《台阶》同步练习及答案1 一、积累与运用 1.给下列加点字注音 凹凼()尴尬()镶嵌()烦躁() 撬开()舀米()倔强()黏性() 2.选出字型全对的一项() 麻筋草鞋人踩牛踏宽敞阴凉唿下面是小编为大家整理的《台阶》同步练习及答案3篇【完整版】,供大家参考。
《台阶》同步练习及答案1
一、积累与运用
1.给下列加点字注音
凹凼( )尴尬( )镶嵌( )烦躁( )
撬开( )舀米( )倔强( )黏性( )
2.选出字型全对的一项( )
麻筋草鞋 人踩牛踏 宽敞阴凉 唿搭
微不足道 摇来荡去 筹划材料 泥浆
精力旺盛 不凑热闹 大庭广众 跨骨
门槛台阶 流出涎水 低眉顺眼 嗑头
3.下列句子没有语病的一项是 ()
A.开展班级文娱活动是会得到老师的支持的。
B.李敏把书籍、字典、练习本都装进了书包。
C.暴雨来临之前，我的窗外走着许多步行回家的匆匆的人。
D.列车一声长鸣，打破了黑暗和寂静的环境。
4.下列句中横线上依次填入的词语最恰当的一项是()
(1)只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可说是琳琅满目，令人 。
(2)街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人
(3)细瞧花盆，那千奇百怪的模样令人 ;废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐……
A.眼花缭乱 应接不暇 啼笑皆非 B.应接不暇 眼花缭乱 忍俊不禁
C.应接不暇 眼花缭乱 啼笑皆非 D.美不胜收 应接不暇 忍俊不禁
5.下面各句括号里指出的修辞手法，不正确的一项是( )
A.这些字帖挂在我们的课桌的铁杆上，就好像许多面小*在教室里飘扬。(比喻)
B.沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。(拟人)
C.夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者。(夸张)
D.它们紫里透黄，黄中带绿，清秀潇洒，亭亭玉立……那是什么呢?是名贵的紫竹。(反问)
二、阅读理解
于是，我们的家就搬过新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。其实，我也不想跳。我已经是大人了。
而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往后阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。
正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众。之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持*静。等父亲从厨房里又传出一担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持*静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他母亲懂土方，用根针放火上烧厶烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那血孔上。第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好摊污黑的血。
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事;又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔一趟，回来时，一副若有所失的模样。我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌那极短的.发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?怎么了呢，父亲老了。
1.父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么“磕了一下，感觉手有些不对劲”?
2.有人对坐在新台阶的父亲问，午饭吃过了吗?“父亲回答没吃过。”为什么父亲回答错了呢?
3.父亲推开我说“不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗!”的含义是什么?
4.为什么“我和母亲都惊了惊”，却还要“尽力保持*静”?
5.为什么“回来时，一副若有所失的模样”?
6.归纳这几段文字的思想内容。(20字以内)
三、课外阅读
回老街走走
舒婷
有支流行歌曲叫《常回家看看》，歌词满动人的，唱得一些个做父母的，鼻子一阵阵发酸。现代人的家，都在一格格的火柴盒里，外观千篇一律，里头的装修与格局也大同小异。幸亏游子们再健忘，可能走错楼栋，进错梯道，决不会叫错爹妈。
从前我们的家不是这样的。
城里的家，不是在什么胡同里，就是什么小巷深处，歪着一棵老槐或撑着两树枇杷——至于丁香和油纸伞，那是在戴望舒的雨巷才有的。风大的时候，常有一两件衣裳从横架着的竹竿上飘落，罩在路人的肩或头，有些故事由此发生。乡下的家，再穷都有自己的院落，墙头摇曳着狗尾巴草，屋后一窝鸡两丘韭。孩子回家，当妈的急急去摸鸡屁股，捋一把嫩韭，炒得香味直钻入骨髓，多少年都不会忘。
我的童年在外婆家度过，住在八卦埕，想想这个地名有多么弯弯绕!厦门最老的区街之一。它那几条街巷的名字都极其生动传神：“打锡街”，住的多是工匠;“夹板寮”，房子的简陋可想而知;“曾姑娘巷”，原是有个曾姑娘祠堂的，碑文说她有“闭月羞花之容，沉鱼落雁之貌”。放学后特地去看她的画像，扁扁的圆脸上一双细细的小眼睛罢了。十分失望，从此对古书中的形容词，甚怀疑。
只要有时间，我还是愿意回老街走走。
在城市的夹缝中，总有几处被遗忘的角落。比如开元路，没有酒楼没有超市也没有发廊，只有小杂货店和补鞋摊。比较现代化的是一部公共电话，从居家里逶迤拉出，搁在门口木凳上，由一个抠着趾缝的老头看守。稍过去一点的骑楼下，摆一张矮桌，乌黑的茶具，几个打牌的老人，押着一毛钱十根的筹码。日子在这里悠悠打了个旋，继续慢慢流了去。
又比如打锡街，那么窄，张着两只手，可以同时李家抓两根葱，王家讨一撮盐;那么短，站在这一端，可以看到那一端的大马路车水马龙;却又是这么兴旺，白天家家都摆出点什么卖卖：茯苓糕、鲜鸡蛋、烧肉粽、金箔银纸、本地青皮芒果;或者找点事做做：缝补、修伞、代书、打金器。总是熙熙攘攘，看起来好像是邻里之间的买来卖去而已。晚上，都把小饭桌摆到门口，人要路过，须侧着身，常常不是碰翻了这家的小酒盅，就是打撒了那家的海蛎面线汤。不过不要紧，进出这里的人至少有个点头交情。熟而又熟的走不到家门，就被揪住坐下喝两口。免不了吵架，吵起来声情并茂，*日里搓衣掌勺低眉顺眼的妇女，这个时候口才极好，倾街倾巷。
咳，老街。
我们怀念的不是拥挤、闷热、三代同室的往日时光，而是相濡以沫互通有无的凡间人情烟火。尤其当我们掏出一大串钥匙，打开公共铁门、自家的防盗门、房门，走到被钢栅密密封锁的阳台上，看看上下左右都是同样的铁笼子。你不知道隔壁阳台那个腆着啤酒肚浇花的男人在哪里工作，旁边那位风情万种的女子是不是他的妻子。当然他也不知道你，于是你觉得很安全，不想打破这种默契。
气闷的时候，孤独的时候，被吊在半空的时候，不妨到老街走走。
1、作者写了“现代人的家”，也写了“从前我们的家”，写“从前我们的家”则从“城里的家”和“乡下的家”两个方面来写，请你用简要的语言概括这几种“家”的特点。
现代人的家：_______________________________________________________。
城里的家：______________________________________________________。
乡下的家：_________________________________________________________。
2、请你认真品读“日子在这里悠悠打了个旋，继续慢慢流了去。”这个句子，说说它的美。
答：_______________________________________________________________
3、“咳，老街。”为什么要单独成段?请说说你的理解。
答：_________________________________________________________________
4、“老街”有什么特点?为什么作者说“气闷的时候，孤独的时候，被吊在半空的时候”，要求人们“不妨到老街走走”?
