夏天在哪里1 伴随着夏天的脚步走进幼儿园，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。 活下面是小编为大家整理的2023年夏天在哪里3篇（精选文档）,供大家参考。
夏天在哪里1
伴随着夏天的脚步走进幼儿园，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。
活动由来：
提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！
活动过程：
1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……附：诗歌??——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。
夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。
2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。
3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。
附：我班幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。
夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。
夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。
夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！
夏天在哪里2
夏天，烈日炎炎。与其它的季节相比它是最炎热的也是美丽而富有生机的。夏天的乐趣最多，小伙伴，你们喜欢夏天吗？
夏天没有影子，在不知不觉中夏天就会来到我们身边。
夏天在哪里？夏天在天空里，和白云、小鸟、太阳在捉迷藏；
夏天在哪里，夏天在公园里，在绿树荫下乘凉遮阴；
夏天在哪里，夏天在衣橱里，我一打开衣橱，哇！漂亮的裙子、游泳衣、短裤、太阳伞、太阳帽都好像对我说：好热啊。快放我们出去凉快凉快吧。
夏天在哪里，夏天在游泳池里，在等孩子们和它一起做游戏；
夏天在哪里，夏天在草坪里，把小草染绿了，把花儿染红了；
夏天在哪里，夏天在每一个孩子的眼睛里，夏天的阳光吸引了那些可爱率真的孩子们。
每当小伙伴跑出来在树荫下乘凉，每当叔叔、伯伯在树下下棋，每当蝉儿在树上吱吱地鸣，每当青蛙在池塘里呱呱地叫，每当小狗伸出舌头睡不着觉的时候，我就知道夏天来临了。
夏天是多彩的，夏天是欢乐的，夏天是自由的，夏天，我真的好喜欢你！
夏天在哪里3
春天随着落花走了，夏天披着一身绿叶儿在暖风中蹦蹦跳跳的走来了。
夏天在哪啊！我睁大了眼睛仔细寻找着。
夏天在大街上，一到傍晚，大家一个个不约而同地走在街上消夏。一阵阵凉风习习拂面而来，好像来到了梦境似的。小朋友们在操场上奔跑，你追我赶，你不让我，我不让你，玩得可高兴了。直到月上柳梢，大街上才渐渐地*静下来。
夏天在山上，树上的杨梅已经成熟，又紫又红惹人垂涎欲滴。摘一个吃吃，酸甜可口，别提有多美味了。这个时节，杨梅成了我们这儿最受欢迎的水果。上山采摘的人络绎不绝，大家都称赞杨梅，个个说杨梅真好吃。
夏天在田野里。瞧，农民伯伯辛辛苦苦种的西瓜成熟了，一个个滚圆滚圆，犹如一个个惹人喜爱的大胖娃娃。摘一个来用刀切开，西瓜的香味扑鼻而来，又甜又香的果汁流了出来。啊！鲜红鲜红的瓜瓤、乌黑乌黑的瓜籽，看了令人忍不住垂涎三尺。尝一块，一定能让你感觉到夏天的甘甜。
夏天还在游泳馆里。傍晚，游泳馆里人山人海，有的在学游泳，有的在打水仗，还有的在比赛速度，一个个玩得可开心哩。
我喜欢丰收的秋天，也喜欢美丽的春天，但我更喜欢炎热的夏天，因为夏天是香甜的，快乐的。
夏天在哪里3篇扩展阅读
夏天在哪里3篇（扩展1）
——夏天在哪里 作文3篇
夏天在哪里 作文1
走在回家的路上，总觉得有人在跟踪我，到底是谁在搞恶作剧，让我浑身滚热滚热的。就像被烘烤一样，它就是夏哥哥。
走在回家的路上，我不知不觉地看到了一片荷花，它们不是我以前认识的荷花，好象变了一个人似的，红艳艳的，从害羞的姑娘变成了一个开朗满面笑容的姑娘，真是美极了。这真是接天莲叶无穷尽碧，映日荷花别样红。
滴答，滴答啊！我的冰淇淋竟然转眼间化为乌有，这天气，这太阳也太不给面子，回到家和在外面看来没有什么两样，吹着空调扇好像跟没有吹一样，坐在椅子上，屁股像要被热气蒸一样，坐也不能坐，吹空调也不能吹，因为太浪费电了，再者里面凉了，那在外面的路人就会更热了。
就在我热得生不如死之时，老天爷终于把太阳给整哭了，下了一场倾盆大雨，让我从烈日的煎熬中走了出来，这可真是太好了，我心里的炎热也没有了，真开心，这真是卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
夏天在哪里3篇（扩展2）
——夏天在哪里优秀作文3篇
夏天在哪里优秀作文1
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在那美丽的荷塘里。瞧，夏天的荷塘可真美丽。荷塘里有含苞待放的荷花，朵朵荷花如同是仙女一般。有活泼可爱的鱼儿，正在荷塘里游来游去，快乐无比。还有那荷叶上的歌唱家小青蛙，每天都在“呱呱呱”地开心歌唱。
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在那凉爽的泳池里。一到夏天，游泳池里可热闹了，到处都是人。尤其是小孩子们，就像一条条的小泥鳅，在水中游来游去，溅起一朵朵水花。看，他们多调皮呀！
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在那飘香的果园里。果园里各种各样的水果都成熟了。你看，这里有又大又圆的西瓜，吃起来一定香甜可口；那里有一串串紫晶晶的葡萄，酸甜可口、老少皆宜。
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在那迷人的夜空里。一到晚上，萤火虫就提着小灯笼出来表演。看完萤火虫的表演，我抬头望向夜空，你看，十二星座已在夜空亮起，我和小伙伴们一起快乐地数着星星。
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在我们每一个人的心里！
夏天在哪里3篇（扩展3）
——夏天在哪里 作文
夏天在哪里 作文1
走在回家的路上，总觉得有人在跟踪我，到底是谁在搞恶作剧，让我浑身滚热滚热的。就像被烘烤一样，它就是夏哥哥。
走在回家的路上，我不知不觉地看到了一片荷花，它们不是我以前认识的荷花，好象变了一个人似的，红艳艳的，从害羞的姑娘变成了一个开朗满面笑容的姑娘，真是美极了。这真是接天莲叶无穷尽碧，映日荷花别样红。
滴答，滴答啊！我的冰淇淋竟然转眼间化为乌有，这天气，这太阳也太不给面子，回到家和在外面看来没有什么两样，吹着空调扇好像跟没有吹一样，坐在椅子上，屁股像要被热气蒸一样，坐也不能坐，吹空调也不能吹，因为太浪费电了，再者里面凉了，那在外面的路人就会更热了。
就在我热得生不如死之时，老天爷终于把太阳给整哭了，下了一场倾盆大雨，让我从烈日的煎熬中走了出来，这可真是太好了，我心里的炎热也没有了，真开心，这真是卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
夏天在哪里3篇（扩展4）
——夏天在哪里作文10篇
夏天在哪里作文1
夏天可真热，我得找它去谈谈心，可是它在哪里呢？
一轮骄阳向大地投射出一道道灼热而刺目的光芒。小狗躲在阴凉处“呼哧呼哧”地吐着舌头。烦躁的知了在树干上直叫唤，“热死了！热死了！”原来夏天在这里。
空气热得冒烟，路上的行人都盼望着天空能下一场瓢泼大雨，给大地降降温。快瞧，乌云飘过来了，它带着雨点过来了。行人纷纷撑起一把把雨伞，马路上像开了一朵朵漂亮的`“蘑菇”一样。从天空往下看，只剩下五彩斑斓的颜色。我想乌云肯定是“凉爽”的朋友，找他准没有错。渐渐地，渐渐地，雨停了。乌云散开了，让彩虹来代班。彩虹露出她迷人的微笑和七彩色。一朵朵白云围在她身边，好像在羡慕她的俏丽模样。夏天也在这里。
不远处一池荷花已经准备好竞相开放，每一朵都展开着自己最美的花瓣，想让人们为她们写一首好诗、拍一张美照。荷叶下的小鱼吐着泡泡，正念给荷花听，他·写得新诗呢！夏天就在这里！
我找到了夏天，虽然她有着炙热的个性，但是她的美景却别与其他季节，我喜欢她。
夏天在哪里作文2
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢大雪纷飞的冬天，而我最喜欢多姿多彩的夏天。
夏天在美丽的池塘里。池塘里的荷花一个个亭亭玉立，有的含苞待放，有的刚开了一半，还有的已经向我们露出了笑脸，像是为夏天的到来而欢呼呢！葱葱笼笼的荷叶铺满了池塘，它们你挤着我我挤着你，远远看去，就像一把把绿伞在给荷花遮阳呢！
夏天在丰硕的果园里，你瞧！那身穿迷彩服的西瓜宝宝们正躺在大地妈妈的怀抱里，酣然入睡呢，桃子姐姐白中带粉，粉中透白，沉甸甸的把树枝都压弯了腰，远远望去，就像一个个害羞的小姑娘。葡萄妹妹晶莹剔透，它们一串串挤在一起像在说着悄悄话。
