四年级作文妈妈的眼睛1 妈妈对儿女的爱都不一样，就像大树对叶子一样，每一片都不同。有的母亲是温柔的爱，有的母亲是严厉的爱，还有的母亲是默默的爱。而我却不明白妈妈对我的爱。 我才8岁的时候，妈妈就下面是小编为大家整理的2023年度四年级作文妈妈眼睛3篇,供大家参考。
四年级作文妈妈的眼睛1
妈妈对儿女的爱都不一样，就像大树对叶子一样，每一片都不同。有的母亲是温柔的爱，有的母亲是严厉的爱，还有的母亲是默默的爱。而我却不明白妈妈对我的爱。
我才8岁的时候，妈妈就让我独自一个人出门，每次外出都如同考验。慢慢的，我长大了，家中的家务都是我和姐姐做，衣服也是我俩自己洗。我明白，妈妈是想让我锻炼独立生活的能力。妈妈对我的爱是严厉的。
去年寒假在老家时，我由于水土不服，身上长了很多小痘痘，又疼又痒的睡不着觉。妈妈也陪着我没有合眼。那个晚上，天气很寒冷，我不停的在打喷嚏，“咕-咕-”这时，我那不听话的肚子也开始闹了。我弱弱的对妈妈说：“妈妈，我肚子饿了。”妈妈听了，从温暖的被窝里爬出来，套上一件外套，准备去厨房给我做饭。我看到妈妈冷的直搓手，心疼的说：“妈，我不饿了，你别去做了。”妈妈却执意给我做夜宵。没过一会儿，妈妈端来一碗热气腾腾的面条，竟然一口一口的喂我吃。我入睡了，可当我醒来的时候，妈妈还睁着眼睛抚摸着我的头发……妈妈对我的爱是细心温柔的。
妈妈对我的爱永远不止这些，她对我爱的方式也有更多种。
记得有一次，我们语文考试，我考的很差，不敢告诉妈妈。回家的路上，花儿无精打采的低着头，小草背对着我弯着腰，连鸟儿都停止了歌唱，好像都在无声的指责我：你看看，你考的多差!我心里更加忐忑了。回到家，我对妈妈说：“妈妈，我今天才考了89分。”“什么?你是怎么考的?”我以为妈妈要骂我了，这时妈妈却说：“你错在哪?是粗心还是不会，是课外题还是课内题?这次既然没考好，下次努力就是了。”我看，妈妈对我的爱，还有包容的一面。
这就是我的.母亲，拥有多种表达爱的方式的妈妈。我也爱她!
四年级作文妈妈的眼睛3篇扩展阅读
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展1）
——妈妈的眼睛四年级作文3篇
妈妈的眼睛四年级作文1
妈妈，有一双乌黑的大眼睛，双眼皮，眼睛炯炯有神，仔细看妈妈的眼睛还会说话呢！
一次，我语文考试只考了89分，我默默的回到家，低着头，把那改着红红的分数的试卷拿出来给妈妈看，妈妈望着我，好像在对我说：你怎么能考这么差呢？以后怎么办啊！我害怕极了，不敢再看着妈妈的眼睛了。
但我也有考的好的时候，有一次我考了满分。放学妈妈来接我，我欣喜若狂的说：妈妈我考了满分！这时候妈妈又看着我，又好像在说：这次不错，不过不能骄傲，知道吗？我再次的看着妈妈，我比以往更加高兴了。
记得还有一次，我做作业，看到了一道思考题，自己想都没想，就叫妈妈来看看这道题，好不容易把妈妈叫来了，妈妈却说自己先看看，我才看就恍然大悟了。这下妈妈望着我，再次用那会说话的眼睛望着我：怎么，这么简单的问题都不会，自己不能先想想再来问我吗？一点都不动一下脑筋。我死死的看着这道题，不敢再次抬起头，看到妈妈的指责。
妈妈的眼睛就是这么一双会说话的眼睛，当我受到表扬、受到责骂时总会看看妈妈的眼睛，看看它又再和我说些什么，我是进步了，还是退步了。
妈妈的眼睛，一双会说话的眼睛。
妈妈的眼睛四年级作文2
我的妈妈有一双水汪汪的眼睛，这双眼睛在生活中学习中似乎无时无刻都在盯着我、指引我努力向前。
有一次上课过程中，我和一个同学玩互相留言游戏，回家时被妈妈发现了那个纸条，“杨卓涵，你过来！”我被妈妈叫了过去，妈妈狠狠地瞪着我，眼中充满了怒火，她的目光像冰冷的锤子一样敲打着我的心，似乎在对我说：宝贝呀！看看你都干了些什么！我的心扑通扑通地跳：这下可完了，难道我要被批一顿吗？我不敢再直视妈妈的眼睛，只好低着头准备接受批评。但我还是忍不住瞅了她一眼，发现妈妈的眉毛慢慢地舒展开，眼中不再是怒火，却是满满的温柔。她把我拉过去，抚摸着我的脑袋说：“宝贝呀！课堂仔细听讲很重要，我们不要再这样玩儿啦，好吧！”妈妈关切的看着我，我惭愧地低下头向妈妈保证我再也不这样子啦！
妈妈的目光既严厉又温柔而且富有震撼力，这双眼睛像会说话似的时时关注我的成长。这双眼睛已经陪伴我是个春夏秋冬，没有谁比我更了解妈妈的眼睛，对我而言这双眼睛最独特！
妈妈的眼睛四年级作文3
妈妈有一双明亮的眼睛，这双眼睛会说话。有时是温柔的，有时是亲切的，有时是严厉的，有时是失望的。
二年级的一次测试，我的成绩并不理想，当我怀着忐忑不安的心情回到家中，将卷子交给妈妈，可妈妈却用严厉的眼神看着我，仿佛在说：“你复习的明明很充分，为什么会考不好呢？”妈妈接过试卷一看，失望地看着我：“你要是不粗心就不会这样了。”这时，我不由自主的低下了头。妈妈见我害怕，便开口说：“这次考不好没关系，下次努力，不要在同一个地方摔倒两次。”听了这句话后，我暗自下了决心，一定要好好学习。
还有一次，老师布置了一项作业：在假期学做菜。在家人的指导下，我完成了洗菜、择菜。炒时我害怕烫伤，妈妈便温柔的看着我，仿佛在说：“别怕亲爱的，按我说的做，慢慢把菜倒进锅里，油就不会溅出来。”看着妈妈，我有了自信心。等炒好该盛菜时，我因为锅太重，不小心把菜倒到了外面一点，妈妈又亲切的看着我，仿佛在说：“没关系，你已经很棒了！”
我喜欢妈妈的眼睛，无论是严厉、失望还是温柔、亲切。都是为了我更好成长，我喜欢妈妈用眼睛与我交流，我爱妈妈。
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展2）
——妈妈的眼睛-四年级作文3篇
妈妈的眼睛-四年级作文1
眼睛是心灵的窗口。看到明亮的那面，世界就光明；看到昏暗的那面，世界就黯淡。我们要用整个心灵去体会这个世界，让心灵变得更加光明。
妈妈的眼睛是那么的明亮，就像潺潺的山泉，轻轻地流进我的心田。
记得一次，我去参加画面比赛。我心里十分紧张，看着许多围观的人，真想有个地缝让我钻进去。比赛开始了，我因为紧张，手不断颤抖着，手心里冒出了冷汗。这时，我环视了一下观众，发现妈妈正在望着我，向我投来鼓励的目光，但我的紧张情绪丝豪没减退。妈妈仿佛知道了，依然保持着她鼓励的目光，好像在说：“别紧张，加油，你可以的。”我望着妈妈那鼓励的"目光，心慢慢*静下来，认认真真地画了起来，这时，我又看了一下妈妈，妈妈眼睛里又流露出快乐的眼神，仿佛在为我打气。在妈妈的鼓励下，我完成了比赛。我把完成好的画卷交给老师，并对妈妈说：“妈妈，是你那双炯炯有神的眼睛给了我无穷的勇气。”妈妈笑*地说：“是吗？”话音刚落，妈妈的眼睛又闪耀着亲切的光芒。
我爱妈妈那双饱含深情的眼睛。
妈妈的眼睛-四年级作文2
在我的亲人中，我的妈妈是我最敬佩的一个，特别是她的那双眼睛，有时严厉，有时温柔，在这个不断变化的眼神里，我看到了妈妈对我的爱。
有一次周末，妈妈允许我玩半小时的电脑，我很高兴。可是我玩着玩着，就控制不住时间了，妈妈又忙着，没空管我，我又不能自控，直接玩了将近一个下午。直到妈妈拎着铁尺上来找我，我才停了下来。
妈妈的眼睛睁得大大的，严厉地看着我，好像在说：你怎么这么不让人省心！自控点嘛！过不了多久，妈妈的话早已经抛到九霄云外，我又偷偷地玩了起来。可是没过几分钟，我又被妈妈发现了。妈妈把我叫上三楼，严厉、愤怒地骂了我一顿。我心里很不是滋味，但转念一想，妈妈都是为我好，那一刻，我突然看懂了，妈妈的眼睛里不仅有严厉、愤怒，还有点无奈，甚至是失望。
有一次期末考，我靠自己的努力，数学取得了100分的好成绩。妈妈得知这个消息后，赶忙跑回家，高兴地望着我说：“你想要什么？我给你买，你想去哪儿？我带你去。”那一刻，妈妈的眼睛里全是欣喜，我感觉无比骄傲，无比自豪。
妈妈的表情可真能表达情感呀！
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展3）
——老师的眼睛四年级作文
老师的眼睛四年级作文1
陈老师是我们的语文老师，她从一年级的时候就开始教我们了。她长的并不年轻，但是我们都觉得她是最漂亮的老师，因为陈老师有一双会说话的眼睛。
陈老师的眼睛不仅大，而且十分敏锐，上课时，同学们的一举一动尽在她的掌控之中。接着，我就说说大眼睛生气时的情形吧，一次上语文课，同学们都专心致志地听陈老师讲课，而我却在和一位同学正在讨论游戏，正当我说道：“我那个号，接近175级了吧!”刚要说下一句，突然发现陈老师正用她那双锐利的大眼睛生气地望着我，仿佛在说：“艾雨杰，你怎么回事，竟敢上课说空话?”我吓了一跳，连忙抓起语文书跟着同学们读起课文来。当然，大眼睛也有温柔的时候，一次语文课上，陈老师在黑板上出了一道难题，下面的同学都苦思冥想，可想来想去就是想不出答案，课堂的沉寂僵持了几分钟，忽然陈老师打破了寂静，对我们说：“同学们，胆子大一些，回答错了也没有关系，只要动过脑筋就行了。”可是，课堂还是鸦雀无声，没有一只手举起来。正巧，老师走到我们这组旁边，她用信任的大眼睛看了看我，仿佛在说：“你是一个好学生，勇敢一点，你能回答出来的。”;这给了我十足的勇气，我慢慢地举起了手，老师欣喜地说：“你来回答。”我站起来，说出自己的答案，老师说：“回答的没错。”我心中的"大石头总算是落下去了，这时，我又发现老师向我投来赞许的目光，好象在说：“你真棒!”顿时，我的心里比吃了蜜还甜。
现在，大家都知道这个眼睛会说话的老师，大家都很喜欢上她的课呢!
