《神奇的土壤》教案1 活动目标： 1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气……。 2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动下面是小编为大家整理的《神奇土壤》教案3篇,供大家参考。
《神奇的土壤》教案1
活动目标：
1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气……。
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
（1）、上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。
（2）、下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁……。
活动准备：
1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子（里面有：红、黄、白、干、湿的土壤）
2、一幅土壤的剖面图。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。
3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。
4、用土壤捏的.各种泥人、动物……
5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤……
6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对*凡的土壤产生浓厚的兴趣。
活动过程：
1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？
2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：
（1）、捏捏土壤，有什么样的感觉？（幼儿边说师边出示：软、硬二字卡）
（2）、什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？（干、湿二字卡）
（2）、仔细观察，土壤有些什么颜色？（出示颜色的字卡）
3、出示土壤剖面图：（了解土壤的作用）
A、土壤上面的世界：可以种植植物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）
B、土壤里面有什么：有许多的小生物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）
4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？
让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）
5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）——————引出：怎样保护土壤，不被水冲走？
6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？（师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿在此活动后，玩：有趣的泥土）
活动反思：
根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。
《神奇的土壤》教案3篇扩展阅读
《神奇的土壤》教案3篇（扩展1）
——土壤大班科学活动教案3篇
土壤大班科学活动教案1
活动一
目的：
1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如黑土、黄土、白土、红土等）。
2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
准备：
1.知道植物生长的三要素：水、空气、阳光。
2.每位幼儿到种植园取一小盒泥土。
3.实验用的酒精灯、杯子，连根的干枯的青菜、花、树标本。
4.四盒不同种类的土壤标本。
5.可以种植的小菜秧、树苗、花苗若干。
6.录像机及录像带、电视机。
过程：
一、植物为什么会干枯
1.出示连根的干枯的青菜，请幼儿观察：青菜怎么样了？（干枯了。）为什么会干枯？（因为菜根离开泥土了。）
2.用同样的方法出示干枯的花、树，让幼儿观察并思考：它们为什么会干枯？（因为它们都离开了泥土。）
3.小结：一般来说，植物在泥土里才能生长，离开土壤就会干枯。
二、土中有什么
1.请幼儿捏一捏从种植园取来的泥土是干的还是湿的。（湿漉漉的。）这说明泥土中有什么？（水分。）
2.请幼儿把一块泥土放入有水的杯子中观察并说说：你发现了什么？（有气泡上升。）这说明泥土中有什么？（空气。）
3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精灯上加热，引导幼儿说说：你发现了什么？（会冒烟。）为什么？（泥土中有树叶、草等各种腐烂物，能燃烧。）
4.小结：植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。
三、土是什么颜色的
1.从种植园取来的土是什么颜色的？（黑色。）
2.除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土？（逐一出示红土、黄土、白土标本给幼儿观察。）
四、土有什么用
1.录像画面一：广阔的田野。
引导幼儿讨论：田野里有了土能生长什么？（水稻、小麦、油菜、棉花、各种蔬菜等。）
2.录像画面二：高山、丘陵。
引导幼儿讨论：山上有了土能生长什么？（树、竹、花、草、蘑菇等。）
3.录像画面三：砖瓦厂。
引导幼儿讨论：造房子需要什么材料？砖瓦是用什么材料做的？
4.录像画面四：各种陶瓷器皿。
引导幼儿讨论：陶器、瓷器是用什么材料做的？
5.小结：土是人类不可缺少的东西，是植物的家园，我们应珍惜每一寸土地。
五、与“土”交朋友
按幼儿意愿将幼儿分成三组，其中一组幼儿把小菜秧种到种植园里，一组幼儿把小树苗种到幼儿园的空地里，一组幼儿把花苗种在小花盆里。
活动延伸：
引导幼儿每天观察自己种植的小菜秧、小树苗、花苗的生长情况。
活动二
目的：
1.引导幼儿感知并区分粘土、沙土、壤土，初步懂得适合植物生长的土壤条件。
2.培养幼儿探索的兴趣。
准备：
“种子宝宝”图一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三个易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆种若干。
过程：
一、产生兴趣
1.出示图片。“种子宝宝”想找个合适的地方安家，成长为健壮的苗苗。它们找呀找，发现了三种不同的土壤。
2.出示三盆泥土。这样“种子宝宝”不知道到哪种土壤安家最好，请小朋友来帮助它。
二、感知并区分粘土、沙土、壤土
1.请幼儿分别用小罐装三罐土，引导幼儿看一看、捏一捏，比较这三种土的不同。
2.小结：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。
3.请幼儿分别向三罐土浇少量水，说说看到了什么现象。（水积在粘土上长时间渗不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水从罐底流出，沙土中的水大部分较快地从罐底流出。）
4.小结：粘土能保留水但不通气，沙土不能保留水但通气性较好，壤土能渗水且比较通气。
三、帮助“种子宝宝”安家
1.“种子宝宝”应挑选哪种土壤安家才合适？为什么？
2.小结：“种子宝宝”在粘土中不易呼吸到空气，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合适，因为壤土又透气又渗水。
3.请幼儿把豆种撒在壤土罐中。
活动延伸：
分别在沙土、粘土、壤土中撒入种子，引导幼儿每天观察“种子宝宝”的生长情况。
土壤大班科学活动教案2
活动目标
1、幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。
2、在观察中知道要关心周围世界，珍惜土壤。
活动过程
1、组织幼儿挖泥土
“请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？”教师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察土中有什么。
2、引导幼儿观察土壤，探索土壤里的东西
“请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要把土弄出来。”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。“现在请你告诉大家，你发现了什么？”“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”
3、小结
“土壤很宝贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。”
活动反思
该活动我能利用幼儿身边的`熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
土壤大班科学活动教案3
设计思路：
本活动源自团结版教材（中班下）科学活动《土壤的秘密》。进行该活动时，我班科学课题“神奇的土地”系列活动的开展正处于第二个阶段，即“土壤与动植物的关系”。在此之前，我们已经进行了“阶段一：土壤的种类”的活动，孩子们通过采集、观察、分类等活动，已对土壤的种类有了一定的了解。
幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。而本活动的探索对象：土壤，对孩子们来说，更是具有极大的吸引力。在他们眼里，随处可见的土壤对是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？为什么植物和动物都可以在其中生存？因此我们结合“小工具、大妙用”的主题，针对我班幼儿年龄特点与知识经验积累，设计并开展该活动，旨在通过观察、比较及操作活动，带领幼儿探寻土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同时，通过对土壤的探索，引导幼儿建构延续的、系统的、自主的知识学习体系，为其今后的经验获得和知识学习奠定基础。
活动目标：
1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。
2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。
3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。
2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。
活动过程：
1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。
教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？
2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同
（1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？
（2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？
3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。
（4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。
（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。
4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。
（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？
（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？
（3）试一试：提供水和纸巾，鼓励幼儿探索土壤中的秘密。重点引导幼儿观察变化，想一想，为什么会这样？
5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？
活动提示：
1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分离土壤中大小不同的颗粒，探索土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观察土壤的经验，并对土壤的特性及种类有了一定的了解；此外，幼儿还应掌握使用简单工具进行科学实验活动的基本方法，如筛选、搅拌等。活动中，教师一是要指导幼儿学习正确的实验方法，二是要引导幼儿思考不同工具和方法的优劣。
2、操作过程中，教师可提供一些常见的或废旧物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。
3、组织幼儿开展延伸活动：自制小书《土壤的秘密》，将自己在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。
4、提请家长配合：
（1）带孩子观察小区周围的土壤和土壤里生活的动植物。
（2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。
《神奇的土壤》教案3篇（扩展2）
——大班教案《神奇的土壤》3篇
大班教案《神奇的土壤》1
一、活动背景
随着社会的进步、人口的增多，城市中裸露的土壤越来越少，但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联系，一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他们浓厚的兴趣。近期，在“春天来了”的主题活动中，孩子们对泥土又产生了极大的好奇，“为什么种子在泥土里会发芽？”“为什么到了春天小草就钻出来了？”“泥土里究竟有些什么？”围绕着孩子们的这些问题，结合我园科学课题“主题环境下自然资源的有效利用”的研究，我设计并开展了一系列探究性活动，在幼儿已有的生活经验与知识经验的基础上，引导他们通过观察、比较、收集、记录及小实验等活动，主动体验、积极探索，亲近泥土、亲近大自然，从而初步认识并了解土壤的一些基本特性，并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然！
二、案例描述与分析
准备阶段：接触泥土——在寻找与发现中学习
活动（一）：前期物质准备——采集土壤
活动时间：20**年3月22日—4月5日
活动目标：通过户外采集等途径，收集各种不同颜色、不同作用的土壤，从而促进对土壤种类的了解。
活动准备：家长告之书（附1）、小型密封胶袋
活动步骤：
1、发放告知书，充分利用家长资源采集土壤。
2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。
3、幼儿自由观察、比较，探索各种土壤的不同。
活动（二）：前期经验准备——泥土里有什么？
活动时间：20**年3月22日—4月14日
活动目标：通过寻找、观察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激发探索自然、亲近自然的兴趣。
活动准备：一幅大的土地剖面图、家长告知书（附1）
活动步骤：
1、发放家长告知书，请求家长的协助配合。
2、幼儿将自己寻找和发现的事物用图文结合的方式制作成卡片。
3、教师在大的土地剖面图上展示幼儿的发现。
4、幼儿自由欣赏，讨论。
附1：家长告知书
尊敬的家长朋友：
我们的科学系列活动“神奇的土壤”正在进行中。近期，请您配合我们做好下列工作：
1、采集各种土壤
要求：
（1）请您利用周末或清明假期下乡的机会，带孩子采集各种不同的土壤（颜色、作用、成分不同等），不同的土壤请分别存放。
（2）请让孩子用绘画形式记录土壤的采集地点、采集的方法、采集时发生的趣事等，家长可适当配上说明文字。（参考采集记录表）
（3）作业尺寸：A4型号
（4）4月6日（周二）
2、观察、发现土壤中的事物
要求：
（1）在采集土壤的同时，请您有意识地引导孩子观察发现土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石头等）、土壤深处（如动物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所发现的事物有何不同。
（2）请孩子用自己的方式（绘画或文字）做好记录。（参考观察记录表）
（3）作业尺寸：A4型号
上交时间：4月14日（周三）。
3、请您帮忙
要求：
（1）请帮我们收集或下载有关各种土壤的知识资料及图片资料（有条件的家长可用彩色打印资料）。
（2）上交时间：4月7日（周三）。
大班教案《神奇的土壤》2
活动目标：
1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（1）、上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼还有许多美丽的建筑。
（2）、下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁。
3、掌握保护宝贵的土壤的方法。
4、培养幼儿动手探究的能力，让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子
2、一幅土壤的剖面图。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。
3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。
4、用土壤捏的各种泥人、动物。
5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤。
6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对*凡的土壤产生浓厚的兴趣。
活动过程：
1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？
2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：
（1）、捏捏土壤，有什么样的感觉？
（2）、什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？
（2）、仔细观察，土壤有些什么颜色？
3、出示土壤剖面图：
A、土壤上面的世界：可以种植植物
B、土壤里面有什么：有许多的小生物
4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？
让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？
5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？
6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？