答：__________________________________________________________________
5、请用浪线划出能够表达本文中心的语句。
《台阶》参考答案：
1、略
2、B
3、A
4、B
5、D
阅读理解
1.由于台阶是水泥抹的面，不经磕，所以他就感到手有些不对颈。另外“台阶”是地位的标志，保护台阶就是保护自己的地位。
2.故意回答错了，这是父亲身上有着传统农民所特有的谦卑。住新房、吃饱喝足，不是显得傲慢了吗!
3.反映了父亲是一个非常要强的人。
4.“我”和母亲为了照顾父亲的自尊心，尽量不扩大父亲闪腰的影响。
5.父亲干了一辈子，劳动就是生命;一旦不能劳动，就失去了这一切，所以感到若有所失。
6.父亲把屋造好了，人也老了，身子也垮了。
课外阅读
1、都在一格格的火柴盒里，外观千篇一律，里头的装修与格局也大同小异
不是在什么胡同里，就是什么小巷深处，歪着一棵老槐或撑着两树枇杷
再穷都有自己的院落，墙头摇曳着狗尾巴草，屋后一窝鸡两丘韭。
2、把时光比作潺潺的流水，形象贴切的写出时光在老街的老人看来是十分的洒脱自然、闲暇轻松。
3、表达作者对老街的怀念和依恋。
4、温馨、宁静、*和、亲切;回到老街远离尘世的喧嚣、艰难、世故、猜疑等以感受老街带给人*静和亲切。
5、我们怀念的不是拥挤、闷热、三代同室的往日时光，而是相濡以沫互通有无的凡间人情烟火。
《台阶》同步练习及答案3篇扩展阅读
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展1）
——《观沧海》同步练习及答案精编3篇
《观沧海》同步练习及答案精编1
一、默写
二、练习
1、本诗作者 ，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的 、军事家。
2、按要求填写原诗中的语句。
①诗人登临碣石山的目的是：
②实写诗人所见之景的句子是：
③虚写诗人所想之景的句子是：
3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上的 ，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是 。
4、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。
5、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
6、赏析“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”。
7、“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是 。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
8、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海 的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的 ，树木的 ，波浪的 。
9、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C.第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
参考答案
1、曹操 政治家
2、以观沧海
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里
3、观 树木百草 秋风洪波 苍凉慷慨，悲壮激昂
4、动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;
静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可)
5、示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。(只作翻译1分，有想象内容1分)
6、诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
7、互文 表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。
8、苍茫动荡 巍峨 茂盛 汹涌
9、D
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展2）
——《观沧海》同步练习及答案3篇
《观沧海》同步练习及答案1
作者：曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志
练习题。
《观沧海》同步练习及答案2
1、《观沧海》中作者用比喻的写法表现自己伟大抱负的句子是：(日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。)
诗中以丰富的想象，夸张的写法，写大海吞吐日月，含蕴群星的句子是：(日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。)
2、判断正误(对的打“√”，错的打“×”)
①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。( )
②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。( )
③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。( )
④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。( )
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。( )
⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的`胸襟，抒发了统一*建功立业的抱负。( )
答案：(①√ ②× ③√ ④× ⑤√ ⑥√)
3、“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 ”运用了什么写法?这样写有什么作用?
这是环境描写。好处：
通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。
4、戏剧中的曹操总是以“白脸”示人，奸佞的形象在广大群众心目中根深蒂固。根据你的积累，结合《观沧海》这首诗，谈一谈你心中的曹操是什么样子?
答案：作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。这首诗借景抒情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一*建功立业的抱负
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展3）
——小学语文课后同步练习及答案
小学语文课后同步练习及答案1
1、给下列加粗的字注音：
蘸笔( ) 惬意( ) 水门汀( )
撇弃( ) 硕大( ) 口头禅( )
2、给下列的多音字注音并组词：
( )___ ( )___
差 ( )___ 参( )___
( )___ ( )___
( )___
3、在下列句中的空白处填上合适的词语，体会作者用词的精妙：
⑴ 他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，_______地摇他的双脚。椅子背所_______的那根竹，跟了他的动作而_______，上面的竹叶______出萧萧的声音来。
⑵ 月亮已经升得很高______在一丛竹叶中。竹叶的摇动把______成许多不规则的小块，_______地映入我们的眼中。
⑶ 华明的注意力却_______了别处，他从身边_______一支半寸长的铅笔来，在水门汀上______地描写自己的影。
⑷ 明天白天来看这地上描着的影子，一定更好看，但希望天不要_______雨，_______去了我们的墨竹，大家明天________!
⑸ 我回到堂前，看见中堂_________着的立轴吴昌硕_________的墨竹，似觉更有______。那些竹叶的_______、________、________、_________，以及集合的_______，似乎都有________，表现出一种美的_______，一种______的神气。
4、下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是( )：
A、一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
B、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
C、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
D、这一枝很像校长先生房间里的横幅!这一丛很像我家堂前的立轴!
