小学语文《草原》教案1 【教学目标】 １、学会本课１０个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 ２、有感情地朗读课文，体会句下面是小编为大家整理的2023年度小学语文《草原》教案,菁选2篇（2023年）,供大家参考。
小学语文《草原》教案1
【教学目标】
１、学会本课１０个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
２、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
３、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
４、品味积累课文中优美的语言。
【教学重点】
１、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
２、具体体会课文中静态、动态描写。
【教学难点】
理解重点句子。
【教学步骤】
〖教学目标
１、检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。
２、初读课文，整体感知文章主要内容。
３、理清课文层次。
〖教学过程
一、谈话，导入新课
１、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
２、观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。
３、学生简单谈谈自己的感受。
二、布置预习
１、学习生字新词，注意生字的音形义。
２、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。
３、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。
４、找出自己不理解的问题。
三、检查自学，质疑问难
１、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。
组词：
骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ） 峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ） 蹄（ ）
茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ） 缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ）
２、理解词语。
３、质疑问难，现在小组内讨论，交流。
四、理清课文的线索
１、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？
２、理清课文线索 默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？
３、交流、整理： ⑴ 草原美景 ⑵ 欢迎远客 ⑶ 亲切相见 ⑷ 热情款待 ⑸ 联欢话别
五、布置作业
１、抄写生字和词语。
２、熟读课文。
〖教学目标
１、理解课文内容，体会句子中含着的意思。
２、有感情地朗读课文。
３、体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
４、品味积累课文中优美的语言。
〖教学过程
一、复习检查
１、听写生字新词。
２、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
二、学习第一段
１、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
２、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？
投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再读这一段，说说你是如何理解这句话的？
３、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
教师适时点拨。
４、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。
５、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
三、学习第二段
１、自由读第二段，说说你读懂了什么？
２、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。
３、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
分组讨论，教师点拨。
４、有感情地朗读，深化理解。
四、学习第三段
１、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。
２、指导朗读第三段。
五、学习第四段
１、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。 ２、请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段
１、齐读最后一段，谈谈你的感想。
２、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
七、总结
总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
八、布置作业
１、背诵自己喜欢的段落。
２、选择自己喜欢的`句子抄写下来。
小学语文《草原》教案2
一、教学目标
1、培养学生热爱大草原，热爱祖国大好河山的感情。
2、有感情地演唱歌曲，感受内蒙古歌舞的旋律特色，掌握3、5、6三音。
3、通过音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
二、教学内容
1、完整演唱小学课文《草原上》。
2、唱准3、5、6三音的音高，并进行创编。掌握四分音符及二分音符。
3、初步听唱《我是草原小牧民》，把握节奏、情绪，为第二课时的教学打下基础。
三、教学重点
完整演唱小学课文《草原上》
四、教学难点
以3、5、6为基础音的旋律创编
五、教学准备：
琴、光盘、打击乐器（碰铃、双响筒、三角铁、响板等）头巾等
六、教学过程
（一）组织教学
师生问好
（二）情境想象，导入主题
1、教师以语言及身体语言导入
……——揭示“草原”图画，放小学课文《草原上》的音乐，教师表演蒙古舞的基本动作。
2、揭示课题，简单介绍蒙古民族的风俗
师：我们这是到了什么地方啊？——出示地图
（三）学习歌曲小学课文《草原上》
1、学习歌谱
（1）聆听歌曲，模唱曲调——放小学课文《草原上》的音乐
师……用“LA”来演唱歌谱。
（2）教学3、5、6的唱名，掌握音高
师：“听到同学们动听的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身手，……。——（黑板上两个大圆圈）
……
——放小学课文《草原上》的音乐
2、有节奏地念歌曲词
（1）教师按照节奏念歌词边做动作，学生聆听
师……出示歌词
（2）学生跟着老师念歌词，老师注意把握节奏
师：“同学们愿意一起念念吗？”（教师带领学生边念，边做动作）
3、完整地演唱歌曲
（1）听音乐，按乐句填词入曲
师……
（2）完整地演唱全曲
4、艺术处理
（1）师：……生回答）
……钢琴伴奏
……——放小学课文《草原上》的歌曲
（2）认识四分音符和二分音符
……
B、实践练习
师：……
C、再唱歌曲
……放小学课文《草原上》的歌曲
（四）课外延伸，创作表现
1、听赏《我是草原小牧民》
……
2、分小组合作创编
师……（生回答）
2、请部分小组表演两段音乐
（五）课堂小结
师：……
在饱览了美丽的草原风光，和热情的牧民们一起唱歌一起舞蹈之后，我们的内蒙古之行也即将结束，老师也要和同学们告别了！今天是音乐把我们连在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就会想起可爱的小朋友们，你们呢？
谢谢，最后……
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