《致女儿的信》备课教案1 一、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想，这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”? 此题意在让学生下面是小编为大家整理的《致女儿信》备课教案3篇,供大家参考。
《致女儿的信》备课教案1
一、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想，这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?
此题意在让学生把握全文的主旨和脉络。
上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
二、联系全文，讨论下面三句话的深层含义。
1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
2、上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
3、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
此题意在让学生理解文中的哲理，学生只要有所领悟即可，不必统一认识。参考答案如下：
1、这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。
2、故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
3、文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。
三、作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这段话的含义，结合课文内容，写一段话。
此题意在延伸课文内涵，引导学生更深入地思考爱情的真谛。
《致女儿的信》备课教案2
教学目标：
1、继续学习书信的写法；
2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；
3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。
教学重点、难点：进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。
教具：多媒体辅助教学。
学习方法：合作探究。
课时：一课时
教学过程：
一、导语（多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲）：
人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重… …同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。
二、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）。
过渡：这样一个世界闻名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好，是故事。这个故事具体体现在文中哪些段落？
三、品读课文
1、朗读：（故事中，上帝三次来到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西？上帝有哪些不同表现？）找三组同学分角色分别朗读“上帝三次来到人间”的段落，其他同学把有关答案做上记号。
2、提问：①上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他分
别持何态度？
②为什么最后一次“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了”？
③从第七段可以看出上帝创造了一切，那么上帝也创造了爱情吗？
３、讨论：什么是爱情？
首先学生交流课前搜集的有关爱情的名言、诗句；然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句；接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于爱情的信；最后学生分组讨论发言交流。
4、案例分析：这是真正的爱情吗？
某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。因为她总想看到他，她去校外学习就是想要见到他。后来她主动给他写纸条，他俩常常单独出现在校园的各个角落。为此，她成绩下降，上课神情恍惚，和同学相处情绪也很不稳定。老师家长也从不同的角度给她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后来，家长让她转学了。他们再没联系。
小结：什么是真正的爱情？
5、本文是大家的作品，用故事来阐释抽象道理，在构思方面还有哪些地方值得我们学习呢？
四、质疑：怀疑精神是人类最可贵的品质之一，怀疑是创新的源泉。对于本文，同学们还有哪些疑问，提出来大家商讨吧。
过渡：同学们，老师祝你们在爱情的道路上一帆风顺，收获美满与幸福。在我们的人生道路上，从出生开始就有一种感情始终呵护在左右，那就是父母对我们的至爱真情。现在我们来看一个片段吧。
学生观看本年级“家长会”配乐录象片段。
五、迁移（课上布置，课后完成）：写信。（把对父母的感情用书信的形式向他们表露出来吧。）
《致女儿的信》备课教案3篇扩展阅读
《致女儿的信》备课教案3篇（扩展1）
——《致女儿的信》的优秀教案5篇
《致女儿的信》的优秀教案1
教学目标：
1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
教学重点：
1、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2、品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
教学难点：
学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
教学方式：
朗读、复述、讨论、合作、探究。
教学手段：
多媒体。
教学过程：
（一）检查预习：
1、借助工具书自学生字、词：
繁衍、刹那间、迷惑不解、勃然大怒、无与伦比、怒不可遏、曙光、伫立、凝视、繁殖。
2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
（二）导入新课：
19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》。
（三）介绍作者：
瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基（1918—1970）是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。
苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦亚苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。
他的作品每一新版，都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。
（四）阅读文章，整体把握文章：
1、朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。
2、浏览课文，理清文章的脉络：
（1）1——4段：女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度。
（2）5——24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。
（3）25段：告诉女儿该如何对待爱情。
3、读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，集体展开讨论。
提出问题，创设情景，体会文中父亲的形象和文章的写法：
（1）你是如何理解爱情的？
提示：在提出这个问题之前，可以向学生阐明爱情是人类最美好的情感，让学生放下心理包袱。
（2）如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？
提示：学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度，从而引出下面的问题：
（3）文中的“我”对此的态度如何？
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。
4、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？这样写有什么好处？
提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
研读课文，注重自己的体验。
（五）阅读课文第5—25段：
1、请同学复述文中的故事。
2、分析、讨论以下问题：
（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？
提示：爱情，忠诚，心灵的追念。
（2）五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？
（3）促使那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？
提示：是他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）
（4）故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？
提示：真正的爱情能够经历时间的考验。
（5）五十多年里是什么维系了他们的爱情？
提示：是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠……）
（6）文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？
提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
（7）作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？
提示：善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）
（六）品味语言：
1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
2、上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
3、爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
4、本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
（七）延伸拓展：
结合研讨与练习三，对照文章，谈一谈你对爱情的理解。
《致女儿的信》的优秀教案2
教学目标：
１、积累词语、名言警句和一些文学常识。
２、理解文中故事的寓意，和作者对爱情的诠释，初步树立正确的爱情观。
教学重点：
品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。
教学难点：
初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。
教学准备：