5、下列对课文的理解不正确的一项是( )：
A、作者以儿童的视角，风趣的表达，把文章写得意趣盎然，同时也讴歌了儿童的"天真烂漫。
B、文中的爸爸在儿童的游戏中把他们引入艺术的殿堂，是一种值得肯定的教育方法。
C、文章体现出了儿童和*不同的心理和性格特点。
D、儿童由于没有一定的知识储备，是不可能进行艺术创造的，艺术创造只属于成年人。
[参考答案]
1、zhàn qiè tīng piē shuò chán
2、cān参加 cēn参差 shēn人参 chā差别 chà差劲 chāi差遣 cī参差
3、⑴ 剧烈 靠 发抖 作
⑵ 隐 切 闪烁
⑶ 转向 摸出 热心
⑷ 落 洗 会
⑸ 挂 描 意味 方向 疏密 浓淡 肥瘦 形体 意义 姿态 活
4、D
5、D
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展4）
——《暖冬》阅读练习及答案3篇
《暖冬》阅读练习及答案1
祥发爹再次见到眼前衣服褴褛的中年妇女和脸色蜡黄的小女孩，已是三天以后。
其时，他在村后山峦上自家长势不怎么齐整的甘蔗地里巡查，心里估摸着年前节后砍甘蔗的收成。时值腊月，天气死冷，他抽着烟叶御寒。
母女俩是被小舅子推扯吵嚷着上来的，小舅子的身上穿着他这辈子再熟悉不过的军用棉大衣。
祥发爹头一次见到这母女俩，是在自家庭院的瓜棚架下。那会儿，老伴儿菊英把她俩当 远门亲戚待着，嘘寒问暖，端水递茶。
菊英对他说，母女俩是从她娘家四英岭对面人家来的。走亲戚迷了路，人生地不熟，她 是凭着她们打听人家的乡音辩出来的；还说，出门在外，客从乡来，饭桌上，不】过是多一副 碗筷而已，菜肴丰盛倒在其次。
当夜，母女俩就在庭院东屋住下。东屋是儿子当兵前睡的地方，除了儿子读中学时的书 籍，还有一件儿子前年探亲捎带回来的军用棉大衣，好厚的棉绒，热身暖心。棉大衣*时也 很少用，只有每年砍了甘蔗，跟车赴县城守夜过磅，才穿上挡挡风寒。如今，多了一对母女， 家里又没有备用棉被，只好取出当铺盖。
次日，祥发爹起身时，日头已一树高了。菊英做好了早饭，却不去喊醒那母女俩，说人家一路投亲，太疲倦就多睡一会儿。等到祥发爹洗漱妥当，又抽了一锅烟叶，终于憋不住去敲东房，屋里却不见动静，推开虚掩的门，哪里还有人影？那件军用棉大衣也不见了踪影。
祥发爹踅身回到伙房，闷头无语，半晌才说：“吃饭吧，人家早走了！”
菊英不信，奔向东屋去，出来后只叹了一声：“唉，就当是儿子带走了那件棉大衣。”
祥发爹“扑哧”一笑：“你当是我心疼那棉大衣吗？眼下，甘蔗要砍了，我是想，到县城去守夜过磅，穿什么来熬冬。”
晌午时分，小舅子来了，说是家里砍了甘蔗，缠着祥发爹拿那件棉大衣。菊英不好明说，就借口搪塞：“你姐夫……也要砍蔗守夜过磅用。”不想小舅子倔劲来了，说：“我只用一夜就送回。”祥发爹一时气不过，说：“是你姐留了个外乡母女贼，连铺带衣卷走了。”
小舅子是个死赖难缠的角色，硬是冲到东屋去，直到一无所获，才骂咧咧走了。
一连两天，祥发爹心里空落落的。
夜里，他总是很晚才躺下，半夜又总是憋尿醒过来，方便后回到床边，却又睡意全无，摸出烟叶，烟火在夜里明灭着。
白天，他就跑到山峦上这片甘蔗地，估摸着年前节后砍了甘蔗跑县城守夜等着过秤的事儿。就是这个时候，小舅子将中年妇女和小女孩推扯到他的面前。
中年妇女满脸窘迫，压低着头，前额的刘海全乱了，小女孩紧贴在她身后，睁大着惊恐的眼睛。
小舅子嚷道：“姐夫，盗贼我给你逮着了。我在圩场菜市口，一眼就看到了棉军大衣，哪 个不知道，方圆几十里人家，就姐夫你……我外甥在部队当兵，这大衣怎能躲过我的眼！”
中年妇女低声哀求道：“大哥，怪我鬼迷心窍，我母女投亲迷路，多亏大嫂收留照应…… 我千不该万不该……大哥，你如何惩罚，我都认了，只是、只是不要为难我女儿……”她几 乎跪下去了，小女孩哭出声来。
小舅子左手撸着腰跺着右脚，嗤笑道：“拿贼捉赃，按乡规，可不那么便宜，什么都可以 让，就是就是……干脆，你留下闺女给我当媳妇，你走吧！”
祥发爹狠狠地瞪了小舅子一眼，却挤不出一句话来。这时，他看见老伴儿菊英风风火火 地奔上山来了。
菊英小跑过来，搀扶着中年妇女：“妹子，妹子，你这是怎么啦？”中年妇女一脸茫然与无措，小女孩抱紧母亲的裤腿。
小舅子仍凶势不减，指着穿在身上的军用棉大衣，嚷：“姐，这是她们母女俩偷盗的罪证， 你说该如何发落？”
菊英陡地站直身子，冲着弟弟骂道：“你胡说什么？这棉大衣，是我送给她们的，大冷天的，我来不及跟你姐夫说……谁让你去截着追回来的，为难人家了……”说时示意弟弟脱下棉大衣。
小舅子一时愣怔了，脱下棉大衣递给姐，目光投向姐夫，祥发爹狠狠地吸了一口烟，呼 出浓浓的烟雾。
菊英接过棉大衣披在中年妇女的身上：“妹子，是我当姐的不好，让你受屈了……” 中年妇女倏地拉过小女孩，双双跪下，泣不成声……
远山的落日，给小村披上了一层玫红色的晚霞。
（选自《2016 *年度小小说》）
1．下列对小说内容的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ）（6 分）
A．开篇写中年妇女的衣着和小女孩的脸色，突出了母女俩的生活窘况，为故事情节的发展作了铺垫。
B．小舅子是小说情节发展的关键人物，他之所以对姐夫家被盗的军大衣上心，是想要中年妇女的女儿当媳妇。
C．“祥发爹狠狠地瞪了小舅子一眼，却挤不出一句话来”写出了祥发爹对小舅子的不满， 也表现了他不善言辞的性格。
D．小说运用插叙写法，中间插入军用棉大衣被盗经过的叙写，交代故事发生发展的过程，使小说结构完整。
E．小说以对日落晚霞的描写结尾，给文章增添了亮色，含蓄表达了对美好人性的赞美的主题，使小说富有余味。
2．小说中的菊英有哪些性格特点？请概括出其中两点，并作简要分析。（4 分）
3．小说以军用棉大衣为线索有什么作用？请从文章结构、故事情节、人物形象、文章主题中任选两个方面作简要分析。（4 分）
4．小说以“暖冬”为题，有什么作用？（答出二点即可）请简要分析。（4分）
【答案】
1．A、D
2．①为人善良、热情；表现在菊英在了解了陌生母女的遭遇后，不仅愿留宿她们，还“把她俩当远门亲戚待着，嘘寒问暖，端水递茶”。
②宽容大度，对人真诚；当菊英发现了弟弟（小舅子）逼母女二人归还棉衣，甚至还想让女孩做自己的媳妇时，她帮助陌生妇女说是自己将棉衣送给了她们．
3．“军大衣”是祥发送给爹的，是爹娘思念儿子的寄托物；“军大衣”如一面镜子，照出了“小舅子”的丑恶灵魂；“军大衣”让陌生母女感受到了人间的温暖；以此侧面衬托出菊英那高贵的人格．
4．标题“暖冬”一语双关，即指天气温暖，又指人心温暖．标题起到点明文章主旨的作用，突出菊英的高贵人格的作用．
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展5）
——《说“木叶”》阅读练习及答案3篇
《说“木叶”》阅读练习及答案1
阅读下面的文段，完成1-4题（12分）
首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。而且屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不*，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
要说明“木”它何以会场这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的.，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用木字就缺少了“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”要形象上的第二个艺术特征。
1、“要说明木它何以会有这个特征”，这个特征具体指什么？（2分）
2、曹植《野田黄雀行》有“高树多悲风”的诗句，为什么诗人在这里用“高树”而不用“高木”？（3分）
3、吴均《答柳恽》有“寒风扫高木”的诗句，为什么诗人在这里用“高木”而不用“高树”？（3分）
4、为什么在古诗句里很少见到“树叶”这个词汇？（4分）
答案：
1、空阔、单纯，含有落叶的因素。