夏天在来去匆匆的大雨里，刚刚还是烈日炎炎，不一会儿，狂风四起，大片的乌云像赶集似的聚拢来，霎时，天色一片黑暗隆”天空被闪电划开了一道巨大的口子，豆大的雨滴随之从天而降，大雨给人们带来了欢喜和凉爽。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，太阳又露出了笑脸，这夏天的雨真像小孩子的脸，说变就变。
夏天我终于找到你了，你是一个自由奔放的季节，你一直在陪伴着我们成长！
夏天在哪里作文3
我喜欢五彩缤纷的春天，喜欢果实累累的秋天，喜欢银装素裹的冬天，但我最喜欢的还是枝繁叶茂的夏天。于是我踏上了寻找夏天的征程。
夏天，你在哪儿啊？骄阳似火的夏天哥哥告诉我：“我在小朋友们的教室里。”教室里小朋友们在认真读书，一颗颗豆大的汗珠从小朋友们的头上、背上滚落下来，小朋友们全然不理会，依然认真学习，调皮的夏天哥哥哈哈大笑。
夏天，你在哪儿啊？爱哭鼻子的夏天妹妹告诉我：“我在天空中玩耍。”一开始还晴空万里，夏天妹妹眉头一皱，下起了蒙蒙细雨；其实夏天妹妹是个乖孩子，只有觉得委屈了才会哇哇大哭，下起暴风雨，但是很快就会破涕为笑，露出五光十色的彩虹。
夏天，你在哪儿啊？温柔的夏天妈妈告诉我：“我在荷塘里。”池塘里，荷花从碧绿的荷叶中冒出来了，有的才“伸出手”，俨然是一位害羞的小姑娘；有的还没睡醒，蜷在一起，像只小考拉；有的都露出莲蓬了，荷花和莲蓬在一起嬉戏玩耍。
夏天，你还在哪儿啊？一脸严肃的夏天爸爸告诉我：“我在大街上！”你看，蝉在树上高歌“知了、知了”，是不是在开音乐会呀；正午的时候，夏天爸爸瞪大了眼睛，仿佛要把大地烤熟了，大人们不停地摇着扇子，孩子们缠着家长买冷饮呢！冰箱里有各种口味的冰淇淋：香蕉味的、牛奶味的、绿豆味的、还有我最喜欢的巧克力味的！
夏天，原来你还在游泳馆啊！胆大的男生从旁边的跳板上“扑通”一下跳到了碧蓝的水池里，向鱼儿一样欢快的`游着；胆小的女生则坐在水池边缘，小心翼翼地将脚伸进冰凉的水中，轻轻地拔动水，溅起一颗颗宝石般的水珠。
夏天是一个充满生机的季节，夏天是一个给人们带来快乐的季节。我喜欢夏天！
夏天在哪里作文4
“夏天在哪里、夏天在哪里……”我唱着这首歌，和小伙伴们一起去寻找夏天了。
夏天在哪里？夏天在天空中。太阳公公的脾气一下子变得暴躁起来，人们都不敢看它那火辣辣的脸，大家出门都戴着墨镜，穿着防晒服，撑着五颜六色的花雨伞。这时候，云姑娘换了一身像雪一样洁白的裙子，在蔚蓝的天空中翩翩起舞，时而挡住太阳公公那火辣辣的脸，时而自顾自地玩起游戏来，云姑娘好像在说：“小朋友们，别在外面玩了。快快回家去吧，别让太阳公公把你们可爱的小脸蛋晒黑噢。”
夏天在哪里？夏天在荷塘里。荷塘里的荷花开了，一朵朵荷花开得美丽极了，在一片片绿叶的衬托下就像一位亭亭玉立的美少女。正所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花的一阵阵清香吸引了许多的蜻蜓，有的蜻蜓正在展示着“蜻蜓点水”的功夫，有的在荷花上进入了美丽的梦乡，它们都在千方百计地讨荷花的欢喜。看到这美丽的景象，我的脑海里立刻跳出一句古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
夏天在哪里？夏天在果园里。桃树上的桃花结果了，一个个又大又红的桃子挂上枝头，像一张张可爱的笑脸，正像我们招手呢。田里的西瓜又大又圆，它们仿佛在说：“快把我带回家吧，我的水分很充足，而且又香又甜噢。”葡萄架下，一串串晶莹剔透的葡萄成熟了，有红的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！
夏天来了，小朋友们更高兴了，正值暑假的他们玩的不亦乐乎，有的三三两两在树荫下玩游戏、有的到农村里去采摘新鲜蔬果、有的正在游泳池里戏水呢，还有的……
虽然夏天的天气非常炎热，但夏天给我们带来了许多的欢乐，我爱夏天！
夏天在哪里作文5
夏天在哪里？艺术家说：“夏天在美丽的荷花里。”馋嘴的小朋友说：“夏天在美味的冰淇淋里。”体育健儿说：“夏天在解暑的游泳池里。”夏天到底在哪里？我们去寻找夏天吧！
夏天为什么在美丽的荷花里？看！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头！出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花是很多文人墨客的最爱！有的花骨朵刚打开一点点，如同一个娇滴滴的小姑娘；有的已经完全绽放，像一个美丽的大姐姐在尽情地展现自己妖娆的身姿。听！《童年》的音乐响起来了：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”
夏天为什么在美味的雪糕里？尝！在这么热的时候，吃一支好吃的冰淇淋，是一件多么美妙的事情！冰淇淋的口味各不相同：草莓的、荔枝的、蓝莓的、香蕉的、玉米的……啊呀！我口水都流下来了！
夏天为什么在游泳池里？蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳，各类泳姿让人目不暇接！在炎炎夏天中，游一次泳，就会让人神清气爽！
夏天到底在哪里呀！你能告诉我吗？
夏天在哪里作文6
夏天躲在哪里？让我们一起去找一找吧。
夏天藏在小店的冰柜里，冰柜里有各种各样的冰激淋，有苹果味的，西瓜味的，还有巧克力味的。冰激凌是小朋友的最爱，口中吃着冰激淋，下朋友顿时来了精神。
夏天藏在小河里。人们在水里游来游去，好像一条可爱的小鱼在嬉戏。不仅痛快了，整个身体也立刻凉快了下来。
夏天孩子人群里，人们热得满头大汗。老人们使命地扇风，妈妈们则要撑着雨伞出来办事。
夏天还在树上，听，树上的知了叫个不停，好像在说：“热死了，热死了。”
夏天很热，但我很喜欢。
夏天在哪里作文7
在哪里？艺术家说：“在美丽的里。”馋嘴的小说：“夏天在美味的冰淇淋里。”体育健儿说：“夏天在解暑的游泳池里。”夏天到底在哪里？我们去寻找夏天吧！
夏天为什么在美丽的荷花里？看！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头！出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花是很多文人墨客的最爱！有的花骨朵刚打开一点点，如同一个娇滴滴的小姑娘；有的已经完全绽放，像一个美丽的大在尽情地展现自己妖娆的身姿。听！《童年》的音乐响起来了：“池塘边的上，知了在声声叫着夏天……”
夏天为什么在美味的雪糕里？尝！在这么热的时候，吃一支好吃的冰淇淋，是一件多么美妙的事情！冰淇淋的口味各不相同：草莓的、荔枝的、蓝莓的、香蕉的"、玉米的……啊呀！我口水都流下来了！
夏天为什么在游泳池里？蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳，各类泳姿让人目不暇接！在炎炎夏天中，游一次泳，就会让人神清气爽！
夏天到底在哪里呀！你能告诉我吗？
夏天在哪里作文8
夏天在哪里？夏天在多姿多彩的花丛里。池塘里开满了美丽的荷花，有粉红的、白色的、红色的，他们是那么的鲜艳，那么的耀眼。在碧绿的荷叶的衬托下，显得更加美丽。
夏天在哪里？夏天在小河里。鱼儿在水里快活地游来游去；小孩们在河里打水仗、游泳、捉鱼；螃蟹们都从水里爬出来晒太阳了。河边长满了绿色的植物，给小河增添了许多绚丽的色彩。
夏天在哪里？夏天在我们的生活里。火球似的太阳把大地烤得像蒸笼，把小狗热得张开大嘴吐着舌头喘着气；热得我们不敢出门，只能在家里吹着空调，吃着冰淇林和西瓜解渴。
夏天在哪里？夏天在森林里。大树的叶子长得比春天更茂盛，大树像一把大伞，人们都在树荫下乘凉、聊天，孩子们在树下尽情的玩耍，不时传来阵阵笑声。
夏天无处不在，我真喜欢它！
夏天在哪里作文9
夏天来啦，她接着春的末班车来了，她得意洋洋地走过来。
夏天在游泳池里，小朋友们你追我赶，像一个个活泼的小泥鳅，在游泳池里钻上钻下，追逐打闹。
夏天在公园里，公园里五颜六色的花开得姹紫嫣红，争芳斗艳。湖边绿色的垂柳在微风中摆东西纤细的腰身，像婀娜多姿的美少女。
夏天在池塘里，青蛙在呱呱呱的唱歌，美丽的荷花在池塘里盛开了。有的像皇后，婀娜多姿，有的像王子，亭亭玉立，有的像一个个含苞待放的婴儿，随时准备开放。
夏天还在美丽的沙滩上，在姑娘们的衣橱里，在迷人的夏夜里……
夏天是迷人的，夏天是欢快的，夏天是难忘的，我喜欢夏天。
夏天在哪里作文10
夏天来了，它接着春天的末班车来了！它得意洋洋地走了过来。
夏天在哪里？夏天在游泳池里，小朋友们穿着五颜六色的泳衣，一个个小朋友在水里游着，像一群小泥鳅跳上跳下，玩的不亦乐乎。
夏天在哪里？夏天在池塘里，池塘里的荷花粉红粉红的，有的像英俊的王子，有的像美丽的公主，还有的像小婴儿就要开放。
夏天在哪里？夏天在海滩上，冰箱里，还在雪糕里夏天是迷人的，夏天是热情的，我喜欢夏天。
夏天在哪里3篇（扩展5）
——快乐在哪里10篇
快乐在哪里1
每个人都拥有快乐的一面，我也不例外，快乐对我而言，不一定是疯狂的玩，有时候我觉得看小说很快乐，有时候觉得打电脑很快乐，有时候觉得跟同学谈天说地很快乐......等，我拥有无限的快乐，相信你也会有喔！快乐是每个人可以发泄的事，工作很累，当你找到你的快乐时，你的工作的辛苦，那些辛苦都抛到了九霄云外了，使你的生活更加轻松；当你念书念的很累时，快乐可以帮你消除疲劳，快乐一定能战胜辛苦的，如果不妨的话，立刻找到你的快乐使你的生活能更加美好，快吧，立刻去寻找你的快乐。