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展4）
——四年级语文永生的眼睛教案3篇
四年级语文永生的眼睛教案1
教学目标：
1、学会本课10个生字及15个新词，并用指定的词语造句。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
4、师生共同搜集有关器官捐献的资料。
教学重难点：有感情地朗读课文。体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
教学流程：
一、情景导入，质疑揭题
(配乐朗诵)“你的眼睛，像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。”
“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的角膜。是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里?”
师：大家都听见了吗?这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声，他要呼唤、感谢的是谁?(学生齐答)对，是金发碧眼的温迪!今天，我们就来学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事。(板题：永生的.眼睛)
师：看了这个题目后，你有哪些疑问呢?
生：永生是什么意思?
生：眼睛怎样才能得到永生?
生：谁的眼睛获得了永生?
生：课文题目为什么叫《永生的眼睛》?
(板书：谁?怎样?为什么?)
同学们提出了这么多的问题，现在我们就围绕这些问题来学习课文。
[导入时通过多媒体课件吸引学生的注意力。同时第一次质疑问难，激发学生对课文的兴趣。及时归纳学生的问题理出学习的思路。]
二、探究学习，释疑解惑
1、小声地读课文，边读边思考：谁捐献了角膜?在他们捐献时，“我”的态度如何?
(板书角膜捐献：母亲父亲女儿
“我”的态度：不情愿遵从遗愿主动捐献)
2、你从哭喊中体会到什么?
3、父亲是怎样教育引导使我从不情愿到遵从遗愿?
指导学生理解重点句：
投影出示：“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有意义的。”
(1)这里有几句话?谁先来读读第二句话?你怎么样理解这句话。(
身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了;对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。)
(2)对于一个盲人，一个尿毒症患者，一个白血病人，他们最想得到的礼物是什么?什么样的礼物最珍贵?(对于因角膜病致盲的人，通过角膜移植手术可使其复明。通过肾脏移植(换肾)可治愈尿毒症。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。所以对上述三种病人来说，“最珍贵的礼物”是角膜、肾、骨髓。)
(3)怎样帮助别人恢复健康?(这有很多种办法。凡力所能及的帮助都是好的。)
(4)父亲是怎样一个人?(关爱他人无私奉献)
[重点部分质疑，让学生带着问题边读边理解，并培养学生的独立思考能力。]
指导朗读：把你的理解通过读表达出来。(多么无私的奉献精神)
4、请同学们再读5-8自然段，看一看还有哪些地方可以给你留下了深刻的印象。
5、小组内交流，全班汇报。
温迪又怎样使“我”的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的改变呢?
6、请同学们潜心默读9-13自然段，画出最令你感动的句子，并在旁边做批注，想想令你感动的原因。
7、学生画句子做批注后，小组交流并全班交流。
温迪离我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜银行的信。
出示配乐幻灯片：“亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱――一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。”
此时此刻，你对“永生”的含义有何进一步的理解?
(人虽死，但精神永存)
共同解答在学课文前提出的问题，答后擦去板书：谁?怎样?为什么?
[理解文章的主旨。解决学生的疑问。]
8、关于这一家人的故事讲完了。我们现在来了解一下我国角膜捐献的情况。
(1)课件出示：
资料一：据*统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3
000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：目前美国有超过84
000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。20**年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
(2)看了这两段资料，你有什么想法?我国的角膜捐献情况显示了怎样的社会现状?
[让学生结合资料再次体会器官捐献的意义。学生很快联系实际感受到我国角膜捐献的匮乏。]
三、交流体会，课外延伸
电脑课件出示：当人体的某一器官出现病变导致功能衰竭，威胁到人的生命时，植入健康的器官代替原有的器官成为现代医学延长生命的重要手段。器官移植被列入20世纪人类医学三大进步之一。每年数以万计的病人在器官移植后得以生存，肾移植的10年生存率已经超过60%，心、肝、肺移植的5年生存率也已经达到50%以上，前景非常可观，然而器移植供体短缺的矛盾也日趋严重，目前大约有五分之四需器官移植的病人在等待供体的过程中死亡，因此急需解决器官移植供体的来源问题。
引导学生谈一谈我们应该怎样对待器官捐献。
鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。
[充分借助课件创设情境加深理解课文。教师结合实际，引导学生正确对待器官捐献。联系课内外知识，体现大语文观。]
四、总结全文
放录音《爱的奉献》，集体朗诵父亲的话。
[学生在音乐中朗诵“父亲的话”，触动心灵，升华感情。]
《永生的眼睛》教学反思
本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文种的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到程年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的"14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比!这种对比也反应了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大的影响。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。在学习《永生的眼睛》一课时，出现了几处亮点。
教学中，我让学生找出最受感动的人物，学生首先找到了作者的女儿，从文中找到小女孩的精神境界要更高，和作者形成了鲜明的对比。这让我感到学生读书的细致。同时，也让我感受到同龄人之间的榜样力量是无穷的。在教学中，学生对父亲、母亲进行了分析，感到他们是为他人着想、无私奉献的人。同时都能深入地有感情地去读这些人物的对话。学生对人物的理解很透彻，好不牵强，回答积极主动。这主要原因是我没有用更多的问题限定他们，使他们自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。而与我讲《自然之道》却是两种效果。
在理解课文后，我引导学生回到课文的主题，“永生的眼睛”指什么呢?一个学生说：因为是外公捐献了眼角膜，虽然他死了，但眼角膜还在，就好像他还没离开家人一样，还活着。而在这个学生回答的同时，又有几个同学急着答到：这永生的眼睛指的就是永生的品质。
在课的结尾我给孩子们读了这篇课文的没有编在课本里的结尾，小女孩在外公死后的第二周也不幸因车祸而死，妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着读着我的泪水噙满了我的眼窝，几个女孩也留下了眼泪。此时，我与孩子们的心灵又一次的到了碰撞，也又一次的的到了撞击。心灵的撞击之后，一定会有心灵感悟的升华。
四年级语文永生的眼睛教案2
第一课时
【教学目标】
1。知识与能力：
学习本课生字，积累本课词语；体会含义深刻的词句，培养有感情朗读的能力；学习作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
2。过程和方法：
通过读中感悟，合作探究，理解课文内容，体会文本内涵。
3。情感、态度和价值观：
有感情地朗读课文，体会作者在父母亲去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化，学习其正确对待死亡，自愿死后捐赠器官为他人造福的崇高精神，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
【课前谈话】
讲美军不惜花费大量人力、物力录找阵亡士兵遗骸的故事，展现人们对人遗体的尊重。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
1。同学们，有一个词语大家肯定非常熟悉！（母亲）
2。母亲是生我们，养我们的人，母亲就是我们温暖的家。可是，不幸的女孩──琳达，却因为一场突如其来的疾病永远地失去了自己的母亲。
3。出示课题及作者（１８、《永生的眼睛》），再范读：那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。（就在母亲去世的当天下午），一位*来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？”
4。面对这个近乎没有任何人情味可言的要求，我的父亲，会作何反应？痛失慈母的我，又会作何反应？