１、教师准备：多媒体课件
２、学生准备：熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。
教学过程：
一、导入
（欣赏歌曲《最浪漫的事》）刚才的这首歌曲是《最浪漫的事》，老师很喜欢其中的几句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝”，孩子们，这首歌的主题是什么呢？（相守到老的爱情），那么爱情是什么呢？（学生发言）有一个小姑娘也曾经向她的父亲提出过这个问题，而她作为教育家的父亲苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，在一封信中给了她一个诗意的回答，今天我们就来学习《致女儿的信》。
二、明确学习目标（齐读）
三、初读课文，整体感知内容。
1.说说阅读感受。
2.学生讲述童话故事。
一生讲述，其他学生补充、评价。
四、小组交流展示
1、多媒体出示问题。
（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼中先后读到了哪三种不同东西？想一想，为什么把这三者放在一起解释“爱情”？
（2）在信的开始和结尾，父亲表明了对爱情的态度，请同学们自由的朗读课文，回答：父亲是告诉女儿应怎样对待爱情呢？
2.小组长组织讨论。
3.学生展示。
（1）学生回答：
第一次：爱情（不可理解美和从未见过的力量）——勃然大怒
第二次：忠诚（无与伦比的美和更大的力量）——怒不可遏
第三次：心灵的追念
真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，可以是超越死亡的追念。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
（2）学生回答：
要做明智的人、要懂得爱、要有人性美才能成为真正的人。
4、学生自主质疑（可针对含义深刻的语句、写法等），合作探究，进一步理解课文。
五、我提升，我幸福
同学们，爱情是最美好的感情，她像春天里的百花，带来浓郁的芬芳；她像夏日的晨风，带来丝丝的凉爽；她像冬日的阳光，带来融化冰冷的温暖。那么古今中外也有很多经典的爱情故事，你知道吗？
1、说说你知道的经典爱情故事、成语、物品歌曲、诗词等。
（学生发言后多媒体展示）
2、爱情是人类最美好的情愫，每个人都渴望幸福的爱情，然而过早的摘取爱情的果实，能收获甜美吗？就早恋现象谈谈自己的认识。
（1）学生发言。
（2）教师小结：的确，爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，早恋不属于我们。
爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧。今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。
《致女儿的信》的优秀教案3
这篇文章是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基面对女儿提出什么是爱情这个既简单又深奥的问题之后，认真地就此问题写给女儿的信，信中，作者给女儿讲了一个动人而又有诗意的故事，借故事深入浅出地回答了什么是爱情这个一语难尽的复杂命题。
一、文章可以分为三个部分
第一部分：(从你的问题使我心情非常激动到从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽)交代了写信目的。
第二部分：(从从前，这个问题也同样使我不*静到但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带)借祖母玛丽娅之口，通过一个故事阐释了爱情的真谛。可以分为三个层次。
第1层：(从前，这个问题也同样使我不*静到从未有过的目光看了我一眼)详细叙述我问祖母什么是爱情的经过。
第2层：(从什么是爱情?在上帝创造世界时到从那时起人就成了大地上的上帝)祖母玛丽娅讲故事。
第3层：(从这就是爱情到但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带)祖母玛丽娅在故事的基础上对爱情进行的引申与阐释。
第三部分：(从这就是爱情到文末)作者在祖母玛丽娅的基础上进一步生发，更深刻地阐释了爱情的丰富内涵。
二、文章有如下鲜明的特点
1、角度巧妙：
什么是爱情?这是一个非常复杂而深奥的命题，要想很好地回答这个问题，而且是给十四岁的女儿回答这个问题，的确让人有些为难。而作者却巧妙地选取了回答的角度：
⑴不正面回答，让祖母玛丽娅说话，并真诚地袒露：从前，这个问题也同样使我不*静。我也同样问过什么是爱情，以过来人亲历的口吻说话，讲述故事时也不忘将过去的我穿插其中，拉近了与女儿的心理距离。
⑵不长篇宏论，用简单的故事作答。作为一名教育家，作者深知十四岁孩子的趣味所在，没有枯燥的哲学、社会学、伦理学理论，而是选取了孩子感兴趣的童话故事，看似简单，实则匠心别具。
2、构思精彩：
⑴开头暗示，结尾点睛：
故事开头说，上帝把一切生物安置在地上并教他们传宗接代、繁衍子孙;最后，万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。前后对比，凸显出人之区别于动物的关键。
⑵同中有变，起伏有致：
故事以上帝三次视察人间为叙事框架，对这三次视察的描写在重复中又有变化和递进：从人们的目光里，上帝分别发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量无以伦比的美和更大的力量不可理解的美和那种同过去一样的力量，故事最后再次强调爱情，是人类永恒的美和力量;上帝的态度由勃然大怒到怒不可遏，再到久久地伫立凝望着。随后深沉地思索着离去了。上帝态度的前后对比，意味着爱情的力量征服了上帝，他在伫立凝视中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可与屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了爱情，它高于上帝，人成了大地上的上帝。
3、寓意深刻：
文章主体部分的故事并不令人费解，但故事背后的寓意却耐人寻味。上帝三次来到人间，在人的眼睛里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者将它们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性之间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有经得起时间磨砺的忠诚、能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了美和力量，人间的挚爱正是美和力量的最高体现。故事中，上帝没有创造爱情，是因为它仅仅把人看做一般的生物;而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰。
4、描写细腻：
上帝三次来到人间，作者每次都进行了细腻的描写。有个性化的语言：好呀!看我不惩罚你们才怪!从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人你们老得还不够快吗?该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样!有传神的神态：勃然大怒怒不可遏久久凝视。还有上帝眼中所看到的景物描写：窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。不管是语言、神态还是景物描写，每一次都精细刻画，给故事增添了感染力。
《致女儿的信》的优秀教案4
教学目标：
知识与能力
1、学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。
2、了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
过程与方法
1、青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。
2、教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情名言或诗句，让学生从中受到启发。
情感、态度与价值观
1、注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。
2、理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。
教学重点难点：
重点
1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
2、品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3、理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。
难点
1、准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2、生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、课前准备。
1、学生提前预习课文，学习生字词。
2、课前阅读课文，思考：
①在给女儿的信中，苏霍姆林斯基和女儿讨论了什么话题？他以什么方式和女儿讨论这一话题的？有什么好处？
②故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了什么东西？
③苏霍姆林斯基写这封信想告诉女儿什么？
④怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义？
二、导入新课。
1、课前播放歌曲《最浪漫的事》。
2、19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的—个问题；“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它怎样发生？它又怎样成长？”（多媒体展示）
这个问题是每个青少年在成长中会遇到的问题。你们想过这个问题吗？你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗？（问过父母吗？）其他同学也想过爱情为什么没有问过你们爸爸妈妈呢？其实，在文学作品中就有很多对爱情的描写。（多媒体展示：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《李商隐》问世间情为何物，直教人生死相许《元好问》十年生死两茫茫，不思量，自难忘《苏轼》众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。《辛弃疾》两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。《秦观》我欲与君相知，长命无绝衰山无棱，天地合，乃敢与君绝。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。《元稹》）甚至我们汉语中的很多成语也是在写爱情。（多媒体展示）在我国古代，人们还赋予许多物品一定的含义，让它们作为爱情的象征。（多媒体展示）所以，只要有了正确的认识，是不用回避这个问题的。
今天我们就一起来学习苏霍姆林斯基给女儿的一封信，看看他是如何理解爱情的。
三、简介作者。
苏霍姆林斯基（1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农民家庭。17岁当小学教师，从1948年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿童》、《给教师的一百条建议》等。