快乐上学去，不仅能轻松学习，学习到的东西也能轻松使用在生活上，快乐学习也是非常重要的事喔，所以快乐学习比被动学习的效率高达好几倍。
相信每个人都一定会有快乐的，找到你的快乐发泄一下，不要被工作给迷惑，你一定要相信快乐在你身旁的，去吧！寻找快乐的火车已启动了，去寻找你的快乐吧！
快乐在哪里2
只要我们拥有一颗快乐的心，什么事情都是值得快乐的。快乐就像那雪花，洋洋洒洒从天空飘落下来，落在我们每个人心里，填满每一个人心中的坎坷与不*，然后化作叮叮咚咚的泉水，温暖我们的心。当我们真正拥有一颗快乐的心，我们就知道，快乐是这么漂亮、这么温暖。快乐有时就像在天上飞的风筝一样，虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。
有一个古老的寓言：一个少年去拜访一位智者，问“我怎样才能变成一个自己快乐，也让别人快乐的人呢？”智者回答说：“其实做到四句话即可：把自己当作别人，把别人当作自己，把别人当作别人，把自己当作自己。”这是多么富有哲理的话。是的，其实世间许多事物本身并无所谓好坏，全在我们怎么去看。但我们面对一件事情时，学会如何保持乐观的心境就显得十分重要。
拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。当我们出生时，我们尽情地享受人间的一切，包括快乐。我们一点一点的长大，我们尽情玩耍，这是童年的快乐。人到中年，不得不面对很多问题，如果我们能在无尽道路上去理解快乐，那么解决问题不也是一种快乐吗……如果你有一颗快乐的心，快乐将无处不在！
有人说痛苦，痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟，不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样，如果你选择夏天，认为夏天会给你带来快乐，然而冬天定会来临，它并不会给你带来不幸和痛苦，只是你选择了夏天而拒绝了冬天，所以才有不幸和痛苦的感觉。其实，不管是夏天或冬天，对你来讲都没关系，不同的只是你的感受。唯有当你不执着于其中之一时，你才能够享受两者，快乐永存。
其实生活是一门伟大的艺术。只要你拥有一颗快乐的心，别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。
相信我，快乐就是如此的简单，无处不在的。只要你拥有一颗快乐的心。
快乐在哪里3
快乐是什么？快乐在哪里？是在点点滴滴，还是遥不可及？
又是一个雨夜，又是一个刚和父母吵完架的晚上。已经三个星期了，我向爸爸要的礼物还是没有落实，很生气的我在与爸爸发生争执后，愤怒地说：“我在家生活得一点都不快乐。”随后，狠狠地合上爸妈房间的门，回到了自己的房间，感到委屈的我，在床上哭着，不一会儿竟进入了梦乡。
梦里，我仿佛住在一个城堡中，粉色的花，绿色的草，走进宫殿，屋里充满了香气，大殿中央有一棵又高又大的圣诞树，由于好奇，我走上前去，发现树上挂满了礼物——我梦想得到的礼物。我想从树上摘下，却怎么也摘不下来。我用力的拉着树枝，突然，更奇怪的事发生了。
“哎呦，别拽了，疼。”不知道哪里发出的声音，我四处找寻声源。“别找了，我在这儿。”我回头一望，那树竟长出了嘴和眼，像是在和我说话。“和我说话呢？”我问，“嗯，你刚才拽疼我了，这里是快乐城堡，只有感到不快乐的人才会来，你是第六百二十一位。”大树*静地说着。“哦？还有这等好地方，我永远不要离开这里了。”我坚定地说。“就因为和父母吵架？礼物有那么重要吗？”树问。“当然。”我回答。“悲哀啊，你们人类竟不懂快乐的真谛。”树伤心地说。“谁说不懂，想要啥要啥，那就叫快乐。”我说，树不等我把嘴闭上，又接过来说：“你们人类总是被物质蒙蔽，忽略了快乐的本质。真正的快乐不是索要。而是给予；不是成功，而是努力；不是收获，而是播种。而带给你快乐的，不是出现在你身边的物质利益，而是出现在你身边的人……”树一口气把话说完了，我怔了怔，树的话总是在我耳际回荡，我抬头望树，发现树上的礼物不见了，却变成了我从小到大的一张张照片：两三岁的时候，和爸爸妈妈去*，我笑得很开心。四五岁时，我和父母去*，举着小旗，高兴得很。今年我们又去了*，而我却嫌太阳夺目，眯着眼睛，没有笑容，父母却依旧笑着……霎时，我的眼里充满泪水，抬头对树说：“我懂了，我做错了，快乐就在身边，和父母在一起就是快乐，快乐是无处不在的。”树消失了，我的梦醒了。
梦虽然醒了，但却总能听见树爷爷说的那句“体会点滴快乐”。快乐无处不在，并非遥不可及。树带给我的启示，影响着我：放宽对生活的要求，**安安一家人在一起就是快乐。
快乐在哪里4
快乐就像是坐着气球，飞上天。
和别人赛跑是我最快乐的事，因为不管是谁和我赛跑，都是我赢，在我们班无论男生或是女生任何人，都跑不过我。只要是运动，我都可以感受到快乐，但是和我一起比赛的人却找不到他们的快乐，他们都很悲哀，失去光亮。
弹钢琴时，就像别人用他那热情的心招待我，让我感觉到快乐。弹钢琴时的音乐跑进我的心里，把我的快乐找出来一起跳舞，它带动了我的心，让我越来越快乐。
在外面看见没钱的人，穿着破烂不堪的衣服，在马路上卖东西，我们帮他们，也会让人觉得很快乐，或是给别人一个善意的笑容，也会很快乐，只要是帮助别人，就算只是帮了一件小事而已，快乐也会自动跑出来带动你。
每一个人的快乐都不同，有人吃东西时很快乐，有人打电玩时很快乐，有人则是在看书时找到他们的快乐。快乐可以由你去创造。
只要用心仔细的去寻找，快乐便会自动跑出来。而你会发现快乐在每一个角落里等着你。
快乐在哪里5
那天，我走在路上，忽然听到扑通一声。接着，我听到了一阵*声。期末考试的失利，至今仍在我的心里，成为一片抹不去的阴影。听到这阵*声后，我无比烦躁，回头一看——— 一个几岁大的小女孩趴在地上，旁边坐着两个大人。他们并没有伸手将她扶起来，而是在一旁责备她。正愁有气没出发的我慢慢地走了过去，想把她扶起来，责备那两个坐着的大人。当我马上就要走到小孩身边时，她自己慢慢地爬了起来。不一会儿，让人震惊的事彻底让我呆住了。两个大人把小孩抱起来，有说有笑地走开了。当他们从我身旁走过的一刹那，我听到孩子叫两个人“爸爸妈妈”。我恍然大悟，茅塞顿开。原来，他们正在锻炼小孩挫而不折的品质。挫折并不可怕，可怕的是畏惧挫折。挫折是一件好事还是坏事？我认为未必是一件坏事。有了挫折，我们会努力，会奋斗，会为战胜挫折而积极进取。人生有成功，也有无奈。笑一笑，是最好的回应。
快乐在哪里？在我的心里。
快乐在哪里6
快乐是什么?不同的人有不同的解释。对于一个志愿者来说，快乐可能就是为别人服务时他给予的一个微笑;对于一个生活贫困的人来说，快乐可能就是一份好工作;对于一个失去自由的人来说，快乐可能就是在外面随意地走一走，看一看。但对于我一个学生来说，快乐就是取得一份好成绩。
学最怕什么?考试。大部分女同学怕什么?考数学呀!说真的，我全被说中。一听到要数学测验，恨不得把整本数学书和练习册背下来，可时间哪够?还是要测验了。测验时，我每一道题仔细看，每一个算式绝不粗心;考完后用用功功检查了两遍，铃响交卷。又是一节数学课，数学老师拿着试卷走进了教师，我看了看女同胞们，个个面如死灰，一副大难临头的样子。“第一名......”此时，我的心情异常激动，心里有十五个吊桶在打水——七上八下的。“芮佳芸”老师话音刚一落，我兴奋得差点一蹦三尺高，努力压抑着自己激动的心情领了试卷。
你看，快乐其实很简单。一个微笑，一声问候，一份成绩，都可以在我们脸上开出幸福的花朵。快乐很简单，随处都有，你，发现了吗?
快乐在哪里7
有一只老猫整日忧心忡忡，愁眉不展，它觉得自己是世界上最不幸福的猫。有一天，它看见一只小猫正转着圈正追赶自己的尾巴，玩得乐不可支。老猫问：“你怎么会这么快乐呢？”小猫说：“我的尾巴上有快乐。”
老猫回到家，也转着圈追赶自己的尾巴，*案觉得自己很快乐。老猫恍然大悟：“原来快乐全在尾巴上。”
这当然是个笑话。
但欢乐却是可以制造的，我们有许多遮掩快乐的“尾巴”。如果你认为快乐是亲早呼吸新鲜空气，晚上吃一顿丰盛的晚餐，中午得到一个真诚的的问候......你的所有企求都是可新手采摘的，那么快乐就会随时来到你的身边。
曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个十分精彩的答案：吹着口哨欣赏自己刚刚完成的作品艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的医生。
这些快乐其实都在我们的生活周围，除了这些，应该还有许许多多的答案，口渴时的一杯水，酷热时的一阵风........只要你心中快乐。在罗马尼亚，有一个许多人都喜欢去的墓地。因为这墓地上有许多快乐的文字。有一块墓碑上这样写道 ：“村中我最老，生*喜舞蹈，彼得兄弟俩，放声做伴唱.....你们快来看看我，像我这样能活到96，祝你活得比我老。”这样的墓志铭很多，吸引了许多游客驻足，鲜有人迹的墓地成了游览景点。而这些快乐竟然是一些步入黄泉的农人、贫困者甚至是乞丐给世人留下的，他们或者为自己制造了快乐，死了又给世人带来了快乐。
快乐在哪里8
快乐是每个人所追求的，拥有快乐的生活才是珍贵的。可什么是快乐呢？不同的人有不同的理解。