设计意图：配乐范读，展现琳达痛失慈母后的悲痛情绪，从而调动学生情感，促使其“移情”考虑问题。逝者已去，作为女儿此时最应做的莫过于让母亲静静离去，而一位*的突然造访，却使得事情的发展显得扑朔迷离。故事讲到这儿，嘎然而止，要求学生去读文本，有效地激起学生的读书欲望，也为“父亲同意角膜捐赠，我反对角膜捐赠”的冲突做好了铺垫。
二、初读课文，体会“我”对角膜捐赠的反对
1。请同学们打开课本，翻到８６页，借助屏幕上的温情提示，自由地读读课文，（点击出示温情提示）。注意读准字音，看清字形，遇到难读的地方就多读几遍。好，开始吧！（温情提示内容：“角膜”、“角膜移植”、“器官移植”相关知识）
2。学生借助温情提示，自由读文。
3。反馈学习生字词情况：
读完了课文，谁来跟这几个朋友打个招呼？盲童、屡屡、搂住、遵从
4。交流读文体会：
你体会到了什么？从哪里体会到了？
⑴课件出示句子一：“当然可以。”爸爸痛快地回答。
⑵课件出示句子二：
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。”（抓住“当然”、“痛快”体会父亲对角膜捐赠的支持；抓住“怎么能、、冲、哭喊、应该”等处体会我的反对；同时进行感情朗读）
⑶是什么让我如此反对呢？（预设：对母亲的尊敬和爱）
⑷反复引读：
妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。
师：“身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定，使我忍不住冲着父亲哭喊……
师：使我忍不住深深地责怪父亲……
师：使我忍不住痛哭失声……
设计意图：采用一个“欲擒故纵”的教学策略，在此处将父亲对器官捐赠的态度与我的态度进行对比，突出了我对捐赠事件的强烈反对，从而预设冲突，激发学生求知欲望，为本课的后续教学设作好铺垫。
三、快读课文，感受“我”态度的转变
1。同学们，一个对捐赠母亲角膜如此强烈反对的“我”最终会不会同意器官捐赠呢？请同学们快速地读读课文，找一找能够体现我同意“角膜捐赠”的语句？（学生读文）
2。交流，引导质疑：课件出示：
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
师：请同学们也来读读这句话，想一想你读懂了什么？还有什么疑问？（根据学生提问，梳理出主问题“我为什么同意了器官捐赠？是什么让我接受了器官捐赠？”）
设计意图：找到恰当的教学切入口是组织好通篇教学的关节点，更是学生深入解读文本的“索引和文眼”。在本课的教学设计中，紧抓“我”对“捐赠器官”一事的态度为线索，前一环节充分渲染“我”的反对态度，本环节展现“我遵从父亲遗愿”捐赠角膜，这样就制造出最大的心理冲突，此时将我的态度作一前后比较，引导学生质疑，“从学生中来，到学生中去”，梳理出本课研究的主问题“是什么让我接受了器官捐赠？”这样学生的探究就展开了。
四、课堂小结：
五、教学反思：
生命因短暂和仅有一次而显得极为宝贵。然而，遗体捐献志愿者战胜了短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒。相关资料的链接，让每个学生懂得作者一家以及更多的人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的.崇高精神。同时，培养学生努力实现自己生命价值的意识和热心帮助他人延续生命的态度。结尾的疑问旨在唤醒学生的一种意识，树立起对生命的热爱，具有为他人生活的美好做出努力的愿望和热情。
第二课时
教学目标：
1。从文中进一步感悟生命的美好，体会人性的*，树立对器官捐献的正确观念。
2。学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗
读的能力；
3。通过各种形式的读书，触动心灵，升华情感。
教学重点：
体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点：
抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、精读课文，探究“我态度转变”的原因
1。请同学们默读课文，5至9自然段，用笔划出有关的语句，并反复地读一读，想想从中读懂了什么？（学生默读课文，四人小组交流）
2。交流学生学习体会：句子一：课件出示：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
⑴说说你是怎么理解这两句话的？
⑵再读这句话，思考“在父亲的眼里，怎么样的死是有意义的？”（预设：我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的。）
⑶引用资料，比较理解：
课件出示：据*统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于角膜捐赠匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
①数百万的患者渴望得到的是什么？我们能给予他们什么？而父亲呢？
②反复引读（个体读──集体读）：如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
师：因为在很久以前，我的父亲就认为……
师：了却自己的心愿，拯救他人的幸福，这是一位博爱的父亲……师：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这是一位崇高的父亲……
句子二：课件出示：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
⑴初读，指名说“你读懂了什么？”（抓住“美妙、自豪”等词语体会父亲博大胸怀。）
⑵引导联想：（个体想──小组交流──全班交流）
师：同学们也来读读这句话，想一想透过父亲的话，我们仿佛看到了什么？
⑶结合想像，感情朗读。
⑷再度想像，回归课题：
师：是啊，我们会为这位父亲骄傲，透过盲童那双重见光明的眼睛，仿佛还看到了什么？那是一双“永生的眼睛”（回归课题，点击出示）
句子三：课件出示：孩子热泪盈眶，她跑到外公的身边，紧紧地拥抱他。
⑴初读，指名说“你体会到了什么？从哪里体会到的？” （抓住“热泪盈眶、跑、紧紧、拥抱”体会温迪的感动，感受父亲对“我”的影响）
⑵感情朗读。
⑶拓展想像：温迪会对外公说些什么呢？仿佛在对我们说些什么呢？（预设：“我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”“让我们有限的生命，发挥出无限的价值。”等）
设计意图：这个环节进入了探究与体验相结合的阶段。在“心理冲突”的推动之下，学生要在本环节中完成对“是什么让我接受了器官捐赠”这个问题的探究，但本文是一篇人文性比较强的文章，仅采用“探究的方式”来解读显然是不够的，应当在探究的过程中展开体验式学习，两者相辅相成，共同促成学生对文本内涵的深层解读和对人文思想的深度领悟。新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是说一定要探究学生是怎么学习的，学习的过程中，表现的情感、态度、价值观如何。本环节，或许让学生找到体现“我态度转变原因”的语句并不难，但他们在寻找过程中所经历的“思维、感悟”过程，却是我们必须关注的，也正是我们所要追求的。教师必须引领学生“钻到文本里面去”，也必须引领学生将“所得”倾吐于自己的表达之中。教师紧抓“是什么让我接受了‘器官捐赠rsquo；”这个主问题，学生就会顺着问题追究下去。学生寻找理由，教师从旁引导，以移情体验的形式展开教学活动，让学生感到新鲜，同时也很乐意参与。通过读句子、说体验等活动，促使学生能多元化地理解文本、进行想像和表达，体悟文本的人文内涵。
二、回归课题，升华情感
1。引读（课件出示）：是啊，在这一刻──我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
2。解读句子：自由地读读这段话，想一想读懂了什么？（父亲还留下了什么？）从哪里读懂的？（抓住“真正”，“远非”来理解）
3。回读父亲的话：
师：父亲还为我们留下了“激动”，留下了“幸福”，留下了“一双永远闪亮的眼睛”。同学们，让我们一起再来听听父亲说过的话（课件播放《爱的奉献》并出示父亲的话）
师：父亲曾*静地对我说──“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
师：父亲语重心长地说──“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
师：父亲愉快地说──“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
师：父亲骄傲地说──“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
4。回归课题，升华理解：
师：是啊，同学们，父亲的眼睛真是一双“永生的眼睛”（课件出示课题，学生齐读）。读一读课题，你读懂了什么？
总结：这双眼睛里留下了捐赠者宝贵的角膜，留下了父亲的谆谆教导，留下了为别人着想，无私奉献的精神，更留下了生命的崇高价值。这真是一双永远闪亮的永生的眼睛。
设计意图：
此环节，本课教学的点题、升华部分。将父亲的话在此作一汇总，并作配乐朗读，用意在于加深对“父亲”这个人物形象的人文把握，体悟“父亲”的崇高人格，为最后的点题做好引子，使课题及其内涵的揭示成“水到渠成”之势。
三、课堂小结
四、布置作业
写一封号召人们支持器官捐赠的倡议书。
五、教学反思：
生命因短暂和仅有一次而显得极为宝贵。然而，遗体捐献志愿者战胜了短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒。相关资料的链接，让每个学生懂得作者一家以及更多的人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。同时，培养学生努力实现自己生命价值的意识和热心帮助他人延续生命的态度。结尾的疑问旨在唤醒学生的一种意识，树立起对生命的热爱，具有为他人生活的美好做出努力的愿望和热情。
四年级语文永生的眼睛教案3
第一课时
【教学目标】
1。知识与能力：