四、学习字词。
繁衍（）刹那间（）麦穗（）（）忐忑（）（）
一抔（）伫立（）勃然大怒（）迷惑不解（）
怒不可遏（）无与伦比（）
五、整体把握。
1、在给女儿的信中，苏霍姆林斯基和女儿讨论了什么话题？他以什么方式和女儿讨论这一话题的？
2、朗读课文7—24节。故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了什么东西？
第一次是什么？‘上帝从那目光中发现了一种不可思议的美与一种从未见过的力量。’看到的是什么？”（美和力量！）
第二次看到的呢？（还是美和力量，第三次是同样的东西。）
3、但是三次同样的美在他的眼里是有没有区别呢？或者说三次有什么不同？
第一次是“不可理解的美”。（为什么呢？因为这种美在人类看来是很常见的，但在上帝看来是‘不可理解’的.，因为他从未见过。上帝一想，他是无所不能的呀，为什么他没看到过这东西呢？作者这里说，上帝发怒了。为什么要发怒呢？因为人类未经许可就发明了他从来没有见过的东西。用书上的话说，就是‘因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西’！）
第二次是“无与伦比的美”。（为什么说无与伦比呢？因为五十年过去了，爱情并没有退色。经历了时间的考验，爱情更美了，无与伦比。这就叫“忠诚”。忠诚就是不因岁月的流逝而改变这份感情！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！无与伦比的美！这是上帝第二次所见。）
第三次上帝来了以后只有一个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一个人了。在上帝看来，所未爱情好像似乎应该黯淡一些。但是上帝仍然看到了一种美——不可思议的美。
4、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不可理解的美’。请大家思考一下，然后举手回答，这两个‘不可理解’有什么不同？
上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第二次看到男的女的相爱，他感到很美，无与伦比。但第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。
这种力量就是心灵的追念的力量，虽然老伴去世了，但是心是相通的。
5、那么再看前两次上帝看到爱情后是怎样的表情？
（第一次书上怎么写的？）上帝勃然大怒。
（第二次呢？）上帝怒不可遏。
6、第三次呢？照前两次的推论，应该是暴跳如雷了。但你看第三次怎么样？
“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。看着他们，然后深深地沉思着走了。从那时起，人就成了大地上的上帝。”（齐读这一句）
7、讨论：为什么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？
示例：上帝在这儿在思索，是在想，我无论采取什么办法都不能征服人类的爱情，而且连人都死了，爱情居然还存在。因此他很无奈地离去了。不过，上帝除了无奈之外，还有感动。这样的爱情，我不能主宰，还是让人类自己主宰自己吧！于是，人成了大地上的上帝，在大地上，人为了精神可以献出生命，包括信仰，包括理想，当然更包括爱情！因为人的感情，人的思想，人的尊严，是不可战胜的。
8、苏霍姆林斯基写这封信，讲述这个故事想告诉女儿什么？他用这种讲故事的方式来和女儿探讨爱情有什么好处？
一是告诉女儿要善待爱情，要以人的方式去爱；因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。（怎样善待爱情？什么叫以人的方式去爱？人类的爱情与万物不同，它不仅仅是繁衍的需要，也不仅仅是生理的需要，它更包含着忠诚，心灵的追念等人性的光辉，是人类永恒的美和力量。）二是告诉女儿要明智地对待爱情。
这样写更容易让女儿理解，而且效果也比给她讲大道理要好得多。深入浅出，容易理解。
六、拓展延伸。
作者告诉女儿，要明智地的对待爱情。他说：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”还说：“爱情只有是理智的，聪明的才是高尚的。”“爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。”（多媒体展示）那么你人为，作为青少年学生，怎样对待爱情才是明智的？
（爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，并不能收获甜美。这时，收获的往往是爱情的苦果。
只有当一个人的思想成熟，认识达到一定的高度之后，懂得了什么是爱，并且有能力去爱，这时候，他得到的爱情才是幸福的。）
七、小结。
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。我们正处于青春的花季，而青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担的责任。所以，还是让我们把青春的情愫暂时藏在心里酝酿，到适当的时候，再来品尝爱情的甘甜吧。
八、作业。
1、爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？请你用优美的语言把你的理解写下来。
2、课课练。
《致女儿的信》的优秀教案5
教学目标：
1、理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。
2、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。
3、多角度、有创意地解读故事。
4、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
5、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
教学设想：
学生有对课文学习的主动权，因此课堂上教师应该把这一主动权交还给学生，教给学生一些方法，让学生自己去发现问题，通过问题深入理解，当然在这一过程中教师要引导学生归纳、整理自己所发现的问题。
教师要引发学生从另外的角度解读课文，在此基础上形成自己的观点。
这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。教师可以利用这篇文章引导学生形成正确的爱情观。
教师准备：
摘录三个片断制成投影片。
学生准备：
看至少一部古今中外爱情名篇。
教学过程：
一、设疑创设情境
课一开始，我作了如下设计：无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。歌德也曾说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。但正处花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。
受我的问题的触动，学生开始思考了。
二、引导学生质疑课文
在学生思考时我适时提出了如下要求：请你从课文中的字词句、文章表述形式的技巧、文章所表达的思想感情及自己对文章的感悟等方面理解、体会本文，尝试运用假如、列举、比较、替代、除了、可能、想象等方法发现问题。
于是学生开始阅读课文，寻找问题。
在留给学生10分钟阅读思考时间后，我提醒学生在学习小组内与同学交流自己的疑惑或看法，并对本组的问题进行归纳、整理。
学生讨论时，我旁听了几个小组的讨论，发现由于前一段时间的训练培养，诜多学习小组都注意到了对本组同学所提的问题进行归纳整理，小组的记录员也都作了记录。
三、组织学生讨论疑问
各学习小组讨论整理问题之后，我让小组的记录员把本组的问题写到黑板上去。去掉相同的问题，学生共提出了这样七个问题：
1、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？
2、通过这个故事作者告诉了女儿什么是爱情？
3、爱情、忠诚、心灵的追念这三者之间有什么联系？
4、怎样理解但做一个幸福的人，只能是在你成为智慧的人的时候？
5、上帝由驳然大怒、怒不可遏到久久地伫立凝视的变化说明了什么？
6、为什么说爱情高于上帝？
7、爱情除了忠诚，死后会有心灵的追念，是否还有其他？
在学生板书时，我一边看一边迅速归纳、整理学生的问题，我发现这七个问题，其中第4题是文中句子的理解，第2、3、5、6题是对文中故事内容的理解，第1题汲及表达技巧，第7题是文中故事的拓展理解。于是我让学生先说对第4题的理解。在三位同学的互相补充后，学生有了以下的理解：这句话意思是只有智慧的人才懂得什么是幸福，才能明白自己是否幸福，作者这样说是在提醒女儿当爱来临时需要保持理解，这样才能享受到爱情带给你的幸福。接着我又引导学生通过理解故事来思考2、3、5、6题。
四、课外资料延伸课文
学生有了共识后，我又补充问学生故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？，学生王促晨说这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。我接着他的话说王促晨说得真好。是啊，真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时心中追念，但是除了这以下还有其他吗？作者在最后提到以人的方式去爱必然还包括其他故事所没有提到的爱。处在花季年龄的你们必然有一些关于爱情的看法，你能说说你的爱情观吗？
不知是由于羞怯，还是由于希望自己的回答不令同学哄笑，学生们都低着头，静静地不发一言。为了使学生不感到尴尬，我出示了三段文字（三篇小说（《白马啸西风》、《射雕英雄传》、《笑傲江湖》）中的关于爱情的片断），并对学生说：其实在坐的每一位同学将来都会经历爱，所以关于爱情的思考并不是什么见不得人的，古今中外的许多小说都在探讨这个话题，你们爱看的武打小说里也有许多爱情观。大家看看投影片上的三段文字，这是金庸先生三部作品中的爱情观，看看你欣赏哪一种？你是否还另外的见解？你能结合其它爱情作品谈你的观点吗？由于这些片断出自学生最喜欢看、最熟悉的作品，因此看完后，大家都开始了议论。
五、写箴言拓展课文
最后我又让学生把自己的观点用箴言的形式写出来作为礼物送给同学。
六、总结
看了一些同学的箴言，在下课前一分钟，我作了总结：老师今天从同学们中了解了许多爱情的箴言。最后我想把英国作家狄更斯的一句话送给大家：成熟的爱情并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。
《致女儿的信》备课教案3篇（扩展2）
——《致女儿的信》教案3篇
《致女儿的信》教案1
学习目标
1、自读课文，理解父亲形象；理解故事的寓意及运用童话阐述抽象道理的好处。
2、研读课文，初步了解爱情的真谛。
3、审视自身情感，正确把握萌动的情感，走好青春第一步
学习重点
了解爱情的真谛，树立正确的爱情观；同时紧扣文本，品味文章具体语段，体会用故事阐述道理的写法。
学习难点品味语段
学习过程
一、语文基础
1、了解作者
2、给加粗的字注音
蕴藏（）渗透（）纽带（）繁衍（）刹那间（）
麦穗（）忐忑（）一抔（）伫立（）怒不可遏（）
3.根据词义写词语。
形容心神很不安定。（）
道理神秘奥妙，不可想像，也不能理解。（）
对不在自己职权范围以内的事情自作主张。（）
包含，蓄积。（）
指能够起联系作用的事物。（）
懂事理；有远见；想得周到。（）
二、整体感知
用简洁的语言概括文章内容。
三、深入探究
1、文中的父亲教育方式与你们的父母一样吗？他特别在哪里？作者为什么不直接讲故事，用童话有什么好处？
2、品读童话，上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他各持何态度？