有人说，拥有金钱、名利就是快乐。可有几个有钱的人真正快乐呢？我听过这样一个故事：有一个人一直很努力地挣钱，最后他成了百万富翁。可人们经常见他愁眉苦脸的样子，天天不开心、不快乐。忽然有一天，他一反常态把所有金钱全部捐了出去，只留下一套供自家居住的小房子。有人问他：“你把所有的钱白白给了别人，就不心痛、不难过吗？”却见那人笑着说：“不，我已经许久没有这么快乐过了，因为再也不用担心别人来偷、来抢我的钱，更不用整天为怎么花钱而烦恼了！”
所以说，拥有钱财的人不一定会快乐，而没有过多的钱财的人反而因为轻轻松松、**淡淡地活着而感到快乐。
升官发财不一定会快乐，无名无利之人反而洒脱。我国东晋时期的.著名诗人陶渊明就从不向往名利，而追求的是隐居山林的田园生活。他整日农耕虽然劳累，却远离了官场的喧嚣与黑暗，得到了一种自然的快乐。所以他才会写出像（桃花源记）这样的文章，才会作出“采菊东蓠下，悠然见南山”这样的美妙诗句。这一切全都源于他心底的那洒脱、那份快乐。
所以若想快乐，不必去拥有过多的金钱，不必追求名利，**淡淡的生活也快乐，这份快乐就是人生中最大的财富。这份财富能让你的心灵海阔天空，能让你感到生活中的一切都是那么的美好。我们应该像那位百万富翁那样不过于追求金钱，我们应该如陶渊明一样，淡泊名利。唯有这样，人生才因为少了过多的欲望而轻松，才能分分秒秒都拥有快乐。
快乐是夏天里的一杯清茶，是空中随风飘浮的树叶，是清清溪水中灵动的鱼儿，是冬日里那一缕灿烂的阳光。快乐是那份简单的，那份*淡的。不必刻意苦苦追求奢华与名利。**淡淡的生活中处处都有快乐！
快乐在哪里9
只要我们拥有一颗快乐的心，什么事情都是值得快乐的。快乐就像那雪花，洋洋洒洒从天空飘落下来，落在我们每个人心里，填满每一个人心中的坎坷与不*，然后化作叮叮咚咚的泉水，温暖我们的心。当我们真正拥有一颗快乐的心，我们就知道，快乐是这么漂亮、这么温暖。快乐有时就像在天上飞的风筝一样，虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。
有一个古老的寓言：一个少年去拜访一位智者，问“我怎样才能变成一个自己快乐，也让别人快乐的人呢？”智者回答说：“其实做到四句话即可：把自己当作别人，把别人当作自己，把别人当作别人，把自己当作自己。”这是多么富有哲理的话。是的，其实世间许多事物本身并无所谓好坏，全在我们怎么去看。但我们面对一件事情时，学会如何保持乐观的心境就显得十分重要。
拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。当我们出生时，我们尽情地享受人间的一切，包括快乐。我们一点一点的长大，我们尽情玩耍，这是童年的快乐。人到中年，不得不面对很多问题，如果我们能在无尽道路上去理解快乐，那么解决问题不也是一种快乐吗……如果你有一颗快乐的心，快乐将无处不在！
有人说痛苦，痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟，不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样，如果你选择夏天，认为夏天会给你带来快乐，然而冬天定会来临，它并不会给你带来不幸和痛苦，只是你选择了夏天而拒绝了冬天，所以才有不幸和痛苦的感觉。其实，不管是夏天或冬天，对你来讲都没关系，不同的只是你的感受。唯有当你不执着于其中之一时，你才能够享受两者，快乐永存。
其实生活是一门伟大的艺术。只要你拥有一颗快乐的心，别让世俗的.尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。
相信我，快乐就是如此的简单，无处不在的。只要你拥有一颗快乐的心。
快乐在哪里10
一滴小雨点，从灰蒙蒙的天空中，清盈盈，慢悠悠的飞落下来。它认为整个世界都是阴沉沉的，湿漉漉的，一点儿也不美丽，显得很忧郁，很沉闷。于是，它就下定决心去寻找快乐。
它落在一条小溪中，在小溪中游啊游，看到路边有正在微笑的花儿，便大声的叫到：“快乐！快乐！是你吗？”花朵摇摇头，露着微笑的脸庞说：“我不是，我不是，你应该去别处找着。”
小雨点继续游，游啊游啊，它看到了河边的一棵大树，就大声喊道：“快乐！快乐！是你吗？”大树摇摇头，和蔼地说：“我不是，我不是，我只是一颗大树，不是你要找的快乐。”
小雨点非常失落，又在继续的在小溪中游了起来。
雨停了，小小的水珠早草叶上滑来滑去，悠闲自在。小雨点看到了它，便急忙跑上前去问：“水珠，水珠，你是快乐吗？我看你这么悠闲自在，你一定是，对不对？”水珠跳跳说：“对不起，小雨点，我不是，你去别处看看吧！”
小雨点哭了，它找不到快乐，它也得不到快乐了，这时，小麦苗对它说：“谢谢你，小雨点，你真是我的好朋友，如果没有了你，我就会枯死，就不会结出果实了，真的很感谢你！”小雨点听了，停止了哭泣，抬头看了看，小麦苗正对着它微笑。
它高兴的大叫起来：“啊！~~~~我找到快乐了！我找到快乐了！原来快乐就是帮助别人，快乐是自己创造的，我感到我很快乐，也很幸福！”
夏天在哪里3篇（扩展6）
——春天在哪里5篇
春天在哪里1
春天在哪里？
洁白无暇的花瓣，
淡雅幽然的清香。
水仙花绽开笑脸，开心地说：“春天在这，春天在这！”
春天在哪里？
一对鼓鼓的大眼睛，
披着一身碧绿的“春装”。
小青蛙揉揉眼睛，慢吞吞地说：“春天来了，呱，春天来了，呱。”
春天在哪里？
演奏着一曲曲动听的乐曲，
每天顺着弯曲的山坡四处奔波。
干净的泉水弹着曲子，快活地说：“春天在我这，春天在我这！”
春天在那里？
摇摆着修长碧绿的长发，
清洗着嫩绿嫩绿的叶子。
柳树姐姐甩着它那绿色的长发说：“春天在我这儿，春天在我这儿。”
春天真的来了，
春天真的来啦！
我们一定要爱护春天的一草一木。
三年级:邓烨昀
春天在哪里2
和洵的春风把寒冷的冬天吹走，嫩绿的小草把干枯的土地装饰，名媚的阳光把乌云遮蔽。于是，春姑娘就来了。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有小草呀，还有那会唱歌的小黄鹂。”于是，我们便去草丛中寻找春天。草丛中那美丽的花儿含着花苞，害羞极了，他送来醉人的花香，让人心旷神怡。旁边飞舞的蝴蝶五彩缤纷，好像是故意装饰美丽的花儿，让花儿充满活力而设的一样，绿叶衬托红花，红花配着蝴蝶。多么美的画面啊!我们便轻而易举的早到了躲藏着的春天。
形容春天的词很多，如：万紫千红，生机勃勃，五彩斑斓，春暖花开，五颜六色等。但这些都说明不了春天，因为春天实在是是美的难以说出口，难以形容。
春天在哪里3
初春的田野生机盎然,沉睡了一冬的花花草草,在春风的抚弄下,迫不及待的伸出头来。就连田间地头的几棵柳树都已经返青,空气中涌动着苦涩的生机,天地间一片静谧,只有偶尔传来的鸟鸣声声。
田野间一个身影挥动着小锄头,正在采摘野菜。这时候的曲麻菜、水荠菜、婆婆丁,刚刚发芽,正是鲜嫩的时候,凉拌或者做馅,都是十分鲜美可口的。忙碌的人儿时而抬起头来,擦擦汗湿的脸颊,红润的脸上,眉儿弯弯,一双大眼睛忽闪忽闪的扇动着,两条油黑的麻花辫随着活动,起伏不定的摆动。
“凤儿,吃饭了!”村头响起母亲叫女儿吃饭的声音。“哎——!就回来了!”忙碌的身影抬起头来,看着村头方向回答。夕阳西下,整个村庄都笼罩在一片昏黄里,缭绕的炊烟随着微风,不停地变换着形状。自家的大黄狗,随着少女的回答,摇头摆尾的跑来,围前围后的转着,时不时的轻舔一下她略显粗糙的手。
凤儿挎起小筐,压了压满溢的野菜,走在回家的路上。家里,母亲早已经把稀粥熬好,一碟清拌的野菜,几个热腾腾窝窝头,一家人开始吃起晚饭。“凤儿,刚才徐老师来了,给你送奖状的,你又获得了班级第一名。”妈妈一边吃着饭一边说。
“我的凤儿就是有出息”一旁的奶奶笑着说,“姐姐,我也要上学。”“我也能得第一名”两个弟弟七嘴八舌的抢着说。风儿抬头看了看妈妈的脸,低头开始吃饭。妈妈还不到四十岁,脸上已经爬满了细密的皱纹,黝黑的皮肤衬着略显枯燥的头发,越发显出几分衰老。
这几年,爸爸在外面工作,一直也没回来,更没有钱寄回家来。家里的大事小情,一家人的嚼和就都落在了妈妈单薄的身上,她从来不曾抱怨,只是憨厚的代替爸爸顶起了一家门户。就像*所有勤劳朴实的妇女们一样,每天辛勤的劳动着,从来也不多言多语。孝敬奶奶,侍候自己和两个弟弟。每天除了下地,就是捡柴禾替别人做些零活。秋收后,在去地里一粒一粒的捡粮食,只是为了能让家人吃的饱一点。
吃过饭后,凤儿利落的收拾好碗筷,铺好被褥,然后吹熄煤油灯。“凤儿,家里眼看着青黄不接,已经是吃了上顿,没了下顿了,你爹那一直也没什么消息,要不你趁着学校这几天放假,带着奶奶和弟弟们去找你爹吧?明天我把信底找出来,你去看一看,如果那里挣钱,你们就带着工资钱回来,如果不挣钱就把你爸接回来吧,家里毕竟还是要有个男人顶门立户的。”“嗯”凤儿在炕梢轻轻的应了一声。
第二天,凤儿早早就起来了,做好了饭菜,喂好了猪、鸡、狗,叫醒了弟弟们,穿上干净的褂子,带上准备好的杂粮和干菜,和奶奶带着弟弟们奔向火车站。经过路途的奔波,赶到父亲住的镇子时,天已经快黑了。进屋一看,大家已经吃过饭了,凤儿爹歪在炕梢,叼着一袋烟,翘着二郎腿,满嘴酒气的和同乡开着不荤不素的玩笑。看见凤儿娘几个吃惊地问:“你们咋来了?不在家里好好呆着,来这里做什么?!”“爹,今年家里青黄不接,已经没有粮食了,娘说过来看看你这里怎么样,拿些钱回家好生活。”凤儿回答。“我这里有什么钱?只不过将就自己糊口罢了,这个败家娘们三天不打就上房揭瓦,居然让你们来这里出我的洋相,看我回家不揭了她的皮!”