学习本课生字，积累本课词语；体会含义深刻的词句，培养有感情朗读的能力；学习作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
2。过程和方法：
通过读中感悟，合作探究，理解课文内容，体会文本内涵。
3。情感、态度和价值观：
有感情地朗读课文，体会作者在父母亲去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化，学习其正确对待死亡，自愿死后捐赠器官为他人造福的崇高精神，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
【课前谈话】
讲美军不惜花费大量人力、物力录找阵亡士兵遗骸的故事，展现人们对人遗体的尊重。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
1。同学们，有一个词语大家肯定非常熟悉！（母亲）
2。母亲是生我们，养我们的人，母亲就是我们温暖的家。可是，不幸的女孩──琳达，却因为一场突如其来的疾病永远地失去了自己的母亲。
3。出示课题及作者（１８、《永生的眼睛》），再范读：那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。（就在母亲去世的当天下午），一位*来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？”
4。面对这个近乎没有任何人情味可言的要求，我的父亲，会作何反应？痛失慈母的我，又会作何反应？
设计意图：配乐范读，展现琳达痛失慈母后的悲痛情绪，从而调动学生情感，促使其“移情”考虑问题。逝者已去，作为女儿此时最应做的莫过于让母亲静静离去，而一位*的突然造访，却使得事情的发展显得扑朔迷离。故事讲到这儿，嘎然而止，要求学生去读文本，有效地激起学生的读书欲望，也为“父亲同意角膜捐赠，我反对角膜捐赠”的冲突做好了铺垫。
二、初读课文，体会“我”对角膜捐赠的反对
1。请同学们打开课本，翻到８６页，借助屏幕上的温情提示，自由地读读课文，（点击出示温情提示）。注意读准字音，看清字形，遇到难读的地方就多读几遍。好，开始吧！（温情提示内容：“角膜”、“角膜移植”、“器官移植”相关知识）
2。学生借助温情提示，自由读文。
3。反馈学习生字词情况：
读完了课文，谁来跟这几个朋友打个招呼？盲童、屡屡、搂住、遵从
4。交流读文体会：
你体会到了什么？从哪里体会到了？
⑴课件出示句子一：“当然可以。”爸爸痛快地回答。
⑵课件出示句子二：
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。”（抓住“当然”、“痛快”体会父亲对角膜捐赠的支持；抓住“怎么能、、冲、哭喊、应该”等处体会我的反对；同时进行感情朗读）
⑶是什么让我如此反对呢？（预设：对母亲的尊敬和爱）
⑷反复引读：
妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。
师：“身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定，使我忍不住冲着父亲哭喊……
师：使我忍不住深深地责怪父亲……
师：使我忍不住痛哭失声……
设计意图：采用一个“欲擒故纵”的教学策略，在此处将父亲对器官捐赠的态度与我的态度进行对比，突出了我对捐赠事件的强烈反对，从而预设冲突，激发学生求知欲望，为本课的后续教学设作好铺垫。
三、快读课文，感受“我”态度的转变
1。同学们，一个对捐赠母亲角膜如此强烈反对的“我”最终会不会同意器官捐赠呢？请同学们快速地读读课文，找一找能够体现我同意“角膜捐赠”的语句？（学生读文）
2。交流，引导质疑：课件出示：
父亲与世长辞后，我遵从他的.遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
师：请同学们也来读读这句话，想一想你读懂了什么？还有什么疑问？（根据学生提问，梳理出主问题“我为什么同意了器官捐赠？是什么让我接受了器官捐赠？”）
设计意图：找到恰当的教学切入口是组织好通篇教学的关节点，更是学生深入解读文本的“索引和文眼”。在本课的教学设计中，紧抓“我”对“捐赠器官”一事的态度为线索，前一环节充分渲染“我”的反对态度，本环节展现“我遵从父亲遗愿”捐赠角膜，这样就制造出最大的心理冲突，此时将我的态度作一前后比较，引导学生质疑，“从学生中来，到学生中去”，梳理出本课研究的主问题“是什么让我接受了器官捐赠？”这样学生的探究就展开了。
四、课堂小结：
五、教学反思：
生命因短暂和仅有一次而显得极为宝贵。然而，遗体捐献志愿者战胜了短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒。相关资料的链接，让每个学生懂得作者一家以及更多的人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。同时，培养学生努力实现自己生命价值的意识和热心帮助他人延续生命的态度。结尾的疑问旨在唤醒学生的一种意识，树立起对生命的热爱，具有为他人生活的美好做出努力的愿望和热情。
第二课时
教学目标：
1。从文中进一步感悟生命的美好，体会人性的*，树立对器官捐献的正确观念。
2。学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗
读的能力；
3。通过各种形式的读书，触动心灵，升华情感。
教学重点：
体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点：
抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、精读课文，探究“我态度转变”的原因
1。请同学们默读课文，5至9自然段，用笔划出有关的语句，并反复地读一读，想想从中读懂了什么？（学生默读课文，四人小组交流）
2。交流学生学习体会：句子一：课件出示：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
⑴说说你是怎么理解这两句话的？
⑵再读这句话，思考“在父亲的眼里，怎么样的死是有意义的？”（预设：我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的。）
⑶引用资料，比较理解：
课件出示：据*统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于角膜捐赠匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
①数百万的患者渴望得到的是什么？我们能给予他们什么？而父亲呢？
②反复引读（个体读──集体读）：如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
师：因为在很久以前，我的父亲就认为……
师：了却自己的心愿，拯救他人的幸福，这是一位博爱的父亲……师：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这是一位崇高的父亲……
句子二：课件出示：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
⑴初读，指名说“你读懂了什么？”（抓住“美妙、自豪”等词语体会父亲博大胸怀。）
⑵引导联想：（个体想──小组交流──全班交流）
师：同学们也来读读这句话，想一想透过父亲的话，我们仿佛看到了什么？
⑶结合想像，感情朗读。
⑷再度想像，回归课题：
师：是啊，我们会为这位父亲骄傲，透过盲童那双重见光明的眼睛，仿佛还看到了什么？那是一双“永生的眼睛”（回归课题，点击出示）
句子三：课件出示：孩子热泪盈眶，她跑到外公的身边，紧紧地拥抱他。
⑴初读，指名说“你体会到了什么？从哪里体会到的？” （抓住“热泪盈眶、跑、紧紧、拥抱”体会温迪的感动，感受父亲对“我”的影响）
⑵感情朗读。
⑶拓展想像：温迪会对外公说些什么呢？仿佛在对我们说些什么呢？（预设：“我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”“让我们有限的生命，发挥出无限的价值。”等）
设计意图：这个环节进入了探究与体验相结合的阶段。在“心理冲突”的推动之下，学生要在本环节中完成对“是什么让我接受了器官捐赠”这个问题的探究，但本文是一篇人文性比较强的文章，仅采用“探究的方式”来解读显然是不够的，应当在探究的过程中展开体验式学习，两者相辅相成，共同促成学生对文本内涵的深层解读和对人文思想的深度领悟。新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是说一定要探究学生是怎么学习的，学习的过程中，表现的情感、态度、价值观如何。本环节，或许让学生找到体现“我态度转变原因”的语句并不难，但他们在寻找过程中所经历的“思维、感悟”过程，却是我们必须关注的，也正是我们所要追求的。教师必须引领学生“钻到文本里面去”，也必须引领学生将“所得”倾吐于自己的表达之中。教师紧抓“是什么让我接受了‘器官捐赠rsquo；”这个主问题，学生就会顺着问题追究下去。学生寻找理由，教师从旁引导，以移情体验的形式展开教学活动，让学生感到新鲜，同时也很乐意参与。通过读句子、说体验等活动，促使学生能多元化地理解文本、进行想像和表达，体悟文本的人文内涵。
二、回归课题，升华情感
1。引读（课件出示）：是啊，在这一刻──我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
2。解读句子：自由地读读这段话，想一想读懂了什么？（父亲还留下了什么？）从哪里读懂的？（抓住“真正”，“远非”来理解）
3。回读父亲的话：
师：父亲还为我们留下了“激动”，留下了“幸福”，留下了“一双永远闪亮的眼睛”。同学们，让我们一起再来听听父亲说过的话（课件播放《爱的奉献》并出示父亲的话）
师：父亲曾*静地对我说──“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
师：父亲语重心长地说──“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