2、作者要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不*，叶子越多，感情才越饱满。
3、“高树”饱满，是满树叶子的形象，而“高木”则空阔，是落叶的形象。作者在“寒风扫高木”的诗句里用“高木”而不用“高树”，正是要借“高木”创造“落木千山”这样一个空阔的艺术境界。
4、树具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想，“树”和“叶”之间有太多的一致，而古典诗歌又习惯于用单词。
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展6）
——初二语文上册同步练习及答案：大自然的语言练习题3篇
初二语文上册同步练习及答案：大自然的语言练习题1
一、基础知识
1、注音全都正确的一项是( )
A.纬度wěi 连翘qiǎo 怠惰du 孤寂jì
B.藐小miǎo 描摹mó 凝神níng 蜉蝣yóu
C.欢畅chàng 恬静tiǎn 栖息qī 呵护kē
D.无稽jī 浑然hún 上乘chén 宇宙zhu
2、给加点的字选择正确的读音。
①衰草连天______ 鬓毛衰______
(a.shuāi b.suāi c.cuī d.chuī)
②差异______ 差遣______ 差劲_______ 参差_______
(a.chā b.chāi c.chà d.cī e.chài)
③观测_______ 道观_______
(a.guàn b.guān c. guǎn)
④落叶_______ 落枕_______ 丢三落四_______
(a.luó b.lu c.là d.lào)
⑤播种_______ 耕种_______
(a.zhng b.zhǒng c.zhōng)?
3、书写全都正确的一项是( )
A.草木荣枯 俗语农谚 耐人寻味 俯首贴耳
B.离愁别苦 凝神静听 不记其数 少见多怪
C.苍海一粟 无忧无虑 千呵万护 涵养水分
D.饱学之士 雅俗共赏 不胜玫举 昂首挺立
二、阅读
(一)
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪____化，草木____发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子____然归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中____的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草____的昆虫也都销声匿迹。⑧到处呈现一片衰草____天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣____、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。这样看来，花香鸟语，草长____飞，都是大自然的语言。
4、.横线上依次填的词语是：_________________________________
5、解释加点的词：
①销声匿迹____________ ②风雪载途____________
③年年如是____________ ④次第____________
6、用下列词语各写一句话：
①次第_______________________________________________________________
②周而复始__________________________________________________________
7、.选文运用了_______、准确的语言，请在选文中按要求各摘录一句使用了修辞手法的句子。
①比喻___________________________________________________________
②拟人_____________________________________________________________
③引用__________________________________________________________
8、.选文第一段写了四季自然景象的变化。试将句子的序号填入下列对应的季节后的横线上。
春________________
夏________________
秋________________
冬________________
9、四季景色有时并无明显的分界线，尤其在幅员辽阔的我国，更是如此。⑦⑧
两句可以说是写的___________末__________初的景色。
10、.⑨句在选文第一段中的作用是：__________________________________
11、.概括两段的大意。
①第一段：__________________________________________________________
②第二段：________________________________________________________
(二)
甲文
阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃
在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。树木长叶开花时，这些小鸟来 到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞 去的欢快身影
我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩；除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余 的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。
乙文
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、很讨人喜欢
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 可以说，松鼠最不像四足兽了。
12、.给加点的字注音：
①阴霾( ) ②点缀( )
③驯良( ) ④翘尾巴( )
⑤连翘( )
13、.概括甲文三个自然段的意思：
①第一段_____________________________________________________________
②第二段__________________________________________ _______________
③第三段______________________________________ ______________________
14.如果你用文中的一个句子来概括对松鼠的介绍，你将选哪个句子?
_____________________________________________________________________15、乙文介绍了松鼠的_______、_______、_______、_______等漂亮的形态。
16、.甲文第1段先写冬季萧条冷落毫无生气与鸟的归来后的勃勃生机形成鲜明_______。作者把冬季称为自然界的休眠和沉睡时期，共列举_________类动植物的生命现象。
17、.甲文第2段，先写莺的惹人_________之处，再说莺之多及其________之广。第二段中莺的可爱之处有：__________________________________________
18、.联系全文看莺的.主要特性是：___________________________________。
19、.读过乙文，松鼠给你什么印象?
_________________________________________________________________
20、.乙文说“松鼠最不像四足兽了”，这也是松鼠的特点，你能从文中找出理由吗?