旁边的老乡看不过眼说话了:“行啦,大娘他们已经来了,你喊叫什么?她们娘几个估摸着已经饿了一天,快点张罗点吃的吧。”“啥吃的?这刚吃完,哪有什么吃的?在这将就一宿,明天趁早回家吧。”凤儿爹气急败坏地说。老乡看了他一眼,转回身来看着凤儿说:“丫头,没啥现成吃的了,灶上有米,你们先熬点粥喝吧。”
第二天一早儿,凤儿在灶头上手脚利落的忙活着做饭,老乡看了笑着说:“可惜我没这么大的儿子,否则一定先把你定下来,做我的儿媳妇。”“叔儿,你说啥呢?!”说完后凤儿脸上爬满红晕,就像是清晨第一缕阳光,灿烂中包含着清新。凤儿爹抬起头来看着女儿忙碌的身影,若有所思起来。几天后,在大家的劝说下,凤儿爹终于踏上回家的路。
清晨,躺在炕边抽烟的凤儿爹,看着家人忙绿的身影,对着灶上做饭的凤儿说:“凤儿,把那几个鸡蛋打了,给我做碗鸡蛋羹吧。”“爹,那是咱家换盐用的啊,弟弟们都不吃的。”“咋?我吃几个鸡蛋你还心疼了不成,闺女到底是外姓人,都不知道疼爹。对了,村头你二姑说了,后屯老赵家托她说媒呢,我看你也长大了就答应了,说着就成亲了,人家急着呢。”
“爹!我还小呢,我才十六岁,我要上学!我不嫁人!”“这事由得你做主?啥时候不是父母之命媒妁之言,你还造反了?!日子已经定下了,下个月十六,你趁早和老师说好,准备嫁过去!”“我不嫁!我就不嫁!我去和娘说!和奶奶说我不要嫁!”
“凤她爹,孩子还小呢,先让她上学吧,她学习挺好,不学白瞎了。”凤儿娘轻声的对丈夫说。“你说什么?!头发长见识短,你懂什么?那个老赵家还不错,一个寡妇领着儿子过日子,凤儿嫁过去不愁吃喝,以后没准还能带咱家一把,有什么不好?”凤儿爹生气的说。
“儿啊,凤儿还小,等过几年她大些了,再给她说人家吧。”奶奶也在旁边说。“对啊,她爹你去回了赵家吧。”凤儿娘跟着婆婆又说了句。凤儿的爹看看自己的娘,又看看自己的媳妇,不由得心焦起来,自己和二姐说得好好的,事成之后,赵家过十块钱彩礼,如果自己反悔了,钱没有到手不说,让别人知道了自己当不了家,还怎么出去见人,想到这里顺手给了凤儿娘一个响亮的大嘴巴。
凤儿娘没有加小心,一个踉跄就奔着桌角去了,“砰”地一声撞个正着,瞬间殷红的血顺着额头和嘴角流了下来。“娘——!你没事吧?”凤儿哭着扑了上来。“儿啊,你这是干什么?你不在家这么多年,凤儿娘本本分分的撑起这个家,任劳任怨从来不说什么,你怎么忍心下得去手啊!”凤儿奶奶哭着说。
凤儿爹看着眼前的一切,心里更加焦躁起来,看见灶边的烧火棍,顺手抄了起来,对着自己媳妇劈头盖脸的打下去。凤儿为了护着娘挨了不少打,旁边的弟弟们看着这一幕,吓得撕心裂肺的哭叫起来,场面变得无比混乱。眼前的一切让凤儿爹心里升起更大的邪火,下手更是毫不留情,只是本能的发泄心中的不愉快。疏忽间使错了手,一棍子打在自己媳妇的头上,只听见一声惨叫,凤儿娘就没了声息。家里的哭声更是惨烈起来。
凤儿爹看着乱成一团的家,愣了愣神转身就出了家门,奔了二姐家。“哎呀!老弟来了,快进屋里坐,是不是凤儿的亲事定下来了?还让你特意跑一趟。”二姐说着回头对着自己男人说:“还愣着干啥,快去买瓶酒,拾掇点菜,让老弟在咱家吃饭啊!”“哦”老实的姐夫答应一声,回头就去了卖店。
这边,凤儿娘缓缓地醒了过来,只是不言不语,一个劲的掉眼泪。婆婆在一边劝慰着:“别哭了媳妇,娘知道你受了委屈,你男人让我给惯坏了,虽然有些任性,但是他不是坏人,等会回来了,我让他给你赔不是。”凤儿在一边也说:“娘,是我不好,要不是因为我你也不会挨打。”说着哭了起来。凤儿娘伸出手抚摸着女儿的头发,躲在一边发抖的两个孩子,这会扑进母亲怀里,大声痛哭起来,似乎要把自己心中的恐惧都发泄出来。
晚上,凤儿爹酒气熏天晃晃悠悠的走进了家门,倒头躺在炕上,一会就响起了呼噜声。月光透过窗棂撒满屋子,显得惨白惨白的,这时候凤儿娘睁开了眼睛,看着熟睡的孩子们,眼里露出不容错认的慈祥,伸手为爱蹬被子的三儿掖好了被角,起身往外走去。来到院子里井台旁,又回头看了看月光下的院子,看了看笼罩在阴影里的家,纵身跳了井。“娘——!”看着娘起身不放心跟了出来的凤儿,大声的哭喊起来!“救命啊!我娘跳井了!谁来救救我娘!”凤儿看着在井中扑腾的娘,哭叫起来。
邻居们听见凤儿的声音,把她娘救了上来,但是已经奄奄一息了,奶奶坐在地上嚎啕大哭:“造孽啊!为什么不让我死!让我替媳妇去死吧!这个家还怎么过啊?”转眼到了下个月十六,这一天凤儿穿着大红衣裤,盖着火红的盖头,坐着赵家的毛驴出嫁了。
出门前看着躺在炕上,一直缠绵病榻的母亲说:“娘,我走了,你好好的养病,别和我爹生气,自己的身子要紧,否则我回家都没个念想。”躺在炕上的凤儿娘,一脸暗黄,凹陷的腮颤抖着说不出一句话,刚张开嘴两行热泪就淌了下来,在凤儿转身的那一刹那大声的喊了出来:“凤儿,你要好好的!”凤儿站了一下,继续往外走去,只是控制不住的眼泪却淌了下来。奶奶一把抱住凤儿哭了起来:“我的孩子啊,这么小就出嫁了,奶奶怎么能够放心啊!到了人家不比在家,一定要听话,多干点活不要犟嘴,感觉着心里不痛快就回家呆几天,啊——!”
凤儿看着一边怯怯的弟弟,蹲下身来抱着他们幼小的身子叮嘱着:“姐姐走后,我的书包和文具就给你们了,记得好好念书,这样将来才会有出息。”说完头也不回的出了家门。
随着唢呐声声,凤儿迷迷糊糊的到了赵家,拜了天地后敬媳妇茶,跪在地上恭恭敬敬的捧着茶说:“娘,喝茶。”但是等了一会没有反应,就又说了句:“娘,喝茶。”“这就等不了了吗?你进了赵家的门,就得守我赵家的规矩。不管以前在家时,你家人是怎样教育你的,但是到了赵家就不能有任何的行差踏错,否则我认得你家法可不认得你。你公公死得早,但是咱们也算一家大户,以后多学学怎么为人处世,怎么相夫教子,一定要勤快些,否则我不会给你留任何脸面!”婆婆说着端起了茶杯,象征的喝了一口,放在了桌上。
第二天早上,一向早起的凤儿因为连日的劳累还没有起床,婆婆已经站在窗前大声的.呵责起来:“这是谁家的规矩,都已经六点了还不起来请安,也不做饭?你爹妈就这么教你的吗?”凤儿急忙穿衣服起来来到婆婆面前说:“娘,你起来了,我昨天太累了,所以起来晚了。”婆婆看着凤儿一脸不高兴的说:“起来晚了就不要找借口,还不快去做饭。”
日子不知不觉中过得飞快,转眼就过年了。凤儿已经是带着六个月的身孕了,这几天忙里忙外的拾掇着院里院外,着实是累坏了她。早晨起来后,把对联贴了出去后,就开始忙着包饺子,虽然饺子馅是酸菜猪肉的,但是这在当时已经很难得了。快吃饭时,八仙桌已经摆好,上面供着天地、还有历代宗亲,凤儿两口子恭恭敬敬的磕着头。
旁边的婆婆看着自己男人的牌位,眼神变的恍惚起来,随之湿润了。“娘,吃饭了。”凤儿低头对着婆婆说,等到婆婆坐下后,凤儿和丈夫也先后坐下。“你这是煮的饺子吗?怎么一点水都不带?!”婆婆不满的看着凤儿说。凤儿站起来说:“娘,煮饺子带水,时间长了怕是要破了呢。”“呦——这就学会顶嘴了,是吧!谁教你的规矩,是你男人吗?都说娶了媳妇忘了娘,看来这话是真的!”说着婆婆就抽泣起来。凤儿男人听了这话,满脸通红的拍着桌子站了起来:“你还不跪下!给娘陪个不是,没事净惹娘生气,要不是看你有着身子,今天必定没完!”凤儿只好委屈的说:“娘,是媳妇不对,你老人家就不要生气了。”
十月临盆,凤儿生下一个大胖小子,婆婆的嘴角终于有了些笑容。这一天,凤儿爹拿着几十鸡蛋来给闺女下奶。凤儿奇怪的问:“爹,怎么是你来了?娘呢?不是应该娘来给我下奶的吗?”“你娘啊,她身体不好,我就来了。”凤儿的爹支支吾吾的说:“凤儿,咱家里的情况你也知道,一会和你婆婆说说,先借个十块八块的应应急吧。”
饭后,凤儿把爹的意思和婆婆说了出来,婆婆当时就不乐意了:“借钱?还十块八块,咱家哪有?我一个寡妇家过日子容易吗?他自己利手利脚的居然管我借钱,他怎么想的?!”凤儿爹在一边面子上下不来,就朝着凤儿嚷道:“都说女生外向,和你借点钱都办不到,要你还有什么用?”说着起身就回了家,剩下凤儿坐在炕里,眼泪在眼圈里打转。
月子还没过,凤儿婆婆又开始不满的嘟囔着:“生个孩子就这么娇贵,还真把自己当个宝了,这样下去怎么得了?!”于是,凤儿生完孩子不到二十天,家里家外的活又重新拿起手来,还得照顾刚出生的孩子。日子就这样不紧不慢地走过,转眼间凤儿都是两个孩子的妈了。
这一阵子,凤儿男人的身体越来越虚弱,面黄肌瘦的,一天就吃一碗多饭,凤儿几次劝他去医院检查,他就是不去还说:“检查什么病啊,也不痛不痒的,净瞎操心。”最后在自己母亲的督促下去了医院,一检查原来是癌症晚期。顿时,这个家的天塌了,凤儿婆婆受到这个打击后就病倒了。
风儿每天照顾着孩子、照顾着家、还要照顾两个病人。丈夫在弥留时,眼睛望着凤儿似乎有很多话要说,又说不出来,最后挣着一口气说:“我对不起你,没能为你撑起一片天。但是,娘她不容易,这也是我一直不反驳她的原因,你帮我照顾好她,这就是你我夫妻的情分了。还有,照顾好孩子,你也要好好的活下去。凤儿,下辈子我还要找你。”说完后,咽下了最后一口气。
凤儿婆婆看着雪白的灵堂,一口气没上来,也跟着自己千辛万苦养大的儿子去了。凤儿爹帮着办完了丧事,就串掇着凤儿把家产买了,搬回娘家去。这时,赵家的族长说话了:“我代表赵家的宗亲说几句,凤儿娘们回娘家,我们不反对。但是家产不能变卖,就此封存留给赵家的两个后人。”
凤儿带着孩子,跟着爹回了娘家,晚上把孩子们哄睡了后,躺在炕上翻来覆去好久,朦胧间又回到那个春天,自己在田间忙着采摘野菜,娘站在村头叫自己吃饭,回头看见村子上空炊烟缭绕,家里的大黄狗围着自己前钻后跳……
春天在哪里4
春天在哪里？
花儿说：“春天在我的花瓣里。”
柳树说：“春天在我的枝条里。”
小草说：“春天在我头上的雨丝里。”
燕子说：“春天在我的新巢里。”
我找到了，
春天就在我们身边，就在我们眼前。
春天在老师的谆谆教导里，
春天在小朋友的欢声笑语里。
春天在哪里5
春天在哪里
春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧
春天在柳树上，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。
春天在花朵中，油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。
春天在小河里，小河里有几只鸭子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游来游去。
你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
这是一年级小朋友的作文，非常好。写了240字。在《实战篇》里专门有一章自然类的作文，包括云、风、夏天、冬天等等。长期在群里小朋友，对于写这种自然类的作文，问题都不大。
先来分析一下全文。这篇作文的题目是《春天在哪里》，我们还是按老套路，先来看头、身、脚。
头——春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧作文的题是《春天在哪里》，这就是开门见山，就是受过正宗作文训练的。所以希望大家能在群里不断熏习，多消化。熏习过的，一般都能做到头身脚完整。
脚——你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
头写的是春天在哪里；身子写了：春天在柳树上，春天在花朵中，春天在小河里；脚写的是春天就在我的笑容里！从整篇作文来看，头身脚非常扎实稳固。尤其是头，我们一而再、再而三地讲：头一定要开门见山。小朋友写作文，如果头还不能开宗明义地来写，那可就hold不住了。所以，对于一年级的小朋友来讲，这个正规训练是非常有必要的。
再来看身子。身子部分是从三个方面，用三个对称段来写的：一个是春天在柳树上；一个是春天在花朵中；一个是春天在小河里。这样，思路就很清晰，也把春天写得很丰满了。我们再从头捋一遍：开头，不管文字怎么变，内容怎么写，核心都是春天在哪里。后面就写——春天在柳树上，春天在花朵中，春天在小河里，春天在我的笑容里。这样一分析，就会感觉思路很清晰。当你学会这种结构分析的方法，学会这种对称的思维方式，那你就能很快了解文章、熟悉文章，背课文、记课文也就容易多了。