3、为什么最后一次“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了”？为什么从那时起人就成了大地上的上帝？
四、课堂检测：
1、《致女儿的信》作者是____________国教育家____________。
2.给加粗的字注音
蕴藏（）渗透（）纽带（）繁衍（）刹那间（）
麦穗（）忐忑（）一抔（）伫立（）怒不可遏（）
3.根据词义写词语。
形容心神很不安定。（）
道理神秘奥妙，不可想像，也不能理解。（）
对不在自己职权范围以内的事情自作主张。（）
包含，蓄积。（）
指能够起联系作用的事物。（）
懂事理；有远见；想得周到。（）
五、布置作业
《致女儿的信》教案2
教学目标：
知识与能力
1、学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。
2、了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
过程与方法
1、青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。
2、教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情名言或诗句，让学生从中受到启发。
情感、态度与价值观
1、注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。
2、理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。
教学重点难点：
重点
1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
2、品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3、理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。
难点
1、准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2、生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
教学时数：1课时
教学过程：
一、课前准备。
1、学生提前预习课文，学习生字词。
2、课前阅读课文，思考：
①在给女儿的信中，苏霍姆林斯基和女儿讨论了什么话题？他以什么方式和女儿讨论这一话题的？有什么好处？
②故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了什么东西？
③苏霍姆林斯基写这封信想告诉女儿什么？
④怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义？
二、导入新课。
1、课前播放歌曲《最浪漫的事》。
2、19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的—个问题；“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它怎样发生？它又怎样成长？”（多媒体展示）
这个问题是每个青少年在成长中会遇到的问题。你们想过这个问题吗？你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗？（问过父母吗？）其他同学也想过爱情为什么没有问过你们爸爸妈妈呢？其实，在文学作品中就有很多对爱情的描写。（多媒体展示：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《李商隐》问世间情为何物，直教人生死相许《元好问》十年生死两茫茫，不思量，自难忘《苏轼》众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。《辛弃疾》两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。《秦观》我欲与君相知，长命无绝衰山无棱，天地合，乃敢与君绝。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。《元稹》）甚至我们汉语中的很多成语也是在写爱情。（多媒体展示）在我国古代，人们还赋予许多物品一定的含义，让它们作为爱情的象征。（多媒体展示）所以，只要有了正确的认识，是不用回避这个问题的。
今天我们就一起来学习苏霍姆林斯基给女儿的一封信，看看他是如何理解爱情的。
三、简介作者。
苏霍姆林斯基（1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农民家庭。17岁当小学教师，从1948年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿童》、《给教师的一百条建议》等。
四、学习字词。
繁衍（）刹那间（）麦穗（）（）忐忑（）（）
一抔（）伫立（）勃然大怒（）迷惑不解（）
怒不可遏（）无与伦比（）
五、整体把握。
1、在给女儿的信中，苏霍姆林斯基和女儿讨论了什么话题？他以什么方式和女儿讨论这一话题的？
2、朗读课文7—24节。故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了什么东西？
第一次是什么？‘上帝从那目光中发现了一种不可思议的美与一种从未见过的力量。’看到的是什么？”（美和力量！）
第二次看到的呢？（还是美和力量，第三次是同样的东西。）
3、但是三次同样的美在他的眼里是有没有区别呢？或者说三次有什么不同？
第一次是“不可理解的美”。（为什么呢？因为这种美在人类看来是很常见的，但在上帝看来是‘不可理解’的，因为他从未见过。上帝一想，他是无所不能的呀，为什么他没看到过这东西呢？作者这里说，上帝发怒了。为什么要发怒呢？因为人类未经许可就发明了他从来没有见过的东西。用书上的话说，就是‘因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西’！）
第二次是“无与伦比的美”。（为什么说无与伦比呢？因为五十年过去了，爱情并没有退色。经历了时间的考验，爱情更美了，无与伦比。这就叫“忠诚”。忠诚就是不因岁月的流逝而改变这份感情！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！无与伦比的美！这是上帝第二次所见。）
第三次上帝来了以后只有一个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一个人了。在上帝看来，所未爱情好像似乎应该黯淡一些。但是上帝仍然看到了一种美——不可思议的美。
4、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不可理解的美’。请大家思考一下，然后举手回答，这两个‘不可理解’有什么不同？
上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第二次看到男的女的相爱，他感到很美，无与伦比。但第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。
这种力量就是心灵的追念的力量，虽然老伴去世了，但是心是相通的。
5、那么再看前两次上帝看到爱情后是怎样的表情？
（第一次书上怎么写的？）上帝勃然大怒。
（第二次呢？）上帝怒不可遏。
6、第三次呢？照前两次的推论，应该是暴跳如雷了。但你看第三次怎么样？
“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。看着他们，然后深深地沉思着走了。从那时起，人就成了大地上的上帝。”（齐读这一句）
7、讨论：为什么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？
示例：上帝在这儿在思索，是在想，我无论采取什么办法都不能征服人类的爱情，而且连人都死了，爱情居然还存在。因此他很无奈地离去了。不过，上帝除了无奈之外，还有感动。这样的爱情，我不能主宰，还是让人类自己主宰自己吧！于是，人成了大地上的上帝，在大地上，人为了精神可以献出生命，包括信仰，包括理想，当然更包括爱情！因为人的感情，人的思想，人的尊严，是不可战胜的。
8、苏霍姆林斯基写这封信，讲述这个故事想告诉女儿什么？他用这种讲故事的方式来和女儿探讨爱情有什么好处？
一是告诉女儿要善待爱情，要以人的方式去爱；因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。（怎样善待爱情？什么叫以人的方式去爱？人类的爱情与万物不同，它不仅仅是繁衍的需要，也不仅仅是生理的需要，它更包含着忠诚，心灵的追念等人性的光辉，是人类永恒的美和力量。）二是告诉女儿要明智地对待爱情。
这样写更容易让女儿理解，而且效果也比给她讲大道理要好得多。深入浅出，容易理解。
六、拓展延伸。
作者告诉女儿，要明智地的对待爱情。他说：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”还说：“爱情只有是理智的，聪明的才是高尚的。”“爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。”（多媒体展示）那么你人为，作为青少年学生，怎样对待爱情才是明智的？
（爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，并不能收获甜美。这时，收获的往往是爱情的苦果。
只有当一个人的思想成熟，认识达到一定的高度之后，懂得了什么是爱，并且有能力去爱，这时候，他得到的爱情才是幸福的。）
七、小结。
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。我们正处于青春的花季，而青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担的责任。所以，还是让我们把青春的情愫暂时藏在心里酝酿，到适当的时候，再来品尝爱情的甘甜吧。
八、作业。
1、爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？请你用优美的语言把你的理解写下来。
2、课课练。
《致女儿的信》教案3
教学目标：
1、通过阅读，整体把握文章的意思，品味含义深刻的语句。
2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3、了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。
教学重点：
1、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2、利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱情的真谛才会拥有幸福快乐的人生。
教学难点：
培养学生正确的爱情观。
教学课时：
一课时。
课前准备：
1、搜集有关爱情的名言警句。
2、借助工具书查学生字词。
教学过程：
一、导入新课。
1、有关爱情的故事，大家听了可能不少，有关爱情的诗同学可能也会背诵，但什么是爱情，大家也许不知道，至于什么是爱情的真谛，大家更是一无所知。今天我们也许能从苏霍姆林斯基的侄女儿的信中得到启示。
2、简介作者及其作品：
瓦西里·亚利德罗维奇·苏霍姆林斯基（1918—1970）是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。
作品有：《我把心给了孩子们》《公民的诞生》等。
二、整体感知。
1、朗读课文，注意揣摩写信人的心里和语气。
2、浏览课文，理清文章的脉络：