_________________________________________________________________
21、写莺时用到“灵巧”一词，写松鼠时用到“乖巧”一词。试比较两词差别。
灵巧：______________________________________________________________
乖巧：_____________________________________________________________
22、.两文都是法国博物学家、作家_______所写，都运用_____________的语言。
参考答案
一、1.B 2.①a c ②abcd ③ba ④bdc ⑤ba 3.A
二、 4、.融、萌、翩、簌簌、际、连、枯、莺
5、①隐藏②满路③这样④一个挨一个
6、.略
7、.生动①花香……语言②大地……苏醒过来 ；… …传语……暗示……唱歌。③阿公……插禾
8、春①—③ 夏④—⑤ 秋⑥ 冬⑦⑧
9、. 秋冬
10、总结句，点明四季更替，自然现象变化的规律。
11、.①具体叙述生动的四季物候景象 ②根据物候现象安排农事，点题。
12、.①ｍáｉ ②ｚｈｕì ③ｘúｎ ④ｑｉàｏ ⑤ｑｉáｏ
13、.①鸟是春的使者 ②介绍莺的特性(或可爱习性) ③介绍莺的毛色
14、.松鼠是……动物。
15、.面容、身体、四肢、尾巴
16、对比 六
17、.喜爱、活动范围；活跃 、灵巧、轻盈、好动、富有感情 善唱(叫)
18、.活跃 爱唱歌
19、漂亮 惹人喜爱
20、.它们常……送东西吃。
21、.灵活而巧妙；合人心意，讨人喜欢
22、.布封 生动说明
初二语文上册同步练习及答案：大自然的语言练习题2
【基础练习】
1．给下列各组多音字注音。
和*( ) 落叶( ) 差劲( )
和面( ) 落枕( ) 出差( )
和了( ) 丢三落四( ) 参差( )
2．选择恰当词语填空。
(1)物候——的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
A．观察 B．观测 C．观看
(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快——。
A．耕种 B．播种 C．耕地
(3)物候资料对于安排农作物——，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。
A．区别 B．区分 C．区划
(4)如果能注意到物候——，选择适宜的播种日期，这种损失就可以避免。
A．延迟 B．推迟 C．推长
3．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”这段文字运用的表达方式和修辞方法是( )
A．抒情 比喻 拟人
B．证明 拟人 比喻
C．叙述 拟人 比喻
D．描写 对偶 拟人
4．本课的说明极有条理性，其逻辑顺序正确的一项是( )
A．物候现象的成因——对农业生产的意义——物候现象的特征——研究意义
B．物候现象的特征——决定的因素——对农业生产的意义——决定意义
C．物候现象的特征——对农业生产的重要性——决定因素——研究意义
D．大自然的现象——物候现象的特征——物候现象的成因——研究意义
5．下列文字正确的排列顺序是( )
① 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识
②物候学记录植物的生长荣枯，动物养育往来，如桃花开，燕子来等自然现象从而了解随着时节推移的气候变化和这种：化对动植物的影响。
③这些自然现象，我国古代劳动人民；它为物候。
④到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
⑤物候知识在我国起源很早。
【综合练习】
物候现象的来临决定于哪些因素呢?
首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春李短促，冬天结束，夏天就到了。
经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1oC，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年*均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的*均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
1．决定物候现象来临的因素有哪些?作者是如何安排说明顺序的?
2．“沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”的原因是什么?
3．产生“山脚有霜而山腰反无霜”的原因是什么?
4．在这几段文字中，除了举例子，作者还使用了哪些说明方法?请找出来，抄在下面。
5．在说明影响物候的第二个因素时，作者一共举了两个例子，有必要吗?为什么?
6．诗人白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”与文中哪句话所说的意思一致?
答案
【基础练习】
1．hé huó hú lu lào là
chà chāi cī
2.(1).B (2)C (3)C (4)A 3.D 4.D 5．③⑤①④②
【综合练习】
1．决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小依次排列。此外，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰。
2．近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
3．秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。形成山脚冷而山腰不冷(没有霜)的现象。
4．下定义：秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。作比较、列数字：拿1741到1750年十年*均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的*均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
5．有必要。因为这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个例子，读者就确信无疑了。
6．植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展7）
——初二语文上册同步练习及参考答案3篇
初二语文上册同步练习及参考答案1
【基础练习】
1.给下面形近字注音组词。
(1).缀：（）
(2).掇：（）
(3).辍：（）
(4).啜：（）
2.解释词语。
(1).伧俗：_____________
(2).帷幕：_____________
(3).因地制宜：_____________
【综合练习】
“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。怪不得直到今日，外国人还都齐声称道。
屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。
请写出屏的特点。
_______________________________________
2.作者对屏的感情是怎样的?从哪些词语可以看出来?
_______________________________________
3.请概括在院子或天井中安置屏风的好处。
_______________________________________
4.引用唐诗有什么作用?
____________________________________________________
5.作者写此文的目的是什么?
_______________________________________
6.学习了这篇文章，我想一定会使同学们联想起一些你所熟悉的家具或建筑，在这里请你向同学们介绍一下它们好吗?(字数100字左右)
____________________________________________________
【拓展练习】
一.阅读
手
手，这个词听来极其普通，我们几乎随时随地都可以接触到。然而，你是否知道：手是人类——万物之灵的人类特有的一部分肢体，是其它任何生物所不能拥有的。手可分为手掌手指两部分，由手腕与臂相连，在关节允许范围内可以伸屈自如。通常我们把手腕以下部分称为手。具体来说，手掌由掌心、掌背、掌侧和掌根组成，手指则由指节、指肚、指甲和指尖组成，皮下布满神经末梢和毛细血管，以指尖处最为丰富。一般只有手背上长细毛。
且不必说其它动物，就拿与人类最相似、同属灵长类的猿猴、猩猩来说吧，虽有人手的形状，但一般不能完全伸直五指，且表面覆盖了一层长毛，运用时也不如人手灵活。与其它动物相比，人手手指间的蹼明显退化，因此人手也更显美观。人与猿猴在握掌时也有很大不同：人的大拇指可扣在拳外侧，而猿猴的拇指却只能握在掌心……如此种种，不胜枚举。为什么存在如此的差异呢?从起源来看，人类在进化过程中是由四肢着地行走变为双腿直立的，手在这时便由上肢转化，从而实现了手与脚的分离。其间的漫长岁月，通过人类的劳动，形成了今天我们看到的手。这种与动物的差异是人类的劳动和进化造成的。
正因为人手有着和其它动物截然不同的特点，因此也决定了它具有无可比拟的`优点，从功能上看，人手能够制造各种工具和进行劳动生产，这一点是科学家们公认的人与动物的最大的本质区别。又如，人手能够胜任极其繁杂细致的工作，如雕刻、刺绣、绘画、演奏等。再如手指的灵巧表现在使用筷子进餐;手的触觉是极其灵敏的，它可以感觉到不同的手温;气功师们用手掌发放外气给人治病。总之，手的功能是难以尽述的，简直可以说无所不能了——当然这有些夸张，但也可以说明手的功能之多。
手是这样灵巧，这样奇妙。难怪古往今来许多人都对它进行研究。某些高明的医生还可以从一个人的手和指甲来判断病情。道理并不深奥，从所周知，要是手心冰冷，指甲发青，那一定病得不轻，所以说手也能在一定程度表现出一个人的生理情况。
科学家们还发现世界上每个人的指纹都不同，根据这一原理，*局的工作可得力不少。
人类的劳动创造了手，而人类又用手创造了今天的灿烂文明，我们每个人都不能否认，手是伟大的!手象征着开拓精神和创造精神，这种精神是人类得以繁荣发展的动力和源泉，我们正应该努力发扬光大这种精神。
1.本文依次介绍了手的（）、（）、（）、与（），是一篇性的说明文。
2.阅读第1节，回答以下各题。
(1)画出本节的中心句。
(2)这节重点介绍了（）、（）、（）的构造，这里采用的顺序是由到。
(3)第三句话中的“在关节允许范围内”可否删除，为什么?