对称是顺序、是思路、是结构、是章法。《实战篇》第一章讲的就是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。本文从不同的侧面（柳树上、花朵中、小河里）去写同一个东西——春天。同样是写春天，但远近高低各不同。妈妈们辅导孩子时，一定要让小朋友们了解：什么叫提纲？什么叫对称？什么叫思路？什么叫段落大意？什么叫帽子？实际上，帽子、段落大意、对称，都是一个意思。
我们再来讲横看成岭侧成峰，远近高低各不同的原意。这两句诗写的`是同一个地方——庐山，但是因为观察角度的不同，横看就成岭，竖看就成峰。同样，写春天就好比写庐山一样，正是因为横看、侧看的角度不同，所以就写到了柳树上、花朵中、小河里。对称是什么？对称就是从不同的角度来写同一个东西。这个讲法，和传统的经典的写作理论，是不违背的。只不过我们用对称来讲，小朋友更易于接受一些。
下面来看这三个对称段。
第一个对称段：
春天在柳树上，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。
这里有色法、意法、触法。又细又长——色法；像头发往下垂着——意法。整句放在一起是色意通用。弯弯的——色法，软软的——触法，像秋千一样轻轻荡漾——意法。以前我们说过，写作文的时候，五句话用一个比喻，或是意法，作文就生动了、形象了。
第二个对称段：
春天在花朵中。油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。
这里有一个帽子——春天在花朵中。我们讲作文要有头身脚，作文没有头，拉出去斩首；段落不戴帽，送去当被告。可见作文的头与段落的帽是多么的重要。小朋友的帽子意识还是很强的。然后用了三个对称块——油菜花、桃花、樱花，来写花朵。我们用这些对称块来分析，是为了方便大家更清楚地看到文章的结构。
我们在《基础篇》中讲过，一篇文章就是一栋高楼大厦，段落就是大厦的楼层，对称块就是楼层里的房间，句子就是房间里的墙，字词就是墙里的砖。这样就能清晰地看到整个结构。我们还讲到，一个单独的自然段可以看作一篇独立的文章。比如在本文中，我们可以把其它全部删掉，就写春天在花朵中、在油菜花中、在桃花中、在樱花中。小朋友表现的逻辑性就在这，用三个对称块的形式，集中写花朵。
来看这三个对称块。
第一个对称块，写的是油菜花——黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞——意法。
第二个对称块，写的是桃花——桃花一朵朵挂在树枝上，后面小朋友又用上了关联词：有的有的，那么那么，既是对称，又有关联词：有的盛开了，有的还是花骨朵那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子。——又是意法。
第三个对称块，写的是樱花——樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。又是一个意法。
通过这个对称的关系，我们能看到它的结构。首先是对称块，对称块以后就是对称句：有的盛开了，有的还是花骨朵——通过两个方面来描写桃花；那么美丽，那么漂亮——还是通过两个方面来描写桃花；然后又看到樱花，樱花开满了树，还有落下来的樱花。两种状态：一种是树上的，一种是落下来的。开在树上的樱花，白得像雪；轻盈飘落的樱花，恍若天女散花。——用这种对称的结构，就让作文的结构看上去非常稳固。这里面还有动有静——开在树上的樱花，这是静态的；飘落下来的樱花，这是动态的。还有大有小——有的盛开了，这是大；有的还是花骨朵，这是小。这一段，小朋友写得很不错。
再往下看：春天在小河里，小河里有几只鸭子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游来游去。这里，我们要体会到大与小、浮在水面的和潜在水下的关系。杜甫有一首《绝句》：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
迟日江山丽这是一个大的场景，一个大意境，色法。春风花草香由远及近，香法。草是有味道的。泥融飞燕子是一个动态的，并且是空中的描写。沙暖睡鸳鸯是静态的，并且是地面的描写。所以说，这首诗是从远近、高低、色香、动静等不同角度来描写的春天。
再体会下柳宗元的《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗与杜甫的《绝句》，有没有异曲同工之妙？对称，万变不离其宗。这样，你才能体会到什么叫诗情画意，什么叫如诗如画。通过这些，我们才能体会到这些古诗的美妙。在本文中，鸭子是缓动，小蝌蚪是急动，快慢的对比。
小朋友这篇作文，也是如诗如画。总体来讲，对一年级的小朋友来说，这是一篇很棒的作文了。
还有哪些可以提高的地方，有两个方面：第一个方面，从整个篇幅上来看，第一个对称段和第三个对称段，显得略略单薄了一些。但从成熟度来讲，不要求每一个对称段的字数相同，这个不作特别要求。但我们要有这个意识，要尽量差不多。像朱自清的《春》，就不是每个对称段字数差不多。我们一定要避免对称段写得像对联一样，严丝合缝、对仗工整，这倒没必要，但我们要做到尽量差不多。
比如朱自清的《荷塘月色》那一段，在《作文，多大点事儿》这本书里，我也一直拿这个举例子。一开始写的荷花、荷叶，然后是月光、四周。每个对称段字数并不统一，只是差不多。相统一的是什么呢？比如说我们讲的《岳阳楼记》，它的春和景明这一段和霪雨霏霏这一段，字数就是差不多的。
但是，从让孩子提高的角度讲，第一段和第三段就略微有些单薄。中间写花的这一段，写得丰常精彩，也丰常丰富。所以第一段，我们写春天在绿树上，可以选择柳树，柳树如何如何；还可以写梧桐树如何如何，字数更丰满一些。
第一段的春天在绿树上，这里有一个不太明显的问题：柳树弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里能不能写上：柳树的新芽，一串一串的，长在柳条上，就像一个一个小精灵，像秋千一样轻轻荡漾。这样是不是更好一些？但是这个不做过多的要求，这样保持下来也可以。或者说像我们以前讲过的：柳树发出来的新芽，像翡翠一样，镶在柳枝上，随风飘荡，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里可以写很多了，像蝴蝶结，像小辫子，像翡翠等等，这样就非常好了。
再看下面油菜花这一段，黄澄澄的油菜花无边无际，在尽情地跳舞；这里说跳舞有点矛盾，因为无边无际是广写，不是近写，如果是我看到一棵棵油菜花，它们在田野里尽情地跳舞，或随风摇荡，这都是可以的。在这里，主语是油菜花，说无边无际的油菜花在尽情地跳舞就不太恰当了。小朋友如果仔细观察过，就会知道，油菜花都是招蜂引蝶的。
我为什么要提出招蜂引蝶呢？这里我们看到有色法、有触法、有意法，我一直讲，色法是最重要的，第二个是意法，第三个是声法。一定要言之有物，言之有意，言之有声，言之有味。这里写了这么多东西，却没有声音出现，有点遗憾了。
我们看朱自清的《荷塘月色》，是有声音的；朱自清的《春》，也有声音；鲁迅的《从百草园到三味书屋》，都有声音。这个地方具备有声音的条件，可以说：春天在油菜花里，黄澄澄的，像涂了一层漆。或者说：像金色的地毯，金色的波浪一样，随风起伏。听到蜜蜂嗡嗡的叫声，至少听到了声音。
桃花这一段写得非常好。再往下，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，都很好。这里能不能写下蝴蝶，让它表现出来？同时还可以表现花的香。写到花了，如果不用下香法，也有点遗憾。
同样，春天在小河里，小河里有几只鸭子在游泳。一说到鸭子，就能想到《咏鹅》，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这里有没有听到鸭子的叫声呢？嘎嘎嘎地唱着歌，都可以写。要把声音、香味写出来。
最后一句写得很好。你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！大致上不错，我们就提两点意见：第一点，可以让对称在树上和在小河里再多一些。比如说：小河里有鸭子，有小蝌蚪。春天还在小河的粼粼波光里，在小河的暖流之中都可以。这样，就把春天在树上和小河里写得更丰满一些了。
这篇写景的作文，对于一年级、二年级的小朋友来说，已经很棒了。对于高年级的小朋友来讲，还可以提些更高的要求。我们以前讲过苹果的故事、字典的故事、芒果的故事、西瓜的故事，我们也可以写有关春天的故事。我们可以写去年的春天是什么样的，今年的春天是什么样的，以后的春天是什么样子的。高年级的小朋友眼界要更开阔一些，里面增加一些叙事的情节、故事，这样更能提升文章的层次。但从技法上来讲，大同小异，没有更多的要求。
下面是孩子和妈妈根据老师的点评，自行修改后的文章：
春天在哪里（根据老师点评自行修改）
春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧
春天在绿树上。柳树的新芽，一串一串的，长在柳条上，就像一个一个小精灵，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。梧桐树上长出了一片片小小的叶子，就像我们的小手掌，风吹过，小手掌哗啦哗啦地鼓掌，就好像在欢迎春天的来临。
春天在花朵中。油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，像金色的波浪一样，随风起伏。蜜蜂在花丛中一边飞来飞去，一边嗡嗡地叫着，就好像在对油菜花说着春天的故事；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。浓浓的清香随着风，飘到我的鼻子里，我深吸了一口，香味就钻入了我的全身，舒服得好像我就在花里一样。
春天在小河里。太阳温暖的光芒照在小河上，小河的水面波光粼粼，就像宝石洒满了水面。小河里有几只鸭子在游水，嘎嘎嘎地唱着歌；一群群小蝌蚪扭动着大脑袋，甩着长长的小尾巴，在水里快活地游来游去。
你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
夏天在哪里3篇（扩展7）
——如今在哪里作文3篇
如今在哪里作文1
初秋的风是比较清凉的，但是今年的秋风却没有让我感到一丝舒适。
我很了解你，你现在一定在全心全意的工作着，你是一个非常老实的人，你不会偷懒，在任何方面都是。
我还记得，还记得我们初次相遇时的情景，彼此之间谁也不好意思先开口说话，还是老师做的介绍，我才得知了你的名字，亮。
我们初识时，彼此都表现的非常拘束，见面也只是简单的打打招呼，而我却认为这不算是真正的认识。
我清楚的记得，第一次正式认识你，应该是在第一次月考之后，我还记得那一次月考后，你对自己的成绩非常不满意，自那之后，你日日都是夙兴夜寐，废寝忘食。
我开始观察你，你每天起的比我要早，走的比我要迟，学习的时间比我要长，下的功夫比我要大。我不得不说，你是一个很勤劳的学生。
偶然一次谈话，使我们之间关系亲近了许多，你问我，我的梦想是那所大学，我很猖狂的说出了清华，而你却没有如想象中那样嘲笑我，原因我记得，你的梦想也是清华，不知道你还记得吗？
从此之后，我们每天一起很晚才回宿舍休息，还被校长批评过，我们每天早上都起的早，连宿管都怀疑我们是不是要外出上网。
这些当时不快乐的事情，现在回想起来似乎也是有一番乐趣吧？而快乐的事情，全都存在我的脑海之中。
你说有梦不放弃，梦多远心常在。你很喜欢哼那首《老男孩》，我开始不喜欢，后来不知怎么也喜欢上了。你也很喜欢跑步，你说可以锻炼意志力，但是你总没有我跑得快，没我坚持的"时间长。
现在已经是我一个人在跑步了，不知道你是否能够超越我了？听说你去北京了，我不知道你为什么现在去北京，我们不是说好要两年后再去的吗？
这是一个事实，你走了，曾经被你喜爱的学业被你抛弃了，当初和你促膝长谈所谓梦想的人也见不到你了。
不知道在哪里，你的志向呢？
曾经远大宏伟的理想如今在哪里，已经湮灭了吗？我的呢，还在吧！
夏天在哪里3篇（扩展8）
——《藏在哪里了》说课稿
《藏在哪里了》说课稿
作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《藏在哪里了》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《藏在哪里了》说课稿1