第1至4自然段：女儿提出问题及我对此的态度。
第5至24自然段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。
第25自然段：告诉女儿如何对待爱情。
三、问题探究。
再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，集体展开讨论。
1、你是如何理解爱情的？
2、如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？
3、文中的“我”对爱情的态度如何？
4、“我”如何没有正面回答女儿的提问，却说到我的少年时代和祖母玛丽亚所讲的故事？这样写有什么好处？
5、复述第7至24自然段中的故事，并谈谈你的感受。
四、拓展延伸。
谈谈你对青少年异*往问题的理解。
五、小结：
爱情是什么是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代、彼此忠诚、永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的、聪明的、审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。对于青少年来说现在不是爱情的季节，这使得我们还没有足够的能力去承担。好好学习对我们来说才是最重要的。
六、布置作业：
结合课后“研讨与练习”三，对照文章，谈一谈你对爱情的理解并写成文章。
《致女儿的信》备课教案3篇（扩展3）
——致女儿的信作文
致女儿的信作文1
亲爱的女儿：
你好！
今天晚上回家，你对我们说：“今天倒霉死了。”我们很好奇地问你怎么了？“老师让我明天参加一个作文比赛。”女儿回答。“这是好事情啊，多一次锻炼的机会，老师让你参加，也是对你的信任，怎么会觉得倒霉呢？”我们觉得更奇怪了。“那要是写不好怎么办？”原来女儿心里有压力，太在意结果而不是参与的过程。反思自己*时的言行，是不是在不知不觉中要求太严，给孩子太多压力了？
女儿睡着了，我却毫无睡意坐在电脑桌前敲打起来。
亲爱的女儿，你可知道？追溯成功者成功的源头，往往会有一件蠢事横陈于岁月深处。那颗叫做“愚蠢”或“失败”的种子落在心的土壤上，让进取的心儿感到了羞耻和悔恨，而这羞耻和悔恨被光阴沤成了肥料，滋养了智慧的根芽、催开了成功的花朵。
亲爱的女儿，你可知道？在人生的道路上，有成功也有失败，有鲜花也有荆棘，没有谁注定就会成功，没有谁天生就该失败，而造*和人之间差异的根本原因：就在于自己有没有一颗不甘落后、知耻后勇、总结反思、不断完善的进取心；有没有一颗不怕困难、坚持不懈、想法设法、解决问题的恒心；有没有一颗勇于探索、敢于尝试、自主学习、开拓创新的自信心。
行船的人都知道，一年*均下来，海上有多少顺风就会有多少逆风；一生*均下来，拥有多少成功，就有多少挫折和磨难。如果你想成功，就张开双臂拥抱挫折和失败吧，一帆风顺决不是人生的真正面目，暴风骤雨会常常在波澜不惊的人生之海上卷起层层波澜。
亲爱的女儿，当你明白了这个道理，你一定不会再将“倒霉死了”、“累死了”挂在嘴边；一定不会因为一道难题、一个挫折而泪水涟涟；一定不会因为多弹一会儿钢琴就撅起小嘴……因为所有的苦、累、难都是成功的好朋友，是成功的前奏，他们很调皮，就先跑来告诉你：成功快来到你的身边了。如果你不知道，就会被成功的好朋友吓得退缩、放弃，结果就只能是与成功擦肩而过。
亲爱的女儿，请你想一想，虽然每天多弹了一个小时的钢琴，但你熟练地掌握了新曲子，每次上课都能顺利过关，听着老师的夸奖你不高兴吗？数学题总是拐着弯想难倒你，多换个角度多思考，找到规律搬掉这个拦路虎，虽然花费了一些时间，没有直接告诉你答案来得省事，但自己想办法解决问题的感觉不快乐吗？代表班级参加作文比赛，是有一些压力，而且占用了自己的课外时间，但是这样的锻炼机会是千金难求的啊，你不觉得有机会为班争光是件很光荣的事情吗？
著名主持人杨澜第一次采访基辛格博士时，因为准备不足，经验缺乏，张口就问：“*请你吃北京烤鸭，你吃了几只啊？”问题一出口，全场人笑得前仰后合，你一定会说，她提的问题超级白痴，就像妈妈*时说你老问白痴问题，其实妈妈这样说你是不对的，每一个问题都有其存在的合理性，如果妈妈的话伤了你的心，妈妈向你道歉，妈妈一定改正。
后来杨澜再次获得采访基辛格博士的机会，她牢记“烤鸭”的教训，搜集了所有能找到的有关基辛格博士的资料，进行了认真研读、分析，还列出了详细的采访计划，由于有了充分的准备，她终于获得了成功。这个故事带给你怎样的启示？你现在还觉得去参加作文比赛是件倒霉的事吗？你看，杨澜在第一次惨败的情况下并没有放弃，而是积极争取第二次机会，并做好充分准备，最终获得成功。所以说，做任何一件事情，要关注过程，认真对待，至于结果，只不过是对过程的回报罢了。例如考试成绩就是对*时学习态度的回报，*时主动预习、复习，积极听讲，不放过任何一个小问题，养成认真细致的好习惯，夯实各科基础，考试时一定能取得好成绩；反之，*时马马虎虎，不求甚解，敷衍了事，得过且过，考试时因为心里没底就会忐忑不安，想取得好成绩更是难上加难。同样写作文也是这样，要注意*时素材、优美词句的积累和应用，每写完一篇作文都要认真修改，看看哪些地方成功，哪些地方不足需要改进，下次再写作文就要扬长避短，唯有如此，写作水*才能逐步提高。如果只是埋头拉车，从不抬头看路，那就会在原地打转转，任何一个人都是在不断地总结经验、查找不足、改正错误的过程中一路前行的。
也许，妈妈*时对你要求比较严，总是挑你文章的毛病，让你觉得很没信心，渐渐开始害怕写作文了，如果是这样，妈妈今后也要改变自己说话的方式和语气，不给你增加太多的压力和负担。其实，你的作文水*已有了很大进步，你很有想象力，构思的喜洋洋和灰太郎的故事妈妈无论如何都些不出来；你运用语言很有天赋，写出的句子又生动又形象，总能推陈出新；你很有创新精神，从不按着妈妈给你说的句子或思路照葫芦画瓢，而是变成自己的语言和思想写出来，每次都能给妈妈一个惊喜，都不敢相信这是你写的；你善于观察，能从一件很小的事情里发现一个深刻的道理，写文章的角度很新颖。只是妈妈很少和你说这些话，也很少夸你，妈妈总是站得高高的，以大人的写作水*来要求你、衡量你，所以总是不满意，总是挑毛病，如果因此影响了你写作的积极性，让你开始畏惧写作，妈妈向你道歉。以后，再写完文章，你先说说你的修改意见，然后妈妈作为旁观者，说一说如果妈妈来写这篇文章会怎样选材、立意、构思，最后由你来决定哪种方式更好，可以吗？
明天你要参加比赛了，妈妈给你说一个写作的小方法，也许对你有用。拿到作文题目后，不要急着下笔，就像盖楼要先有图纸和规划才能动工一样，先拿出5分钟进行构思，确定文章立意，然后围绕立意选材，列出简单的写作提纲。在立意和选材时要注意两个原则，一是新颖，二是积极向上，选择*的事情去写。最后构思开头结尾，一个好的开头结尾能起到画龙点睛的作用。列好提纲做到心中有数后就可以开始投入“战斗”了，别忘了派出精兵强将出阵，如果都是老弱病残，也会输掉这场战役的，就像盖楼如果用的都是劣质建材，都可是会变成写作虽然没有这么严重，但写得不好会影响读者心情的。你为什么最喜欢看书，是因为作者写得生趣盎然、引人入胜，如果作者总是*铺直叙、用语枯燥，你还会喜欢看书吗？
亲爱的女儿，妈妈想对你说：不求最好只求更好，过程比结果更重要，妈妈相信你是最棒的！
最后祝女儿旗开得胜、马到成功！
妈妈写于20**年12月18日
《致女儿的信》备课教案3篇（扩展4）
——致女儿生日一封信怎么写5篇
致女儿生日一封信怎么写1
亲爱的女儿：
明天就是你的三十岁生日了，爸爸妈妈在遥远的家乡祝你生日快乐！身体健康！工作顺利！
三十年前的昨天上午，妈妈还怀着你，却要参加一个教师进修考试，有一本关于考试的书，放假时忘记了带回家，妈妈只好回学校去拿，那时妈妈还在乡下村校教书。才下过大暴雨，在又湿又滑的田坎上，为了你，妈妈小心翼翼的走着，可还是滑进了水田里。可能是把你弄痛了吧，你不高兴就提前了18天来见妈妈，那是1982年的7月30日（农历的六月初十），这个日子从此就与妈妈的生命连在了一起。捧着粉嘟嘟的你，怎么也看不够。你爸爸高兴地给亲人朋友报喜，说我们得了个“千金”。那时母婴是分开的，不在同一个房间，外婆生怕护士不小心换错她漂亮的小外孙女，就和你爸爸换着班一直守在婴儿室外不肯离去，半夜才被护士劝离。
所以生完你的第二天，我们就强烈要求出院回家。妈妈和外婆带着你一起从隆昌坐人力三轮车回到石燕桥我们的家，邻居们都争先恐后的来看你，都夸你长的好乖好漂亮，爸爸妈妈的心里有说不出的兴奋。刚出生几天的你，似乎不满意太阳和月亮的轮回，有一百天把落日当朝阳，晚上当白天不睡觉，把爸爸妈妈弄得黑白颠倒。外婆在很多路口去贴“我家有个哭儿郎，过路君子念三编，一觉睡到大天亮。”那么多君子念了你还是不睡觉，晚上还要抱着你不停的走啊走啊，一停下来，“可恶”的你就哇哇哭叫。妈妈当时总想不明白，为什么我的宝贝这么小就能分清楚是站着还是走着，长大了一定聪明伶俐。你的错位作息让爸爸妈妈哭笑不得，直到一百天后你才仿佛知道了白天和黑夜的作用，回到了正确的作息时间上，爸爸妈妈也才分清了白天和黑夜。
你会在梦中傻笑，舔着嘴要吃了；你会呀呀学语，能模糊的喊爸爸妈妈了；你会数1、2、3……，知道笑着讨好妈妈和外婆要好吃的了；你蹒跚学步，摔了赖在地上不起来眼睛却四处看，看是否有人来牵你，没人理会，就会自己起来；你一岁了、两岁了、三岁了……，外公天天熬肉粥，鳝鱼粥给你吃，让你长得粉嘟嘟胖乎乎的，越来越漂亮，越来越乖巧。当时石燕桥好多阿姨奶奶要你的照片，拿去当画放在办公桌的玻板里，照相的万三叔叔把你的照片放在橱窗里做广告，小街上的人都知道妈妈有个小美女。
妈妈把你打扮的像天使一样，由羊角辫到长辫子，天天变着发型给你梳头，那是妈妈最大的乐趣。可是有一天，妈妈下班回来看见你一头黑亮的长发变成了短短的男孩头，妈妈很生气。原来天热了，爸爸要你剪短发，本来妈妈和你都不同意，但乘妈妈上班去了，爸爸用一根雪糕骗你剪去了长发，加上你一直对吃很感兴趣，从此，“洪七公”的美名你就当之无愧了。除了爱吃，你也有个“小书迷”的雅号，爸爸妈妈都喜欢看书学习，你耳濡目染也喜欢上了书本。跟你买的儿歌书，我们指着画面教你读儿歌，你竟能看到不同的画面读出不同的儿歌来，那时你还不到两岁，让叔叔阿姨们惊奇地以为你那么小就识字了，后来才知道你读的是“望天书”。我教会了你认“鱼”“羊”两个独体字，有一天你跟外婆上街，看见一个“鲜”字，你跟外婆说，那是鱼、羊，外婆像中了奖一样高兴，直夸她的外孙女聪明。
你四岁了，妈妈给你买了个小书包，外婆把你和小表弟一起送到幼儿园。第一天，你和弟弟拉着外婆的衣服嚎啕大哭，要外婆陪读。第二天，你的哭声比弟弟小了。几天后，你不哭了，还帮着外婆哄弟弟。你天天都拿着老师奖励的小红花回家了，外公总是把你的红花贴在大门上，常常跟来客炫耀你的成绩。
你五岁上学前班了，妈妈跟你买了个更漂亮的书包，你背着它蹦蹦跳跳去学校。从此，你开始了长达23年的学生生涯。那时的你，好可爱，常常捧着妈妈的脸，说妈妈我要买什么书，要买什么吃，看到你的笑脸，妈妈总是有求必应。但懂事的你，要求从不过分。小小的你懂得了礼貌待人，懂得了与人为善，懂得了有好东西要分给小伙伴，大家都夸你是个好孩子。
慢慢地你长大，小学初中都在妈妈眼前，妈妈带着你一步一步前进。那时妈妈只要有机会就会带你出门，为的是让你多长见识。到县城上了重点高中，你依然还是那么文静秀气，大家觉得你还很腼腆，但妈妈却知道你骨子里的倔强和牛气，因为你开始了青春期的叛逆。妈妈跟你说什么，似乎都听不进去。妈妈担心漂亮的女儿有人追，就紧紧地盯着，常常和你闹别扭。终于读大学了，值得庆幸的是同寝室几个女孩都不错，都爱学习，你和她们和睦相处，妈妈也非常放心。大学期间你逐渐成熟，涉猎了很多领域的知识，你的知识面大大地拓展，你用知识充实了你的内心世界，你的漂亮更有气质更高雅了。你学会了思考，会为自己的将来做打算了，所以你更刻苦学习，考上了研究生。读研的第一学期回来就跟大家说，你还要读博，妈妈当即支持。从读研到读博，妈妈知道你付出的艰辛。你也曾说过，为了爸爸妈妈老了过得更好，你会努力，会给爸爸妈妈幸福的生活，爸爸妈妈心里充满了幸福和憧憬。