《神奇的土壤》教案3篇（扩展3）
——神秘的土壤大班教案
神秘的土壤大班教案1
活动目的
1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气......
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（1）上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼......还有许多美丽的建筑
（2）下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁......
3、掌握保护宝贵的土壤的方法。
4、培养幼儿动手探究的能力，让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。
活动准备
1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子（里面有：红、黄、白、干、湿的土壤）
2、一幅土壤的剖面图。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。
3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。
4、用土壤捏的各种泥人、动物......
5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤......
6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对*凡的土壤产生浓厚的兴趣。
活动过程
1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？
2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：
（1）捏捏土壤，有什么样的感觉？（幼儿边说师边出示：软、硬二字卡）
（2）什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？（干、湿二字卡）
（3）仔细观察，土壤有些什么颜色？（出示颜色的字卡）
3、出示土壤剖面图：（了解土壤的.作用）
A、土壤上面的世界：可以种植植物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）
B、土壤里面有什么：有许多的小生物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）
4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？
让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）
5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）------引出：怎样保护土壤，不被水冲走？
6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？（师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿在此活动后，玩：有趣的泥土）
《神奇的土壤》教案3篇（扩展4）
——《神奇的磁铁》教案3篇
《神奇的磁铁》教案1
活动目标：
1、通过实验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。
2、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。
活动准备:
纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书
活动过程：
一、老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋
友说纸下面有吸铁石（磁铁）。
二、观察磁铁相吸、相斥的特性。
1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？
2、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。
三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。
教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。
1、幼儿观察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。
2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。
3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。
4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的"原因。
四、通过找铁沙游戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。
1、教师：磁铁只会吸含铁的东西。现在这儿有一堆沙，老师不小心把铁沙混在了这堆沙里，请小朋友帮我把铁沙分出来好吗？
2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。
3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。
4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。(教师先示范，将布块和磁铁分离，铁沙就会被取下来。)
活动反思：
本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小朋友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们实验的结果。
收获：
教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。
《神奇的磁铁》教案2
活动目标：
1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。
2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。
3、体验科学活动的乐趣。
活动准备：
1、幻灯片、记录表，道具图片。
2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子
活动过程：
1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解
2、做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么？
磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。
通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。
3、 总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。
《神奇的磁铁》教案3
设计意图：
日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
活动目标：
1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。
3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。
活动过程：
一、魔术导入，引出课题。
老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！
（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。）
老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？
（幼儿回答）老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁。
老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？
（幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？
（幼儿思考）
2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。
老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的实验。
（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发现了要告诉老师哦！
（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）
老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。
四、活动结束。
老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？
（幼儿回答，并动手操作。）老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
结束部分：