师：父亲愉快地说──“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
师：父亲骄傲地说──“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
4。回归课题，升华理解：
师：是啊，同学们，父亲的眼睛真是一双“永生的眼睛”（课件出示课题，学生齐读）。读一读课题，你读懂了什么？
总结：这双眼睛里留下了捐赠者宝贵的角膜，留下了父亲的谆谆教导，留下了为别人着想，无私奉献的精神，更留下了生命的崇高价值。这真是一双永远闪亮的永生的眼睛。
设计意图：
此环节，本课教学的点题、升华部分。将父亲的话在此作一汇总，并作配乐朗读，用意在于加深对“父亲”这个人物形象的人文把握，体悟“父亲”的崇高人格，为最后的点题做好引子，使课题及其内涵的揭示成“水到渠成”之势。
三、课堂小结
四、布置作业
写一封号召人们支持器官捐赠的倡议书。
五、教学反思：
生命因短暂和仅有一次而显得极为宝贵。然而，遗体捐献志愿者战胜了短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒。相关资料的链接，让每个学生懂得作者一家以及更多的人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。同时，培养学生努力实现自己生命价值的意识和热心帮助他人延续生命的态度。结尾的疑问旨在唤醒学生的一种意识，树立起对生命的热爱，具有为他人生活的美好做出努力的愿望和热情。
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展5）
——四年级作文：我的妈妈3篇
四年级作文：我的妈妈1
盼望着，盼望着，除夕那天，妈妈终于回来了，虽然我爸爸没回家过年，但我们还是欢天喜地的又放鞭炮、又放烟花的。
初六那天晚天，我看见妈妈在收拾行李，我大吃一惊问：“妈妈，你要走了吗？你不要我们了吗？”母亲看了我一眼，无可奈何地说：“傻孩子，妈妈怎会不要你们呢？你爸爸那边生意忙不过来……爸爸妈妈得赚钱养活你们姐弟三个和爷爷奶奶……你已经长大了，要照顾好弟弟和爷爷奶奶。”听了妈妈的话，我鼻子一酸泪水像断了线的珠子，滚落下来：“妈妈，你明天再走好吗？今天就给我和两个弟弟一起逛逛荡吧！”我们一起走进了百家超市。进入超市妈妈一边挑选，一边嘴里念叨：“这是雅琦最喜欢吃的薯片，这是光麟爱吃的奶糖。果冻是光澎爱吃的……爷爷奶奶爱吃软糖。看着妈妈认真搜寻的目光和忙碌的身影，我既感动又愧疚。妈妈真关心我们，连我们最爱吃的零食她都记得一清二楚，可我们连妈妈的生日都不记得，我要照顾好家人，让爸妈安心工作。提着两袋零食，我们走回家的路上。妈妈一边走，一边对我们说：“你在家要听奶奶的话。我会每天打电话给你们。”我漫不经心地答应着，几次想对妈妈说：“我爱你”。可话到嘴边，总觉得难以启齿。妈妈滔滔不绝地叮嘱着。终于，我鼓足勇气轻声说：“妈妈我爱你！”妈妈顿一愣，过了一会儿，才哽咽地说：“我也爱你们！”我转过头，只见妈妈眼眶中闪烁着晶莹的泪花，泪水也流了来下……回到家，我趁妈妈不注意，在妈妈的行李袋中放进两瓶饮料和一包口香糖，因为我知道妈妈晕车……
妈妈、爸爸，你们为了能给我提供更好的生活条件，在外地辛苦地工作，我在家里一定会好好学习，绝不辜负你们对我们的期望。
四年级作文：我的妈妈2
今天是“三八”妇女节，在您欢度节日之际，我特地写一封信，呈上我深切的祝福和感激！
知道吗？妈妈您真棒！邻里的人说起您就翘大拇指，说您是全村人尊老爱幼的好榜样！也是他们的贴心人！他们有什么事都来同您商量。他们有什么难您也肯帮！虽然我知道得不太多，但从大家对您的热情态度可以推测出来：您是个热心肠的人！
他们说您“尊老爱幼”——这话算是说到我的心坎儿上了！怎么不是呢？在家里，只要有妈妈您在，这个家就会是笑声不断……每个家庭成员一到家，首先寻找的人也是妈妈您！您要是不在家，家里可就要乱套了：爸爸找不到鞋子，奶奶嚷着衣服没力气洗，我呢？不是作业不会，就是大呼小叫……
妈妈，我们永远都是您的牵挂！您上夜班回来时，我们都进入了梦乡，您却要看看这个，照顾那个，觉得都放心了，您才安心！
在这个特殊的节日里，我真诚地祝福您身体健康，万事如意！更希望您以后笑口常开！
四年级作文：我的妈妈3
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……
四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧！
人类没有了真诚，生活便没有了分量。让我们在真诚中舒展心灵的畏惧，在真诚中领略世界的风采。留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我便有了心灵的共鸣留些信用给自己取暖吧！
树不直，无以成栋梁。让我们在彼此的信任中开启合作的大门，让我们在彼此的信任中放飞心中的喜愉。留住信用，我们的眼睛便成了忘记的“监视仪”；留住信用，我们的耳朵便成了背约的“除尘器”。人间纷繁芜杂，留些信用给自己，我们才能―――日不怕雨淋，夜不怕霜打。留些诚信给自己取暖吧！
诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。让我们在生命的"海滩边，拾取诚信的五彩贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基座。商海浮沉，留些诚信，回报你的将是一片春光。
然而，面对篝火，我们需要自己带上火柴才能取暖，走进暗夜，我们需要拨开心头的云雾才能望见满天星斗；身陷迷惘，我们需要航船启航前就将航灯高高挂起！
同样，诚信需要我们每个人的支撑。众人拾柴火焰高，真诚的相待，才能焕发出生命的霞彩！
无须感叹世态炎凉，不必埋怨人心不古，因为美好的一切就在你我手中，正如诚信的期盼同样在你我心中一样！太阳每天都不辞辛劳地升起，点点跳跃的焰火仿佛也为你我而感动，真诚的相对，令你我更加坦然。
让我们在诚信里感受温暖。让我们在诚信中憧憬明天。
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展6）
——四年级妈妈作文18篇
四年级妈妈作文1
为了我的零花钱“大计”，一天晚上吃过饭后，我就绞尽脑汁去打一份“零花钱合同”，终于，一份合同“破壳而出”了，如何使妈妈能够认同我的计划，我又进行了一番策划。
第二天晚上，我拉着妈妈来到“谈判桌”。
妈妈看看我神神秘秘的样子，敲敲脑门说：“又有什么新鲜事儿？”
“不怎么新鲜，是昨天出炉的。”我说。弟弟在一旁嘻嘻直笑。
妈妈笑着说：“那有什么‘隔夜饭’？”
“嘿！别小看我的‘隔夜饭’，还挺好吃的。”我自豪地说。
“那我得尝尝这‘隔夜饭’。”妈妈终于坐到了桌子前。
我拿出昨天“破壳而出”的合同。妈妈仔细地看了一遍，皱了皱眉头，说：“你又在搞啥？”
我说：“我没搞啥！我长大了，希望自己提高理财能力请母亲大人过目，请多多配合。”只见妈妈又仔细地研究了一遍我的合同，表情变化多端，一会儿眯眯一笑，一会儿皱眉苦脸，一会儿又严肃起来。妈妈最后叹了口气说：“这道菜怎么这么贵呀！一个月一餐就要花一百元，那一年岂不是要花一千二百元？现在我宣布，这份合同无效！”
“啊？！”我如五雷轰顶，一下子呆了。谁知道妈妈微微一笑又加了一句“我说反义词！”
“Yes！谢谢妈妈喜欢这道菜。”我真是喜出望外，情不自禁抱住妈妈亲了一口。妈妈在合同上端端正正签了一个名。
“可以吃真饭没？”弟弟在旁边问。我和妈妈相视而笑。
这份合同，总算完成了。
四年级妈妈作文2
尊敬的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《感恩妈妈》。
母爱，在黑暗中照亮我们的心灵；母爱，在严寒里温暖我们的身躯；母爱，在孤独抚慰我们的内心；母爱，在颓唐时鼓励我们的精神。母爱是一盏明灯，时刻为我们明亮；母爱是一场春雨，滋润我们的心田。
你是否注意过，妈妈的额头上多出了几道皱纹？你是否注意过，妈妈的神态中增加了几分憔悴？你是否注意过，妈妈的眼神不再那么深邃？你是否注意过，妈妈的笑容不再那么灿烂？你是否注意过，妈妈头上泛起的白发？在逃去如飞的日子里，我们已经从蹒跚学步的婴儿变成了一个知书达理的`大孩子，你是否看到过妈妈在背后悄悄地擦汗？
当我们正处在花样年华的阶段：帮妈妈捶捶背吧，让她少些疲劳；帮妈妈洗洗脚吧，让她多些幸福；帮妈妈省省心吧，让她少些白发。岁月如歌，别让妈妈这首歌唱完！
妈妈，孩子的成长是您再生的希望；孩子的失败是您酸楚的泪水；孩子的成功是您幸福的微笑。谨此，我想对我亲爱的妈妈说一声：妈妈，您辛苦了，我永远爱您！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
四年级妈妈作文3
今天我读了一本沈石溪写的故事，名叫《小火鸡与狗妈妈》。读了这篇故事后，我被小火鸡与狗妈妈之间跨越种族的爱给深深的感动了。
《小火鸡与狗妈妈》讲的是经过了一场鸡瘟后，失去妈妈的小火鸡变成了一条老母狗“花娘”的孩子。有一天半夜，下起了倾盆大雨。“花娘”拱着腰就像一把伞一样，把小火鸡罩在自己身子底下，而小火鸡，正睡得很香。后来一件事后，“花娘”的`腿再也站不起来了，只能整天窝在棚里。小火鸡重复着下蹲，起立的动作，来鼓励“花娘”，但“花娘”只能眼睁睁地看着。最后小火鸡，用啄花娘头的办法让花娘重新的站了起来。
狗和小火鸡，虽然是两种不同的动物，可是感情却是一样的。“花娘”是一只狗，却把小火鸡当成自己的孩子，这说明动物也有人性的一面。狗妈妈作为一个母亲，都是大爱，虽然小火鸡不是自己生出来的，可是仍然展现出来了母爱。
记得我以前也读过一篇类似的故事，名叫《我不是猎人》。故事内容大致讲的是：在一个动物园里，刚生下来的小老虎，经过了一个突发事件后，它的妈妈不再要他啦，饲养人员喂它牛奶，它却一点都不喝。最后找到了一只刚生过宝宝的狗妈妈，让她来给小老虎喂奶。狗妈妈看小老虎可怜，就把它当成自己的孩子一样来喂。使小老虎顺利的渡过了幼年期，茁壮成长起来。
在动物界，也同样充满着无限的爱。动物和人一样，都是有感情的。小时候是狗妈妈在照顾小火鸡，后来小火鸡长大后也懂得报答狗妈妈。我不但被动物间传递的爱所触动，同时小火鸡对“花娘”的感恩之情也深深的感动着我。我们也要像小火鸡一样，对关心、爱护我们的所有人充满感恩之心。
四年级妈妈作文4
妈妈还没有睡山东省青岛市李沧区北山小学4年级2班李珍有一天，吃饭以后，我在写作业，妈妈在干家务活。我写完作业以后洗脸，刷牙就睡觉了。妈妈开始批改作业。