28岁终于结束了23年的学生生活，你又那么能干地在北京皇城根下找到了一份体面的工作，妈妈的女儿终于工作了，让别人羡慕死了爸爸妈妈。这个时候妈妈经常在心里回忆总结你一路走过的历程，说实话心里非常非常的心疼你，苦读了那么多年的书，面对枯燥的书本，深奥的学问，没有毅力的人是坚持不下来的。你不但坚持下来了，而且学得那么好，真的妈妈感到很欣慰。
工作两年了，新一轮担心开始了，30岁的女儿早到了谈婚论嫁的年龄了。可你迟迟不解决这个问题，让妈妈日夜揪心，寝食难安。为这个问题，你和妈妈反目、吵架、软硬兼施，什么都玩了。有时候，妈妈很伤心很伤心时，就会常常想起小时候的你，那个人见人爱的温柔恬静的女儿怎么会变得不听妈妈的话了呢？是妈妈变了还是女儿变了？其实，你爱妈妈，妈妈爱你的心都没变，是代沟让我们在处理事情上的观点、理念不同，所以有了这样的分歧。妈妈知道你志存高远，心气很高，择人标准和一般女孩不一样。但30岁了，这是个输不起的年龄，这是女孩最美好的时光，应该与人共享而不是孤芳自赏，妈妈还是希望你认真考虑，早日跟爸爸妈妈一个准确的答案吧。
30年了，纵有千言万语，也写不尽爸爸妈妈对你的爱。从你呱呱落地，就注定了妈妈和你的血缘关系，无论什么时候，无论什么事情，无论在什么地方，最牵挂你的是妈妈。只要你有需要妈妈的地方，妈妈永远都会在所不辞，永远都是你背后最安全的靠山。妈妈会用一生来爱你，呵护你。在这个特殊的日子里，寄上爸爸妈妈最衷心的祝愿：祝你生日快乐！祝你工作顺利，身体健康！祝你早日找到你爱的和爱你的人！
生日快乐！
致女儿生日一封信怎么写2
琳儿，我的宝贝女儿：
在你20岁生日的特别日子里，我自恋的，深情地为你写一封信曾记得你小时候是那么的听话，乖巧，聪明，干净。从幼儿园到初中你一直都是班里的尖子生。妈妈是真切的希望你这只小舟在成长过程中经历起风浪的洗礼，并健康快乐的成长，我和你爸把我们的希望和心血全身心的写在了你的身上。20年一晃过去了，我们收获了吗？你成长了吗？回顾20年的抚育历程，我们一家子是相互依赖，相互争论和互动中度过，特别是在你高中阶段的三年。我们更是在相互的辩驳，鞭策和退让中过着快乐而苦涩的日子。这个时期我们有太多的伤感，太多的争论，太多的担忧，太多的愿望……
高一前半学期开始你就一直低烧，吃药输水，去学校没呆几天就得来家看病，这样持续了将近一个月。那天你突然高烧，我带你去县人民医院，医生说你有可能是败血症，因为你的血项比正常人的高出了几倍，正常人的血项是几千，而你的血项是三万。当时你爸爸在*。妈妈吓得当场就哭着问："医生，我该怎么办？"妈妈没有办法，在没有确诊的情况下，妈妈不想去和你爸爸说你的病情，不想让他担心害怕。就和你大姨商量想带你去郑州河医大住院，可刚好那天是礼拜天，专家不坐诊，先在家住院把烧退了，然后妈妈急急忙忙办住院手续，一切安排好，你住进了医院，随后是输水，做一系列的检查，当时你已是昏迷状态，高烧退后虚汗浸透了被子褥子。妈妈看着你躺在病床上那张苍白的脸，妈妈的心都碎了。妈妈此时真的想躺在床上的是我。所有的检查都做过了，没查出任何病。可你还是低烧。
医生建议我们抽脑汁液，你哭着说："妈妈，我不做。"乖。妈妈怎么忍心让你去受那份罪呢，妈妈知道，那是从脊椎上用一根很粗的针头来抽的，大人也经不起那份疼痛。可是为了检查出你的病。我们不得不做。给你抽脑汁液时妈妈站在外面哭着不敢进屋，而你在屋里哭着叫着说你不做。你的哭声真的是撕心裂肺。宝贝，妈妈想代替你，哪怕再疼。结果出来了，还是查不出病因。十天过去，我们出院了。你还是低烧晕恶心。我们又吃药输水。照着眩晕症来看，在你脚后跟打针，那是一种说不出来的怪疼，你都忍受了。可还是不见效。妈妈在网上查了很多关于类似你病史的资料，可是都没有太好的答案。妈妈实在是没办法，又找神汉巫婆给你看，以妈妈的一贯思想我是不会那样做的，可是没有办法。只要你的病能好起来，妈妈什么都愿意做。过完春节，你还是那样子，好几天坏几天。记得当时妈妈一看到你的电话或者信息，妈妈的心都揪到了一起。无奈，好无奈。妈妈又带你去河医大检查，还是一样的结果，检查出来是你一切正常。医生说人的体温不到37度5不算低烧，（你的体温老是37度2左右）。妈妈实在是没办法了，在别人的建议下又带你去白马寺做大型佛事。可能现实生活中的人会笑我愚蠢，但是他们体会不到作为一个母亲的心，疼在女儿身上，痛在妈妈心里。
宝贝，为了你的病，我原来从没有烧香的习惯，但那时每天烧香，念大悲咒，心经，地藏经…一切为了你的身体能够健康起来！就这样断断续续到了你高二的春天，我每天两次去学校给你送中药，那时的你真的是再吃不进任何药了，因为医生都说。你身体里的药物太多太多。每次喝中药你都想吐出来，可还是硬逼着自己喝下去。妈妈看着你每天那么难受还坚持要去上学，妈妈不忍心就说："琳，我们退学吧，要不就先休学。"可是你坚定得说："不，我要上学，妈妈，你不让我上学，我就恨你一辈子！"宝贝，妈妈被你的坚强感染了。没过几天，在一次送中药时，你肚子疼得厉害，其实你已经疼几个小时了，而你只是在学校的医务室开了些药，你的坚强让妈妈于心不忍。妈妈又带你去医院，医生说是阑尾炎，要做手术的。妈妈震惊了，为什么啊？老天，为什么要把这么多的病加到一个无辜的小女孩身上啊？我欲哭无泪。
亲爱的女儿，当你被推进手术室的那一刻，妈妈的心就一直紧绷着，妈妈的心一直陪着你，你可知道妈妈的心是多么焦急不安？虽然阑尾炎是一个小手术，可妈妈感到它是那么地大，妈妈万般的担心！你进去手术妈妈再也忍不住伤心，眼泪止不住的一直流出来。手术室外，妈妈一直眼巴巴地望着"手术室"这三个字。妈妈在手术室外一分钟也不敢离开，生怕你出来第一眼看不到妈妈，女儿，人常说母子连心，妈妈相信这句话千古真理！亲爱的女儿，妈妈的宝贝，你可知道？那一刀切在你的身上，却深深地切在了妈妈的心上。时间一分一秒，75分钟过去了，护士终于从手术室把你推出来，妈妈看到你心里一颗石头落地了。你的眼泪也情不自禁的流下来。手术完整个晚上刀口疼的你把肚子里所有的东西都吐了出来，最后连苦胆水都吐出来。妈妈心疼你！可妈妈代替不了你！妈妈无能为力！妈妈恨自己！
转眼到了高三，你还是那样，开学一个月，你真的快坚持不下了，可以想象到一个正常人这样子被折磨两年检查不出病，是神也受不了啦。妈妈让你去上海姑姑那里，一去看病，二去散散心。在上海医生还是检查不出病。爸妈还有家里所有人都给你最大的安慰说，不管你考多么不好都要让你上大学。然后你在郑州大姨家自学，给你请家教，家教是一个小时90元，你说太贵，不想花家里那么多来之不易的钱，你又一次快崩溃，你说："妈妈，再这样下去我精神上真的快受不了了。"那次，你大姨狠狠得吵了你，给你讲了很多道理。到现在你都说，你大姨当时给你讲得很起作用。在这里还得感谢你大姨。是她给予不了爸妈能给你的东西，毕竟她是大学教授，有文化。还是她建议去做一个颈椎检查，看是不是颈椎压迫的头晕恶心低烧。哎，结果真的是，为什么妈妈早没想到这个呢？之后我们做颈椎牵引，电疗，贴膏药。贴膏药的时候，每次都把你疼哭，妈妈不在身边，真的委屈你了。乖。不管怎么样，我们总算是找到病根了。想到三年来的经历，那是难以用语言来表达的…
很快要到高招了，你只在高考前两个月来到学校，而且是每天骑自行车去学校，两次模拟考试你考了300分，可妈妈知足了。高考的理科407分出乎意料，成绩出来时妈妈高兴的都跳了起来。看来心态真的很重要。那天你对妈妈说：妈妈，我觉得老天也公*也不公*，公*的是让我受了三年罪最后还让我考上一所不错的学校，不公*的是，*时班里那么多用功的学生还没我考的成绩好。傻孩子，你的心是那么的善良。病魔这么折磨你，你还为其他人而着想。你真的是一个好孩子！
女儿，天真烂漫的儿童时代已经与你挥手告别，你灿烂的笑容永远定影在我的心中，妈妈永远不会忘记你张开小手扑入我怀抱的情景……18岁你沿着自己的理想走进了大学，如今两年来，国家励志奖学金，每学期的学校奖学金，十佳青年，省三好学生，预备党员…你在大学出众的才华让爸妈感到欣慰。
二十年了，弹指一挥间…
时间飞快，再过一年你就毕业了，又临近新的起点。不管从这起点你将走向何方，妈妈的双眼将永远追随你的脚步。宝贝，妈妈永远都支持你，做你的后盾。如果你走累了，飞倦了，不妨栖到妈妈的老杨树歇一歇脚，家的大门会一直为我的小燕子敞开。人生有许多磨难和转折点，20岁以前我们把屡屡情爱缭绕着你，让你健康成长。20岁以后一切还要你自己不懈努力，要知道真正能改变命运的往往只有几步，命运的改变全靠你自己把握，我们希望你做一个驾驭自己的舵手，在今后的岁月里充分抓住机遇，让自己的每一步都留下精彩。人的一生很短暂，不要虚度年华。
琳，很多大道理不用妈妈跟你说，现在你已经是一个大姑娘了，又是一个大学生，学历比妈妈高，见识比妈妈广，以后很多事情还要妈妈请教于你。妈妈坚信：未来的你，将是冰雪聪明，懂事能干，美丽大方的优秀女性。记住工作中，生活中要敢于进取敢于超越！
还有一点，无论你在哪里，无论离开家有多远，爸妈的爱永远在你身边，爱永远不会改变。
琳，亲爱的女儿，你是上帝赐给爸爸妈妈的宝贝，是我们永远的骄傲！你阳光美丽的笑脸，是我们永恒的慰藉；无论你走多远，飞多高，你永远都在爸爸妈妈的视线中，我们会时时刻刻关注着你。我们共同的家是你永恒的温馨港湾，爸爸妈妈是你永远的依靠！我们会一直为你祝福。再一次祝你：二十岁生日快乐！永远快乐！永远健康、*安、幸福！
成功的桂冠等着你去摘取！翻过那座山，加油吧！
亲爱的妈妈
20**年**月**日
致女儿生日一封信怎么写3
女儿：
时间过得真快啊，不觉中，今天你20岁了，回想20年前那个粉嘟嘟的小毛毛如今已脱变成了一位婷婷美少女，许多的联想，太多的思绪，在感叹流逝的岁月之中，今天我更要感谢你—我的女儿，这20年来陪妈妈走过的风风雨雨，感谢女儿一路带给妈妈的欢乐与欣慰，感谢女儿点亮了妈妈生命中最灿烂最精彩的那一页，感谢你哦，我的女儿……。
女儿：此时此刻，千言万语，万语千言有太多的话想要对你说，又有太多的感叹，就算你厌我太太啰嗦，我还是想嘱咐你几句：
个人出门在外学习或工作，一定要注意安全，一定要好好照顾自己保护自己；你要懂得感恩，学会宽容，学会尊师助友，学会融入当今的社会、学会自立、自强、自尊、自爱和自信。要努力学业，积极求上进。处朋友处对象一定要追求对方的人品，求上进，有理想，有追求，有责任有担当，能像亲人一样关心你，照顾你的那个人才值得你真正拥有，当然了，遇上这样好的一位男孩，你也一定要好好珍惜，将心比心，以心换心才能心心相印。有人照顾你了，妈妈也就宽心了。
女儿：大二很快结束要进入大三了，希望你好好规划一下自己未来的路，考研、公考或是求职你一定要有一个目标而去为之奋斗。求职之路妈妈是爱莫能助了，一切只能靠你个人去闯去拼搏，所以你一定要努力再努力，勤奋再勤奋。另外；一定要注意多喝开水，少喝或不喝饮料哦！
女儿：不管你身在何处，永远都是妈妈最爱的牵挂，永远都是妈妈心中那一道最亮丽的风景；只要你过得比妈妈好，就是妈妈最大的欣慰与满足了。相信你女儿，不论过去与将来你永远都是妈妈最值得炫耀的骄傲，好好照顾自己，勤奋学业，加油吧！女儿，祝女儿：生日快乐、健康、青春、岁月芳香！
妈妈
2018年5月11日
致女儿生日一封信怎么写4
亲爱的女儿：
今天是你十八的生日，首先祝你生日快乐！祝你永远健康开心！
女儿，你的这个生日，对于你和我们来说都有点特别，第一因为这是你十八周岁的生日，第二呢，是你第一个不在父母身边的生日。首先感到欣慰的是你*了，然而又因为你远在北京，不能和你一起度过这个特别的生日而有了丝丝遗憾，更有了深深的思念。
时光匆匆，如白驹过隙。眨眼已是十八个春秋。六千五百七十个日升日落，你像每天初升的红日，把温暖和甜蜜洒落我们的肩头，你像清清缕缕的一股春风，抚慰着我们沧桑的灵魂，你又像那潺潺流淌的清泉，时时滋润我们干涸的心田。想起你，再苦也甜，为了你，再难也值，因为在哺育你成长的道路上，不是我们在付出，而是你带给我们快乐和满足，我们收获了千金难买的甜蜜和欣喜，那育儿的艰辛仿佛从没有过。
