案不收取额外费用。
★ 缺点：毕业生档案留校只是延长了择业期，与学校没有人事隶属关系，涉及人事关系的证明都不能出具。
三、把档案转至就业代理或人才交流中心。
★ 适合对象：比较适合创业、灵活就业的毕业生。
★ 优点：易于毕业生解决一些实际问题。
★ 缺点：由于毕业生与指导中心交流相对少，容易造成信息不畅。
4 已就业学生的两种存档办法
档案存放方式有哪些2
①档案是由文件转化而来的历史记录。文件被使用和办理完毕之后，一部分随着记述、办事等现行功能的结束，失去其社会价值而被淘汰;另一部分由于对日后仍有查考价值，则被选择保存下来成为档案。因此，档案与文件既有联系又有区别： 文件是档案的前身，档案是文件的归宿和精华。这也决定了档案的本质属性及与其他文献资料的.不同。档案是原始的历史记录，不是事后编写的材料，档案以其记录性和原始性集于一体的特点区别于一般的历史遗物。②档案是各种机关、组织和个人在其特定的社会活动中积累而成的文件组合体。其产生与存在，始终渊源于专门的形成单位及其职能活动，并由此构成档案材料之间的内在联系。这一定向积累性和历史联系性的特点，使得档案存在和运动的形态与其他资料有所不同，它要求尊重档案来源与内容等方面固有的联系，维护档案文件体系的历史面貌，才能有效地发挥档案信息系统特有的作用。③由于档案是历史的原始记录物，而非复制品，故更具可靠性，并多具有单一性和稀有性。档案以其原始和孤本而珍贵的特点区别于其他出版物，其保护和利用也有特殊的要求。④档案的种类和形式丰富多采，范围广泛(见档案分类)。一些历史悠久、性质或载体比较特殊的档案，往往与文物、图书资料等有一定的转化关系或部分重合关系，即具有双重性或几重性。因此，在博物馆、图书馆和档案馆均有所收藏。有的国家对此有法律规定，如《中华人民共和国档案法》规定： “博物馆、图书馆、纪念馆等单位保存的文物、图书资料同时是档案的，可以按照法律和行政法规的规定，由上述单位自行管理。”“档案馆与上述单位应当在档案的利用方面互相协作。”
叫孩子起床都错误方式有哪些3篇（扩展6）
——职场最忌讳的跳槽方式有哪些
职场最忌讳的跳槽方式有哪些1
一、随意改行，盲目跟潮。没有一个行业是永远的热门。不考虑自身专长和兴趣，即使应聘成功，也难以长久。何况每一次换行都必须从新手做起，知识和经验难以积累，也很难成为行业的佼佼者。如果到了四十岁还没有在某个行业里开拓出一片天地，那么跳槽就业将会变得比较艰难。这里还要提醒广大的应届毕业生，不要轻易放弃自己的专业，毕竟学以致用者轻车熟路，较非专业者容易上手得多。随意改行意味着没有职业目标，难有发展。
二、不加分析，盲目听信。据统计，约有5%的跳槽是为了追求高薪。通过跳槽能让薪资上个台阶固然是好，可是为了一两百块跳槽就显得过于草率。现在很多中介或公司在招聘的时候说得花好稻好，可是工作后才发现被骗。比如在“年薪”上作文章，在“四金”上“捣糨糊”等等，花样百出，不一而足。求职者如果不加分析，就会轻易入瓮。有的人在跳槽时只盯住薪资，不考虑自身的长远发展，更是得不偿失。盲目听信者往往会迅速再次跳槽，进入恶性循环。企业认为这样得求职者做事草率，难堪大用。
三、意气用事，盲目跳槽。有些人仅仅因为一点小事与上司或同事意见不和，便“一纸休书”，“挂印而去”。这样的人情商一般高不到哪儿去，更缺乏沟通能力和团队精神，换了环境也难有作为，反易成为老单位同事的笑柄。企业一般也不愿招聘。
四、急于求成，盲进忙出。几乎每个人都希望在工作中能迅速得到晋升。有志向是好的，但是急于求成就不行了。急于求成者往往“欲速则不达”。一位曾在金贸大厦工作过的人事告诉笔者，金贸大厦最后晋升到高层管理位置的并非当初能力最强者，而是能坚持留到最后的人。经验和能力都需要日积月累。来到新的环境，光是获得领导和周围同事认同就不是一天两天的事，晋升机会的获得更需要耐心。因此，现代成功学认为成功更多的取决于情商和逆境商，而非传统意义上的智商了。要把潜力转化为能力，实力转化为地位，切忌急于求成，频繁跳槽，况且好企业一般都比较看重员工的忠诚度，频繁跳槽乃大忌也。