__________________________________________
3.阅读第2节，回答以下各题。
(1)这节主要采用了说明方法。
________________________________________________________
(2)扼要概括人与猿猴、猩猩等动物的相关肢体的区别。
________________________________________________________
(3)这节最后一句用了什么表达方式，有什么作用?
________________________________________________________
(4)这节用了什么修辞手法?
________________________________________________________
4.阅读3—5节，回答以下各题。
(1)这三小节集中介绍手的。
________________________________________________________
(2)这三小节运用了的说明方法，其好处是： （）。
(3)这几节用了哪些褒义词介绍手的功能?
________________________________________________________
(4)第四节最后一句说“手也在一定程度表现出一个人的生理情况”。“在一定程度”这几个字起什么作用?可否删除?
______________________________________________________________________
5.本文最后一节用了和表达方式，使文章从较为客观地介绍手的功能到，使文章的主题更为深刻。
______________________________________________________________________
二.作文
观赏优美的景色，是感受生活;聆听悦耳的音乐，是感受生活;享受浓浓的亲情，是感受生活;拥有纯洁的友谊，是感受生活;追求远大的目标，是感受生活;体验奋斗的苦乐，是感受生活;遭遇痛苦的挫折，是感受生活……
请围绕“感受生活”这个话题，写一篇文章，无论是记叙、描写，还是抒情、议论，均不受限制。
要求：①围绕话题，立意自定。
②题目自拟。
③文体自选。
④文章不少于600字，诗歌不少于16行。
⑤文章不得出现真实的地名、校名、人名。
初二语文上册同步练习及参考答案2
◎基础训练
1、给加点的字注音。
屏（）风流萤（）擅长（）帷（）幕
忒（）看书斋（）伧（）俗抱膝（）
2、解释加点词语的意义。
(1)造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
(2)其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用……诸方面，均要做到得体才是。
(3)诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。
(4)“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
3、填空。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”是唐代诗人杜牧《______》里的两句诗;《牡丹亭》是明代戏剧家______的代表作。
4、下列句中引号的作用。
(1)记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。（）
(2)我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。（）
(3)院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。（）
(4)屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”、“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味。（）
5、指出下列句子所用的说明方法。
(1)古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。（）
(2)屏者，障也，可以缓冲一下视线。（）
(3)按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。（）
(4)“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（）
6、本文介绍了屏的哪些知识?从中表达了作者怎样的感情?
◎课内欣赏
阅读下面的文段，回答后面的问题。
①屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。
②从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水*。
7、从置来看，屏可分为_______和_______两种;按屏的建造材料及其装饰华丽程度可分为_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等。
8、第①段的结构属于_______关系。
9、第①段使用的最主要的一种说明方法是_______。
10、室外屏有什么作用?(请用文中语句回答)
______________________________________________________________________
11、第②段中引用《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”这句话起什么作用?
______________________________________________________________________
参考答案：
1、píngyíngshànwéitèzhāicāngxī
2、(1)粗俗鄙陋。
(2)恰当，恰如其分。
(3)无益地耗费劳力。
(4)休息，在此有让人觉得有趣、悠闲、似观光消遣的意思。
3、秋夕汤显祖
4、(1)引用
(2)着重指出
(3)特定称谓
(4)引用
5、(1)作比较
(2)作诠释
(3)分类别
(4)引用
6、屏风在室内外的作用;屏风的分类;屏风在设置上应该注意的问题。表达了作者对屏风的赞赏之情。
7、室内室外;金屏银屏锦屏画屏石屏木屏竹屏
8、总分
9、分类别
10、既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
11、(1)引出“屏”的另一种分类
(2)增强了文章的生动性
初二语文上册同步练习及参考答案3
【基础练习】
⑴.zhuì
⑵.duō
⑶.chuò
⑷.chuò
2.⑴.粗俗鄙陋
⑵.挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕
⑶.根据不同地区的具体情况规定适宜的办法
【综合练习】
1.似隔非隔、在空间上起着神秘作用，功能与美感相结合。
2.喜欢“诗意”“向往”“微妙”
3.避免从门外直接望到厅室;屏风上面有书有画，是一种艺术的点缀;可以挡风;空间仍是流动的。
4.使语言具有诗意和韵味，与屏的诗意相称。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
5.介绍屏风的实用功能与艺术装饰功用，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。6.略。
【拓展练习】
手1.构造特点人手与猿猴等动物相关肢体的区别功能事物
2.(1)第二句
(2)手手掌手指整体局部
(3)不可删除，限制了说明的范围，表达准确
3.(1)做比较
(2)人手比猿猴、猩猩灵活，比其他动物更美观，握掌时人的大拇指可扣在拳外侧。
(3)议论指出人手与动物相关肢体的差异形成是人类劳动和进化造成的，揭示了事物的本质
(4)对比
4.(1)功能
(2)举例子，使读者对手的多项功能有了具体的了解。
(3)灵巧灵敏无所不能奇妙
(4)恰如其分地肯定手在这一方面的功能，语言不绝对化，不过分，起到准确表达、限制的作用，不可删除。
5.抒情议论赞颂手的伟大。
初二语文上册同步练习及答案2：说屏同步练习
一、积累与运用
1.选出加点字书写注音不正确的一组（）
A.屏风(pínɡ)纳凉(nà)B.流萤(yínɡ)惟幕(wéi)
C.伧俗(cānɡ)因地制宜(yí)D.造型(xínɡ)缓冲(huǎn)
2.解释加点词语的意义。
(1)造型不够轻巧，色彩又觉伧俗。
(2)其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用……诸方面，均要做到得体才是。
(3)诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。
(4)“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
3.指出下列句子所用的说明方法。
(1)古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。（）
(2)屏者，障也，可以缓冲一下视线。（）
(3)按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。（）
(4)“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（）
4、本文是_____________陈从周写的一篇________________文。文章抓住屏风的“___”的特点，介绍了它的______________功能与功能。全文语言__________。
二、阅读
屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人,就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面,只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。
从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水*。
屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。
1.给文中加点的字注音。
忒倚膝
2.“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用?屏除了分隔作用，还有什么作用?
______________________________________________________________________________
3.作者认为屏风怎样设置才合适?