小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？
教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。
《神奇的土壤》教案3篇（扩展5）
——神奇的力大班教案3篇
神奇的力大班教案1
目标：
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松
活动过程：
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师："今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。
（3）幼儿自由操作，教师个别指导。
（4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？双击此处修改或者删除页眉页脚信息
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
（1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。（2）选择你认为落地速度快的物体（3）你发现什么东西落得快，什么东西落得慢？
3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。
4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
5、延伸活动：观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：
1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等
2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们*时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。
3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的.实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会！
反思
第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的思想去听课。
第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。
第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。
第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。
神奇的力大班教案2
活动目标
1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。
活动准备
操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯
辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
活动过程
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”
（2）幼儿自由操作，教师个别指导。
（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。
（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落？
师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）
5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。
神奇的力大班教案3
活动目标：
1、幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。
2、在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。
3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。
经验：幼儿知道常做的事
活动过程：
一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验。
1、师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力"，你们知道在我们*时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？
二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力
1、师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的`？（教师参与游戏活动中）
2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）
3、师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）
4、教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系
1、师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）
2、幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……
四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力。
1、师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？
2、幼儿，操作体验，教师参与指导。
师：你们真聪明，想出了这么多的办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？
师：原来这些方法都是比较省力的，请小朋友们想一想，在我们*时生活里哪些地方还需要省力？
师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？
3、师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！
六、总结
今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。"力"真神奇，真是"神奇的力"。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
《神奇的土壤》教案3篇（扩展6）
——《神奇的纸》中班教案3篇
《神奇的纸》中班教案1
活动设计背景
现在冬天到了，我发现很多小朋友都爱流鼻涕，尽管在幼儿园老师都会帮小朋友擦鼻涕，但有些家长为了以防万一，还是会在小朋友包里放一些卫生纸，以备不时之需，但有几次我发现小朋友特别喜欢在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的，虽然当时老师有提醒过小朋友不要撕纸，但好像作用都不太大，于是我将开展一场纸的主题活动来告诉幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。
活动目标
1 通过活动，让幼儿了解纸的种类与用途。
2 鼓励幼儿发现现象，提出问题。
3 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学重点、难点
让幼儿掌握纸的用途
活动准备
面巾纸 白纸 报纸等 带拎把的瓶子（里面装水）人手一个 魔术棒 纸的图片
活动过程
一，导入
1 出示魔术棒，让幼儿闭眼睛，变出与纸有关的图片，让幼儿睁开眼睛，引发幼儿的兴趣、提问：小朋友都看见了些什么？
2 引导幼儿通过观看，接触来发现纸的不同、
二，高潮部分
（1） 组织幼儿集中讨论
1 小朋友还见过哪些纸？还知道哪些纸呢？
2 请小朋友告诉老师它们有什么不一样和一样的地方？！出自：快思老、师！
3 这些纸都可以用来干什么呢？
（2）教师引入
1 由魔术棒变出纸张，老师展示各种纸，介绍它们的名称和用途、
2 引导幼儿在教室里寻找有没有和老师手里的纸是一样的，提升幼儿的观察力和敏锐度、
（3） 游戏
1、 教师出示面巾纸和瓶子，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。小朋友有什么好办法？
2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。
3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。
4、幼儿再次游戏。
5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的小朋友在拎的时候面巾纸就断了呢？
6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。
7、组织交流：你发现了什么秘密？（长边的承受力大）
三，结束部分
鼓励幼儿回家探索发现其它的纸还有什么用途？
教学反思
通过这次活动，提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的知识传给幼儿，再让幼儿转述给老师和小朋友，也培养了他们的自信心。
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