我被钟声惊醒了。我起身一看，妈妈还没睡觉。妈妈在灯光下聚精会神地批改同学们的作业。妈妈手拿着笔一字一句地批阅着。妈妈有时满脸带着微笑，有时摇摇头，批的那么认真，批的那么仔细，不放过一个错字。我问妈妈：“妈妈你怎么还不睡？”妈妈对我说：“同学们的作业本明天用，所以今天必须批完，李珍你快睡吧！”我躺在床上想：我的妈妈真是一位优秀的老师。
我在梦中看到妈妈又被评为模范教师。我觉得妈妈是世界上最好的老师。
四年级妈妈作文5
我有一个好妈妈，既温柔又严厉，我对妈妈的印象是……
记得有一次，我家还在兴隆小区住时，我那天发烧了，一放学我倒在床上盖上被子说好冷，妈妈吓坏了，到了夜晚还在发烧，妈妈就带我去了医院在路上妈妈一直喊着我的名字，怕我烧坏了，还好到了 医院打了吊瓶慢慢的烧就退了，我在心里想着妈妈好爱我都大半夜了还带我去医院，等我好些了妈妈才露出了笑脸。
还记得有一次我丢三落四的把生物随堂丢了，我一头就栽进书包里到处找，可就是没有找到，妈妈知道后就说：“你怎么总是丢三落四的自己的东西应该整理好你大了以后妈妈就老了不能总叮嘱你。” 妈妈就去了书店给我买。跑有了两家书店也没有买到，回家到我对妈妈说：“我又找了一遍，终天找到了。”看着把妈妈累的气喘嘘嘘的样子我心里好难受。
我懂得了妈妈的爱，我一定要好好报答妈妈。
四年级妈妈作文6
“这钱到底是不是你拿的？”妈妈用严厉的目光看着我。你们一定想问发生了什么事，让我来告诉你们吧。今天妈妈在整理她心爱的钱包时，发现有一张100元的大钞不翼而飞了，于是她一口咬定是我拿的钱，还让我立马“认罪”，不然以后的压岁钱我连一毛钱也别想碰。可不是我拿的钱为什么要认罪，于是我只能一句“不是我拿的！”
妈妈见我这么坚定的眼神，于是对我说：“你不是喜欢看侦探的书吗？那今天你就当回小侦探，把这个‘凶手’给我找出来。不然我告诉你，你的漫画书、*板电脑、钱包（包括里面的钱）、压岁钱、玩具全部回收！”虽然不愿意，但为了证明我的清白，我只好答应了。
我先去妈妈最爱去的服装店，那里的姐姐告诉我妈妈买了衣服后就把找的100元放进衣服口袋了，第一个线索被我找到了。于是我连忙跑回家，把洗衣机里的.衣服全部翻了一遍，可惜就只找到了一张超市的票据。“哎……线索是不是断了？”这时爸爸嬉皮笑脸地走了过来。
我立即提高警惕，因为我还不知道爸爸是敌还是友。
“你还是快点‘认罪’，这样我还可以让你妈给留的压岁钱。”果然不出我所料，爸爸果然是妈妈用来说服我的说客。
可正好是因为爸爸的这句话让我一下子想起妈妈常把超市找的钱放进红包里并写好日期的习惯。
于是我把妈妈经常藏钱的地方找了一遍。
功夫不负有心人呀！我终于在妈妈睡觉的枕头里找到了一个标有昨天的日期的红包，里面写有一样红色的100元。
妈妈见了，红着脸说：“对不起，是我老了，记忆不好，这100块钱就奖励你了！”我一蹦三尺高。
四年级妈妈作文7
我的妈妈非常漂亮，中等个子，留着小辫儿，有一双炯炯有神的大眼睛，翘翘的鼻子，樱桃小嘴，清秀可人，可唯一不足的就是爱唠叨。
有一次，妈妈说要去逛超市，告诉我做完作业才能玩，于是，妈妈就出去了。我心想，妈妈*时逛超市都需要一两小时，于是，我决定先玩一会儿，再做作业，就打开电视看起了动画片。
不知不觉，等我意识到妈妈要回来时，已经听到了开门声。可是我作业根本就没有做，我一看表，原来，两个小时已经在不知不觉中过去了。我心想：“完了，完了，妈妈肯定会唠叨我的。”果不其然，妈妈一看到我那紧张的表情，就严厉地问我：”作业是不是没做？”我唯唯诺诺地小声嘀咕：“是……”于是，妈妈就为这件事唠叨了我一个小时。
还有一次，爸爸和妈妈陪着我去游乐场玩。我在玩过山车的时候碰伤了，妈妈眉头皱得紧紧的，急急忙忙送我去了医院。妈妈在门外等了一小时左右，我才出来了，幸好没事，妈妈的眉头才舒展开了。路上，她还不放心，又开始唠叨了：“以后玩的时候，一定要小心，你看今天多危险……”
通过这些事，我知道了妈妈都是为了我好才唠叨的，妈妈的唠叨是出于对我无限的关心和爱呀！
四年级妈妈作文8
每当我失去信心，面对困难和挫折的时候，(.)妈妈的那句话就像一缕春风，萦绕在我的耳畔，你行的，相信自己，你永远是最棒的这句话总会让我重增信心和勇气，它一直鼓舞着我自己。
那一次是我和妈妈去散步，在路上，我被画室一幅幅精美的画给迷住了，一直以来我都比较喜欢画画，我拉着妈妈的手小声的对妈妈说，妈妈我想去学画画，妈妈答应了我，就在那天，妈妈领我来到一所学画的学校准备给我报名，学校的老师让我们参观下他们现在正在上课的情况，到了教室，好多小朋友都在那里学习，我非常羡慕他们，他们有的可比我小很多，不过他们的画儿画得可好啦，感觉他们就是提笔成画，挥笔自如，这时我心里有些胆怯了，我能画好吗，我都比他们大，画画还不如他们，他们会嘲笑我们，我不自信，且自卑起来。瞧，那边的那个小女孩，可是画的得心应手，我再次想象到被别人嘲笑的面孔，一张张恶狞的面孔，我不犹的躲在了妈妈的身后，扯了扯妈妈的衣角，这时妈妈视乎看出了我的心思，温和的对我说，荣儿，不要害怕，什么都是从不会到会的，如果不会还不学习，那就是真真的不会了，就因为不会我们才要学习，如果都会了，我们还学什么呢，在妈妈讲了一番道理后，我还是有些害怕，这时妈妈又开始鼓励我对我说你行的，相信自己，你永远是最棒的听了这些鼓励，我失落的心顿时变得热血沸腾，仿佛有着不可抗拒的力量推着我前进。就这样我客服了心里障碍，开始学习起画画来了，而且在后来我画的国画还经常赢得老师的表扬呢！你行的，相信自己，你永远是最棒的妈妈这句话一直都激励着我，这句话将永远伴随着我让我客服困难，让我前进！
四年级妈妈作文9
母爱深明大义、柔中有刚。
当你啼哭时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝说；当你屡教不改时，母爱是插在你伤口上，疼在她心上的那把刀。
记得有一次在一个寒冷的冬天，窗外的寒风呼呼地刮着，雨劈里啪啦地下着。我睁开迷迷糊糊的双眼，看见了妈妈的泪水一滴一滴地滴落下来。我想妈妈一定是很着急，因为此时的我正发高烧。妈妈急忙给我穿好衣服，一手拿伞背着我向医院跑去。
我家距离医院约十几里路，妈妈背着我艰难地向前走着，我趴在妈妈的背上，隐隐约约听到妈妈气喘吁吁的声音，可妈妈坚持不懈地跑到了医院，当妈妈登上医院的台阶时，由于心里太着急了，一不小心，妈妈跌倒了，差点站不起来了，可是妈妈还是坚持住了。
妈妈大声喊着:“医生，请你为我的孩子看一下吧！”
医生说：“好，那快进来。”
说完，妈妈急匆匆地走进去。
医生看了看，摸了摸我的额头对妈妈说：“您的孩子发烧了。”
妈妈说：“那对以后会不会有什么影响呢？”
医生说：“不会有什么影响，请您放心吧。不过要住院，您看这风雨那么大，可能会让您的孩子发烧得更加严重，您说对不对？”
妈妈说：“为了让女儿病好得更快，那就住院吧。”
直到第二天早上，我才睁开了眼睛，发现妈妈整晚抱着我睡觉。我看见妈妈的双眼布满了血丝。妈妈见我醒来了，高兴地问：“小岚，你还有没有哪里不舒服呢？”妈妈的热泪顺着我的脸颊流下来。我伸出热乎乎的双手去摸了摸妈妈的脸颊，噢！妈妈的脸真冰呀！
妈妈亲切地问：“是不是不舒服？”
我望着亲爱的妈妈说：“妈妈，我没有哪里不舒服。”
妈妈每天在医院照顾我，为了我早一点好起来，她好几天没有去上班，好几晚都彻夜无眠。
几天后，我病好了。妈妈开心地笑了。从此，我深深地体会到了母爱——“母爱是人生的一首歌，责备时低音，呵护是高音，牵挂和思念是主旋律。”
四年级妈妈作文10
亲爱的妈妈：
您好！
如果不是老师的作业要求，我可能永远都不会给您写一封信。我们三个，您，我和爸爸，都是不善于表达的人。杨绛先生在《我们仨》里写道：“我们这个家，很朴素，我们三个人，很单纯。我们只求相聚在一起，相守在一起，各做各力所能及的事。”我觉得，这样的*淡的亲情，才是对亲情最好的诠释吧。
您年轻的时候，那么灿烂，和所有青春的少女一样，像星星一样耀眼，像阳光一样明媚。还记得吗？我还小的时候，您下班后去烫了个卷发。回家的时候，我说：“真好看。”可现在您一点也与注意打扮了，您的头发剪得很短，为了方便打理扎成一个短马尾，一点都不漂亮。您脸上的皱纹多了，脖颈上的青筋暴起，眼神变得暗淡，也渐渐地不爱笑了，每天都想一个陀螺一样不停地转。这一切，都是这个家庭带给您的重负。
您为了让我好好学习不知花费了多少心血。上小学的时候，您晚上要是不上班，就坐在我的书桌旁看着我做作业，手里织着毛衣，毛衣是为我和爸爸织的，每一针都仔仔细细。随着我的年级增长，您已经辅导不了我写作业，但还是每天抽出一点时间来给我和爸爸织毛衣。您对这个家庭的付出，我都看在眼里，记在心里。
您希望我的学习好，可我的成绩总是谈不上太好。这次期中考试我的成绩离我的目标差得远，虽然你嘴上没说什么，不知道您心里是不是很失望呢？我一定会好好学习来回报您的付出。
妈妈，过几天好像是感恩节了，我送您一首小诗来感谢您：母亲，倘若您梦中看见一只很小的白纸船，不要惊讶它无端入梦，它是您至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
祝您身体健康！永远年轻！
您的女儿 婧婧
四年级妈妈作文11
在这骄阳似火的暑假里，蝉在树上“知了，知了”的叫个不停，小狗趴在地上伸出鲜红的舌头，我呢，除了写作业还是写作业，闲下来就看看小学生同步作文书。有一天，我看到了一个有趣的题目<<我与妈妈“换身份”>>，我一拍脑门，迫不及待地找到妈妈，学着妈妈的口气说：“明天我也要当半天的妈妈，尝尝当妈妈的滋味！”，妈妈觉得挺新鲜，就痛快地答应了。我高兴得一蹦三尺高，真想向大家宣布，我可以当半天妈妈了。
第二天很快就到来了，我第一件事不是等待吃饭，而是做饭，因为今天该我当“妈妈”。我马上淘好米，用电饭锅把米饭做上，接着就做菜了，可做什么菜好呢？对了，就做西红柿炒鸡蛋吧，我和妈妈都爱吃。先把两个红彤彤的西红柿洗干净，放到菜板上，用左手按住，一刀下去，西红柿被我斜着切开了，“没关系，万事开头难吗。”我一边干一边安慰自己。十几刀切完，两个西红柿变成了奇形怪状的布丁，一点都不会比卢沟桥的狮子形态少。就这样凑合着吧，该打鸡蛋了，第一个鸡蛋没打好，鸡蛋壳都进了碗里，第二个鸡蛋清都流到了地上，第三个鸡蛋，哈，成功！鸡蛋终于打好了，得意之余，我也有了一个念头：做一个妈妈真难！继续做菜，把火打开，锅放到灶上，里面倒上油，一会儿，锅里发出嗞啦嗞啦的声音，我怕极了，心噗嗵噗嗵的跳，壮起胆子一看，咳，油开了，我把鸡蛋倒进去，炸出一个大大的鸡蛋花，用铲子翻个个儿，再把它搅碎，接着把西红柿倒进锅里，放上佐料，菜出锅了。找一个漂亮的盘子盛好，我把这道菜兴高采烈地捧到餐桌上，也许是第一次品尝自己的劳动成果，心里有说不出的喜悦。请妈妈先来尝尝吧，妈妈的眉头皱起来了，像吃了苦瓜，看我小心翼翼的样子，又把苦瓜脸变成了菊花“老公，快来尝尝，你女儿很有创意吗。”发生了什么事，我胆战心惊的夹起一点“嗯？怎么是甜的？天啊，我把白糖当成了盐！”爸爸兴致勃勃地捧场说：“不错不错，粗心大意炒鸡蛋，为咱们家菜谱添了一道新风景。”