你成长的历历幕幕，仿佛一幕幕电影镜头，在我们面前一一展现。那第一声稚嫩的“妈妈”“爸爸”，就像昨天那美妙的音符，那么真切的回响在耳边，那第一步踉踉跄跄的走路仿佛就在此刻的眼前，你张着手臂奔过来，扑向我们的怀抱。你背上书包的第一天，勇敢的举手自荐当了班长，喊着一二一带队放学出来，那可爱又一本正经的样子呀，让我此刻都能笑出声来。你以为认了很多字，大街上门面的招牌字，你一个都不放过，尽情的显摆你的知识，你读的那些错字、别字，那天籁般的童言无忌呀，成了我们一生快乐回味的源泉。你的一点一滴都带给我们感动，即便是错误也是美丽的错误，也都让此刻的我们如饮甘醇、韵味无尽，感谢上苍呀，赐予我们这样好的女儿，让我们骄傲，给我们温馨，伴我们永远。
娇憨着、可笑着，甜言着，蜜语着，认识你的人谁不喜欢你呢，你带给我们多少骄傲和自豪，不是因为你学习的成绩有多么优秀，不是因为你的画画怎样的出色，而是因为你的乖巧，你的可人，你的善良，你的伶俐。你在我们的眼里是那么的优秀、那么的不凡。
一天一天是这样快的走来了，我所高兴的是你成了一个有思想有主见有能力的人，这个能力不是指你一定要考上某所重点大学，也不是你一定要成为一个不*凡的人，而是你在或许*凡的人生征程，都能从容应对问题。这一点，是我们最为看重的，也是唯一一点想对你唠叨的。这个世界不*等，不被尊重，都是客观存在的，我们也经历了种种的屈辱和不公，而且你也会遇到，这是难免的，每个人都一样，你要有一颗正确面对的心灵，才不至于负重受伤，你要有一种坚韧坦然的胸怀，才会在困难面前成长成熟。你要有健康健全的人格，才会发现人生有更多的乐趣和意义。拥有这样的精神，才是立身之本，才是我们最希望你拥有的财富。
女儿，知道你此刻正在加油和拼搏，更知道你一如我们思念你一样思念着我们，只是这是人生的关键时刻，我们都能分出主次，在学业上不想给你说很多，因为我们知道你是一个懂事的孩子，有自己的远见和计划，知道怎样设计自己的未来。我们最最想嘱咐的是，保重身体健康快乐，这才是我们最大的心愿，不管你这次冲刺的结果如何，努力了，就无怨无悔，不管取得怎样的成绩，你都是爸爸妈妈最骄傲的女儿。
人生得吾女足矣！
祝贺！吾家有女初长成！亲爱的女儿，生日快乐！在吾女陈希十八周岁生日之际，含泪书写。那些幸福的泪水呀，已充溢了我的心田。
妈妈执笔
爸爸圈阅
20**年12月17日
致女儿生日一封信怎么写5
我心爱的女儿：
还有半个多月你就迎来你十八岁的生日了，你在外地读书，妈妈爸爸不能与你在一起，虽说有点欠缺，但一想到自己的女儿马上步入*阶梯，也感到很欣慰。你已在爸爸妈妈的不知不觉中，慢慢长大了，就要步入人生新的里程，首先，妈妈和爸爸祝你生日快乐！也为你能健康快乐步入成年而高兴。我们能有你这样的女儿而感到十分骄傲！你阳光，你快乐，你自信，你上进......就如同你的名字一样朝阳！你长大了，应该知道和懂得，一个人的人生之路是自己走出来的，要想走好自己今后的路就必须做好以下几点。
首先，要有一个好身体。身体好，是做任何事的基础，无论学习还是工作，好的身体才会把你的梦想载入胜利的彼岸。所以，每天要有规律的作息时间，按时睡觉，按时起床，按时吃饭，还要有计划的学习和锻炼，你喜欢游泳，这很好，那就一定要坚持，还要多多参加学校组织的各项活动，随着时间的推移你会受益匪浅。其次，要自强，自立，自信，上进，乐观。自强，就是做什么事都要坚强勇于克服困难，努力向上，不要有依靠别人的想法，因为别人很难靠得住，也根本靠不住，只有靠自己，靠自己的能力，才能立足于立稳于社会，只有自己自强不息的努力，才会走好自己未来的路、
还有，不管是学习还是工作，要自信，要相信自己的能力，一定“行”，尤其是遇到困难的时候，乐观积极，会把大事化小，小事化了。再则，要自尊，自爱，自律，自知。自尊，是做人的基本尊严，只有自己尊重自己，别人才会尊敬你，否则，就很难做到让别人尊重；要自爱，懂得自己爱惜自己，自己尊重自己，才会得到他人的爱护和尊敬；同时还要自律，律己律人，只有自己管好自己，才能管好别人。所以，应从自己做起，做好自己的每一件事，做好自己力所能及的事，这就是在为社会做贡献。假如，我们每个人都能管好自己，都能做好自己力所能及的事，那我们的社会该是多么的和谐。管好自己吧！这是我们每个人力所能及的责任；还有，要有自知之明，老子曰：胜人者力，胜己者强，知人者智，知己者明。
最后，还要善解人意，有爱心。好了，就写到这里吧，这只是做人的最基本道理，希望能对你有所帮助，今后还有许多事情需要你自己领悟。记住，我的孩子，机会永远都会留给有准备的人。
妈妈爸爸爱你！健康快乐！
爱你的爸爸妈妈
《致女儿的信》备课教案3篇（扩展5）
——初三上册《致女儿的信》教学反思3篇
初三上册《致女儿的信》教学反思1
中学语文教学不仅要教给学生学会运用祖国语言文字表情达意、交流思想、抒*感的能力，而且更重要的是让学生在学习语文知识的过程中，陶冶情操，树立远大的理想，具有积极向上、努力进取的精神，形成正确的爱情观、人生观、价值观。然而在今天的教学中，让老师和家长都很棘手的问题是中学生中的“早恋”现象。有人云：这不是“早恋”，而是“早熟”，或者“交往过密”。其实，这一现象说到底，就是由于中学生生理的成熟而对异性未知领域产生的好奇心，进而渴望探求的心理现象，发展成为所谓的“爱情”。苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基用生动曲折的童话讲述了这人类最崇高的情感“爱情”中所包含的“忠诚”、“心灵的追念”、“人性的光辉”，正是人之所为而不是动物的根本标志。不能把它简单的等同于性爱和繁衍后代。在苏霍姆林斯基的童话故事中，讲到上帝三次看到的情形，当上帝教给了他们如何筑造窝棚的方法，又把铲子给了男人、谷粒给了女人之后并且说：“生活下去，繁衍后代吧。”一年之后，上帝看的是“田地里是一片成熟的谷物”、“熟睡的婴儿”，而此刻的上帝感到迷惑、惊慌。五十年后的同一天上帝再次光临人类时，窝棚变成木造房屋，荒地变成果园，地里一片金黄的麦穗，儿女们在收割，孙子们在草地上嬉戏，上帝从老头、老太婆的眼睛中看到了无以伦比的美和更大的力量，而且有一种新的东西“忠诚”。又过三年之后，上帝来到人间看到老头坐在土丘上，双眼充满忧郁悲伤，这是对去世的老婆的“心灵的追念”。然而在更远处则是金色的田野，火红的曙光，许多的青年男女构成一幅更为广阔灿烂的爱情的生活画面，成为人类种族的生命力永不衷败的纽带。在西方人看来创了一切的“上帝”面对人类爱情的伟大力量时，也只能“怒不可遏”最后是不可理解，带着深深的沉思离去，而人却成了大地的“上帝”。
初三上册《致女儿的信》教学反思2
《致女儿的信》一文，系苏联教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基所作，在《义务教育课程标准实验教科书》九年级上册中。在这封信中，作者面对十四岁女儿提出的“什么是爱情”的问题，讲了一个寓意深刻的童话故事，其主旨是：真正的爱情、高尚的爱情远远超越“传宗接代”的生理需要，爱情中包含的“忠诚”、 “心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。
初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，文学作品和大众文化(影视、歌曲、杂志)对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与遐想，甚至有些学生已经初涉“爱河”，为他们心中所谓的“爱情”或多或少付出了代价。“什么是爱情?”如若再在课堂上、学校教育中讳莫如深，那与其说是保守落后，还不如说是冥顽不化。“如何向初中生进行爱情教育”，这是一个亟待探讨的问题。作为语文教师，上好涉及爱情主题的课文，让学生在享受美丽的文字时，“形成正确的价值观和积极的人生态度”，这是符合新课标要求的，是在尽职尽责做份内的事。基于此，我打算和学生坦然地面对爱情这一话题，就像面对友谊、亲情、环保那样。
与众多的教参所设计的教法一样，我在引导学生“品读鉴赏童话故事，深入探讨爱情真谛”时，由上帝三次来人间所见，归结出：真正的爱情具有无与伦比的美和力量;必然伴随着忠诚;必然是心灵的契合，是可以超越死亡的“追念”。由此，自然生出了“爱情美丽说”、“爱情忠诚说”、“爱情心契说”。这三“说”是由神话内容而来的，上帝从人的眼神中先后读到了“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”，学生圈画要点，便得出此“说”。
至此，我所面临的问题不再是由文本整体感知“爱情是什么，什么是爱情”的问题，而是深入文本，回探“何以见得”的问题。面对一群在爱情上未曾真正启蒙的学生，不必期望他们能有什么体验来与作者、老师进行心灵的对话，只能期望能从文本中找出只言片语，来充实这所谓的“三说”，由此，我设计了“结合自己的理解，用文中相关的语言信息补充句子”的练习。师生配合着口述，完成得较好的如：
爱情很美丽，这种美胜过天空和太阳，大地和麦田──胜过上帝所创造的一切。
爱情伴随着忠诚，这忠诚经得起时间的考验，五十年的岁月，让你们的青春和力量化为乌有，不变的是彼此透过心灵之窗的那份情意。
爱情必会拥有心灵的契合，这契合最终会是一种超越生死界限的心灵的追念，即使有阴阳之隔，阻隔的是你们曾经相依相随的形影，阻隔不了的是您对她的无尽的充满忧伤的追念。
接下来，我让学生声情并茂地齐诵末尾两段：“爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。……万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身说，只有以人的方式去爱的人，才成为真正的.人。……” 学生的朗读整齐有力，就文本讨论“什么是爱情”的目标基本完成。
然而，我的心老是不踏实，似有所失，凭着教学多年的敏感，我自觉得淡漠了“上帝三次来人间的所见”，那可是三幅凸现主题，充满生机的画面呀。对，让学生来一遍重点选读，也许会有意外的效果。
于是，我让学生潜心默读，发挥想像;自己也低声揣摩，入得诗情画意，直至口角生香，方喜有所悟，立即点拨：这三个画面的描写，是在必要的重复中变化与递进着的，学生便举例，如“窝棚”变成“一幢圆木造的房子”，“荒地”变成“果园”，“成熟的谷物”变成了“一片金黄的麦穗”，“一个婴儿”变成了“几个儿子、女儿”“孙子们”，最终变成“火红的曙光下，金黄色的麦穗中站着许多青年男女”。这样，学生在声情并茂地朗读后得出：真正的爱情有着无与伦比的美和力量，而他们共同的创造与收获，便是对这种美和力量的又一项重要的诠释。于是，我们在“爱情美丽说、忠诚说、心契说”后，又补上了一个“爱情收获说”。最后，还是结合故事的首尾段，对爱情做了一个充实的总结：
真正的爱情有着无与伦比的美和力量，它伴随着忠诚，实现着心灵的契合，拥有丰厚的收获和美好的结晶，能促进人类物质文明和精神文明的发展。只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人;善待爱情，才能提高到人类美这一高度。
我的“爱情收获说”，不仅充实了文中所直白的爱情观，其探讨过程，促进了三维目标的落实。
我的“爱情收获说”在“资料衔接、拓展延伸”一环时，得到了巩固与充实。学生收集的名言中就有：
爱情的意义就在于帮助对方提高，同时也提高自己。惟有那因为爱而变得思想明澈，双手矫健的人才算爱着(俄：车尔尼雪夫斯基)。
真正的爱情能鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能(意：薄迦丘)。
学生收集的相关的名人爱情故事有：
司马相如和卓文君的，曹雪芹夫妇的，*夫妇的，居里夫妇的等。