一、说设计意图：
捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏展开的。《藏在哪里了》画风独特，带给孩子们特别的视觉冲击，画面的重点非常突出，有利于幼儿观察和讲述。在活动中，我带领孩子们在和动物朋友一起捉迷藏，引导幼儿对动物朋友的外形特征有进一步的了解。另外我重点引导幼儿用“……躲在……”的句式来讲述小动物躲藏的位置，并在幼儿讲述的过程中，引导提醒幼儿把话说完整。活动是从故事的名字开始，猜测故事的内容，引发阅读的兴趣。在阅读正文之前，教师引导细致观察封面上的图片，向孩子们交代了故事中所有的角色，并且含蓄地告诉他们遇到问题的解决方法，在这个环节中我们让孩子巩固对动物外形特点的了解。在故事正文中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，因此在活动中，我重点引导幼儿仔细观察画面，寻找动物的外形特征，运用已有的一些相关的知识经验，帮助小狐狸寻找朋友。
二、说目标：
1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
三、说活动准备：
绘本《藏在哪里了》的PPT课件。
四、说教法学法：
本次活动我主要采用了观察法猜测法、多媒体手段验证展示法、通过孩子与课件的有效互动从而达成目标。在观察讲述时从故事封面开始，封面上的图片对于孩子理解、讲述故事同样有着至关重要的作用，小小的画面上所有参与游戏的动物朋友都呈现无遗，引导幼儿细致观察，有利于幼儿更好地熟悉动物的外形特征。再细看，原来他们正在用“石头、剪刀、布”的方法来分工。最特别的是大象，它用鼻子来猜拳，这个细节会让孩子对这本书更充满了期待。这也生动地向孩子展示了一种“解决问题”的方式。
五、说活动过程：
1、教师介绍故事的名字，引起兴趣，让幼儿猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏。
师：张老师家里有一本好看的故事书，叫《藏在哪里了》，我用照相机拍下来放在了电脑里，我们看看封面，请你猜猜他们在玩什么游戏？
2、观察图片，讲述故事内容。
（1）出示封面，观察讨论。
师：有哪些动物朋友在捉迷藏？ 追问：哪个是小兔？小兔长得怎么样……（引导幼儿讲述动物的外形）
师：谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态。）
师：最后小狐狸出了布，其他小动物都出剪刀，谁输了？
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸输了，它对朋友们说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
（2）寻找动物朋友。
片段一：
师：看，小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。出示图片验证）
同时出示松鼠、小鸭和小象躲起来的图片：
师：小狐狸还找到谁了？他躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里。）
片段五：
师：小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿躲到哪儿去了？我们来帮小狐狸找找。你发现小鹿躲在哪里？
师：为什么小狐狸很快找到了小兔们，可是找不到小鹿呢？ 追问：小鹿躲在哪儿？它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？”
教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、教师完整讲述故事并提问：“有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？”
4、游戏：捉迷藏。
（1）师：宝宝们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？我们也来玩一玩。
（2）教师说游戏规则：等老师找到后要大胆说出“我躲在（上、下、里）了”。
六、说一下自己的不足：
我自己觉得这节课还不够成熟，如在出示图片引导幼儿猜测时，当出现第一张图片时，孩子们都能简单地猜测出动物，这里我觉得在接下来观察其他的几幅画时，可以打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，而在讲述片段五前先让幼儿回忆“还有哪个角色没有找到”，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，孩子们的积极性不是特别高涨；捉迷藏时要求说的也不够明确，没有先让幼儿找找可以躲藏在哪些地方；幼儿的主体性不够强等等，这需以后各位多提宝贵意见，进行改进。
《藏在哪里了》说课稿2
一、设计思路
捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域第四点总目标指出：喜欢听故事，听懂普通话。及幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。根据这一总目标，我制定了下面三点目标：
1、情感目标：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。
利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。
2、能力目标：根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。
故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快被找到了，由此可让幼儿提高分析、观察能力。可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢?问题的讨论引导孩子对"动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。
3、知识目标：尝试运用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。
利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。
三、说活动重、难点
1、重点：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。
2、难点：尝试运用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。
利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。
四、说教学方法
根据小班幼儿的能力特点，在整个教学活动中我利用了，观察、分析法，猜测法、游戏法等引导幼儿掌握故事内容。利用观察、分析法PPT图片，能够了解动物的身体组成部分。通过对PPT图片的观察后，猜测法故事的情节，有助提高幼儿的自信心，更好的抓住幼儿的注意力。运用游戏法是让幼儿亲身体验，捉迷藏幼儿的快乐，从而表达出自己藏在哪里了，增强幼儿的语言表达能力。
五、说学法
《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域指出要喜欢听故事，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。为了能达到这一目标，用了游戏法，并把亲身体验大胆的讲述出来。
六、说教学过程
整个教学过程共分三段，一是熟悉故事，应用简单的句式说出故事内容;二是完整的听故事一遍，巩固对故事内容的掌握;三是利用捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验幼儿带来的快乐，并表达出自己躲藏的地方，也是巩固了句式的掌握。
七、说预期的效果
在教案的设计上，我反复思考定在小班上还是中班上，又对我的目标制定反复改进，最后我把知识目标做了改动，把(尝试学会运用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容，并迁移到生活中去。)改为(尝试运用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去)。希望通过第一阶段的熟悉故事内容，再到第三阶段的幼儿亲身体验，能完成教学的重难点。
《藏在哪里了》说课稿3
《谁藏起来了》是一个很有趣的故事，故事中12个小动物都保留了动物各自的特点。之所以选择这个绘本，是因为对于小班的孩子，他们对动物比较感兴趣，但是对于一些不常见的动物，孩子们还不能区分他们的特点。绘本中作者将小朋友喜欢玩的“捉迷藏”的游戏贯穿整个故事，让幼儿在游戏的"情境中通过观察动物的特征来找出那只藏起来的小动物。而且绘本的巧妙之处是，每一次藏起来的小动物的颜色与底板的颜色是一致的，比如红色的长颈鹿藏在了红色宝宝里，蓝色的小象藏在了蓝色宝宝里。在理解故事情节的过程中，不仅让孩子巩固了对颜色的认识，而且也帮助孩子用完整地语句来描述事物。
说活动目标
新《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。根据这一目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水*，为突破活动的重点、难点，我从认知、能力和情感三个方面提出了本次活动的目标。
能借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。能在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX躲在X色宝宝里”。感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。
根据目标，在活动中，我把能够仔细地观察画面，发现动物的特征设为活动的教学重点，根据小班幼儿的语言发展情况，将用完整的语句表述设为教学的难点。
说教学法
为了能更好地达成我的教育目标，突破活动的重难点，我运用了以下教法和学法：
根据幼儿的年龄特点及语言发展规律，运用生动有趣的多媒体课件，抓住了幼儿的“眼球”，激发了他们仔细观察的欲望，并且鼓励他们大胆的猜想。通过运用课件演示法、情景教学法、提问法等多种方法，加深幼儿对故事内容的理解。
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，我采用了猜想谈话法、趣味游戏法等学习方法。让幼儿在看看、想想、猜猜的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。
说活动准备：
在活动开展之前需要做一下准备：
1.根据故事内容设计的多媒体课件。
2.先与幼儿玩捉迷藏的游戏。
说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成此次的教学目标，我设计了以下四个环节：
环节一：游戏导入，让幼儿回忆对藏的体验，激发幼儿参与活动的兴趣。
以“捉迷藏”的游戏导入，教师与幼儿先一起玩“捉迷藏”的游戏，幼儿躲到椅子后面，教师凭借孩子的特征来找，比如“我看见了…的小辫子”，让幼儿回忆对藏的体验。
环节二：识记小动物的典型特征。引导幼儿仔细观察画面，发现动物的明显特征。
出示第一幅图片，教师以玩游戏的口吻请出动物朋友，可以从外形特征、颜色等方面引导幼儿仔细观察，提出问题：你们认识哪个朋友？随之继续追问：你是从哪里看出来的？由于小班幼儿以知觉形象思维为主，所以在活动中可以让幼儿模仿小动物，这样他们对小动物特征的感知就更深刻了。