听了这句话，阵阵笑声像摇着的银铃，在家里回荡、回荡……
这次与妈妈换身份，不但换出了欢乐，还换回了一个坚定的信念“以后一定要多帮妈妈，因为做一个妈妈实在太难了！”
四年级妈妈作文12
我妈妈个子矮矮的，戴着一副厚厚的眼镜。我妈妈在生活中、学习上为我操了不少心。
妈妈教我学英语，刚开始的时候妈妈问我还要不要去上博世凯英语。我说不要，妈妈一点也不高兴，点头同意了。我心里正想着有更多时间来玩了，不料，妈妈很快就买来了新概念英语练习册，又找出旧的新概念英语第一册，然后，又从网上下载了新概念英语的视频教学，就这样，妈妈利用视频讲解，一句句的教我。我上课一不认真，妈妈就在我头上敲一下。
妈妈要求很严格，要求每一句都要读得很熟很通顺，还得把学过的新概念英语都会背。
妈妈对我的好我全知道，今天是三八妇女节，我想说：“妈妈，我爱你，节日快乐！”
四年级妈妈作文13
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当唱起这首歌的时候，我心中都会涌起一股股暖流。
妈妈在中学上班。每天早晨都起得特别早，起来后就是一阵忙碌。如果上班时间赶不上，喝一杯开水就走了。中午下班回来后，又是一阵锅碗瓢盆交响曲；吃过饭，妈妈还要做家务，什么洗衣服、抹桌子、扫地、收拾房间等，几乎没有什么家务她没做过，晚上还要去学校坐班；只有在周末的夜晚，妈妈才能好好地睡上一觉。
一天早晨，妈妈把我从睡梦中叫醒，我睁开迷迷糊糊的双眼一看，小闹钟已快到七点了。我立即从被窝里跳起来，三下五除二把衣服穿好，洗脸、刷牙之后，拿起书包、咬了两口蛋糕就要走，妈妈把我拉住，说：“来，吃了蛋糕、喝口茶再走！”可是我不听，大声地说：“已经快到七点了，我得快点走，不然迟到的话就要罚站！难道你想让我丢脸吗？”妈妈慢慢地松开了手，我无知地跑出去了。妈妈，我想您当时一定很难过！
母爱是无私的。我知道妈妈是为我着想，怕我挨饿，可我。
妈妈，您辛苦了！妈妈，我爱您！
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”没事的时候，我总爱唱这首歌。
四年级妈妈作文14
大家都知道母爱，母爱是大家最需要的，说起母爱我有一段让妈妈开心。
那是一次班会，老师说：“同学们，自己的母亲是多么的疼爱自己，而自己又帮过母亲干过什么呢？”说到这里我们不由得低下头，“这次劳动就帮妈妈干家务活吧。”
我在夜里帮妈妈洗脚，妈妈亲切的说：“宝贝，不用了。”“妈妈，我这个衣来伸手，饭来张口的小公主杨帮你做一点事情，也是应该的。”妈妈就是拗不过我，那一夜我看到了妈妈的脚上伤痕累累，都是为了我，那一夜妈妈欣慰的笑了，笑得那么自然。
老师他说，这次帮妈妈做事情最棒的是焦水心，听到这句话，仿佛又看到了妈妈灿烂的笑容。可是焦水心帮妈妈办的事太少了，办多一点就好了。
这次，我帮妈妈买菜和做饭，妈妈在厨房忙不过来了，“妈妈，我来帮您买菜吧！”我说。“嗯。”妈妈批准了。我买完菜回来感到妈妈不见了，原来，妈妈生病了，我来帮妈妈做饭。我先系好围裙，拿起油锅到上油，然后放上鸡蛋，一会就好了。盛的时候，想到没放盐，就按刚才的做法，中间放上了盐。这样就做好了，妈妈看到我做的鸡蛋胃口大开，美滋滋的吃起来。
我要永远让妈妈幸福，快乐。
四年级妈妈作文15
妈妈的爱是无私的，也是无价的。冬天寒冷，妈妈日夜给我做棉衣；夏天炎热，妈妈想尽一切办法给我去暑。
记得我去年过生日，班上好几个同学到我家和我一起玩。从地上干活回来的妈妈没有休息一分钟，辛辛苦苦的给我准备生日大餐。我劝妈妈歇一歇，妈妈却没有一点停下来的意思，继续不停的忙碌着，其实我知道妈妈是在为我忙。
还有一次，我和同学玩得太激烈了，回家后鼻子开始流血。妈妈看见了，立刻为我止血。我从妈妈的表情上看出，妈妈是多么心疼我。
太阳把妈妈的脸晒的越来越黑，岁月的风霜让妈妈额头和眼角的皱纹越来越多，每当我看到妈妈脸上的笑容，我就会感受到母爱的力量。世界上最珍贵的就是母爱，我要好好珍惜妈妈为我付出的爱，以最好的成绩回报我亲爱的妈妈。
四年级妈妈作文16
今天是妈妈的节日，也是全球妇女的节日——“三八”国际妇女节。在这个特别的日子里，我们也要送给妈妈一份最特殊的、最富有情意和诚心的礼物。勤奋、刻苦地练琴、愉快的心情，我的钢琴越弹越好。
妈妈这几天的辛勤总算没有白费，我在本周弹琴会课时，作业完成得非常漂亮，得到了老师的表扬。我高兴得恨不得大喊一声：“我终于成功啦。”弹完钢琴后，我又练习了一下布置过的曲子，突然发现弹钢琴是如此的快乐，如此的令人陶醉。我高兴地笑着，并慌忙打开了门，冲了出去，对妈妈说“我要给您送上一份让您大吃一惊的礼物！”我知道这虽然是再普通不过的礼物，但是妈妈一定会非常开心，便神秘地笑了笑。
回到家，我就迫不及待地把“礼物”“送”给了妈妈：“我本周的钢琴作业完成得很出色，受到了表扬，这就是我“送”给您的“礼物”！”妈妈听完会意地笑了，她搂着我说：“谢谢你宝贝，这样的礼物是最珍贵的，也是最有意义的，妈妈喜欢。”我把自己用勤奋取得的优异的成绩作为礼物送给了妈妈，妈妈快乐，我也沉浸在喜悦之中。
四年级妈妈作文17
我有一个粗心的毛病，每次说学测试，往往因为粗心而扣分，比如将“—”看成“+”，把“18”看成“81”，所以数学成绩老是因为马虎的不了满分，我粗心的毛病是妈妈很头疼的一件事。为了让我改掉这个毛病，妈妈苦口婆心地对我进行教育帮助，讲道理，出主意。每天晚上做10道数学题，让我养成认真，细心解题的习惯。为了把学习成绩搞上去我也尽了很大的努力，为了让妈妈看到我改掉了马虎的坏毛病，这次期中考试一定要考好。
考试就要开始了，我紧张得要命，我不停地在心里念叨："阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我考砸啊！”
老师把卷子发下来，我看着桌上的卷子，心中暗自高兴这些题我都会，就眉飞色舞的写完了。没检查就要交上去，妈妈的一句话忽然在我耳畔响起“做完后要认真检查几遍，认真理解题意，不要分心”。于是我静下心来认真检查，把题意又读了几遍，终于铃声响了考试结束了。
成绩下来了，我考的很不错。我把考试的经过告诉了妈妈，妈妈满意的笑了。
四年级妈妈作文18
有一天，我在写作业，妈妈在阳台上洗衣服。
那天天气很热，我一抬头，看到妈妈正用手背擦着额头上的汗。我连忙跑过去说：“妈妈，我来帮您一起洗吧！”妈妈回过头来，说：“不用了，你还是抓紧时间快点写作业吧！”看着妈妈脸上的汗，我飞快地从卫生间里拿出一块毛巾，为妈妈擦去脸上的汗水。妈妈笑了，我也笑了。
我看到妈妈正在洗我的衣服，那件衣服上有许多墨汁，是我在练书时不小心洒上去的。墨汁特别难洗，只见妈妈擦上肥皂，用手使劲地搓了起来，搓洗出来的肥皂泡都是黑色的。妈妈用清水冲掉肥皂泡一看，衣服上还留着墨汁的痕迹。妈妈又在上面擦了点肥皂，再次搓了起来，这次的肥皂泡白了许多。
我想，这下肯定把墨汁洗掉了。然而，当妈妈用清水冲去肥皂泡的时候，淡淡的墨汁痕迹还是留在衣服上。我以为妈妈会就此算了，反正也洗不掉了。没想到，妈妈不灰心，再次擦上肥皂洗了起来……费了好大的劲，妈妈终于把我衣服上的墨汁洗掉了。可是妈妈的手，却在水里浸胖了，皮肤变得很白很白，没有一丝血色，而且，皮都皱起来。看着妈妈那双手，我后悔极了，真不该把衣服弄得这么脏。
妈妈实在太辛苦了，我以后要做个懂事的孩子，让妈妈少操一点心。
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展7）
——四年级妈妈作文4篇
四年级妈妈作文
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的四年级妈妈作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级妈妈作文 篇1
失败能让人掉入万丈深渊，也能令人走入心情的最低谷。正是因为失败我才找到了自信的力量，那次我失败了。
那是一次数学考试，在考试前我就相信自己一定可以取到好成绩。可是当老师念到我的成绩是80分的时侯，我的心一下子变成灰色，比被刀割还要痛。唉，怎么办呀？我天不怕地不怕，可偏偏就是怕考砸了被老妈骂，这下可有我受得了。
我拿着试卷垂头丧气地走在回家的路上，心里七十八下的，正是有种说不出的感觉，这时听到一个熟悉的声音在叫我，是老妈的声音。怎么办，怎么办啊，我的心跳加速。“孩子你怎么了，怎么无精打采的，不舒服了？回家吧！”妈妈亲切地对我说。回到家里老妈就帮我倒了一杯热腾腾的茶，让我先休息一下。自己又忙着做饭去了，看着老妈忙碌的样子，我心里更加难过，不管后果怎么样，我必须做个诚实的孩子。
我硬着头皮慢腾腾地走进厨房，轻轻地拉拉老妈的衣角把数学成绩告诉了她，并且等待着她的“臭骂”。可我想错了，她不但没有骂我，而且还认真地和我一起分析了试卷。还轻轻地拍拍我的肩膀安慰我说：“宝贝，一次的失败与成功算不了什么，重要的是找到自己不足之处，知错就改才可以进步。以后无论做任何事情要有信心。只要用心去做，多思考，多分析，多做题，学会举一反三，相信你会做的很好。听了老妈的话，我顿时像拨开云雾见到了青天。从那以后，我奋力追赶，保持多做题，多思考的原则去努力。几天后的数学考试我得了九十九分。从此以后，我也知道了自信的力量是无穷的。正如老妈说的，做任何事情只要有了自信和勇气，就离成功又近了一步。
老妈的鼓励带给我许许多多的动力，十分感激她。我爱你老妈，你是我无话不谈的好朋友。
四年级妈妈作文 篇2
今天，老师布置了一件特殊的作业：为家长做一件令她（他）感动的事。我听后不禁皱起眉头：啊？这也太肉麻了吧……
老师还在上课呢，我表面看认真听讲，可是心呀，早就被到九霄云外去了，我决定要给我的妈妈作件充满新意的事！
等呀等，终于放学了，我整理好书包，回到了家。在回家的路上，我满脑子都在想：到底该做什么事情才能让妈妈感动呢？做贺卡吧，不行，没新意；拖地呢？不行，不令人感动……想呀想，想呀想，我就是想不到一个令我满意的事……