我的“爱情收获说”在接下来的教学中生成了有意义的问题：一、老师，你说真正的爱情会带来美好的收获，是不是没有收获的便不是拥有真正的爱情?诸如梁祝、焦刘、宝黛式的爱情，别说收获，最后双双连青春都断送了，怎么理解?讨论的过程便是真正的自主学习，学生长了见识，重温了“联系社会环境探讨人物形象及命运”的方法，最后达成共识：(一)艺术高于现实，艺术也恰是现实的反映。(二)那些无果的爱情，是特定的历史时期的产物，他们不惜生命反对封建礼教，誓死捍卫爱情、自由，从某种意义上说，也促进了人类自身*事业的发展;他们没能共同创业，甚至没有传宗接代，但他们真心的爱过，泣着血与泪，终用青春做赌注，来殉一世的盟约。你能说他们不曾拥有真正的爱情么?二、同学们，爱情是仅次于母爱的一种伟大、高贵的情感，自古以来差不多应是文学的第一母题，你能举出几句吟咏爱情的古诗词名句吗?学生当堂拟出的如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝;过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲;莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦……
我的“爱情收获说”在学生的日记中有理性的反应：有几个学生以此去衡量父母的爱情婚姻是否成功并不再片面地下结论，还有几个学生以此向正在恋爱的哥姐进忠言;还有不少人在读书日记中仿拟出“爱情曲折说”、“爱情付出说”、“爱情道德说”、“爱情责任说”、“爱情事业说”等。
综上所述，我的“爱情收获说”虽只是教学一个环节中的一次“旁逸斜出”，却也结出了一串小葡萄;正掂量着这葡萄的酸甜能否让人称心，却也听见德国哲学家莱布尼茨的安慰：“世界上没有两片完全相同的树叶”。
初三上册《致女儿的信》教学反思3
建立和谐的家庭关系、师生关系、朋友同学关系，培养中学生健康的爱情观，仅有十四岁的女儿能够大胆地向父亲提出什么是“爱情”，同时得到父亲慈母般的回答，这本身就体现了苏联教育家苏霍姆林斯基和女儿*等和谐的父子关系，蕴含着父亲*时对孩子循循善诱的教诲，让孩子从这样的教育中饱尝亲情的关爱。我们许多家长老师与孩子形成一道天然的代沟，以严父、严师的姿态对待孩子，让孩子望而生畏，退避三舍。象这样的孩子有心理话，他能和你讲吗？他有许多的秘密能去告诉你吗？因此这样学生他只能在同龄人中去寻找倾诉的对象，于是久之便成知己，他们相互的不足又不能相互发现，有的简直是“臭味相投”、“一见钟情”难以割舍，就这样造成中学生“早恋”现象。此时如能遇长者以自己的亲身经历直面“爱情”和孩子坦诚交流，指导孩子正确对待“早恋”，处理好自己生理和心理成熟关系，树立正确的爱情观、人生观、价值观，就能让中学生克服“早恋”，踏实学习，扬起青春的风帆，在实现人生远大理想的航线上，乘风破浪，驶向成功的彼岸。
《致女儿的信》备课教案3篇（扩展6）
——致*礼女儿的一封信 (菁选3篇)
致*礼女儿的一封信1
亲爱的女儿：
当学校通知我们家长6月8日可以到校参加你的*礼时，我的内心无比的喜悦。学校还要求我们每位家长给你们写一封信，我真的很高兴能有这样的一个机会以这样的方式和你说说我心里的话。
从你呱呱坠地时起，一直到现在，你带给了妈妈数不尽的惊喜，道不尽的趣事。你给了我们太多的欢乐和笑声。也带给了我太多的自豪和感动。仿佛你带给这世界的第一声嘹亮的哭声还在昨天，转眼间，你已从懵懂无知的孩童长成了一个亭亭玉立的少女，虽然你还不满18岁，可是过了*礼，就意味着你即将长大*，即将离开我们的视野，走向更广阔的世界。此时此刻，我的心情是复杂难言的，既有对往昔你儿时岁月的留恋，又有对你长大*后的的美好憧憬。
我很庆幸，我能够一直陪伴在你左右，见证了你成长的点点滴滴，你小时候的很多趣事都被爸爸细心的记录在一个小本子上，你所有的心事都愿意和妈妈诉说，和你分享你的故事你的思想是妈妈最幸福的时刻，每每这个时候妈妈都感觉我们的心贴的是那么的近，没有所谓的代沟，就像是知心的朋友。你的诚实，你的阳光微笑，你的善解人意，你的孝顺，你的自律，你的单纯善良，你的执着认真，这些美好的品质是最难能可贵的财富，相信它会带给你无尽的幸运，你要继续发扬保持下去。
明年就要高考了，12年的寒窗只为这最后的一搏，站在这人生给你的第一份*礼面前，妈妈只希望你：首先明确你的目标，然后能达到目标的信心，心无旁骛，全力以赴，妈妈相信你一定能做到，没有拼搏过的人生就不算完美的人生，努力拼搏过就不会留下遗憾。将来无论你走到哪里，不论你成功或失败，顺利或挫折，我们都永远爱你，支持你，信任你，祝福你！最后祝福我最亲爱的女儿：在明年的高考中，实现你的理想，展翅高飞！
XXX
20XX年XX月XX日
致*礼女儿的一封信2
亲爱的宝贝女儿鹭鹭：
还有两天你就18周岁了，从爸爸妈妈呵护的小豆子，到现在的*，父母感到不可思议、激动和自豪！在这个神圣的*礼仪式上，我们衷心地为你献上祝福！同时寄语、与你一同探讨人生的真谛。
人生的最大意义在于使命、责任和感恩。
首先，要有使命感。没有使命感，就与动物一样，只能吃喝玩乐、放纵欲望、坐吃等死，虚度自己的一生。上帝把你派到人世来，就是要完成使命、实现人生价值的。包括积极融入社会，按照上帝的心意享受生活，为人类福祉有关的事工贡献一份力量，见证上帝的荣美等等，过一个有意义的人生。这些都需要你有使命感、紧迫感，加倍努力学习、预备更好的条件才能做到！现在你正面临人生的十字路口，“莫等闲，白了少年头空悲切””，离高考还有2个月了，你还在彷徨、犹豫不决吗？
其次，有责任感。责任是使命的承载和追求的重要担当，体现着心态、心智和胸怀，意味着压力与动力的付出！比如高考就像比赛，最为考验、挑战自我，行百步半九十，九十九步是一半，一步也是一半，如果没有责任心，很难承受压力，很容易逃避现实，用别的方式来代替、干扰自己，甚至自暴自弃、半途而废。有了责任心，就会坚持下去，勇敢努力地奔向终点，不论名次如何，你都是最棒的！可见，责任感对实现人生价值来说，多么重要！是必须的承载和担当。
最后，要有一颗感恩的心。人生没有一帆风顺，事事都如意，也不是想象中的绝望、一筹莫展。如果有，也会让人不思进取、碌碌无为、*庸无能，因为已经不需要再努力奋斗了。所以，无论顺境还是逆境、环境的好坏，都不要成为理所当然或者抱怨的借口。而是感恩：正是因为环境才让自己实现了人生能力与价值，意味着尊重环境与回报。感恩是最宝贵的财富，一个人的价值，不在于倩丽的外表和外衣，也不在于别人、环境对自己的影响，而在于其心地内涵，秀外慧中！所以，必须懂得感恩，学会感恩、做到感恩！
女儿，我们也深感你现在高考的艰辛，但无法分解你的学习压力、分担你的学习任务，只好尽己所能为你创造适宜的学习环境，默默地为你祷告、鼓励、加油！与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏明天！需要你用使命感、责任感和感恩的心来实现无怨无悔的人生价值。
上帝祝福你，宝贝女儿！
XXX
20XX年XX月XX日
致*礼女儿的一封信3
亲爱的女儿：
很高兴在你长大离家之前，有机会给你写这封信。也许，你会觉得，天天见面，天天交谈，写信就没有必要了吧。你爸爸前几天告诉我，要在你的*礼上给你写封信，我的内心是欢愉的，终于可以以这样的方式，和你说说我们的心里话。
时间过得真快，转眼我们已经一起度过了17个春秋。你也从懵懂无知的孩童长成了一个亭亭玉立的少女。虽然你还不满18岁，可是过了*礼，就意味着你即将长大*，即将离开我们的视线，走向更广阔的世界。此时此刻，我们的心情是复杂难言的，既有对往昔你儿时岁月的留恋，又有对你长大*后的美好憧憬。
18年前，我和你爸爸怀着欣喜、忐忑、期待的心情迎来了你。可以说，你的到来给我们带来了无数的快乐，我们对你也寄予了无限的希望。小时候，你爸爸把你当天才养，一个月的时候趴在床边教你说话；后来，你爸爸把你当人才养，各种书籍一股脑的买回来教你，并且固执的认为你是个极聪明的孩子。再后来，你爸爸就把你当常人养了。让你和别人家的孩子一样健康成长，小学玩，初中学，高中搏，愉快完*生难忘的每个阶段。
在我们的记忆中，小学是你这么多年学生生涯中最快乐、幸福的时光。那时候的你，就像一只快乐的蝴蝶，不知疲倦的从早上忙碌到晚上。初中前半程，和所有青春期的孩子一样，你开始了你的叛逆生涯。那时候爸爸妈妈和你说的很多事你都不以为然，我们和所有的父母一样，焦急、忧虑，不知所措。但我们没有放弃。我们依然对你充满信心和希望，我们通过不断的摸索，探讨，总结失败的经验，终于经过无数次的促膝交谈，你也渐渐过了逆反的劲头，走出了迷茫，迎来了我们之间彼此理解、互相关心的崭新阶段。我至今还记得你上高中以后，第一次取得了骄人的成绩时，你说妈妈，你发现了吗，我长大了，也蜕变了。那时我们的心情，有一种苦尽甘来的欣喜，还有一种对你的未来充满了希望的执著。我们知道，这只是你人生路上一段小小的插曲。我对你说过，你第一次做孩子，我们也是第一次做父母，不管是对你的学习，还是对你的教育，我们都需要不断摸索，一起努力，共同成长。
高中这两年你取得优异成绩让我们为你骄傲，更值得欣慰的是你的性格和生活态度也越来越阳光，越来越成熟。可以说高一、高二这两年是我们一起度过的一段最难忘的幸福时光。但*静的日子在你临近高三的时候，还是被打破了。起因是因为你的学习遇到了瓶颈，好强的你情绪出现了自高中以来最长的一次低落。无奈之下，我和你爸爸做了一个艰难的抉择————转学。对这个问题，最初的你，也是摇摆不定和煎熬的。既不想放弃已经熟悉的环境和老师同学，又不甘*庸，不想失去可以奋力一搏的机会。我们为此也不停的咨询、分析、探讨，经常夜不能眠。既怕因为我们的优柔寡断，让你失去可以提升自己的难得机会；又怕因为我们的决定，给你带来不可预知的风险。毕竟，离高考只有不到10个月的时间了。经过深思熟虑，和反复论证利弊得失，在征得你的同意后我们终于做出了最后的选择，转学到吉林一中。那一阵子，你的情绪也出现了一些不大不小的波动，我们内心里其实是非常忧心的，尽管我们相信你是个坚强的孩子，但这毕竟是你人生第一次重大的选择，并需要你独自来承担由此带来的不可预知的结果。
那一阵子，你爸爸放下了所有的事情。为了让你尽快适应新学校，新环境，你爸爸早晚坚持接送你上下学，因为怕你感觉孤独和无助。你也没让我们失望，只用了短短一个星期的时间就适应了新的环境和新的老师、同学。这一切，都要比想象中好得多，同学热情，老师敬业。经过了这次的事情，你明显的比以前更成熟了，情绪也更稳定了。这也是我们最希望看到的结果。
虽然我经常和你说，“不想做元帅的士兵不是好士兵，不想考名校的学生不是好学生。”但比起学习进步，我们更看重健康的身体和好的心态，毕竟只有这样，才会有快乐、幸福的人生。我们对你的要求其实并不高，只要你尽到了最大的努力，结果就顺其自然吧。对人，对事不必过于执著。
*，这两个字写起来并不复杂，但蕴含的内容却丰富而深刻。其中最需要记住的应该是这两样：责任和价值。
首先，我们希望你做一个负责任、肯担当的人。责任是成年人最重要的标志，也是生活中的重要内容和原则。当你拥有了独立选择和行动的能力，也便有了相应的责任和义务。只有懂得负责而又能够负责的人，才能被社会认同和接纳，成为一个真正受人尊重的人。
其次，我们希望你是一个有价值、有作为的人。世界上的每一个生命都有自己不可替代的意义和使命。不论你在哪里，从事什么工作，不论成就大小，财富多少、位置高低，人生真正的成功其实在于能够施己所长、益人益世、有所奉献、无愧于心，生活得快乐而充实。
借此机会，我们还要发自内心地向你表示感谢！感谢你带给我们的许多快乐和美好的记忆，也感谢在养育你的过程中我们所获得的许多人生的启示，从这个意义上说，你也在带领我们不断成长。这些都会成为我们一生中最宝贵的精神财富。即使过去在你成长的岁月中，我们对你有过很多的批评和责备，甚至有一些过分的苛求，但那都是因为我们对你抱有更多的期望，希望你能够更优秀、更完美。
在你18岁*之际，如果说我们对你还有什么更多的期望，那就是希望你永远不要丢掉自己身上那些美好的品德，并且能够不断地完善自己。有些东西，不论走到哪里，不论环境如何，不论经历什么，都是永远不能放弃和改变的，比如：善良、诚实的品质，对正义的坚持，对友谊的珍视，对苦难者的同情，对大自然的`敬畏……要始终怀抱美好的理想，那是你人生向上的动力；学会感恩、学会欣赏，学会宽容和忍让，那是你生活快乐的源泉；善于观察、独立思考，那是你获取真理必经的路径……
悲欢红尘，坎坷人生。今后，不论你走到哪里，不论你成功或失败，顺利或挫折，我们都永远爱你，支持你、信任你。
最后祝福我们最亲爱的女儿在明年的高考中，终会实现你的理想，展翅高飞。
XXX
20XX年XX月XX日