环节三：是活动的重难点，将“捉迷藏”的游戏贯穿整个故事，并通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面，找出躲在颜色宝宝里的小动物，引导幼儿用完整的语句“XX躲在X色宝宝里”来表述。教师以小动物和我们玩游戏来引出故事情节，可以这样说：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。其中设置了五个游戏场景：
第一个场景：出示黄色宝宝画面，教师可以直接提问：咦，谁躲在黄色宝宝里不见了？引导幼儿观察画面，根据动物的外形特征猜一猜躲起来的小动物。由于小班幼儿对语言的概括能力比较弱，所以教师可以先给幼儿做一个示范，帮助幼儿概括一句完整的话来表达画面的内容，“小鹿躲在黄色宝宝里”，这也为下面幼儿模仿句式做了铺垫。
第二个场景：出示画面，教师提问：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？先引导幼儿感知画面的颜色，然后同样根据动物的外形特征猜测躲起来的小动物。有了上一个场景的铺垫，教师可以让幼儿尝试用完整的句式来表述，“河马躲在绿色宝宝里”。
第三、第四个场景：同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。为了让幼儿能在原有的水*上有所提高，这两个场景中我增加了难度，躲起来的小动物数量比之前的多了。并且通过让幼儿观察背景颜色与藏起来的小动物的颜色，来感知同种颜色重叠以后的效果。
第五个场景：有了以上环节的铺垫，教师可以直接抛出问题：你们猜一猜哪些小动物躲在蓝色宝宝里会看不见？教师给与幼儿充分思考与猜测的时间，同时鼓励幼儿大胆发表自己的想法，从而体验同种颜色重叠的乐趣。
环节四：完整讲述故事，梳理故事情节。
《藏在哪里了》说课稿4
设计意图：
由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
说活动准备：
（知识经验准备）：幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
（物质准备)：
1．《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。
2．场景布置：石头、树、草、花。
说活动重难点：
1.活动重点：观察绘本画面，根据动物特征找到相应动物并能完整说出哪个动物藏在哪里。
2.活动难点：用句子“藏在（后面/里面）”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。
说教法：讲授法 讨论法 电教法 说学法：直观形象法 讲述法 观察法
活动过程：
（一）谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？
2．导读封面。
封面上有谁呀？那谁会和它们一起捉迷藏呢？
（二）解读图画书。
1．观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。
你找到了谁？它藏在哪里？ 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你们发现了吗？
（三）讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？那我们一起把这件好玩的事讲出来吧！
2 .师幼随PPT完整讲述故事。
（四）师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩？那谁来藏、谁来找呢？（剪刀、石头、布）
找的时候强调石头后面、大树后面、草丛里面、花丛里面等方位词......
（五）总结与评价。
活动延伸：
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。说设计思路
《藏在哪里了》说课稿5
一、设计思路
捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索,吸引着孩子们的目光,紧扣着他们的心弦.在这个过程中,引导幼儿仔细观察动物的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣.
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域第四点总目标指出:喜欢听故事,听懂普通话.及幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程.根据这一总目标,我制定了下面三点目标:
1、情感目标:喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏游戏.
利用PPT猜测法,引导幼儿猜测故事的情节,有利于抓住幼儿的注意力,认真倾听故事.让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣.
2、能力目标:根据已有的线索找到相应的动物,提高观察分析能力.
故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位,很快被找到了,由此可让幼儿提高分析、观察能力.可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所,为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢?问题的讨论引导孩子对“动物的自我保护能力有了最初浅的感知,从而积累了新的经验.
3、知识目标:尝试运用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式讲述故事内容,初步迁移到生活中去.
利用PPT讲述故事,引导幼儿用简单句式讲述故事内容,并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐,同时表达注自己躲在了什么地方.
三、说活动重、难点
1、重点:喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏的游戏.
利用PPT猜测法,引导幼儿猜测故事的情节,有利于抓住幼儿的注意力,认真倾听故事.让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣.
2、难点:尝试运用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式讲述故事内容,初步迁移到生活中去.
利用PPT讲述故事,引导幼儿用简单句式讲述故事内容,并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐,同时表达注自己躲在了什么地方.
四、说教学方法
根据小班幼儿的能力特点,在整个教学活动中我利用了,观察、分析法,猜测法、游戏法等引导幼儿掌握故事内容.利用观察、分析法PPT图片,能够了解动物的身体组成部分.通过对PPT图片的观察后,猜测法故事的情节,有助提高幼儿的自信心,更好的抓住幼儿的注意力.运用游戏法是让幼儿亲身体验,捉迷藏幼儿的快乐,从而表达出自己藏在哪里了,增强幼儿的语言表达能力.
五、说学法
《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域指出要喜欢听故事,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程.为了能达到这一目标,用了游戏法,并把亲身体验大胆的讲述出来.
六、说教学过程
整个教学过程共分三段,一是熟悉故事,应用简单的句式说出故事内容;二是完整的听故事一遍,巩固对故事内容的掌握;三是利用捉迷藏游戏,让幼儿亲身体验幼儿带来的快乐,并表达出自己躲藏的地方,也是巩固了句式的掌握.
七、说预期的效果
在教案的设计上,我反复思考定在小班上还是中班上,又对我的目标制定反复改进,最后我把知识目标做了改动,把(尝试学会运用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式讲述故事内容,并迁移到生活中去.)改为(尝试运用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式讲述故事内容,初步迁移到生活中去).希望通过第一阶段的熟悉故事内容,再到第三阶段的幼儿亲身体验,能完成教学的重难点.
夏天在哪里3篇（扩展9）
——王安石的家乡在哪里
王安石的家乡在哪里1
王安石是汉族，临川(今江西抚州市临川区)人，北宋年间的人物，历史上著名的文学家，其作品以政治诗和咏史诗较为出彩，晚年时期其咏物作品也深得后人的喜欢。
王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，号半山，汉族，临川(今江西抚州市临川区)人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。庆历二年(1042年)，王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显着。熙宁二年(1069年)，任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年(1074年)罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年(1086年)，保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山(今江苏南京)，赠太傅。绍圣元年(1094年)，获谥“文”，故世称王文公。王安石潜心研究经学，着书立说，被誉为“通儒”，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。哲学上，用“五行说”阐述宇宙生成，丰富和发展了*古代朴素唯物主义思想;其哲学命题“新故相除”，把*古代辩证法推到一个新的高度。王安石在文学中具有突出成就。其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用;短文简洁峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
王安石年谱
王安石是北宋年间的人物，北宋已经开始有了年谱的普及。
1021年，也就是宋真宗天禧五年辛酉，王安石一岁
11月12日于江西抚州出生
1030年，仁宗天圣八年庚午，王安石10岁
王安石父亲*调到韶州任殿中丞知，王安石随其前往。
1033年，明道二年癸酉，王安石13岁
王安石随同其父亲回到抚州临川参加祖母的葬礼
1036年，景祐三年丙子，王安石16岁
服丧期满，王安石父上京，王安石随同。
1037年，景祐四年丁丑，王安石17岁
王安石父任通判，王安石随同。
1039年，宝元二年己卯，王安石19岁
王安石之父，在任上去世
1042年，庆历二年壬午，王安石22岁
王安石参加科举中进士，同年任职淮南节度判官。
1046年，庆历六年丙戌，王安石26岁
任职期满，王安石不愿上京升值，自愿请求担任鄞县知县。
1051年，皇祐三年辛卯，王安石31岁
任舒州通判
1054年，至和元年甲午，王安石34岁
此后王安石不愿出仕，直到九月任群牧司判官。
1057年，嘉祐二年丁酉，王安石37岁
在常州任职太常博士
1058年，嘉祐三年戊戌，王安石38岁
再次升职，任判官
1061年，嘉祐六年辛丑，王安石41岁
王安石为工部侍郎，同时身兼多职
1063年，嘉祐八年癸卯，王安石43岁
王安石母亲去世，葬于江宁。
1067年，治*四年丁未，王安石47岁
为翰林学士
1068年，神宗熙宁元年戊申，王安石48岁
宋神宗召见，入京
1069，熙宁二年己酉，王安石49岁
任参知政事，也就是副宰相，推行新法
1070年，熙宁三年庚戌，王安石50岁
提拔了一大批新人，如韩绛等人，推行保甲法。
1072年，熙宁五年壬子，王安石52岁
推行保马法和市易法
1076年，熙宁九年丙辰，王安石56岁
其子去世，王安石被罢相，任判江宁府
1078年，元丰元年戊午，王安石58岁
被封为舒国公