4、引号一般有以下几种用法：A.有引用B.表强调C.表特殊含义D.表特殊称谓E.表否定讽刺.试说说下面句中引号是什么用法。
①“屏”可以分隔室内室外。（）
②而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。（）
③“闲倚画屏”、“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味。（）
5、按要求填空
①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”出处：《_____________》作者：___朝代:_________
②“锦屏人忒看得这韶光贱”出处：《_____________》作者：朝代：______
6、写出下面句子所使用的说明方法。
①屏者，障也，可以缓冲一下视线。（）
②从前女子的房中，一般都要有屏……《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（）
③按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、竹屏、石屏、木屏、竹屏等。（）
7、“古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。”说说室内屏与帷幕起着怎样的作用?
__________________________________________________
8.女子房中的屏起作用。(4字左右)
__________________________________________________
9、过去人们喜欢在院子或天井中安置屏风，有什么好处吗?
__________________________________________________
10、文段中划线句子有什么不妥?
__________________________________________________
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展8）
——孔子求学阅读练习及答案
孔子求学阅读练习及答案
孔子青少年时期的学习分两个阶段：15岁以前上*民学校，15岁以后转入自学。
古代*民学校，按孟子的说法，夏代名校，商代名序，周代名庠。庠、校都是教育的意思，序，即射，乃就其军事训练而言。这种学校设在*民居住区，每年夏历10月秋收后由当地父老教育未成年子弟，教学内容一般为文化知识和军事训练。孔子家境贫寒，但在母亲支持下，仍能在农闲时入校学习。他后来有能力自学，实得益于此;孔子熟悉射御，懂得军事，这同他小时所受的*民学校教育不无关系。
古代*民学校又是当地群众议事和*游乐的场所。《左传》襄公31年郑人游于乡校以论执政，是他们在此议论朝政的例子。群众*，主要是祭祀活动。《周礼》说春秋以礼会民而射于州序，就是指在春、秋二季举行群众性的社祭，并在州序进行乡饮酒礼和乡射礼。男女盛会，济济一堂，杀牲祭飨，载歌载舞，举杯祝酒，气氛热烈。家乡的大型民间礼仪活动对儿时的孔子富有吸引力，《史记孔子世家》说孔子为儿嬉戏，常设俎豆(一种礼器)，设礼容。童蒙天真的孔子自然没有想到，他这种模仿*祭祀的儿童游戏，竟成为他以后学习礼仪的起点。
随着年龄和知识的增长，*民学校已不能满足孔子的求知欲望。在无法进入贵族子弟大学深造的情况下，孔子决心自学。他在《论语》中回忆说吾十有五而志于学。其自学的主要内容即《诗》《书》、礼、乐等。《诗》即《诗经》，《书》即《尚书》，都是孔子在鲁设教的两门课程，因此它们必是孔子设教以前在鲁研读过的。孔子引述过《志》，这也是他熟悉的一种古书;他还提到方策，即板书和简册。这些记载周文王、武王时期政治的板书和简册，自然不止一种，同样为孔子所熟悉。在典籍丰富的鲁国，孔子有可能见到这些读物，并为他所通晓。
礼，即社会礼仪制度;乐，主要是附于《诗》而用于礼的乐曲。礼和乐均无专书，要了解这方面知识，必须广泛收集、调查和向别人请教。为此，孔子做了大量的`工作，而且态度始终如一。涉及的范围也不限于礼乐，还包括神话传说、历史遗闻、民风民俗、天文历法、地理博物等。为考察殷礼，孔子去过宋国。郯国一位国君来访鲁国，孔子听说他有丰富的历史文化知识，便去向他请教。鲁太庙陈列许多文物古器，鲁国常在此举行各种政治礼仪活动，是了解周鲁史迹和有关典章制度的重要地方，孔子便下功夫到这里考察，每遇不明之处即请教于人。
孔子还向鲁乐官师襄子学习弹琴。他学琴，特别注意领悟乐理乐义，《孔子世家》记载有这样一个故事：有一次，孔子弹奏一支名曲，一连弹了十日也不调换别的曲子。师襄子建议他进一步弹别的乐曲，孔子说：我已经熟悉这支曲，但还没有领悟它的技术。过了些时，师襄子说：你已经掌握了这支曲子的技术，可以进一步弹别的了。孔子说：我还没有领悟它的用意。又过了些时，师襄子说：你已经领悟了它的用意，可以进一步学别的曲子了。孔子说：我还没有领悟它写的人物形象。又过了一些时候，孔子默然有所思，向高远处眺望，说：我可能领悟到这支乐曲所描写的人物形象了。这人长得很黑，高身材，眼睛向上看，好像要统一四方，这不是周文王还能是谁呢师襄子听了十分赞佩，离席再拜行礼，说：这支曲子就叫做《文王操》啊!
在求学道路上，孔子不仅向名人名物学习，更经常、更大量的还是向普通人学习，向他所遇见的一切有识之士和有一技之长的人求教，从他们身上不断获取知识和精神力量。他以自己的切身体会反复强调：见贤思齐焉，三人行，必有我师焉。这种胸怀若谷的好学精神，使孔子汇百川而成大海，其学识远远超过了旧学六艺的范围，成为一个百科全书式的渊博学者。为了体会和掌握学到的知识，他努力做到学思结合而废寝忘食：吾尝终日不食、终夜不寝，以思，无益，不如学也。
在孔子以前，无自学成名的先例。他是在没有任何借鉴的情况下独自走上自学道路并获得巨大成就的。仅此一点，即可想见其创造力和坚韧精神。(摘编自张秉楠《孔子传》)
相关链接：
①张秉楠同志从1985年开始计划撰写《孔子传》，经过三年多的时间，写成这本《孔子传》，尽量选择可信的史料，详加考订，试图将孔子的思想融会于其行事与历史环境之中，考核详确，论述明晰，是一部有价值的传记新作。张岱年《序》
②孔子之学，非追随时代之风气，志在求业(谋生)而学。若是追随时代，志在求业，此非可谓之志于学。孔子之志于学，乃是一种超越时代，会通古今之学。孔子在十五之幼年，而已于此有所窥见而有志寻求，可谓卓乎不伦矣。钱穆《孔子传》
《孔子求学》阅读题题目
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.孔子在*民学校，不仅学到了文化知识，还学到了一些军事知识，特别是培养了自己学习的能力，为以后的自学打下了基础。
B.作者认为孔子研读过《诗》《书》《志》等典籍，这是主观臆测，显得武断，不足为信。
C.孔子在儿时的游戏中即有礼的意识，及长则学礼、问礼、倡导礼，在春秋时期礼崩乐坏的动荡局势下，他希望社会和个体都能以礼为本，尊崇礼，实行礼。
D.孔子到鲁太庙考察鲁国的史迹和典章制度，事事都问别人，恰是一种不符合礼的行为表现。
E.孔子能够通过自学成为一个百科全书式的渊博学者，是因为他善于向名人学习，向名物学习，向普通人学习。
(2)文本中的第6段文字，在文章中有何作用请简要分析。(6分)
(3)本篇人物传记，在选择和安排材料方面，有哪些特点请联系文本进行简要分析。(6分)
(4)孔子的求学经历，对我们今天的青少年有哪些启发意义请结合文本和链接材料，选取其中四点，分条简要阐释。(8分)
《孔子求学》阅读题答案
(1)选C，3分，选A，2分，选E，1分，选B、D不给分。回答三项或三项以上，不给分。
(2)①表现孔子的特点。孔子对学习不是浅尝辄止，而是深入到知识和技能的根本。②增强文章的生动性和趣味性。③详略结合，以一当十。文章写孔子求学，其它大多是略写，这一段却极其具体，让读者通过它看到孔子求学其它方面的情况，有管窥全豹、见微知著的效果。
(3)选择材料的特点：①选择古代典籍中的材料。文章选用了《左传》《史记》《周礼》《论语》等典籍中的文字记载，增强了传记材料典型性和真实性。②补充背景材料。如关于古代*民学校教育的背景材料，增强了传记内容的合理性和丰富性。③采用细节材料。孔子向师襄子学琴就是典型的细节材料，有了这样的细节材料，增强了传记的生动性和可读性。安排材料的特点：依时间顺序，先略写孔子15岁以前在*民学校学习的情况，再详写15岁以后自学的情况，详略分明，重点突出。
(4)启发意义参考：①在学校学习中，要培养自己的学习能力，为以后的学习打下基础;②向名人名物学习，也向普通人学习;③对学习不要浅尝辄止，而要深入到知识和技能的根本;④不要仅仅把学习当作谋生的手段，而要有志向，要有远大的理想和抱负;⑤坚持自学，学校学习只是求学的一种途径;⑥终身学习，活到老学到老;⑦不懂就问，随时向他人请教;⑧通过实地考察进行学习;⑨阅读经典;⑩学思结合
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展9）
——梁实秋《下棋》练习及答案
梁实秋《下棋》练习及答案1
【梁实秋《下棋》原文】