在不知不觉中，我看见了冰箱上，包装好的牛排，我兴奋极了：不如给妈妈煎牛排吧！
说干就干！我拿出不算太冻的牛排，又拿来一个装满水的"大碗，将牛排原封不动的放进去，解冻一会儿。牛排完全化开后，我用一把小剪刀把包装袋解开。哇！真香呀！虽然还没开煮，但一种浓香却扑鼻而来。
这时，我这种以前妈妈的样子，开启了油烟机，打开了煤气灶，小心翼翼的往里面灌油。我将火温调大，走突然变得调皮了许多，吐出一个个小泡泡！我一看，立即用铲子把牛排铲入锅中。
四年级妈妈作文 篇3
今天妈妈又劳累了一天，给我们洗衣服，打扫房间、做饭等等，一刻都没停。直到晚上，妈妈才从劳累中脱身。看到妈妈那疲惫不堪的样子，我心里真有点不好受。心想：当我学习累时，都是妈妈给*这干那。现在，该让我向妈妈尽小了。便说：妈妈您累了，让我来帮您捶捶辈吧！妈妈非常高兴的答应了。
当我给亲爱我妈妈捶背时，突然间感觉妈妈老了，不知不觉得老了。双鬓已经长出了几跟银发，眼角间还能细微的看出几道皱纹。看这劳累的身体，累在她的身上，可更疼在我的心里。
我从小什么事都靠把爸爸、妈妈。是个衣来伸手，饭来张口的小公主。可我现在大了，他们也渐渐的老了。我不能依靠他们生活一辈子啊！如果总是依靠他们，我肯定会产生一种以赖性。不经受任何挫折的我，怎能长大呢！
我今后决不让劳累的父母在帮我做任何事了。只要我能够做到的，就应该自己去做，而且要主动帮爸爸、妈妈，干很多很多的活！
我想大声的对全世界的所有的妈妈说：母亲们啊，你们歇歇吧！
四年级妈妈作文 篇4
妈妈是我人生中最重要的人，她养育了我，教育了我，一直无微不至的照顾我，把我养大*。
妈妈很辛苦，她的颈椎不好，过度劳累就会非常疼，可妈妈为了使我们有一个良好的生活环境，使我有一个整洁的学习环境，她仍然天天做家务，一刻不停。
有一天，我正在写作业，妈妈正在打扫房间。只听“啊”的一声，妈妈突然瘫坐在钢琴凳上。我和爸爸闻声赶来，一边为妈妈捶背揉腰，一边询问情况。“没事的，就是颈椎病又犯了，又开始疼了！”妈妈有气无力地说，“江雨薇，你快去写作业吧，妈妈待会去给你批作业啊。”我执意不肯，硬要帮妈妈做家务。妈妈经不住我的软磨硬泡，终于答应了我的要求。我兴奋极了，立马叫上爸爸跟我一起做家务。我们两个二话不说，拿起抹布，扛起拖把，如同上战场一边信心满满的开始大扫除。一开始做一些最基本的扫地啊，拖地啊都很顺利，可越到后面情况越糟：我拿起抹布，准备擦玻璃，可我太矮了，只能擦到下面的玻璃，擦到上面的玻璃似乎比登天还难。突然，我灵机一动，拿来一个小凳子，踩在上面擦玻璃。可不知是凳子的质量太差，还是我太重，我踩上去没过半分钟，凳子的一条腿就断了，我吓得不敢呼吸，本能地扒住玻璃，可我还是没逃过一难，“扑通”一声摔到地上。我的腿扭了，连刚刚擦干净的玻璃也被我“连累”了——留下了两道灰灰的手掌印。我可怜兮兮地看向爸爸，之见爸爸那边的情况也没好到儿哪去：爸爸在擦空调，可他太过用力，不小心把空调盖碰掉了，灰尘撒了他一头……妈妈看了，边叹气边说：“啊呀，我把卫生搞干净，你们却把卫生搞脏，算了算了，还是我来弄吧！”说罢妈妈便忍着疼痛继续搞卫生。我和爸爸看了，惭愧极了
妈妈，祝您永远年轻漂亮，身体健康，我爱您！
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展8）
——眼睛四年级作文500字 (菁选3篇)
眼睛四年级作文500字1
我喜欢的老师是班主任王老师，她有一双水汪汪的眼睛，好像会说话似的。
王老师的眼睛从远处看非常严厉，令人望而生畏；近看，老师的眼里透出了她那慈祥美好的心灵，还散发出智慧的光芒。
有一次上数学课，老师叫我起来回答问题。我应声站了起来，同学们的目光刷地都落在了我身上，我心里像热锅上的蚂蚁，又紧张又慌乱，脸火辣辣的，心扑通扑通地快速跳着。回答问题时结结巴巴的，声音小得像蚊子叫，同学们听后便“轰”的一声大笑。我偷偷地看了老师一眼，发现她那双眼睛正望着我，没有一点“威严”，倒像是在说：“别着急，先理清一下思路，慢慢来！”我那紧张而又慌乱的心顿时*静了许多。我又重新思考了一下，鼓起勇气，流畅地回答了问题。这时，我看到王老师的嘴角露出了满意的笑容，我看到她那眼睛流露出喜悦而赞赏的神色，仿佛在说：“答得真好，你很棒！”
还有一次，竞选班干部，同学们各自都说完自己的竞选稿时，该轮到我上场了。我脸上红红的，一直红到了耳根，内心忐忑不安，生怕自己发挥失常。忽然，我看到了王老师的眼睛望着我，好像一缕温暖的阳光射进我的内心，她仿佛在说：“放松一点，你一定没问题。”我登上讲台，顺利的完成了演讲，发现王老师的眼睛充满了的夸赞与肯定，那一刻，我内心温暖极了。
老师的眼睛，像一股潺潺的清泉，缓缓地流进我的心田。我爱王老师，更爱她那双会说话的眼睛！
眼睛四年级作文500字2
陈老师有一双会说话的眼睛，从陈老师眼睛里，我们可以看出陈老师的表情。
温柔
陈老师的眼睛有时候是温柔的。有一次我们在上课的时候，陈老师出了一个有点难度的问题，我们全班同学都举手了，陈老师让我们全班一齐说，我们异口同声地回答了老师的问题，而且全答对了，陈老师看着我们，好像在说：“你们真棒！”此时，陈老师的眼睛是那么温柔。
严厉
有时候，陈老师的眼睛又是严厉的。有一回上课，我和我的同桌讲了几句小话，下课后陈老师要我们到她办公室，去了之后，陈老师狠狠地批评了我们，这时，我看到陈老师的眼睛是严厉的。从此，我上课都能认真听讲，从不讲小话了。
气愤
陈老师的眼睛有时候也是气愤的。一次陈老师刚把第三单元讲完后，还重点讲了第三单元的一些陈老师觉得有可能要考的课内阅读，可是到第三单元考试时，课内阅读题全班同学居然没有一个全对，老师把试卷发下来之后，就用那气愤的目光盯着我们，像在严厉的批评我们，教室里顿时鸦雀无声……
慈祥
陈老师的眼睛有时候还是慈祥的。有一回，我的考试考得很不好，才81分，可是，正在我伤心的看着自己没考好的卷子，正在分析原因时，突然陈老师走到我面前说：“放学后你留下来一下”。我以为放学之后老师会严厉地批评我，可没想到的是，陈老师把我全部的错题给我分析了一遍，直到我弄懂为止，此时我觉得老师的眼睛是那么慈祥，那就是妈妈似的眼睛。
这就是陈老师的眼睛，一双变化万千的眼睛，也正是这双眼睛，给了我们无穷的力量。
眼睛四年级作文500字3
我的眼睛，多姿多彩，形态各异。有时，我会看到白云、树木、绿草或者书本，眼睛马上就变成了五颜六色的；有时，看到电视、电脑、零食之类的东西，眼前就只有黑白相间的颜色，就会觉得*淡无味。我就是这么一个人，只喜欢旅行、看书的人，最讨厌的就是宅在家里，天天望着电视和电脑，所以，我最喜欢和大自然接触，去更深的拥抱大自然。
我喜欢大自然。我现在，几乎每一个周末都要去旅行，每次都去没有去过的地方，这样更能让我更多的`去接触那些我没有见过的风景。
我去过许多的名胜古迹，就拿上次寒假去的天门山举为例子吧！去哪里，我最记得就是坐缆车上山的那一次。那缆车一直从山脚下直冲上云霄。直到后半部分，就像自己走进了人间天堂一样，仿佛自己站在了云雾上。到了上顶上，就更不用说了。除了天门仙山的“天门”之外，就算是离你只有一米远的灌木都只能看到一团绿色而已。
我更喜欢看书。在我小时候，我只喜欢看没有文字只有图画的连环画；上三四年级时，我渐渐的爱上了科普类的书籍；上了五六年级，我又开始阅读一些名人佳作，这些书籍不仅带给了我快乐，还带给了我做人的道理……现在，我持续的海量阅读，阅读不仅仅提高了我的成绩，还提高了我的写作能力。所以，我从小就爱上了阅读。我喜欢我的眼睛，它使我增长见识，还让我更亲密的接触大自然，所以，我爱我这多姿多彩，形态各异的眼睛！
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展9）
——爱护眼睛四年级作文
爱护眼睛四年级作文1
上午，我参加了焦作日报社校园记者工作中心组织的校园记者免费检查视力活动。
我和妈妈早早地来到检查地点，这里摆满了各种各样的检查仪器，已有几个小记者在排队等候了。轮到我检查了，医生先检查了我的角膜，又检查了我的瞳孔和眼底。检查结果，我的眼睛一切正常。
该检查视力了，刚开始我摸不着头脑，不知道该怎么和医生配合。经过医生的指导，我终于学会了。不幸的是，我的视力比以前下降了很多。
医生说：“小朋友，你一定要爱护你的眼睛，不要在很暗的地方看书学习，不要在行驶的车辆上看书，写作业时要保持正确的坐姿，*时多吃胡萝卜、动物肝脏等富含维生素A的食物，看书学习30分钟后要让眼睛休息一会儿。养成好的用眼习惯，你的"眼睛会好起来的。”
听了医生的话，我的心情由阴转晴，心想可能是前段时间看课外书的时候用眼过度了。以后，我一定按照医生的话保护好眼睛，远离近视，让自己的眼睛永远明亮。
四年级作文妈妈的眼睛3篇（扩展10）
——老师的眼睛作文450字_小学四年级作文
老师的眼睛作文450字_小学四年级作文1
老师，您是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵；老师，您是燃烧的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师，您是黑暗中的光芒，为我指引了方向。老师，我忘不了您，更忘不了您那双眼睛！
记得刚上学时，我上课不认真听总捣乱，那次您正在讲课，而我却开起了小差。我撕下一张纸条扔向同桌的身上，正好被您发现了，您狠狠地瞪了我一眼，好像在说：“上课就要好好听课，怎能溜号，你这样对得起家长吗？”我当时脸红了，低下了头，明白了您的意思，认真的听起课来了，从那以后再也没有犯过这个错误。
渐渐地，我的成绩提高了，您讲的每一个知识点我都能完全“消化”。一次上公开课，后面有三十多位老师听课，我紧张极了，心里想：可千万别叫我，如果说错了怎么办。可您偏偏叫起了我来回答，我站起来小声的说，断断续续的`，身体也直发抖。这时您看出了我的紧张，向我投来了鼓励的目光。渐渐地，我的声音变得越来越大，回答也更加流畅了。您向我点点头，仿佛在说：你真棒，说得太好了！
有了您的赞许和鼓励，我对学习更有信心了，特长也被您挖了出来。去年夏天，我们学校举办了一个盛大的“校园联欢会”，我很荣幸的被选为主持人。我也很紧张，很怕出错，是您耐心地给我鼓劲加油，您在台下向我投来鼓励的目光，好像在说：“没关系，你一定行的！”我望着您的目光，心中充满了勇气和信心，出色的完成了主持的任务！
是您的目光让我找到自信，为我开创出一个又一个的辉煌；是您的目光让我拥有前进的动力；是你的目光为我在茫茫的学海之中领航！