有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。君子无所争，下棋却是要争的，当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗的在额上陈列出来，或哭丧着脸做惨笑，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串的噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象不一而足，这时节你“行有余力”，便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。我想猎人困逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既不能积极地给对方以痛苦，只好消极地减少对方的乐趣。
自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人。相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱手认输。是有这样的慢性人，每一招都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈拍拍，草草了事，这仍就是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的"范围有大有小，有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者，有一面下棋一面诮骂者。但最不幸的是争的范围超出了棋盘而拳足交加。有下象棋者，久而无声响，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭作一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，最后到了生死关头，两个人都跳到桌上去了!
笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心。观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般。但是观棋也有难过之处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事。如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂一声“多嘴驴!”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走!”如果说得不中肯，两个人都要一齐嗤之以鼻，“无见识奴!”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一耳光之后还要捂着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车!要抽车!”
下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲，是因为他颇合于人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼;闹市茶寮之中，常有有闲人士下棋消遣，“不为无益之事，何以遣此有涯之生?”宦海里翻过身最后退隐东山的大人先生们，髀肉复生而英雄无用武之地，也只好闲来对弈，了此残生，下棋全是“剩余精力”的发泄。人总是要斗的，总是要勾心斗角地和人争逐的。与其和人争权夺利，还不如在棋盘上多占几个官;与其招摇撞骗，还不如在棋盘上抽上一车。宋人笔记曾载有一段故事：“李讷仆射，性卞急，酷好弈棋，每下子安详，极于宽缓。往往躁怒作，家人辈则密以弈具陈于前，讷睹，便忻然改容，以取其子布弄，都忘其恚矣。”(《南部新书》)下棋有没有这样陶冶性情之功，我不敢说，不过有人下起棋来把性命都可置之度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞。其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住，“你走!那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。
(选自《雅舍小品》)
【练习】
小题1:作者所说的在下棋上“太有涵养的人”是什么样的人?为什么会有这样的表现?(4分)
小题2:文中几次提到“下棋却是要争的”“下棋不能无争”，作者为什么这样说?请结合全文加以概括。(6分)
小题3:人们通常都说“观棋不语真君子”，作者却说“观棋不语是一种痛苦”，这是为什么?(4分)
小题4:该文的可读性很强，缘于作家高超的写作技巧。请结合全文，从选材、结构和语言三方面加以探究。(6分)
【参考答案】
小题1:“太有涵养的人”是下棋时受挫或失败后，仍然神色自若、不动火、不生气的人。(评分标准：2分)因为他们既不能积极地给对方以痛苦，只好消极地减少对方的乐趣。(评分标准：2分)(共4分)
小题2:①争得胜利，能够获得满足和快乐
②争的过程，能够让性情(个性)得到展现和释放。
③争，合乎人类好斗的本能，下棋是人在社会生活中争斗失意后最佳的排遣方式。
(评分标准：1点2分，3点6分，意思对即可。
小题3:①不吐不快，②招怨遭讥，③心里受病。(评分标准：1点1分，2点2分，3点4分，意思对即可。
小题4:①选题契合大众休闲又好胜的心理需求，容易产生共鸣。
②结构看似*常，实质奇崛。抓住下棋、观棋和感悟三方面写，重点突出，贴近公众的阅读心理。
③语言诙谐幽默，描写细腻形象而又生动活泼，很耐读。
(评分标准：1点2分，3点6分，能够扣住技巧，从题干要求的三个方面谈，意思对即可。
《台阶》同步练习及答案3篇（扩展10）
——老王阅读练习及答案
老王阅读练习及答案1
现代文阅读（40分）
老王（20分）
（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他*时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？
（2）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
（3）我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
（4）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
（5）他只说：“我不吃。”
（6）我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
（7）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
（8）他也许觉得我这话有理，站着等我。
（9）我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
（10）过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
（11）“早埋了。”
（12）“呀，他什么时候······”
（13）“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
（14）他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是*，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
（15）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
14.第一段划线句子用了什么写作方法？用了什么描写方法？有怎样的表达效果？（4分）
15．.老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么?这一举动表现老王的什么性格?（4分）
16“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗?（4分）
17.文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?（4分）
18.．在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待?请简要谈谈。（4分）
答案：
14.写作方法：对比。描写方法：动作描写。此处充分地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。
15.老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。
16.这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
17.虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
18.关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立*等观念、人道主义精神等。(表述可以不同，合题意，有道理即可给分)
推荐访问:台阶 同步 答案 《台阶》同步练习及答案3篇 《台阶》同步练习及答案1 台阶基础训练答案